小學(xué)三年級(jí)音樂(lè)上冊(cè)全冊(cè)課程綱要

1.《同伴進(jìn)行曲》等四首作品，反映了中外少年兒童同伴間的珍貴友誼之情，歡快、熱情的音樂(lè)體現(xiàn)了好伙伴之間的合作意識(shí)與集體主義精神。

2、聆聽(tīng)《同伴進(jìn)行曲》，聽(tīng)辨樂(lè)曲的相同樂(lè)段并學(xué)畫(huà)圖形譜。邊聽(tīng)音樂(lè)邊進(jìn)行隊(duì)列表演活動(dòng)。聆聽(tīng)《船歌》時(shí)，能聽(tīng)辨合唱部分的二聲部音調(diào)并畫(huà)出二聲部的圖形譜。

3、流暢的唱好《原諒我》、《噢！蘇珊娜》。為《原諒我》編新歌詞，為《噢！蘇珊娜》編舞，提高音樂(lè)表現(xiàn)力。

教學(xué)重點(diǎn)：

1、聆聽(tīng)、欣賞。

2、聽(tīng)辨音的高低并進(jìn)行模唱，能基本唱準(zhǔn)。

教學(xué)難點(diǎn)：

1、休止符、有感情演唱歌曲。

2、弱起和附點(diǎn)的唱法。

教學(xué)安排：本課共2課時(shí)

課時(shí)8聆聽(tīng)《同伴進(jìn)行曲》表演《噢！蘇珊娜》

課時(shí)9聆聽(tīng)《船歌》 表演《原諒我》

第四課 《放 牧》��

內(nèi)容標(biāo)準(zhǔn)：��

1. 聆聽(tīng)《小放牛》、《牧歌》。本課與第二課《草原》屬同一主題，但作品所產(chǎn)生的地區(qū)不一樣，《小放牛》等作品主要流傳在漢族地區(qū)，所以其音樂(lè)風(fēng)格與蒙古族有很大的差別。通過(guò)本課的學(xué)習(xí)，了解音樂(lè)與民族、地域有密切的關(guān)系，感受祖國(guó)豐富多彩的民族音樂(lè)音調(diào)，激發(fā)學(xué)生對(duì)祖國(guó)民族音樂(lè)的熱愛(ài)之情。

2.在上兩課掌握"3 5 6 "三音的基礎(chǔ)上，學(xué)習(xí)"6 1 2 "三音的音高及八分音符的時(shí)值。進(jìn)的行"6 1 2 "的音高聽(tīng)辨，并進(jìn)行即興問(wèn)答創(chuàng)作活動(dòng)，從實(shí)踐活動(dòng)中加深對(duì)新知識(shí)技能的學(xué)習(xí)。��

3、表演《放牛山歌》、《小牧笛》    

4、學(xué)習(xí)音樂(lè)知識(shí)：la do re及八分音符時(shí)值

教學(xué)重點(diǎn)：準(zhǔn)確有感情地演唱歌曲。

教學(xué)難點(diǎn)：感受兩種不同風(fēng)格、不同音色色彩、不同情緒的音樂(lè)

教學(xué)安排：本課共3課時(shí)

課時(shí)10學(xué)唱并表演歌曲《放牛山歌》

課時(shí)11通過(guò)聆聽(tīng)《牧歌》、《小放牛》，感受兩種不同風(fēng)格、不同音色色彩、不同情緒的音樂(lè)。

課時(shí)12學(xué)唱并表演歌曲《小牧笛》       

第五課  《媽媽的歌》

內(nèi)容標(biāo)準(zhǔn)：��

1. 通過(guò)聆聽(tīng)《媽媽之歌》，聽(tīng)辨音的高低并由低到高排列唱一唱

2. 通過(guò)聆聽(tīng)《魯冰花》、《小白菜》，做游戲：《跳格子》，表演《媽媽的心》《唱給媽媽的搖籃曲》認(rèn)識(shí)愛(ài)祖國(guó)、愛(ài)人民、愛(ài)長(zhǎng)輩是我們少年兒童的祟高品格。本課的五首作品就是表現(xiàn)了“音樂(lè)與人”這一主題，反映不同時(shí)代、不同民族的少兒對(duì)媽媽深切的愛(ài)。

3.在聆聽(tīng)活動(dòng)中了解女聲、男聲、童聲的演唱形式。

4.在實(shí)踐活動(dòng)中學(xué)習(xí)四分休止符。

教學(xué)重點(diǎn)：準(zhǔn)確演唱《媽媽的心》《唱給媽媽的搖籃曲》。

教學(xué)難點(diǎn)：感受不同時(shí)代、不同民族的少兒對(duì)媽媽深切的愛(ài)

教學(xué)安排：本課共3課時(shí)

課時(shí)13 通過(guò)欣賞歌曲《媽媽之歌》，學(xué)唱并表演歌曲《媽媽的心》，掌握四分休止符，了解女聲、童聲的演唱形式。

課時(shí)14學(xué)唱并情景表演歌曲《唱給媽媽的搖籃曲》。

課時(shí)15通過(guò)欣賞歌曲《魯冰花》、《小白菜》，玩游戲跳格子 ，聽(tīng)辨音的高低。

第六課《四季的歌》

內(nèi)容標(biāo)準(zhǔn)：

1、引導(dǎo)學(xué)生用聽(tīng)唱法學(xué)唱歌曲《四季童趣》，引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)真仔細(xì)地聆聽(tīng)音樂(lè)曲調(diào)歡快活潑充滿童趣的歌曲感受歌曲中出現(xiàn)了一幅幅生動(dòng)而饒有情趣的畫(huà)面，形象地表現(xiàn)了兒童們?cè)谝荒晁募局刑煺鏍�漫的歡樂(lè)情景，抒發(fā)了他們熱愛(ài)生活的心情。、

2、引導(dǎo)學(xué)生創(chuàng)編動(dòng)作與師生互動(dòng)的交流，能夠用歌表演的形式參與表演、創(chuàng)編動(dòng)作與師生互動(dòng)的交流，學(xué)習(xí)以動(dòng)作來(lái)表現(xiàn)體驗(yàn)自己的情感，引導(dǎo)學(xué)生參加音樂(lè)實(shí)踐活動(dòng)。