《茉莉花》－－小學(xué)音樂(lè)教案（精選12篇）
《茉莉花》－－小學(xué)音樂(lè)教案 篇1
■教學(xué)內(nèi)容：豎笛 《茉莉花》
1.奏：豎笛 《茉莉花》
2.動(dòng)：采集與分享：中外音樂(lè)文化的交流
■教學(xué)目標(biāo)
1. 學(xué)習(xí)用豎笛吹奏江蘇民歌《茉莉花》，并能與同學(xué)一起合奏。
2. 通過(guò)“采集與分享”活動(dòng)，增強(qiáng)收集信息、查找資料的能力，并且能在信息交流中了解一些有關(guān)中外音樂(lè)文化交流的知識(shí)。
■教學(xué)重點(diǎn)
1.“高音孔”的開(kāi)閉。
2.四個(gè)音連奏要均勻、流暢。
■教學(xué)過(guò)程：
一、組織教學(xué)：師生用親切的音樂(lè)語(yǔ)言互致問(wèn)候，創(chuàng)設(shè)和諧的課堂教學(xué)氛圍。
二、 導(dǎo)入：投影展示中國(guó)地圖，讓學(xué)生找出江蘇的位置。并指出江蘇可以分為蘇南和蘇北兩個(gè)部分。教師講述：我們江蘇山水秀麗、風(fēng)光明媚，素有魚(yú)米之鄉(xiāng)的美稱，千百年來(lái)江蘇人民在這塊富庶的土地上耕作、生息，創(chuàng)造了燦爛的文化，孕育了豐富多彩的民間歌曲。今天，我們來(lái)欣賞一組江蘇民歌。
聽(tīng)江蘇民歌，說(shuō)出歌名。
1.《紫竹調(diào)》（教師用豎笛演奏）
2.《拔根蘆柴花》（聽(tīng)錄音）
3.《茉莉花》（師生齊唱）
三、豎笛吹奏江蘇民歌《茉莉花》
1.分聲部學(xué)唱旋律
2.學(xué)習(xí)吹奏
（1）做“無(wú)聲”的手指練習(xí)，提示學(xué)生的同步性、協(xié)調(diào)性。
（2）試一試，吹一吹。找出學(xué)習(xí)有困難的地方。
學(xué)生討論
（3） 重點(diǎn)難點(diǎn)解決
“高音孔”的開(kāi)閉，用左手拇指開(kāi)閉。教師示范，學(xué)生練習(xí)，教師巡視個(gè)別指導(dǎo)。
“四音連奏”的練習(xí)。找出樂(lè)曲中四音連奏的節(jié)奏、小節(jié)，進(jìn)行反復(fù)練習(xí)。
�。�4） 分聲部學(xué)習(xí)吹奏。
讓學(xué)生輪流演奏第一、第二聲部；
做重奏練習(xí)；
合奏。要求每一聲部的學(xué)生做到節(jié)奏整齊，配合默契，音量均衡，音色、音準(zhǔn)和諧統(tǒng)一。
四、采集與分享：中外音樂(lè)文化的交流
1.教師講故事《三大男高音聲援北京申奧》；中國(guó)芭蕾舞劇《紅色娘子軍》：中國(guó)民族音樂(lè)轟動(dòng)維也納金色大廳。
2.學(xué)生討論交流自己知道的有關(guān)中外音樂(lè)文化的交流情況。
3.分析判斷指出“音樂(lè)橋”中相應(yīng)的圖片。
五、總結(jié)本課，師生再見(jiàn)！
《茉莉花》－－小學(xué)音樂(lè)教案 篇2
一、說(shuō)教材與目標(biāo)
1.分析教材
教材在本單元安排的音樂(lè)大多是學(xué)生們所熟悉的多種不同版本的《茉莉花》，基于此原因并且結(jié)合我對(duì)教材的理解，我將淡化教唱歌曲的步驟，將音樂(lè)欣賞作為本單元的一個(gè)主要教學(xué)課型。因此，在本課時(shí)我將通過(guò)欣賞不同版本的《茉莉花》，讓學(xué)生們了解民歌的發(fā)展具有變異性和多樣性的特征，從而產(chǎn)生欣賞的興趣和繼續(xù)了解與研究的渴望，熱愛(ài)民族音樂(lè)文化，這將是我本課時(shí)的教學(xué)重點(diǎn)。在欣賞的同時(shí)，分析并歸納不同的民族調(diào)式、不同的演奏樂(lè)器、不同的節(jié)奏型等這些音樂(lè)元素對(duì)表現(xiàn)不同地域的音樂(lè)產(chǎn)生的影響，這是本節(jié)課在教學(xué)過(guò)程中的教學(xué)難點(diǎn)。
2.教學(xué)目標(biāo)：
a過(guò)程與方法： 通過(guò)欣賞不同地域的民歌，分析音樂(lè)基本要素，培養(yǎng)學(xué)生更深層次的賞析民歌。
b知識(shí)與技能： 理解并掌握中國(guó)傳統(tǒng)民族五聲調(diào)式的特性;調(diào)式、節(jié)奏、速度等音樂(lè)基本要素的不同對(duì)音樂(lè)表現(xiàn)產(chǎn)生的影響。
c情感態(tài)度價(jià)值：激發(fā)欣賞民歌的興趣,促進(jìn)熱愛(ài)民族文化,增強(qiáng)民族自豪感.
二、說(shuō)學(xué)情
學(xué)情：學(xué)生通過(guò)以往的學(xué)習(xí)已經(jīng)了解了簡(jiǎn)單的4/4拍節(jié)奏;但是對(duì)一些特殊的節(jié)奏如：符點(diǎn)節(jié)奏、切分節(jié)奏等還不了解其在音樂(lè)表現(xiàn)上所起的作用，.并且在這節(jié)課上我也將通過(guò)旋律的分析向同學(xué)們講解什么是中國(guó)民族五聲調(diào)式;我認(rèn)為在已有知識(shí)儲(chǔ)備的基礎(chǔ)上，本課時(shí)需要學(xué)生進(jìn)一步探究總結(jié)歸納基本音樂(lè)要素對(duì)音樂(lè)起到怎樣的影響。
2.該年齡段的學(xué)生，已經(jīng)有了一定音樂(lè)作品的積累，并且具備了一定賞析音樂(lè)的能力，學(xué)生擅于表達(dá)自己的想法，并能積極的參與課堂活動(dòng)中。
三、說(shuō)構(gòu)思與教法
根據(jù)教學(xué)內(nèi)容的特點(diǎn)，結(jié)合我教學(xué)目標(biāo)的設(shè)定，為了突出重點(diǎn)，突破難點(diǎn)，我認(rèn)為本課時(shí)最有效的教學(xué)方法是比較教學(xué)法。通過(guò)三組不同的比較，完成三張表格，讓學(xué)生們很清晰的認(rèn)識(shí)到音樂(lè)基本要素對(duì)音樂(lè)的影響，同時(shí)也從音樂(lè)中了解到中國(guó)民歌的發(fā)展，激發(fā)學(xué)生們對(duì)民族音樂(lè)文化的興趣。
《茉莉花》－－小學(xué)音樂(lè)教案 篇3
課例
教學(xué)內(nèi)容：
1、民歌及分類。
2、中國(guó)民歌。
3、東北民歌。
4、江蘇民歌。
5、薩克斯獨(dú)奏曲。
6、交響曲《1997天 地 人》選段。
教學(xué)目的：
1、 通過(guò)總結(jié)民歌與生活的關(guān)系知道民歌的的種類和特點(diǎn)。感受民歌風(fēng)格的形成與地理環(huán)境、歷史環(huán)境、生活習(xí)慣、語(yǔ)言性格等因素的關(guān)系。
2、 能用歌聲唱出民歌的基本風(fēng)格和感情。
3、 喜歡民歌，對(duì)我國(guó)擁有優(yōu)秀的民歌遺產(chǎn)感到自豪，并產(chǎn)生濃厚的學(xué)習(xí)興趣。
4、 能用比較的方法對(duì)民歌作初步的評(píng)價(jià)，并能用語(yǔ)言表達(dá)自己的觀點(diǎn)。
教學(xué)難點(diǎn) ：
能用歌聲唱出民歌的基本風(fēng)格和感情。
教學(xué)重點(diǎn)：
