《白鷺湖呀好地方》教學設計
還 有 白 鷺 在 飛 翔
豐 收 喜 悅 繞 農 莊
歌 唱 家 鄉 好 風 光
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歌 唱 家 鄉 好 風 光
1、下面老師自彈自唱這首歌。
2、提問：
（1）在這首歌曲里，唱出了家鄉的哪些景色？（學生交流）
（2）你們來自四面八方，歌曲中描寫的，你居住的地方有嗎？（師生互助）
三、簡介原創歌曲
1、歌曲有四段歌詞，全曲由五個樂句和結束句組成，音域起伏不大，易傳唱，結束句略有變化。
2、第二小節中的前倚音 ，應唱得明朗、自豪。
3、整首歌曲應唱得明朗，充滿喜悅，唱出自豪感。
4、引子部分給人以輕快、喜悅的感覺。歌曲的主體部分就象說話一樣，唱出了家鄉的美麗景色和人們的精神面貌。演唱對應以聲傳情。
四、學唱歌曲
1、請同學們隨著老師的伴奏，哼唱旋律，感受旋律（1—2遍）。
2、視唱第一段歌詞，注意第二小節 - 6 5 - | 中的“好”字的前倚
好 地 方
音的唱法，要唱得圓潤、自豪。
3、視唱后面的樂句時，應唱得明朗喜悅。
老師：課件展示一，你們看多美呀：“映日荷花，遍地蓮藕，金色鯉魚，這是白鷺湖具有的標志性產品，暢銷周邊幾個縣市。
4、隨伴奏視唱第二段歌詞。
老師：每到春暖花開的時候，家鄉的桃花、梨花競相綻放，空中白鷺展翅飛翔，是我們家鄉的一道風景，是春游的好地方，享受大自然帶給我們的愉悅。
課件展示二，白鷺是白鷺湖的標志，白鷺湖是因有白鷺而得名。
5、跟伴奏視唱第三段歌詞。
老師：白鷺湖土質肥沃，是種水稻、棉花等作物的好地方。
課件展示：近幾年來，有60%土地種上了棉花，農民的收入成倍增長。白鷺湖不僅是“魚米之鄉”，還是產棉之鄉呢！如今的白鷺湖是樓房鱗次櫛比，公路四通八達，好一派繁榮景象。
6、跟伴奏視唱第四段歌詞。
“小呀小伙彈琴，姑呀姑娘唱”要唱得有彈性。結束句情緒要飽滿，把對家鄉的熱愛之情唱出來。
老師：課件展示，湖區人民不再是“白天拿鋤頭，晚上睡枕頭”的時代了，他們在享受物資文明的同時，也享受著高尚的精神文明。農場領導經常組織各種大型的文體活動來愉悅人們的身心，提高生活品味，就連中老人也沒閑著，夜幕降臨，華燈初放，到處都響著陣陣悅耳的腰鼓聲。我們的家鄉一派祥和。
7、全班跟琴齊唱全曲。
要求唱得明快、充滿活力，把對家鄉無比熱愛的情感表達出來。
五、表現歌曲的方式
1、齊唱：這首歌只有一個聲部，同學們同唱一個聲部。
2、領唱：一個人領唱一、二樂句，其它人齊唱其余樂句。
3、表演唱：手拿道具，邊歌邊舞，具有濃郁的生活氣息。
六、表現歌曲，師生互動
1、齊唱：用打擊樂器為歌曲伴奏，認識樂器，使用樂器。
2、領唱、齊唱：指派一名學生擔任領唱，其余學生擔任齊唱。（同打擊樂器、電子琴伴奏）
3、表演唱：作課件編排，全班可成幾個小組，看誰表演得最好。
七、課堂小結
今天我們學會了一首歌唱家鄉有歌，我們從中感受到了家鄉的美好，生活的甜蜜。我相信同學們長大后，用所學到的知識，用勤勞的雙手去建設我們的國家，建設我們的家鄉。
老師再次彈奏歌曲旋律，學生依次走出教室。