《幸福》小學-（通用4篇）

《幸福》小學- 篇1

　　一、導入：

　　1、今天老師給大家帶來一首很熟悉的歌曲，請你來聽一聽，唱一唱。（播放通俗版歌曲《幸福拍手歌》）

　　2、現在請同學們和你的同桌面對面，隨音樂邊唱邊律動。

　　（拍手、跺腳、拍肩、伸腰）

　　二、歌曲《我們多么幸福》

　　1、師：覺得現在的生活幸福嗎？你能來說說你的幸福嗎？或者用的表情來表示。

　　生：…………..

　　2、那就讓我們一起歌唱幸福的生活。（播放mtv《我們多么幸福》

　　⑴、聽歌曲，感受三拍子（歌曲旋律特點：歡快、活潑）

　　⑵、作者用三拍子來表現這首歌曲，那你知道三拍子嗎？你能用你方法來表示嗎？它的強弱規律又是怎樣的呢？（電子琴華爾茲音樂）

　　⑶、考考大家：我們自由選擇歌曲中的兩段來做練習，看大家能否有感情地來表示。（強弱體現）

　　第一段：選擇自己喜歡的方式表示（拍肩、伸腰、或選擇身邊的物品當道具等；師彈旋律）

　　第二段：左邊部分同學拍強拍，右邊部分同學拍弱拍，師輕唱歌詞。一起合作完成。

　　4、隨琴試唱，并解決難點。

　　5、播放mtv，隨伴奏音樂有感情地演唱。

　　三、深化：（〈感恩的心〉）

　　同學們，當我們盡情享受著幸福的同時，卻有一個特殊的群體——殘疾人，飽嘗著生活的艱辛和困苦。但他們依然感到幸福，正因為他們擁有一顆感恩的心，讓我們一起來聆聽他們的心聲。