了解民歌的種類和特點(diǎn)。
教學(xué)準(zhǔn)備：
磁帶、錄音機(jī)、多媒體課件、鋼琴
教學(xué)過(guò)程 ：
�。ㄒ唬� 民歌及種類
1、小調(diào)
師：同學(xué)們：聽(tīng)過(guò)叫賣聲嗎？請(qǐng)你模仿兩句。
生：（答）
師：下面請(qǐng)同學(xué)們聽(tīng)老師給你們帶來(lái)的一首歌曲《賣湯圓》，并請(qǐng)同學(xué)們總結(jié)一下這兩者的關(guān)系？
生：（答）
● 師總結(jié)并演示幻燈片（一）中的第①②步驟
�、� ②
小調(diào)：民歌體裁之一，又稱小曲。產(chǎn)生于日常生活和風(fēng)俗性活動(dòng)中。曲調(diào)優(yōu)美抒情，結(jié)構(gòu)規(guī)整勻稱，內(nèi)容多以歷史傳說(shuō)的詠唱，自然風(fēng)光的描寫(xiě)，離情別愁的抒發(fā)為主。
2、號(hào)子
師：下面請(qǐng)同學(xué)們欣賞一段歌曲《打麥號(hào)子》，并請(qǐng)同學(xué)們想象一下人們?cè)诔@首歌曲時(shí)在做什么？
生：（答）
● 師總結(jié)并演示幻燈片（一）中的第③④步驟
�、� ④
號(hào)子：號(hào)子是一種產(chǎn)生于體力勞動(dòng)，伴隨勞動(dòng)并與勞動(dòng)節(jié)奏緊密配合的民歌。他的節(jié)奏鏗鏘有力，曲調(diào)質(zhì)樸粗狂，多采用一領(lǐng)眾和的演唱形式。
3、山歌
師：在歌曲中還有一種與勞動(dòng)分不開(kāi)的歌曲叫“山歌”。
● 師講述并演示幻燈片（一）中的第⑤⑥步驟
�、� ⑥
山歌：山歌產(chǎn)生于山野勞動(dòng)的抒情民歌。一般節(jié)奏自由、曲調(diào)悠長(zhǎng)、高亢、嘹亮，內(nèi)容多以勞動(dòng)、愛(ài)情生活為主。演唱形式有獨(dú)唱、對(duì)唱、領(lǐng)唱與和腔等。
4、民歌
●師總結(jié)并演示幻燈片（一）的第⑦⑧步驟
�、� ⑧
民歌：即民間歌曲。源于人們的生活和勞動(dòng)，一般為口頭創(chuàng)作、口頭流傳，并在流傳過(guò)程中不斷的到加工，因而具有與人民社會(huì)生活聯(lián)系密切、音樂(lè)語(yǔ)言簡(jiǎn)明洗練、結(jié)構(gòu)短小精悍、形象鮮明生動(dòng)等特點(diǎn)
�、� ②
�、� ④
⑤ ⑥
（二） 學(xué)唱民歌
1、中國(guó)民歌
師：下面請(qǐng)同學(xué)們欣賞一首民歌，你知道它是民歌中的哪一種體裁？看看你是否知道他的名字？你知道這首歌曲的發(fā)源地是哪兒?jiǎn)幔?/p>
①播放的flash
生：（答）（板書(shū)：課題）
師：你知道這首是哪個(gè)地方的民歌？
生：（答）
師：你知道最早最有名的是哪兒的嗎？
生：（答）
師：讓我們一起來(lái)哼唱這首美麗的。
�、趯W(xué)生跟琴整首哼唱。
師：通過(guò)剛才的哼唱你感受到這首的旋律有什么特點(diǎn)？
生：（答）（板書(shū)：婉轉(zhuǎn)、優(yōu)美）
師：下面讓我們用優(yōu)美、婉轉(zhuǎn)的聲音再來(lái)演唱一遍。
�、� 生再次演唱。
2、 東北民歌
師：剛才我們講了民歌是在流傳的過(guò)程中不斷得以加工的，那么流傳勢(shì)必會(huì)帶來(lái)變異性。今天老師帶來(lái)了一首東北的，同學(xué)們想聽(tīng)聽(tīng)它的旋律變成什么樣了嗎？
生：（答）
① 播放東北民歌flash
師：東北的風(fēng)格有什么特點(diǎn)？
生：（答）（板書(shū)：豪放、高亢）
�、趯W(xué)生跟音樂(lè)學(xué)唱。
師：請(qǐng)同學(xué)們打開(kāi)書(shū)本P34頁(yè)，看看東北民歌的樂(lè)譜上有什么常用記號(hào)？你知道它的演唱方法嗎？
生：（答）
�、劢處熤v解常見(jiàn)記號(hào)下滑音并范唱，學(xué)生運(yùn)用到歌曲里并再次學(xué)唱。
師：請(qǐng)同學(xué)們總結(jié)剛才這兩首的相同點(diǎn)和不同點(diǎn)？
生：（答）（板書(shū)：內(nèi)容相同 曲調(diào)不同）
師：這兩首音樂(lè)風(fēng)格、特點(diǎn)的形成與那些因素有關(guān)？
生：（答）
● 師總結(jié)：民歌在流傳過(guò)程中會(huì)根據(jù)各個(gè)地方的地理環(huán)境、歷史環(huán)境、生活習(xí)慣、語(yǔ)言性格等因素而改變。在流傳的過(guò)程中不斷吸取各地音樂(lè)中的不同養(yǎng)料形成不同的風(fēng)貌。它那浸潤(rùn)著清幽華夏情味的旋律不僅香飄中國(guó)大地，而且溢滿全球。下面請(qǐng)同學(xué)們欣賞外國(guó)朋友心中的。
�。ㄈ┭由煨蕾p
1、欣賞薩克斯獨(dú)奏曲。
●教師隨著音樂(lè)講解：這是一首由美國(guó)作曲家肯尼·基改編和吹奏的薩克斯曲。改編體現(xiàn)了西方人對(duì)中國(guó)民歌的熱愛(ài)和理解。也充分說(shuō)明了音樂(lè)是無(wú)國(guó)界的。請(qǐng)同學(xué)同想一想：你以前在什么地方聽(tīng)到過(guò)這首樂(lè)曲？）
生：（答）
師：你還在什么地方聽(tīng)過(guò)有關(guān)茉莉花的樂(lè)曲？（教師可提示引導(dǎo)）
生：（答）
師：1997年香港回歸，我國(guó)旅美作曲家譚盾創(chuàng)作的《1997天·地·人》交響曲深刻、磅礴地詮釋了香港回歸的這一歷史事件。讓我們一起再來(lái)重溫我們祖國(guó)那一偉大的歷史時(shí)刻！
2、欣賞《1997天·地·人》交響曲
師：這首交響曲與我們有關(guān)系嗎？
生：（答）（第一樂(lè)章中的童聲合唱是）
●總結(jié)：一首江蘇民歌為什么會(huì)有如此的魅力？能打動(dòng)各個(gè)國(guó)家不同膚色人們的心？那是因?yàn)橥高^(guò)優(yōu)美婉轉(zhuǎn)的旋律，溢發(fā)出的是中國(guó)人民善良真誠(chéng)的精神本質(zhì)。從北京莊嚴(yán)的人民大會(huì)堂到維也納金色的大廳，中國(guó)民歌已成為中國(guó)人民和平友好的象征。既是中國(guó)的，又是全世界共同的文化財(cái)富。最后，請(qǐng)同學(xué)們一起來(lái)高歌我們江蘇民歌吧！
3、江蘇民歌
●師生共同演唱后下課。
課后記：本節(jié)課我利用愉悅性的話題引出課題，使課堂氣氛一下子活躍起來(lái)，從而也導(dǎo)致了整節(jié)課的學(xué)習(xí)氣氛都很好，學(xué)生學(xué)得愉快，老師教得輕松，讓學(xué)生身心都得到了一次美的陶冶！
《茉莉花》－－小學(xué)音樂(lè)教案 篇4
教學(xué)目標(biāo)：
1、在閱讀中獨(dú)立認(rèn)識(shí)“逛、攤、施、苞、吮、婪、沁、疏、蕾、貪”10個(gè)生字；能正確書(shū)寫(xiě)“茉”；結(jié)合語(yǔ)境，了解“疏”和“瑕”的意思。
2、能區(qū)別“希望”和“盼望”、“驚奇”和“驚喜”的意思，并能根據(jù)具體的語(yǔ)言環(huán)境，正確使用相應(yīng)的詞語(yǔ)。
