《幸福》小學-(通用4篇)
《幸福》小學- 篇1
一、導入:
1、今天老師給大家帶來一首很熟悉的歌曲,請你來聽一聽,唱一唱。(播放通俗版歌曲《幸福拍手歌》)
2、現在請同學們和你的同桌面對面,隨音樂邊唱邊律動。
(拍手、跺腳、拍肩、伸腰)
二、歌曲《我們多么幸福》
1、師:覺得現在的生活幸福嗎?你能來說說你的幸福嗎?或者用的表情來表示。
生:…………..
2、那就讓我們一起歌唱幸福的生活。(播放mtv《我們多么幸福》
⑴、聽歌曲,感受三拍子(歌曲旋律特點:歡快、活潑)
⑵、作者用三拍子來表現這首歌曲,那你知道三拍子嗎?你能用你方法來表示嗎?它的強弱規律又是怎樣的呢?(電子琴華爾茲音樂)
⑶、考考大家:我們自由選擇歌曲中的兩段來做練習,看大家能否有感情地來表示。(強弱體現)
第一段:選擇自己喜歡的方式表示(拍肩、伸腰、或選擇身邊的物品當道具等;師彈旋律)
第二段:左邊部分同學拍強拍,右邊部分同學拍弱拍,師輕唱歌詞。一起合作完成。
4、隨琴試唱,并解決難點。
5、播放mtv,隨伴奏音樂有感情地演唱。
三、深化:(〈感恩的心〉)
同學們,當我們盡情享受著幸福的同時,卻有一個特殊的群體——殘疾人,飽嘗著生活的艱辛和困苦。但他們依然感到幸福,正因為他們擁有一顆感恩的心,讓我們一起來聆聽他們的心聲。
1、 聆聽《感恩的心》,并隨老師表演。
2、 聽了這首歌,同學們想到了什么?感悟到了什么?
3、 懷著心里的這份感情,再次聆聽、哼唱這首歌。
四、尾聲:
親愛的同學們,讓我們學會感恩:感謝父母、感謝老師、感謝曾經幫助過你的每一個人,時時擁有一顆感恩的心,讓幸福中的我們更加幸福!!
《幸福》小學- 篇2
教學目標:
1、正確、流利、有感情地朗讀短文。
2、從樹、橋、蠶的奉獻中感悟幸福的真正含義,并學會把自己體會到的大自然賦予自己的思想表達出來。
3、樂觀的對待生活,初步建立健康的幸福觀。
教學重難點:
從樹、橋、蠶的奉獻中感悟幸福的真正含義,并學會把自己體會到的大自然賦予自己的思想表達出來。
教學過程:
一、導入:
師:孩子們,你們幸福嗎?
生:{齊}幸福!
師:(抽生)你感到幸福的原因是什么呢?
生:爸爸媽媽愛著我,我幸福。
師:因為。。。。。。所以你幸福。
生:因為我和好朋友一起,所以很幸福。
。。。。。。
師:你幸福,我幸福,我們大家都幸福,但對于幸福的理解各有不同,那么柯原在理解的呢?
二、引導誦讀:
師范背課文《幸福》
師:你能告訴我,柯原的幸福觀是什么嗎?
生:幸福就是奉獻!
大屏幕出示:幸福不在于取得,而在于奉獻。
生齊讀
師:是的,幸福不在于取得,而在于奉獻,現在請大家打開書,瀏覽全文,找出樹]橋、蠶分別奉獻了什么,并做上記號。
學生看書,師巡視
師抽生
生:樹奉獻了綠蔭和果實
生:橋奉獻的是連接了道路
師引:橋奉獻了他的身軀。連接了道路。
生:蠶奉獻了絲。
師引:蠶把用生命換來的絲奉獻給了人們,為世界留下一片光潔,一片華麗。
他們無私的奉獻,他們感到幸福了嗎?
師:你是從哪些詞句中體會到它們的幸福的呢?
生:樹在風中颯颯的歌唱!
生:橋歡樂地與小河絮絮談心。
師:是啊,因為奉獻了,所以幸福著,你能把你體會到的幸福用朗讀的方式表達出來嗎?選擇你做喜歡的一段試試。
抽生讀,評價
生齊讀。
三、感悟幸福:
師:不知道大家注意到沒有,單問的第四小節后面有個特殊的標點符號
生;——省略號!
師:對,她表示什么意思呢?
生:還有許多沒寫出來。
師:是的,幸福在于奉獻,不光是樹,橋,蠶,世間萬物都在默默地奉獻著,看,還有那些東西?
大屏幕出示畫面。
生:河流
生:蜜蜂
。。。。。。
師:他們奉獻了什么?它們幸福嗎?
像書中那樣把你喜歡的事物寫下來!
集體交流,師酌情修改,潤色。練讀。
四、拓展幸福:
師:其實,幸福的內涵是很豐富的,不同的人,不同的時間是能夠體會到不同的幸福的。
出示大屏幕,(幾條有關幸福的格言)
生齊讀
師:從這里,你體會到什么?
。。。。。。
現在,你幸福嗎?
生:幸福~!
生紛紛發言
出示小詩:
齊讀(師領讀)配樂
《幸福》小學- 篇3
這是蘇教版五年級語文第九冊第三單元練習《誦讀與感悟》,著名詩人柯原的小詩《幸福》,學習后,我們讓學生在第四小節后續寫幾節。這是根據學生在課堂上活動情況整理的材料,供廣大師生參考:
幸 福
祝你幸福!