　　1、          聆聽《感恩的心》，并隨老師表演。

　　2、          聽了這首歌，同學們想到了什么？感悟到了什么？

　　3、          懷著心里的這份感情，再次聆聽、哼唱這首歌。

　　四、尾聲：

　　親愛的同學們，讓我們學會感恩：感謝父母、感謝老師、感謝曾經幫助過你的每一個人，時時擁有一顆感恩的心，讓幸福中的我們更加幸福！！ 

《幸福》小學- 篇2

　　教學目標：

　　1、正確、流利、有感情地朗讀短文。

　　2、從樹、橋、蠶的奉獻中感悟幸福的真正含義，并學會把自己體會到的大自然賦予自己的思想表達出來。

　　3、樂觀的對待生活，初步建立健康的幸福觀。

　　教學重難點：

　　從樹、橋、蠶的奉獻中感悟幸福的真正含義，并學會把自己體會到的大自然賦予自己的思想表達出來。

　　教學過程：

　　一、導入：

　　師：孩子們，你們幸福嗎？

　　生：{齊}幸福！

　　師：（抽生）你感到幸福的原因是什么呢？

　　生：爸爸媽媽愛著我，我幸福。

　　師：因為。。。。。。所以你幸福。

　　生：因為我和好朋友一起，所以很幸福。

　　。。。。。。

　　師：你幸福，我幸福，我們大家都幸福，但對于幸福的理解各有不同，那么柯原在理解的呢？

　　二、引導誦讀：

　　師范背課文《幸福》

　　師：你能告訴我，柯原的幸福觀是什么嗎？

　　生：幸福就是奉獻！

　　大屏幕出示：幸福不在于取得，而在于奉獻。

　　生齊讀

　　師：是的，幸福不在于取得，而在于奉獻，現在請大家打開書，瀏覽全文，找出樹]橋、蠶分別奉獻了什么，并做上記號。

　　學生看書，師巡視

　　師抽生

　　生：樹奉獻了綠蔭和果實

　　生：橋奉獻的是連接了道路

　　師引：橋奉獻了他的身軀。連接了道路。

　　生：蠶奉獻了絲。

　　師引：蠶把用生命換來的絲奉獻給了人們，為世界留下一片光潔，一片華麗。

　　他們無私的奉獻，他們感到幸福了嗎？

　　師：你是從哪些詞句中體會到它們的幸福的呢？

　　生：樹在風中颯颯的歌唱！

　　生：橋歡樂地與小河絮絮談心。

　　師：是啊，因為奉獻了，所以幸福著，你能把你體會到的幸福用朗讀的方式表達出來嗎？選擇你做喜歡的一段試試。

　　抽生讀，評價

　　生齊讀。

　　三、感悟幸福：

　　師：不知道大家注意到沒有，單問的第四小節后面有個特殊的標點符號

　　生；——省略號！

　　師：對，她表示什么意思呢？

　　生：還有許多沒寫出來。

　　師：是的，幸福在于奉獻，不光是樹，橋，蠶，世間萬物都在默默地奉獻著，看，還有那些東西？

　　大屏幕出示畫面。

　　生：河流

　　生：蜜蜂

　　。。。。。。

　　師：他們奉獻了什么？它們幸福嗎？

　　像書中那樣把你喜歡的事物寫下來！

　　集體交流，師酌情修改，潤色。練讀。

　　四、拓展幸福：

　　師：其實，幸福的內涵是很豐富的，不同的人，不同的時間是能夠體會到不同的幸福的。

　　出示大屏幕，（幾條有關幸福的格言）

　　生齊讀

　　師：從這里，你體會到什么？

　　。。。。。。

　　現在，你幸福嗎？

　　生：幸福~！

　　生紛紛發言

　　出示小詩：

　　齊讀（師領讀）配樂

《幸福》小學- 篇3

　　這是蘇教版五年級語文第九冊第三單元練習《誦讀與感悟》，著名詩人柯原的小詩《幸福》，學習后，我們讓學生在第四小節后續寫幾節。這是根據學生在課堂上活動情況整理的材料，供廣大師生參考：

　　幸          福

　　祝你幸福！

　　樹的幸福，在于以翠綠點染土地，凈化空氣，保持水土，捧給世界以綠陰和果實。所以，樹在風中颯颯地歌唱。

　　橋的幸福，在于連接了道路，日夜傾聽喇叭聲、車鈴聲和腳步聲的生活交響曲。所以，橋歡樂地與小河絮絮談心。

　　蠶的幸福，在于把吃下的桑葉，都吐成潔白的絲。死去了，給世界留下一片光潔，一片華麗。

　　樹葉的幸福，在于進行光全作用，給樹木提供養料，讓樹木茁壯成長；凈化空氣，綠化環境，吸取空氣中的二氧化碳，讓人們呼吸到新鮮的空氣。所以樹葉在風中“舞動”。

　　（楊雯、啟鳳、張旭）

　　河流的幸福，在于愿做船只航行的軌道，讓船兒將貨物運載遠方；樂用自己清澈的河水，成為魚蝦們快活嬉戲的樂園。所以，河流里的浪花在歡樂地舞蹈。

　　（先鋒、國琴、玉淳、王濤、玉秋）

　　雨點的幸福，在于沐浴花草，澆灌樹木，為世界展示一幅幅詫紫嫣紅的美景。

　　（王慧）

　　太陽的幸福，在于每日朝起暮落，給萬物燦爛的陽光，當人們品嘗春華秋實的歡樂,就是太陽公公最滿足的時候.