3、正確、流利地朗讀課文。了解課文內(nèi)容，體會(huì)關(guān)鍵語(yǔ)句的意思，并試著背誦課文第4節(jié)。
4、體會(huì)養(yǎng)花給人們帶來(lái)的喜悅心情和美的享受，感悟做事不能半途而廢，要堅(jiān)持到底，這樣才會(huì)有收獲的道理。
重點(diǎn)難點(diǎn)：
1、能正確認(rèn)識(shí)生字，在語(yǔ)境中了解相應(yīng)詞語(yǔ)的意思，并正確運(yùn)用。
2、正確、流利地朗讀課文，以朗讀促進(jìn)對(duì)課文內(nèi)容的理解，能背誦課文第4節(jié)。
3、結(jié)合具體文字，能獲得自己的獨(dú)特感受，并領(lǐng)悟到一定的道理。
教學(xué)過(guò)程：
一、導(dǎo)入新課
1、出示茉莉花：簡(jiǎn)介茉莉花。
2、板書(shū)課題，齊讀，生在田字格中練習(xí)書(shū)寫(xiě)
二、整體感知課文
1、自學(xué)課文，媒體出示自學(xué)要求。
�。�1）指名讀課文，學(xué)生點(diǎn)評(píng)朗讀情況。
�。�2）字詞教學(xué)重點(diǎn)。
讀準(zhǔn)生字的字音。
形近字組詞：
副假蕾
福瑕雷
④理解詞意“潔白無(wú)瑕”。
�。�3）交流填空練習(xí)，板書(shū)：
茉莉花的生長(zhǎng)過(guò)程
稀疏的葉子→好多葉子，露出小苞→一大簇枝丫，鼓出蓓蕾→開(kāi)出小花，送來(lái)清香
三、研讀課文
1、讀讀課文的第2——4小節(jié)，用直線劃出描寫(xiě)茉莉花的句子，并交流。
2、學(xué)習(xí)第2節(jié)。
（1）媒體出示句子：可是，茉莉花始終是那副老樣子，稀疏的葉子，連花的影子也見(jiàn)不著。
�。�2）指名讀句子，說(shuō)說(shuō)“老樣子”指什么樣子？
�。�3）媒體出示，“因?yàn)開(kāi)_________，所以，我不再關(guān)心它了�！�
（4）理解“我”心情變化，剛買(mǎi)來(lái)時(shí)，“我”的心情如何？完成詞句活動(dòng)室第一題，體會(huì)“盼望”的意思，板書(shū)：盼望不再關(guān)心
�。�5）練習(xí)朗讀，讀出“我”的心情變化。
3、學(xué)習(xí)第3節(jié)。
�。�1）媒體出示第3節(jié)，在“好多”、“綠油油”、“一個(gè)個(gè)”的詞下加著重號(hào)，理解茉莉花的樣子。
�。�2）看到茉莉花有了變化，“我”的心情如何？（體會(huì)“驚喜”的意思）
板書(shū)：驚喜
�。�3）練習(xí)朗讀。
4、學(xué)習(xí)第4節(jié)。
（1）媒體出示：它們潔白無(wú)瑕，似雪如玉，綻開(kāi)了張張笑臉，送來(lái)了陣陣濃郁的清香。
（2）讀讀句子，圈出描寫(xiě)茉莉花顏色、香味的詞語(yǔ)，理解“似雪如玉”。
（3）練習(xí)朗讀第4節(jié)，指導(dǎo)背誦。
媒體出示：
愛(ài)太陽(yáng)——長(zhǎng)枝鼓蕾——開(kāi)花送香——聞香品茶
5、再讀讀全文，感悟做事不能半途而廢，只有堅(jiān)持到底才有收獲的道理，師小結(jié)。
四、復(fù)習(xí)鞏固
1、讀詞語(yǔ)：
茉莉花、稀疏、盼望、驚喜、吮吸、貪婪、
蓓蕾、潔白無(wú)瑕、似雪如玉、濃郁、品嘗
2、讀讀句子，劃出你認(rèn)為用得好的詞語(yǔ)，再選一句抄下來(lái)：
茉莉花已長(zhǎng)出了一大簇枝丫，枝尖上鼓出了花蕾。過(guò)了幾天，一朵朵白色的小花開(kāi)放了。它潔白無(wú)瑕，似雪如玉，綻開(kāi)了張張笑臉，送來(lái)了陣陣濃郁的清香。媽媽摘下一朵叫我聞，茉莉花的香味真醉人，花香沁入了我的心田。
《茉莉花》－－小學(xué)音樂(lè)教案 篇5
教學(xué)內(nèi)容：
1、演唱《茉莉花》
2、讀譜唱歌《知了》
3、聽(tīng)賞《楊柳青》《采茶舞曲》
教學(xué)目標(biāo)：
1、通過(guò)聽(tīng)唱、自學(xué)等形式學(xué)習(xí)歌曲《茉莉花》。并能有感情的背唱歌曲《茉莉花》。
2、通過(guò)變換演唱形式鞏固歌曲。
3、通過(guò)歌唱讓學(xué)生從中感受江蘇民歌的特點(diǎn)。即調(diào)動(dòng)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，使他們有創(chuàng)造性的參與音樂(lè)活動(dòng)。
教學(xué)重、難點(diǎn)：
重點(diǎn)：體驗(yàn)江蘇民歌的風(fēng)格，培養(yǎng)學(xué)生有感情的歌唱《茉莉花》。
難點(diǎn)：變換方式表演歌曲
教學(xué)過(guò)程：
第一課時(shí)
學(xué)生在歌曲《茉莉花》的音樂(lè)聲中走進(jìn)教室。
一、識(shí)茉莉
1、師生問(wèn)好
2、謎語(yǔ)：我們來(lái)猜一個(gè)腦筋急轉(zhuǎn)彎：什么花最沒(méi)有力氣？
出示圖片，師：是茉莉（沒(méi)力）花，有誰(shuí)來(lái)說(shuō)一說(shuō)對(duì)茉莉花的了解。
原產(chǎn)于印度、巴基斯坦，茉莉花是菲律賓、突尼斯、印尼的國(guó)花，象征著愛(ài)情和友誼。主要是白色，紫色少有�？捎糜谥谱鬈岳蚧ú�、提煉香料等。大約在宋代進(jìn)入中車，明代大量種植，中國(guó)廣西的橫縣茉莉花產(chǎn)量全國(guó)。
二、聽(tīng)茉莉
學(xué)生再次聆聽(tīng)《茉莉花》
三、唱茉莉花
1、自學(xué)演唱歌曲《茉莉花》
茉莉花在中國(guó)傳唱了幾百年，在智慧的中國(guó)人民的代代傳唱下，它的形式變得豐富多彩，全國(guó)各地流傳著不同版本的《茉莉花》，讓我們一邊聽(tīng)錄音一邊對(duì)照課本上的歌譜，唱響《茉莉花》
�。�1）學(xué)生跟錄音輕聲唱
�。�2）教師彈奏學(xué)生自學(xué)跟唱哪一句比較難唱，師生共同解決。
（3）跟琴唱全曲
師：我們?cè)鯓影堰@首歌曲唱得更好聽(tīng)呢？可以從速度、力度、歌唱方法上考慮，你可以具體說(shuō)出每一個(gè)樂(lè)句。老師提出要求看能不能把剛才我們說(shuō)的運(yùn)用上，一個(gè)樂(lè)句一換氣。（教師伴奏學(xué)生跟唱）
（4）、采用不同的演唱形式演唱歌曲：哼唱、領(lǐng)唱+齊唱、對(duì)唱等
�。�5）嘗試一種比較難的演唱形式，你們敢于接受挑戰(zhàn)嗎？采用輪唱。
2、從歌詞推歌譜
我們已經(jīng)學(xué)會(huì)了演唱這首《茉莉花》，讓我們把它的歌譜唱出來(lái)吧。
四、延伸欣賞
1、20xx年央視鼠年春晚上，中國(guó)歌唱家宋祖英與來(lái)自加拿大的女歌手席琳迪翁一同獻(xiàn)唱歌曲《茉莉花》，這也是此次春晚的一大亮點(diǎn)。讓我們一起來(lái)欣賞歌曲《茉莉花》4”21
2、意大利的作曲家普契尼一生中最后一部也是最的一部作品《圖蘭朵》中也選用了茉莉花的旋律。
歌劇《圖蘭朵》講述了一個(gè)非常古老的東方神秘話（選自阿拉伯民間故事集《一千零一日》），相傳元朝時(shí)的一個(gè)公主圖蘭朵，下令如果有個(gè)男人可以猜出她的三個(gè)謎語(yǔ)，她會(huì)嫁給他；如猜錯(cuò)，便處死。三年下來(lái)，已經(jīng)有多個(gè)沒(méi)運(yùn)氣的人喪生。流亡元朝的韃靼王子卡拉夫答對(duì)了所有問(wèn)題，但圖蘭朵拒絕認(rèn)輸，不愿嫁給卡拉夫王子，于是王子自己出了一道謎題，只要公主若在天亮前得知他的名字，卡拉夫不但不娶公主，還愿意被處死。天亮?xí)r，公主尚未知道王子之名，
