三年級上《桔梗謠》教學設計
4、感受樂句：說說歌曲一共有幾個樂句？（師有意分句唱一遍）
5、鞏固旋律：
（1）師彈琴（旋律），學生看曲譜聽，要求聽出是第幾樂句，并跟琴唱出曲調，再唱詞。
（2）把七句分別分給七小組，要求聽出自己的旋律并唱出。
（3）小組接龍唱整首歌，老師在學生的歌聲中發現難點，及時糾正。
6、律動歌唱：
（1）用上前面學過的動作跳跳舞，老師為你們唱歌，要求舞蹈動作隨樂句變化，并要有呼吸感。
（2）男同學來唱，女同學跳舞。
設計意圖：用“u”來分句練唱樂句，并隨機組合，讓學生明白每個樂句是相對獨立的，組合起來具有完整的感覺的。聽旋律找樂句的形式，進一步來鞏固旋律，突破了難句的學習，讓學生覺得學唱歌曲跟做游戲一樣輕松、有趣。通過簡單舞蹈動作和歌聲的配合，使學生更好地體味音樂的內在韻味。
五、拓展
朝鮮族舞蹈是絢爛多姿的，朝鮮族的舞蹈以柔韌飄逸、瀟灑柔婉見長，常見的有以下幾種。（看三種常見朝鮮舞的錄像）
設計意圖：將原本單調的歌曲學習拓展到與歌曲相關文化的了解，既擴大了學生的知識面，又激發了學生進一步學習的濃厚興趣。
六、尾聲
用上錄象中的一、兩個舞蹈動作在教室里邊唱邊跳，在快樂中結束本堂課。
設計意圖：在輕松自在的載歌載舞中，進一步熟悉和感受著這首朝鮮族歌曲，帶著歡快的心情走出教室。