拉起手

教學內容

1.學唱歌曲《拉起手》，《來吧，來踢球》。

2.“聲音的模擬與表現”，能夠運用人聲、樂器聲及其他音源材料表現模仿足球場上熱烈沸騰的氣氛。

3.“練練你的聽辨力”，辨別三拍子與二拍子的音樂。聽辨《大路歌》開頭的節奏，感受朝鮮民歌《思鄉》的旋律走向。

教學目標：

    1、通過本課學習，學生能夠用自信、有感染力的歌聲表現團結友愛、朝氣蓬勃的精神面貌。

2、通過本課學習，學生能夠用自制音源表現足球場上的熱烈氣氛，并對音源有一個新的認識，真正體會生活是音樂的源泉。

3、通過本課學習，學生能夠分辨二拍子及三拍子的音樂，感受歌曲的節奏和旋律線。

教學過程

（一）學唱《拉起手》、《來吧，來踢球》

課前放《拉起手》和《來吧，來踢球》，營造熱烈的氣氛。

1、聽、議：聽教師或錄音機范唱，議一議歌曲表現的情緒。

2、聽唱學歌曲：歌曲《拉起手》其重難點在切分節奏加跨小節連線，對五年級的學生來說較難掌握，可用拉手上下擺動的動作體驗這個節奏型。

歌曲《來吧，來踢球》曾在1988年世界兒童音樂節中獲獎，是一首膾灸人口的歌曲。重難點在襯詞

3、律動、表演：根據歌曲情緒，分組律動表演《拉起手》和《來吧，來踢球》，突出運動的特點，想方設法讓學生動起來。

（二）聲音的模擬與創造，即興創作

1、課前布置學生回家尋找可表現足球場景的音源，打擊樂、哨子、彩球、表現該類場景的音樂等等。

2、欣賞圖片：足球場上的精彩畫面以開拓學生的思路。分組表演，表現啦啦隊的吶喊助威，也可表現足球入門時的狂歡。引導學生選擇適當的樂器或音源將自己心中的場景用音樂表現出來。

3、即興創編歌曲，音符不限，調式不限，能表現出熱切期盼進球的情緒即可。

（三）聽辨練習

1、聽辨節拍，引導學生用律動的方式體驗兩首歌曲的節拍，如《維也納森林的故事圓舞曲》用身體左右擺動體驗三拍子的強弱規律，用踏步體驗《婚禮進行曲》的二拍子音樂的特征。

2、聽辨節奏型：先拍教材中的兩條節奏，再聽辨。

3、聽辨旋律線：聽歌曲《思鄉》，用手臂畫出音的高低進行的線條，感受旋律進行的特點。再隨著錄音哼唱曲子，判斷是哪一條旋律線。