五、總結(jié)
一首江蘇民歌為什么會(huì)有如此的魅力？能打動(dòng)各個(gè)國(guó)家不同膚色的人心？那是因?yàn)橥高^(guò)優(yōu)美婉轉(zhuǎn)的旋律，溢發(fā)出的是中國(guó)人民善良真誠(chéng)的精神本質(zhì)。中國(guó)民歌《茉莉花》已成為中國(guó)人民和平友好的象征�！盾岳蚧ā芳仁侵袊�(guó)的，又是全世界共同的文化財(cái)富。最后，請(qǐng)同學(xué)們一起來(lái)高歌我們江蘇民歌《茉莉花》吧！
第二課時(shí)
一、組織教學(xué)
二、學(xué)生演唱《茉莉花》
三、讀譜唱歌《知了》
1、學(xué)生聽(tīng)賞一遍。
2、教師劃拍范唱。
3、教師指導(dǎo)學(xué)生劃拍唱譜。
四、聽(tīng)賞《楊柳青》《采茶舞曲》
1、聽(tīng)賞《楊柳青》
�。�1）感受歌曲學(xué)生初聽(tīng)一遍。
師：今天，我們就來(lái)聽(tīng)一首揚(yáng)州民歌《楊柳青》。（全體同學(xué)聽(tīng)賞歌曲一遍）
師：聽(tīng)了這首歌曲，你有什么感受？
生：輕松、活潑，充滿活力，表達(dá)了勞動(dòng)人民過(guò)上幸福生活后愉快的心情
生：有很多襯詞（學(xué)生說(shuō)不出，則由老師問(wèn)：歌中有許多歌詞是在括號(hào)里的，你知道是為什么嗎？）
�。�2）了解襯詞在歌曲中的作用
師：那么多襯詞又不表達(dá)什么具體的意思，能不能去掉不唱呢？（先聽(tīng)老師去掉襯詞唱歌曲，再聽(tīng)歌曲，感受襯詞的作用）
生：襯詞雖然不表達(dá)具體意思，但是能夠起到烘托氣氛的作用，沒(méi)有了襯詞，這首歌曲就沒(méi)有味道了。
師：說(shuō)得真好�！稐盍唷肥墙K揚(yáng)州地區(qū)最富代表性的民歌之一，歌曲因?yàn)橛辛诉@些襯詞，所以更顯得活潑風(fēng)趣。
�。�3）體會(huì)強(qiáng)弱
師：這首歌曲是揚(yáng)州人民在勞動(dòng)的時(shí)候哼唱的，那么，請(qǐng)你想想，一邊勞動(dòng)一邊唱歌，是怎樣的情景呢？（引導(dǎo)學(xué)生邊聽(tīng)音樂(lè)、做動(dòng)作邊體會(huì)：可以是除草、割麥）
（4）試著用揚(yáng)州方言唱一唱
2、聽(tīng)賞《采茶舞曲》
�。�1）同學(xué)們都知道我國(guó)有哪些品牌的茶葉嗎？（生說(shuō)）對(duì)，有福建的鐵觀音，蘇州的碧螺春，還有杭州西湖的龍井茶�！恫刹栉枨愤@首歌曲表現(xiàn)的就是西湖邊一群采茶姑娘采茶的勞動(dòng)情景。
（2）分析方言對(duì)歌曲風(fēng)格的影響以及簡(jiǎn)單了解江南地區(qū)歌曲風(fēng)格特點(diǎn)及其形成原因。
�、賹W(xué)生演唱歌曲
師：“茶農(nóng)在勞動(dòng)的時(shí)候，常常是邊采茶邊唱著歌，也讓我們來(lái)當(dāng)一次茶農(nóng)，有感情地唱一下這首采茶歌吧！
�、谟懻摲治�
師：“同學(xué)們是用普通話來(lái)演唱的，那我們所聽(tīng)到的《采茶舞曲》是用什么語(yǔ)言來(lái)演唱的？（方言）具體來(lái)說(shuō)是江南一帶的方言。那你覺(jué)得用普通話了來(lái)唱和用江南方言來(lái)唱哪一種更能表現(xiàn)江南民歌的韻味呢？（方言）對(duì)，可以說(shuō)方言影響著一個(gè)地方的民歌的風(fēng)格。〈采茶舞曲〉這首歌曲是用江南一帶的方言來(lái)演唱的，讓人一聽(tīng)感覺(jué)就是江南一帶的歌曲風(fēng)格。那么柔美、流暢、婉轉(zhuǎn)動(dòng)聽(tīng)。
�。�3）模仿方言演唱歌曲
�、賻煟骸拔覀冞�是再來(lái)欣賞一下原汁原味的〈采茶舞曲〉吧。同學(xué)們可以邊聽(tīng)邊找一找，歌曲中的哪些字最明顯的能聽(tīng)出江南地區(qū)的方言來(lái)？（播放《采茶舞曲》）。②學(xué)生說(shuō)說(shuō)自己的發(fā)現(xiàn)
�、蹘燑c(diǎn)擊屏幕出現(xiàn)字詞。一起說(shuō)說(shuō)屏幕上的字詞在歌曲中的發(fā)音是什么。
�、芊窖匝莩�
師：“下面我們跟著歌曲一起唱一下，聽(tīng)到屏幕上的字詞我們?cè)囍媒系姆窖詠?lái)唱一唱。（播放歌曲范唱）
3、表演“采茶舞”
�、賻熖安刹栉琛�
�。◣煟骸案枨_實(shí)非常的美，每當(dāng)聽(tīng)到這首〈采茶舞曲〉，我都忍不住地想要跳起舞來(lái)，不知道同學(xué)們想不想看��？好，下面我就為同學(xué)們跳一段“采茶舞”，我給同學(xué)們提個(gè)要求：請(qǐng)仔細(xì)看，你能記住哪些動(dòng)作？
�、谡f(shuō)說(shuō)記住的動(dòng)作并分析動(dòng)作含義，生可跟著一起做一下幾個(gè)動(dòng)作，坐著做
③跟音樂(lè)一起表演
（師）：“好，讓我們也當(dāng)一回茶農(nóng)，感受一下他們辛勤的采茶勞動(dòng)吧。同學(xué)們請(qǐng)起立。我來(lái)看看茶農(nóng)們都準(zhǔn)備好了沒(méi)有，我們要上山采茶了。
表演完畢：“今天的采茶勞動(dòng)結(jié)束，小茶農(nóng)們辛苦了，快坐下休息一會(huì)吧。
五、課堂小結(jié)。
《茉莉花》－－小學(xué)音樂(lè)教案 篇6
教學(xué)目標(biāo)：
1、情感目標(biāo)：通過(guò)了解茉莉花的精神品質(zhì)和音樂(lè)內(nèi)涵，從而激發(fā)和培養(yǎng)學(xué)生熱愛(ài)家鄉(xiāng)、熱愛(ài)生活、熱愛(ài)自然和熱愛(ài)民族音樂(lè)的情感。
2、能力目標(biāo)：通過(guò)理解和感受音樂(lè)作品，培養(yǎng)學(xué)生的欣賞和審美能力。
3、知識(shí)目標(biāo)：通過(guò)視聽(tīng)欣賞和對(duì)比分析作品《茉莉花》，使學(xué)生了解民歌的演唱風(fēng)格、表現(xiàn)形式等知識(shí)。
教學(xué)重點(diǎn)：通過(guò)欣賞、演唱、對(duì)比分析，感悟音樂(lè)作品的思想情感與藝術(shù)內(nèi)涵，了解民族音樂(lè)的魅力所在。
教學(xué)難點(diǎn)：通過(guò)對(duì)比不同風(fēng)格的茉莉花，培養(yǎng)學(xué)生分析和表現(xiàn)音樂(lè)作品的能力。
教材分析：
《茉莉花》是一首流傳于全國(guó)各地的民間小調(diào)。它有許多變體，江蘇揚(yáng)州的《茉莉花》源于明代的一首民歌《鮮花調(diào)》，歌曲通過(guò)對(duì)茉莉花的贊美，生動(dòng)含蓄地表達(dá)了青年人的愛(ài)情，也被認(rèn)為表露了一位少女愛(ài)花、惜花、護(hù)花的情懷及對(duì)生活的熱愛(ài)。
