花風箏
第一課時一、教學目標：
1、通過對風箏文化的了解和感受，結合學生親手制作與放飛的體驗，引發學生對民間藝術的濃厚興趣。
2、 在欣賞與動手的過程中，感受與風箏有關的活動所帶來的快樂。
二、教學重點、難點：
在欣賞與動手的過程中，感受與風箏有關的活動所帶來的快樂
三、教學準備：
有關風箏的圖片資料、音樂盒帶及伴奏帶，美術材料、工具等。
四、教學過程：
（一）、你們放過風箏嗎？
有沒有放過自己制作的風箏？
誰能說說你看到過的風箏有哪些形狀？
（二）、教師展示各式各樣風箏的資料及放飛風箏的vcd
要求學生注意風箏的不同外形。——對風箏制作工藝中的形式美、繪畫的造型美，能否提出自己的看法
師：一只只多彩的風箏，在湛藍的天空中翻飛、飄蕩，猶如水中的游魚、天上的飛龍遨游在云水之間，看著那。。。真想駕上它們，飛向無際長空，空中飄來隱約的聲音，是天宮的仙女在吹奏？還是風兒關來了遙遠的歌聲？呵，是那些裝有音響裝置的風箏，在那里輕輕地哼唱，慢慢地吟誦。
（三）、誰能說說最早風箏有什么作用
中國是風箏的故鄉，已經有25xx年的歷史。最早出現記載在宋代。
應用風箏傳播的第一人——韓信。用風箏量距離。
利用風箏進行科學實驗
風箏是人類最早的飛行器雛形。
（四）、觀看制作風箏的錄象
要求學生仔細觀察制作過程。注意點是對稱。
（五）、欣賞歌曲《放風箏》
1、聽賞
2、輕聲跟唱
（六）、畫一畫放風箏
1、觀看書本上學生作品，大家來評講
2、請一個同學上前做模特，分別展示給大家的是不同的面。
3、然后請不同角度的學生來說一說他看到的是怎樣的面。（正面、側面，反面等。）要讓學生體會在畫畫時注意到人物的不同形態和表情。
4、放飛風箏時線是如何表現的？（有學生表現時用曲線等，如果線是彎的，風箏會飛起來嗎？）
學生繪畫，教師巡回指導。
（七）總結、下課。 教學反思：本節課是一節以繪畫作為教學重點的藝術課。在上課前段通過對風箏文化的了解和感受，讓學生掌握了風箏的相關知識，當然只是最初步的了解，然后結合學生親手制作與放飛的體驗，引發學生對民間藝術的濃厚興趣，其次在繪畫之前注重培養學生從事物的不同角度去觀察，去表現，另外，我還引導學生在描繪放風箏時，注意風箏線的表現。因此，當學生開始作畫時，對自己說要表現的內容已經相當清晰。但是在構圖上還要提醒學生注意畫面的飽滿及色彩的搭配。今后將在這方面的教學上努力探索。
花風箏 第二課時
一、教學目標：