樹的幸福,在于以翠綠點染土地,凈化空氣,保持水土,捧給世界以綠陰和果實。所以,樹在風中颯颯地歌唱。
橋的幸福,在于連接了道路,日夜傾聽喇叭聲、車鈴聲和腳步聲的生活交響曲。所以,橋歡樂地與小河絮絮談心。
蠶的幸福,在于把吃下的桑葉,都吐成潔白的絲。死去了,給世界留下一片光潔,一片華麗。
樹葉的幸福,在于進行光全作用,給樹木提供養料,讓樹木茁壯成長;凈化空氣,綠化環境,吸取空氣中的二氧化碳,讓人們呼吸到新鮮的空氣。所以樹葉在風中“舞動”。
(楊雯、啟鳳、張旭)
河流的幸福,在于愿做船只航行的軌道,讓船兒將貨物運載遠方;樂用自己清澈的河水,成為魚蝦們快活嬉戲的樂園。所以,河流里的浪花在歡樂地舞蹈。
(先鋒、國琴、玉淳、王濤、玉秋)
雨點的幸福,在于沐浴花草,澆灌樹木,為世界展示一幅幅詫紫嫣紅的美景。
(王慧)
太陽的幸福,在于每日朝起暮落,給萬物燦爛的陽光,當人們品嘗春華秋實的歡樂,就是太陽公公最滿足的時候.
(恒樓)
蠟燭的幸福,在于燃燒自己,照亮別人,那一串串跳動的火焰,是蠟燭在快活地舞蹈。
(一為、思軍)
蜜蜂的幸福,在于踏尋無數的花朵,采集芬芳的花粉,為人類釀制出香甜的蜂蜜。所以,蜜蜂喜歡與花兒為伴。
(陳晨、莉莉、慶祥)
媽媽的幸福,在于每天辛勤的勞動,做好家務,讓每一個家人得到溫暖。所以,當媽媽看到我們全家人健康地生活著,她總是開心地微笑著。
(文雯)
小鳥的幸福,在于飛翔于藍天,停歇于樹林,盡情享受大自然人鳥和諧的安逸。所以,鳥兒常為人們奉獻一曲曲悅耳的歌聲。
(文霞、華麗)
醫生的幸福,在于用自己的醫術救死扶傷,讓每一個病人都能恢復健康,快樂生活。
(立軍、思軍)
老師的幸福,在于用自己的知識教育學生,讓學生成為祖國的棟梁,為祖國作出應有的貢獻。學生能成為對社會有用的人,就是老師的幸福。
(立軍、子健、恒樓、璐璐)
電腦的幸福,在于給我們提供豐富的資源,讓人們輕松快捷地學到許多知識。所以,電腦非常喜歡被人們稱為親密的“助手”。
(香紅)
我的幸福,在于走進校園,為同學們擦拭桌子、掃掃教室,給同學們一個干凈的學習環境。所以,同學們的微笑和老師的表揚是我最大的幸福
(榮俊)
我的幸福,在于每天刻苦地學習,增長知識,長大后把美麗的祖國建設得更加美好,所以,我總是與書為友。
(思遠)
父母的幸福,在于無怨無悔地為兒女日夜操勞,總也微笑著坐在桌邊,耐心地看著兒女們品嘗她親手制作的菜肴,她會感到無限的滿足。
兒女的幸福,在于那故鄉村口再三的叮囑,馬路盡頭目送的身影;放學之后、下班回家能為父母洗洗碗筷、捶捶后背,這就是兒女的幸福。
我們的幸福,在于孝愛父母,關愛他人,熱愛祖國。其實,攜手建設一個文明、進步、和諧、繁榮的新社會,這才是我們大家共同的幸福!
幸福,不在于取得,而在于奉獻。奉獻,方使心靈豐滿而充實。
《幸福》小學- 篇4
活動目標:1.引導幼兒體會幸福就是開心、快樂的感覺,從而激發幼兒關愛他人的情感。2.幼兒能說出自己,他人不同的幸福。活動準備:ppt、小妍的幸福照片、幸福交卷6份、照片若干。活動過程:一、導入部分1.出示各種笑臉圖片,提問:你看到了什么?他們的表情怎么樣? 2.提問:他們為什么會笑?請用一段小故事講述。小結:原來他們是快樂的,幸福的。二、基本部分1.師:在我們身邊有一位熟悉的小朋友也有許多的幸福。一起來看看,看過之后,請告訴我她有哪些幸福。2.播放視頻“小妍的一天”(1)提問:小妍的生活中有哪些幸福的事?(播放前提問)(2)播放后,幼兒回答后,根據幼兒回答的對錯,點擊播放相對應的視頻或照片,并將照片展示在“幸福交卷”上。(3)教師小結:原來小研的家人、朋友和老師就是她的幸福。3.師:你們有幸福的事嗎?4.師:我記得你們有把自己幸福的事用照相機記錄了下來,現在請你們把自己的幸福照片拿出來,互相討論說說自己有哪些的幸福的事。5.組織幼兒個別回答。6.組織幼兒6人一組將幸福照片貼在幸福交卷上。6.播放音樂,教師有請2—3組幼兒搭檔根據“幸福膠卷”上的內容與老師進行配樂朗誦.(例:教師:幸福是什么?幼兒:幸福就是和一家人在一起;教師:幸福是什么?幼兒:幸福就是我幫助你,你幫助我……)三、結束部分1.教師總結“幸福的含義”:幸福是什么?幸福就是和家人在一起,幸福就是高高興興上幼兒園,幸福就是和伙伴們一起玩耍,幸福就是能跟老師學到知識,幸福就是你幫我、我幫你,愿希望幸福永遠在你們身邊。2.教師:現在就讓我們將“幸福交卷”送到 “幸福印象”去吧。