這首歌采用五聲調(diào)式，2/4拍，為四個(gè)樂(lè)句構(gòu)成的單樂(lè)段，具有起、承、轉(zhuǎn)、合的性質(zhì)。第一、二樂(lè)句對(duì)稱方整；第三、四樂(lè)句結(jié)構(gòu)壓縮，銜接緊密，一氣呵成，句尾的切分節(jié)奏的運(yùn)用，使旋律更為輕盈活潑，表現(xiàn)出一種淳樸柔美的感情。
《茉莉花》作為典型的中國(guó)民歌，18世紀(jì)末葉，曾被傳到了歐洲、南美等地并廣為流傳。意大利作曲家普契尼還將《茉莉花》的曲調(diào)用作歌劇《圖蘭朵》中女聲合唱的素材。流行于江蘇的《茉莉花》是人們最熟悉、旋律最優(yōu)美的諸多變體中的一首。它曲調(diào)婉轉(zhuǎn)曲折、節(jié)奏均勻平穩(wěn)，旋律以級(jí)進(jìn)為主，極富江南民歌清秀細(xì)致的特征。
教學(xué)準(zhǔn)備：教學(xué)光盤(pán)、多媒體課件、相關(guān)視頻
教學(xué)過(guò)程：
一、 導(dǎo)入新課
師：在xx年雅典奧運(yùn)會(huì)閉幕式上，一位中國(guó)小女孩站在預(yù)示著吉祥的大紅燈籠上，在億萬(wàn)觀眾的注視中，唱響了一首中國(guó)民歌，我們一起來(lái)欣賞！
播放奧運(yùn)會(huì)閉幕式錄像片斷。
師：你們聽(tīng)出來(lái)是什么歌嗎？
生：茉莉花
師：在這舉世矚目的時(shí)刻，編導(dǎo)為什么選擇了《茉莉花》這首民歌？我想同學(xué)們對(duì)此也一定有疑問(wèn)吧？
《茉莉花》具有濃郁的東方風(fēng)情和中國(guó)特點(diǎn)，受到中國(guó)人民的喜愛(ài)并廣為流傳。今天我們就來(lái)欣賞幾首不同風(fēng)格、不同題材的《茉莉花》，共同來(lái)了解音樂(lè)作品中茉莉花的精神品質(zhì)，一起去領(lǐng)略《茉莉花》這首歌的獨(dú)特魅力吧！
教學(xué)意圖：讓學(xué)生被這動(dòng)聽(tīng)的音樂(lè)和情境深深吸引。從而產(chǎn)生對(duì)我國(guó)民族民間音樂(lè)的興趣，了解《茉莉花》在世界樂(lè)壇上的影響和地位。
二、進(jìn)入新課：
1、檢查學(xué)生預(yù)習(xí)情況：學(xué)生交流展示課前查找的資料。
師出示相關(guān)圖片。（生介紹茉莉花的形狀、氣味，象征：潔白無(wú)暇、樸實(shí)無(wú)華）
2、欣賞不同風(fēng)格的《茉莉花》。
a、聆聽(tīng)江蘇民歌《茉莉花》，學(xué)生談聽(tīng)后感受：優(yōu)美、委婉。
b、聆聽(tīng)河北民歌《茉莉花》，學(xué)生談聽(tīng)后感受：剛直、爽朗。
c、聆聽(tīng)東北民歌《茉莉花》，學(xué)生談聽(tīng)后感受：豪爽、粗獷。
引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)一說(shuō)三首《茉莉花》在旋律和風(fēng)格上有什么特點(diǎn)？
并完成課本練習(xí)。
大屏幕出示：說(shuō)一說(shuō)三首《茉莉花》在旋律和風(fēng)格上有什么特點(diǎn)？
東北 旋律音調(diào)夸張、風(fēng)趣，體現(xiàn)了粗獷豪爽的風(fēng)格；
江蘇 旋律音調(diào)清麗、婉轉(zhuǎn)，體現(xiàn)了柔美、細(xì)膩的風(fēng)格；
河北 旋律音調(diào)明快，具敘述性，體現(xiàn)了剛直、爽朗的風(fēng)格；
師：在我國(guó)很多地區(qū)都流傳這首民歌，由于地域不同、歷史文化不同，所以歌曲的音樂(lè)風(fēng)格就不盡相同。其中江蘇《茉莉花》最為著名，請(qǐng)同學(xué)們?cè)賮?lái)欣賞一遍，隨著這優(yōu)美的旋律邊打拍子邊哼唱。
�。úシ沤虒W(xué)光盤(pán)音樂(lè)，課件出示歌詞）
師：說(shuō)一說(shuō)這首歌表達(dá)了什么樣的思想感情？（生：對(duì)茉莉花的喜愛(ài)和贊美）
你從歌詞中哪個(gè)字看出來(lái)的？（生：好）
3、欣賞不同表現(xiàn)形式的茉莉花，開(kāi)闊學(xué)生的音樂(lè)視野。
師：剛才我們欣賞了三首不同地區(qū)、不同風(fēng)格的《茉莉花》，接下來(lái)我們欣賞不同表現(xiàn)形式的《茉莉花》。
a、欣賞黑鴨子組合演唱的江蘇《茉莉花》。
生談感受。（具有時(shí)代氣息，聲音甜美，純凈感人）
b、師：除了演唱以外，很多演奏家也很喜歡這首《茉莉花》，而且經(jīng)過(guò)改編，茉莉花的曲調(diào)變得更加優(yōu)美、動(dòng)聽(tīng)。接下來(lái)就讓我們一起來(lái)欣賞由中國(guó)“女子十二坊”演奏的樂(lè)曲《茉莉花》。
�。úシ乓曨l）
生談感受（同樣是一首樂(lè)曲，用不同的表現(xiàn)形式就產(chǎn)生了不同的效果，給人的感受也不同）
教學(xué)意圖：通過(guò)多媒體讓學(xué)生從聽(tīng)覺(jué)、視覺(jué)等方面了解茉莉花并感受、理解音樂(lè)，增強(qiáng)對(duì)茉莉花的親切感，開(kāi)闊學(xué)生的視野和知識(shí)面。
三、欣賞不同題材的《茉莉花》。
師：茉莉花不僅受到了中國(guó)人民的喜愛(ài)，還受到全世界各國(guó)人們的青睞。早在100多年前，意大利的歌劇之王普契尼在他的歌劇《圖蘭朵》里，將《茉莉花》的旋律貫穿全劇，而這首中國(guó)民歌也隨著這部歌劇而享譽(yù)世界。大家想不想和老師一起來(lái)重溫當(dāng)時(shí)的情景？
課件：出示《圖蘭多特》劇情介紹。
請(qǐng)大家快速瀏覽劇情介紹。
播放錄音：歌劇《圖蘭多特》選曲《東邊升起月亮》。
師：1998年我國(guó)著名導(dǎo)演張藝謀在北京的紫禁城與著名指揮家祖賓*梅塔聯(lián)袂執(zhí)導(dǎo)了中國(guó)版的《圖蘭多特》。一起欣賞一下。
（播放錄象）
課件出示《圖蘭多特》劇照。
學(xué)生讀課本上的作者介紹。
學(xué)生談感受：《茉莉花》不僅在中國(guó)流傳，在世界音樂(lè)舞臺(tái)上也有一定的地位。
師：前不久，中國(guó)著名的女高音歌唱家宋祖英在維也納的金色大廳舉辦了一場(chǎng)世界性的音樂(lè)會(huì)，在演唱會(huì)的開(kāi)場(chǎng)，她深情的演唱了《茉莉花》，將《茉莉花》再次介紹給了全世界，現(xiàn)在就讓我們重溫那激動(dòng)人心的一幕。
�。ù笃聊徊シ潘巫嬗⒀莩獣�(huì)實(shí)況錄象）
師：我想聽(tīng)完了宋祖英的演唱，看到維也納音樂(lè)大廳的金碧輝煌，看到舞臺(tái)上除了演唱和指揮是中國(guó)人以外，所有的伴唱和伴奏都是外國(guó)人，我們此刻的心情怎樣？
生：感到心潮澎湃、為之震撼。感到驕傲和自豪。
現(xiàn)在就讓我們小組討論，：“宋祖英的演唱告訴我們什么，我們又有什么樣的啟示呢？
（討論開(kāi)始）
師：賞宋祖英的世界性的音樂(lè)會(huì)告訴我們民歌不僅是中國(guó)的，同時(shí)也是世界的。小小的茉莉花不僅給我們帶來(lái)了美麗，也為我們架起了通向世界的友誼之橋，它在世界舞臺(tái)上始終散發(fā)著芳香，傳播著友誼。（大屏幕出示：民歌不僅是中國(guó)的，也是世界的�。�
小結(jié)：今天能和同學(xué)們一同賞花，聽(tīng)歌，老師很高興，古人云：“高興之余，當(dāng)高歌一曲�！爆F(xiàn)在就讓我們用最深情的演唱，為本節(jié)音樂(lè)課劃上一個(gè)完滿的句號(hào)。
教學(xué)意圖：通過(guò)欣賞歌劇《圖蘭多特》，讓學(xué)生了解這部歌劇更多的知識(shí)，拓寬學(xué)生的音樂(lè)視野；欣賞宋祖英的演唱，提高學(xué)生對(duì)《茉莉花》在世界音樂(lè)舞臺(tái)地位的認(rèn)識(shí)，激發(fā)學(xué)生對(duì)祖國(guó)民歌的熱愛(ài)。
《茉莉花》－－小學(xué)音樂(lè)教案 篇7
教學(xué)過(guò)程：
�。ɡ蠋熓孪仍诮淌覂�(nèi)噴上茉莉花味空氣清新劑。）
同學(xué)們，早上好！今天連老師為大家準(zhǔn)備了一件禮物。想不想知道是什么？如果想知道的話請(qǐng)閉上眼睛，老師馬上送出。不過(guò)，請(qǐng)不要作弊喔！
（師薩克斯演奏改編的《茉莉花》）
老師的禮物你們喜歡嗎？
有誰(shuí)知道這首曲子的名字？
生答：《茉莉花》
茉莉花美不美��？美在哪兒？
課件：茉莉花大幅照片。
學(xué)生從外形、香味等方面來(lái)討論。
茉莉花潔白、芬芳，深受人們的喜愛(ài)。人們?yōu)榱吮磉_(dá)對(duì)茉莉花的喜愛(ài)之情，傳唱著許多贊美茉莉花的小曲，今天，老師就和大家一起來(lái)欣賞一些關(guān)于茉莉花的曲子。
出示課題：芬芳茉莉
下面，聽(tīng)，這首歌曲是怎樣贊美茉莉花的？
大家在欣賞歌曲的同時(shí)來(lái)了解一下茉莉花的相關(guān)資料。
課件：茉莉花資料、圖片。
錄音：童聲版《茉莉花》
�。▽W(xué)生回答問(wèn)題。）
課件：芬芳美麗滿枝椏，又香又白人人夸。
大家想不想和老師一起來(lái)唱一唱？
課件：《茉莉花》一段歌詞。
（師鋼琴伴奏，生唱歌詞。）
看樣子，大家對(duì)這首《茉莉花》是很熟悉的。其實(shí)，這首《茉莉花》是根據(jù)另外一首也叫《茉莉花》的民歌改編的。想不想聽(tīng)聽(tīng)原汁原味的《茉莉花》？在聽(tīng)的過(guò)程中，大家思考這么一個(gè)問(wèn)題：這兩首《茉莉花》給你的感覺(jué)有什么不一樣？
錄音：江蘇民歌《茉莉花》
這樣，老師給大家三分鐘的時(shí)間，自己分組討論一下。
分組討論。
�。ㄉ卮饐�(wèn)題，反饋討論的結(jié)果。）師在聽(tīng)的時(shí)候注意抓住以下幾點(diǎn)關(guān)鍵詞：
節(jié)奏、方言、流行、民族、情景……
好了，大家都談出了自己的感受。我們?cè)賮?lái)一起看一看這兩首《茉莉花》的第一句，跟著老師的琴聲，我們一起來(lái)唱一唱。
出示兩首《茉莉花》主題旋律。
�。◣熶撉侔樽啵獌删涓柙~。）
請(qǐng)大家拿出口琴來(lái)，我們來(lái)演奏第一條旋律。（生口琴匯報(bào)練習(xí)成果。）
老師來(lái)演奏第二條旋律。（師單簧管演奏）
大家剛才又重溫了兩首《茉莉花》的主旋律，誰(shuí)來(lái)說(shuō)一說(shuō)，你又有什么新的感受？請(qǐng)同學(xué)們從節(jié)奏、旋律上來(lái)分析！
（補(bǔ)充問(wèn)題：從學(xué)生回答的答案中提問(wèn)。）
例如：為什么婉轉(zhuǎn)？——你能唱一唱嗎？——分析……
�。ㄉ卮�。）師抓住幾個(gè)關(guān)鍵詞：
節(jié)奏的疏密、流行與民族、抒情與歡快……
�。◣熒餐瑏�(lái)總結(jié)）：第一首《茉莉花》節(jié)奏較為稀疏，速度較慢，因此更為平緩；而第二首《茉莉花》節(jié)奏較為緊密，速度較快，因此顯得更為流暢，并且第二首的風(fēng)格更為民族一些，而第一首則是在第二首的基礎(chǔ)上加入了更多的流行音樂(lè)的因素。
來(lái)，大家一起來(lái)跟著老師的琴唱唱這首原汁原味的《茉莉花》。
課件：《茉莉花》歌詞。
（師鋼琴伴奏，生用普通話演唱江蘇民歌《茉莉花》）
接下來(lái)老師再提一個(gè)問(wèn)題：
假設(shè)我們?cè)谧母魑欢际莵?lái)自全國(guó)不同的省市，你們說(shuō)怎樣來(lái)區(qū)別他是來(lái)自哪兒？
哎，對(duì)了，聽(tīng)他們說(shuō)話的口音就行了。老師上節(jié)課給大家布置的作業(yè)大伙兒完成了嗎？來(lái)，學(xué)給大伙兒聽(tīng)聽(tīng)！
�。▽W(xué)生反饋課前作業(yè)。學(xué)全國(guó)各地的方言。）
大伙兒知道的真多！老師還知道上海話“我是上海人”是這么說(shuō)的“……”，江蘇說(shuō)“采茶”說(shuō)的是“……”。
好了，還有的，咱們下來(lái)再交流。接下來(lái)，讓我們?cè)賮?lái)欣賞一遍原汁原味的《茉莉花》，你能不能從方言上來(lái)區(qū)分這首民歌是來(lái)自哪個(gè)省的？歌中有哪幾個(gè)字與咱們的普通話發(fā)音不同？
錄音：江蘇民歌《茉莉花》
�。ㄉ卮穑瑤熆偨Y(jié)：這首歌里有這些字與我們的普通話發(fā)音不同。）課件：滿、不、我、采、戴、將……
來(lái)我們一起用方言來(lái)念一念歌詞。（師注意強(qiáng)調(diào)易錯(cuò)的字）
課件：拼音。
想不想聽(tīng)老師用方言演唱？老師也是剛學(xué)的，唱得不好請(qǐng)不要見(jiàn)笑！來(lái)掌聲鼓勵(lì)鼓勵(lì)。
�。◣煼冻K民歌《茉莉花》方言）
怎么樣？大伙兒也來(lái)唱一唱！
�。ㄉ杂苫顒�(dòng)，模仿方言《茉莉花》）
誰(shuí)來(lái)唱一唱？（抽各別學(xué)生演唱。）
唱得好不好��？（學(xué)生在演唱時(shí)，老師提一些小要求）
好，我們一起來(lái)唱一唱。
�。◣熶撉侔樽�，生跟唱方言版《茉莉花》）
剛才我們所學(xué)的方言其實(shí)就是江蘇省的方言。俗話說(shuō)：“寧聽(tīng)江蘇人吵架，不愿聽(tīng)浙江人說(shuō)話�！苯K人說(shuō)話、唱歌都是很柔的，帶有江南水鄉(xiāng)婀娜多姿的韻味。課件：江南水鄉(xiāng)圖
大家能不能帶著江蘇方言柔美的特征再來(lái)唱一遍《茉莉花》？
（學(xué)生加入一些動(dòng)作……）
�。◣熶撉侔樽�，生帶著感情演唱江蘇民歌《茉莉花》）
除了江蘇以外，我國(guó)還有很多的省市流傳著具有自己省份特征的《茉莉花》。接下來(lái)，我們就一起來(lái)聽(tīng)一聽(tīng)東北民歌《茉莉花》和河北民歌《茉莉花》。你們來(lái)聽(tīng)一聽(tīng)這兩首《茉莉花》又有什么特點(diǎn)？
錄音：東北民歌《茉莉花》、河北民歌《茉莉花》片段
東北民歌有什么特點(diǎn)啊？
�。ㄉ稹熆偨Y(jié)：東北民歌風(fēng)趣、幽默、襯詞很有特點(diǎn)；旋律的起伏很大。）
那河北民歌呢？
（生答，師總結(jié)：河北民歌語(yǔ)言樸實(shí)、更趨于普通話；旋律高亢）
除了江蘇、東北、河北流傳著《茉莉花》的民歌以外，我國(guó)還包括山西、陜西、四川等省市流傳著《茉莉花》的民歌。但由于江蘇民歌《茉莉花》其旋律婉轉(zhuǎn)、優(yōu)美，很生動(dòng)的表現(xiàn)了茉莉花的特點(diǎn)，因此這首《茉莉花》早在18—19世紀(jì)享譽(yù)全世界。意大利著名的作曲家普契尼在他的歌劇《圖蘭多特》中就以江蘇民歌《茉莉花》的旋律為主題再現(xiàn)了神秘而美麗的中國(guó)。
