人教版二年級(jí)下冊(cè)音樂(lè)《到郊外去》教案
4、旋律片段。
5、歌曲片段。
四、教師帶領(lǐng)學(xué)生演唱《山谷回音真好聽(tīng)》,結(jié)束本課。
隨筆:學(xué)會(huì)演唱本歌曲,能按歌曲要求表現(xiàn)強(qiáng)弱。
第二課時(shí)
教學(xué)內(nèi)容:欣賞管弦樂(lè)合奏《出發(fā)》、河北民歌《放風(fēng)箏》。
教學(xué)目標(biāo):
1、聽(tīng)辨和感受樂(lè)曲《出發(fā)》中火車行駛的節(jié)奏,并隨音樂(lè)律動(dòng)。
2、感受河北民歌《放風(fēng)箏》的情緒,了解歌曲的內(nèi)容和一般特點(diǎn)。
3、聽(tīng)辨和感受《出發(fā)》和《放風(fēng)箏》在音樂(lè)表現(xiàn)手法和音樂(lè)情緒方面的差異。
4、參與多聲部節(jié)奏組合活動(dòng):《春天交響曲》。
教學(xué)過(guò)程:
一、導(dǎo)入課題
1、聽(tīng)音樂(lè),初步感受樂(lè)曲《出發(fā)》的節(jié)奏。
提出問(wèn)題:樂(lè)曲中描寫(xiě)了什么交通工具?
作曲家運(yùn)用哪些音樂(lè)手段來(lái)描寫(xiě)這種交通工具?
2、教師介紹定音鼓和小鼓對(duì)火車均勻行駛節(jié)奏的模仿,小號(hào)對(duì)火車汽笛聲的模仿。
3、聽(tīng)音樂(lè),進(jìn)一步感受樂(lè)曲《出發(fā)》的情緒。
提出問(wèn)題:樂(lè)曲中少先隊(duì)員出發(fā)到郊外去是怎樣的心情?
作曲家在樂(lè)曲中運(yùn)用兩支旋律以及不同的音色,表現(xiàn)少先隊(duì)員出發(fā)到郊外去的心情。
4、教師帶領(lǐng)學(xué)生隨音樂(lè)哼唱樂(lè)曲中的兩個(gè)主題。
二、聽(tīng)樂(lè)曲《出發(fā)》,隨音樂(lè)律動(dòng)。
1、教師將學(xué)生組織成一列或幾列長(zhǎng)隊(duì),仿佛是火車的車廂,隨音樂(lè)有節(jié)奏地律動(dòng),特別提醒學(xué)生表現(xiàn)火車出站、進(jìn)站時(shí),漸快與漸慢的節(jié)奏變化。
2、提醒學(xué)生注意律動(dòng)時(shí)隊(duì)形的變化,以及隊(duì)形行駛方向的變化,應(yīng)隨音樂(lè)中旋律的不同、音色的改變而有所變化。
3、介紹作曲家和樂(lè)曲創(chuàng)作背景。
三、聆聽(tīng)河北民歌《放風(fēng)箏》。
1、聆聽(tīng)中國(guó)風(fēng)格的音樂(lè)。
提問(wèn):《放風(fēng)箏》與前面剛聽(tīng)過(guò)的樂(lè)曲《出發(fā)》有什么不同?
鼓勵(lì)學(xué)生從音樂(lè)情緒、風(fēng)格、音樂(lè)表現(xiàn)手法等各個(gè)方面發(fā)表各自不同的見(jiàn)解。
2、聽(tīng)歌曲歌詞,提問(wèn):歌曲中唱了哪些內(nèi)容?
三月 — 姐妹穿著 — 放風(fēng)箏 — 風(fēng)箏飛翔 — 回家
3、介紹這首民歌的音樂(lè)特征:在人民群眾中流傳、傳唱,不同地域《放風(fēng)箏》的音樂(lè)也不一樣,同一首民歌,不同的人唱得也不一樣。介紹歌曲之中的襯詞、裝飾音以及旋律等特點(diǎn)。
4、請(qǐng)學(xué)生跟著錄音哼唱歌曲。
四、多聲部節(jié)奏組合活動(dòng):《春天交響曲》
1、引導(dǎo)學(xué)生展開(kāi)關(guān)于春天的想象,將春天能發(fā)出聲音的事物列舉出來(lái),將這些事物發(fā)出的聲音模仿出來(lái)。
2、組織學(xué)生對(duì)各種聲音依次模仿和表演。
3、教師選取其中的幾種聲音填入如下表格中,進(jìn)行節(jié)奏設(shè)計(jì),組織學(xué)生按節(jié)奏念讀。全體學(xué)生順序表演。啟發(fā)學(xué)生進(jìn)一步聯(lián)想,思考哪些聲音應(yīng)該用強(qiáng)力度來(lái)表現(xiàn),哪些聲音應(yīng)該用弱的力度來(lái)表現(xiàn),哪些聲音應(yīng)該漸強(qiáng),哪些則應(yīng)該漸弱。
(1)春雷 轟隆. 轟隆. 轟隆. 轟隆. ……