《趕圩歸來啊哩哩》教學設計

教學目標
1.通過聆聽和學唱歌曲，感受歡快、活潑的情緒和民族風格，用富有彈性的聲音演唱歌曲《趕圩歸來啊哩哩》，準確表達歌曲的情緒。
2.采用聆聽、演唱、表演、伴奏等綜合性音樂活動，讓學生在寬松的氛圍中學習、表現音樂。
3.幫助學生掌握 、 、等節奏，并用打擊樂合奏。
教學重難點
1.學生用歡快活潑、富有彈性的聲音演唱；
2.準確掌握歌曲中的 、 、節奏，用打擊樂器伴奏
教學方法
聽唱法、提綱式學習法、啟發引導式、小組合作……
教學準備
手風琴、多媒體課件、打擊樂器
養成教育訓練點
引導學生在互評時能學會欣賞別人的優點
教學過程
（一）創設情境，激發興趣
1.師：我國是個多民族國家，每個民族歌舞都有獨特的魅力。今天我們就來學習一首民族風格濃郁的歌曲《趕圩歸來啊哩哩》（出示課題）
2.這究竟是哪個民族的呢？答案就在歌曲當中。同學們可要仔細聽好啰  (播放歌曲)
3、現在，大家知道這是哪個民族的歌曲了嗎？
對，彝族。
師：你知道趕圩是什么意思？趕圩就是我們這兒說的趕集。
4、簡介彝族（播放課件，背景音樂《趕圩歸來啊哩哩》）
下面，老師就帶大家一起走進彝家山寨，去感受彝族的風土人情。彝族主要分布在云南、四川、貴州。 彝族人世世代代在高山河谷間辛勤的勞作，繁衍生息。彝族人民能歌善舞，每逢節日、慶豐收或辦喜事，人們就穿上節日的盛裝，聚在一起，唱啊，跳呀。
火是彝族追求光明的象征。在彝族地區，最隆重的節日是火把節，當夜幕降臨，彝家村寨男女老少手持火把在山坡田野歡呼，祈求五谷豐登，生活幸福。人們圍著熊熊燃燒的篝火，徹夜狂歡。
（二）合作學習，自主探究
     1.播放歌曲
師：仔細聆聽歌曲，想一想歌曲使用什么情緒演唱的，演唱的速度是怎樣的？
生回答（歡快、活潑的情緒。中速稍快）
再聽歌曲，歌曲描述了怎樣的畫面？分別請學生說一說。
說說歌曲的拍號、強弱規律。
2.用lu模唱（慢速），并拍出歌曲的強弱拍。
3.再用da來模唱，然后把它換成拍手，拍出歌曲的節奏。
4.注重 、 、
節奏的拍擊，出現錯誤及時矯正。
5.邊模唱邊用
      ∣
  0    ×     0    × ∣
×     －    ×    － ∣
這三種節奏分別拍一拍。
6.播放歌曲伴奏音樂（經處理過的慢速伴奏音樂），將學生分成三個組，一組一個節奏，合奏。
7.也可師生合作，老師選擇任一條節奏和學生一起拍，然后以遞進式進入（第二組節奏在第二小節進入，第三組節奏在第三小節進入），老師指揮提示。
8.按節奏有感情地朗讀歌詞，使其對號入座。
9.學生隨琴用慢速哼唱歌曲。
10.問：第四小節“ 2”上的記號是什么記號？引導學生感受有無波音記號不同的效果。并用原速正確演唱。
    11.再聽范唱，說說歌曲可分為幾個樂段，各樂段的情緒是怎樣的？生：兩個樂段，第一樂段歡快、活潑，第二樂段是歌曲的高潮，情緒上更加歡快、熱烈。
12.師：用怎樣的聲音表達歌曲，表現歌曲的情緒的呢？生：歡快、活潑的、富有彈性的聲音……