說(shuō)到《圖蘭多特》老師給大家講一個(gè)小故事：大家聽(tīng)過(guò)歌劇嗎？能聽(tīng)懂嗎？普契尼的歌劇《圖蘭多特》描寫(xiě)的是中國(guó)元朝時(shí)候的故事，并且又是以《茉莉花》為主題音樂(lè)，于是就有了著名指揮家祖賓·梅塔與我國(guó)著名導(dǎo)演張藝謀合作在紫禁城的演出。當(dāng)時(shí)的票價(jià)被賣到了￥5000—6000元。但是，當(dāng)正式進(jìn)入到演出以后，由于歌劇全都使用意大利原文演唱，因此，絕大多數(shù)的觀眾聽(tīng)不懂。而且演出長(zhǎng)達(dá)兩個(gè)多小時(shí)，大家都有些昏昏欲睡了。當(dāng)歌劇進(jìn)行到最后，響起了大家熟悉的《茉莉花》的主旋律的時(shí)候，全場(chǎng)觀眾情不自禁的音樂(lè)一起唱了起來(lái)，并且報(bào)以熱烈的掌聲久久不能停息。
課件：《圖蘭多特》劇照
大家想不想和老師一起來(lái)重溫當(dāng)時(shí)的情景？
錄音：歌劇《圖蘭多特》片斷
下面，老師給大家一個(gè)自由發(fā)揮的空間。假如你是一名導(dǎo)演，你如何將中國(guó)幾千年的燦爛文化用幾分鐘的時(shí)間表現(xiàn)出來(lái)？
（生討論，回答。）
我們來(lái)看看中國(guó)著名導(dǎo)演張藝謀在xx年雅典奧運(yùn)會(huì)閉幕式上僅用了8分鐘，選用了哪些內(nèi)容來(lái)將中國(guó)幾千年文化展現(xiàn)在世界面前的？
視頻：中國(guó)八分鐘
師小結(jié)：民樂(lè)、武術(shù)、京劇、以及被譽(yù)為“第二國(guó)歌”的《茉莉花》
總結(jié)：民族的才是世界的！讓我們?cè)凇盾岳蚧ā吠褶D(zhuǎn)、優(yōu)美的歌聲中結(jié)束今天的課程。
《茉莉花》－－小學(xué)音樂(lè)教案 篇8
茉莉花是人們生活中常見(jiàn)的一種花卉。在課的導(dǎo)入部分，教師可先讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)他們所了解的茉莉花。自由的交流，既鍛煉了學(xué)生的口頭表達(dá)能力，又能激發(fā)出他們的學(xué)習(xí)興趣。而更重要的是，在此過(guò)程中，學(xué)生建立了對(duì)茉莉花的初步感知。
第4小節(jié)的背誦，實(shí)際上也是學(xué)生對(duì)其所感悟內(nèi)容再現(xiàn)的一種方式。教師在進(jìn)行背誦的學(xué)生指導(dǎo)時(shí)，也要遵循一定的方法。在前文理解的基礎(chǔ)上，學(xué)生已充分領(lǐng)悟到了茉莉花堅(jiān)持綻放的生長(zhǎng)過(guò)程。因此，教師便可據(jù)此提供一些相關(guān)的詞組（愛(ài)太陽(yáng)——長(zhǎng)枝鼓蕾——開(kāi)花送香——聞香品茶）。這樣做，不僅適當(dāng)?shù)亟档土穗y度，更是易于學(xué)生將所學(xué)進(jìn)一步地深入、內(nèi)化。
《茉莉花》－－小學(xué)音樂(lè)教案 篇9
【教學(xué)目標(biāo)】
1、認(rèn)識(shí)6個(gè)生字，理解“濃郁”等詞語(yǔ)。
2、了解茉莉花的特點(diǎn)，能寫(xiě)一句話。
3、體會(huì)“我”在養(yǎng)花過(guò)程中心理的變化，并能讀出喜愛(ài)之情。
4、嘗試背誦第四小節(jié)。
【教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)】
1、了解茉莉花的特點(diǎn)，嘗試背誦第四小節(jié)。
2、體會(huì)“我”在養(yǎng)花過(guò)程中心理的變化，并能讀出喜愛(ài)之情。
【教學(xué)準(zhǔn)備】
生字卡片、投影、錄音等
【教學(xué)過(guò)程】
一、情景導(dǎo)入，整體感知。
1、（出示圖：茉莉花）激發(fā)興趣，引出課題。
2、學(xué)習(xí)生字“茉”
3、看看課文中的茉莉花是怎么樣的？自由朗讀課文，遇到生字多讀幾遍。
二、重點(diǎn)突破，讀中感悟。
1、（根據(jù)學(xué)生交流，出示第四小節(jié)重點(diǎn)句）接力朗讀，正音。
2、學(xué)習(xí)生字“蕾、綻”。
�。�1）“花蕾”：學(xué)生結(jié)合生活實(shí)際了解。
�。�2）“綻開(kāi)”：a、查字典“綻”；b、看圖理解。
3、學(xué)生默讀重點(diǎn)句，在描寫(xiě)茉莉花特點(diǎn)的詞語(yǔ)上作記號(hào)。
4、聽(tīng)老師范讀，進(jìn)一步思考：作者究竟突出了茉莉花的哪些特點(diǎn)呢？根據(jù)學(xué)生交流，歸納板書(shū)：
花蕾：鼓
花朵：潔白無(wú)暇 似雪如玉
花香：濃郁真醉人
5、學(xué)生自由朗讀句子，練習(xí)讀出對(duì)茉莉花的喜愛(ài)之情。齊讀。
6、嘗試背誦。
（1）出示背誦指導(dǎo)。
A 、填空：
茉莉花已長(zhǎng)出了，枝尖上鼓出了。過(guò)了幾天，開(kāi)放了。它們，，綻開(kāi)了，送來(lái)了。媽媽摘下一朵叫我聞，茉莉花的香味，花香。
B、看提示背誦。
茉莉花長(zhǎng)出了枝丫，鼓出了花蕾——過(guò)了幾天，開(kāi)放了——摘下一朵叫我聞
C、出示圖片。
�。�2）學(xué)生根據(jù)不同選擇，反饋背誦情況。
7、齊讀第五小節(jié)
三、聯(lián)系上下文，體會(huì)心情。
1、默讀課文2、3小節(jié)，看看“我”在養(yǎng)花的過(guò)程中，心情有什么變化？
不明白的地方可以提問(wèn)。
2、學(xué)生交流。（板書(shū)：焦急地盼望我不再關(guān)心它了驚喜）
3、發(fā)生了什么事，讓“我”如此驚喜？（出示相應(yīng)句子）
可是，茉莉花始終是那副老樣子，稀疏的樣子，連花的影子也不著。
茉莉花長(zhǎng)出了好多葉子，整株茉莉花都綠油油的了。枝上還露出了一個(gè)個(gè)綠色的小苞，它們正在貪婪地地吮吸著甘甜的露水呢。
（1）學(xué)習(xí)生字：“副、疏”。
�。�2）茉莉花在不知不覺(jué)中發(fā)生了如此大的變化，我們一起讀一讀。
�。◣熒鷮�(duì)讀，同桌讀，男女生分句讀，體會(huì)心情的變化）
四、積累詞語(yǔ)，總結(jié)全文。
1、（放《茉莉花》音樂(lè)），自由朗讀整篇課文。
2、試試你的身手。
照樣子寫(xiě)詞語(yǔ)：綠油油
3、詞語(yǔ)寶典：潔白無(wú)暇似雪如玉等（描寫(xiě)“茉莉花”的詞語(yǔ)）
4、（出示畫(huà)面：“茉莉花”）
時(shí)光飛逝，20xx年我們就要迎來(lái)五湖四海的朋友。到那時(shí)，作為主人的你將怎樣夸夸茉莉花呢？請(qǐng)?jiān)谀愕氖种心嵌涿利惖摹败岳蚧ā鄙蠈?xiě)一句話。
【課后隨筆】
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《茉莉花》－－小學(xué)音樂(lè)教案 篇10
教學(xué)目標(biāo)：