　　（恒樓）

　　蠟燭的幸福，在于燃燒自己，照亮別人，那一串串跳動的火焰，是蠟燭在快活地舞蹈。

　　（一為、思軍）

　　蜜蜂的幸福，在于踏尋無數的花朵，采集芬芳的花粉，為人類釀制出香甜的蜂蜜。所以，蜜蜂喜歡與花兒為伴。

　　（陳晨、莉莉、慶祥）

　　媽媽的幸福，在于每天辛勤的勞動，做好家務，讓每一個家人得到溫暖。所以，當媽媽看到我們全家人健康地生活著，她總是開心地微笑著。

　　（文雯）

　　小鳥的幸福，在于飛翔于藍天，停歇于樹林，盡情享受大自然人鳥和諧的安逸。所以，鳥兒常為人們奉獻一曲曲悅耳的歌聲。

　　（文霞、華麗）

　　醫生的幸福，在于用自己的醫術救死扶傷，讓每一個病人都能恢復健康，快樂生活。

　　（立軍、思軍）

　　老師的幸福，在于用自己的知識教育學生，讓學生成為祖國的棟梁，為祖國作出應有的貢獻。學生能成為對社會有用的人，就是老師的幸福。

　　（立軍、子健、恒樓、璐璐）

　　電腦的幸福，在于給我們提供豐富的資源，讓人們輕松快捷地學到許多知識。所以，電腦非常喜歡被人們稱為親密的“助手”。

　　（香紅）

　　我的幸福，在于走進校園，為同學們擦拭桌子、掃掃教室，給同學們一個干凈的學習環境。所以，同學們的微笑和老師的表揚是我最大的幸福

　　（榮俊）

　　我的幸福，在于每天刻苦地學習，增長知識，長大后把美麗的祖國建設得更加美好，所以，我總是與書為友。

　　（思遠）

　　父母的幸福，在于無怨無悔地為兒女日夜操勞，總也微笑著坐在桌邊，耐心地看著兒女們品嘗她親手制作的菜肴，她會感到無限的滿足。

　　兒女的幸福，在于那故鄉村口再三的叮囑，馬路盡頭目送的身影；放學之后、下班回家能為父母洗洗碗筷、捶捶后背，這就是兒女的幸福。

　　我們的幸福，在于孝愛父母，關愛他人，熱愛祖國。其實，攜手建設一個文明、進步、和諧、繁榮的新社會，這才是我們大家共同的幸福！

　　幸福，不在于取得，而在于奉獻。奉獻，方使心靈豐滿而充實。

《幸福》小學- 篇4

　　活動目標：1.引導幼兒體會幸福就是開心、快樂的感覺，從而激發幼兒關愛他人的情感。2.幼兒能說出自己，他人不同的幸福。活動準備：ppt、小妍的幸福照片、幸福交卷6份、照片若干。活動過程：一、導入部分1.出示各種笑臉圖片，提問：你看到了什么？他們的表情怎么樣？ 2.提問：他們為什么會笑？請用一段小故事講述。小結：原來他們是快樂的，幸福的。二、基本部分1.師：在我們身邊有一位熟悉的小朋友也有許多的幸福。一起來看看，看過之后，請告訴我她有哪些幸福。2.播放視頻“小妍的一天”（1）提問：小妍的生活中有哪些幸福的事?(播放前提問)（2）播放后，幼兒回答后，根據幼兒回答的對錯，點擊播放相對應的視頻或照片，并將照片展示在“幸福交卷”上。（3）教師小結：原來小研的家人、朋友和老師就是她的幸福。3.師：你們有幸福的事嗎？4.師：我記得你們有把自己幸福的事用照相機記錄了下來，現在請你們把自己的幸福照片拿出來，互相討論說說自己有哪些的幸福的事。5.組織幼兒個別回答。6.組織幼兒6人一組將幸福照片貼在幸福交卷上。6.播放音樂，教師有請2—3組幼兒搭檔根據“幸福膠卷”上的內容與老師進行配樂朗誦.（例：教師：幸福是什么？幼兒：幸福就是和一家人在一起;教師：幸福是什么？幼兒：幸福就是我幫助你，你幫助我……)三、結束部分1.教師總結“幸福的含義”：幸福是什么？幸福就是和家人在一起，幸福就是高高興興上幼兒園，幸福就是和伙伴們一起玩耍，幸福就是能跟老師學到知識，幸福就是你幫我、我幫你，愿希望幸福永遠在你們身邊。2.教師：現在就讓我們將“幸福交卷”送到 “幸福印象”去吧。