1.學(xué)習(xí)本課生字詞，能區(qū)別“希望”和“盼望”、“驚奇”和“驚喜”的意思，并能根據(jù)具體的語(yǔ)言環(huán)境，正確使用相應(yīng)的詞語(yǔ)。
2.正確流利較有感情地朗讀課文，體會(huì)人物的心情，讀出不同的語(yǔ)氣，練習(xí)背誦第四自然段。
3.體會(huì)養(yǎng)花帶來(lái)的美與喜悅，并能從中感悟到做事要堅(jiān)持到底，才能有所收獲的道理。
教學(xué)準(zhǔn)備：
茉莉花圖片
教學(xué)過(guò)程：
一、導(dǎo)入新課。
1. 出示茉莉花的圖片并播放音樂(lè)。
2.請(qǐng)同學(xué)們來(lái)說(shuō)一說(shuō)你知道的茉莉花。
3. 小結(jié)：茉莉花開(kāi)放在夏季，花朵潔白，雖然小，但是香氣淡雅，惹人喜愛(ài)。
4.板書(shū)課題，指名學(xué)生提醒“茉”字下面的“末”字上橫長(zhǎng)，下橫短。
二、初讀課文，整體感知。
1.檢查生字詞的朗讀，并正音。
2.輕聲朗讀課文，遇到難讀的地方多讀幾遍，想一想：這篇文章寫(xiě)了一件什么事情？
3.交流：課文寫(xiě)了一件什么事情？出示填空概括課文。
三、品讀課文，感受隨著茉莉花的生長(zhǎng)，我心情的變化。
1.過(guò)渡：小作者寫(xiě)茉莉花，茉莉花就藏在文字里，請(qǐng)你默讀課文，說(shuō)說(shuō)從哪些句子中看到了茉莉花？請(qǐng)你用括號(hào)把句子括下來(lái)。
2.交流出示：
�。�1）可是，茉莉花始終是那副老樣子，稀疏的葉子，連花的影子也見(jiàn)不著。
（2）初夏的一天早上，我在陽(yáng)臺(tái)上驚喜地發(fā)現(xiàn)茉莉花長(zhǎng)出了好多葉子，整株茉莉花都綠油油的了。枝上還露出了一個(gè)個(gè)綠色的小苞，他們正在貪婪地吮吸著甘甜的露水呢。
�。�3）茉莉花已長(zhǎng)出了一大簇枝丫，枝尖上鼓出了花蕾。過(guò)了幾天，一朵朵白色的小花開(kāi)放了。它們潔白無(wú)瑕，似雪如玉，綻開(kāi)了張張笑臉，送來(lái)了陣陣濃郁的清香。
指名讀。并出示茉莉花圖，讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)茉莉花生長(zhǎng)的順序。
總結(jié)：原來(lái)作者是按照生長(zhǎng)順序來(lái)介紹茉莉花的，同學(xué)們下次寫(xiě)一種植物也可以學(xué)習(xí)這種方法。
3.小作者特別喜愛(ài)這株茉莉花，所以在養(yǎng)花的過(guò)程中，他的心情一直隨著茉莉花的生長(zhǎng)而變化，請(qǐng)你默讀課文，把描寫(xiě)小作者心情變化的詞語(yǔ)或者句子用波浪線畫(huà)出來(lái)。
4.請(qǐng)學(xué)生交流自己的自己的學(xué)習(xí)收獲。
�。�1）回家后，我把茉莉花放在陽(yáng)臺(tái)上，每天都精心照料它，焦急地盼望它能早日開(kāi)放。
�。�2）漸漸地，我不再關(guān)心它了。
（3）初夏的一天早上，我在陽(yáng)臺(tái)上驚喜地發(fā)現(xiàn)茉莉花長(zhǎng)出了好多葉子，整株茉莉花都綠油油的了。
5.品味文字：
過(guò)渡：今天，我們一起來(lái)走進(jìn)小作者的內(nèi)心，去感受他的心情。開(kāi)始，小作者把茉莉花買(mǎi)回來(lái)。
（1）出示第一處：回家后，我把茉莉花放在陽(yáng)臺(tái)上，每天都精心照料它，焦急地盼望它能早日開(kāi)放。
小作者盼望什么？
�。�2）對(duì)比：回家后，我把茉莉花放在陽(yáng)臺(tái)上，每天都精心照料它，焦急地（盼望、希望）它能早日開(kāi)放。
課文讀到這里的時(shí)候，李老師覺(jué)得這里用“希望”也可以呀，你覺(jué)得呢？
如何讀出焦急地盼望的語(yǔ)氣。（板書(shū)：焦急地盼望）
�。�3）出示第二處：漸漸地，我不再關(guān)心它了。
為什么不再關(guān)心？練習(xí)上下文來(lái)理解：那副老樣子（板書(shū)：不再關(guān)心）
讀句子，讀出不再關(guān)心的語(yǔ)氣。
�。�4）出示第三處：初夏的一天早上，我在陽(yáng)臺(tái)上驚喜地發(fā)現(xiàn)茉莉花長(zhǎng)出了好多葉子，整株茉莉花都綠油油的了。枝上還露出了一個(gè)個(gè)綠色的小苞，他們正在貪婪地吮吸著甘甜的露水呢。
區(qū)別“驚喜”與“驚奇”。體會(huì)“驚”什么，“喜”什么的心情。（板書(shū)：驚喜發(fā)現(xiàn)）
6.精讀課文第四自然段：
�。�1）茉莉花最美、最引人注目的還是它盛開(kāi)的時(shí)候，作者在第四自然段里為我們?cè)敿?xì)地描繪了茉莉開(kāi)花的情景。（出示：茉莉花已長(zhǎng)出了一大簇枝丫，枝尖上鼓出了花蕾。過(guò)了幾天，一朵朵白色的小花開(kāi)放了。它們潔白無(wú)瑕，似雪如玉，綻開(kāi)了張張笑臉，送來(lái)了陣陣濃郁的清香。）
請(qǐng)每個(gè)人都來(lái)大聲讀一讀這段文字。讀了這段文字，你喜不喜歡茉莉花？交流標(biāo)注重點(diǎn)詞：白色 潔白無(wú)瑕 似雪如玉 濃郁的清香
�。�2）在這個(gè)自然段里，小作者沒(méi)有直接寫(xiě)自己的心情，但是，通過(guò)對(duì)盛開(kāi)的茉莉花的描寫(xiě)，我們分明感受到這時(shí)的小作者心里有一份……（板書(shū)：高興喜悅）。指名讀這一段文字，把暗暗含在里面的小作者的喜悅讀出來(lái)。
�。�3）第四自然段要求背誦，李老師給一個(gè)提示，請(qǐng)大家看著書(shū)大聲，根據(jù)提示練習(xí)背誦第四自然段。
（4）學(xué)習(xí)寫(xiě)法：同學(xué)們背誦得很好，小作者筆下的茉莉花又美又香。你喜歡什么花？你們看，生活中有許多常見(jiàn)的花，你能學(xué)著課文來(lái)說(shuō)一說(shuō)它開(kāi)的花是什么樣子嗎？
出示提示句，練習(xí)說(shuō)話。
小結(jié)：大家說(shuō)得非常好，學(xué)習(xí)這篇文章，我們學(xué)到了如何寫(xiě)一種花花朵的樣子與香味，同時(shí)，我們?cè)趯?xiě)一種植物的時(shí)候還要善于仔細(xì)觀察，細(xì)致描寫(xiě)它的特點(diǎn)，更要像小作者這樣在描寫(xiě)植物的過(guò)程中融入自己的心情。
四、總結(jié)全文，感悟道理。
談話：茉莉花花朵潔白無(wú)瑕，似雪如玉，又有著濃郁的清香，摘一朵聞，香味醉人，正像攤主說(shuō)的——茉莉花開(kāi)，滿屋飄香。如果泡上一杯茉莉花茶，味道更是好極了。茉莉花開(kāi)給我們帶來(lái)了成功的喜悅和美的享受，更給予我們一份啟發(fā)：我們?cè)谧鲆患虑榈臅r(shí)候，都不能半途而廢，因?yàn)橹挥袌?jiān)持到底才會(huì)有所收獲，希望同學(xué)們?cè)谏钪幸沧鲆粋�(gè)堅(jiān)持到底、有所收獲的人。
五、寫(xiě)字：疏 提醒右邊不能少點(diǎn)。
《茉莉花》－－小學(xué)音樂(lè)教案 篇11
教學(xué)目標(biāo)：
1.學(xué)會(huì)演唱歌曲《茉莉花》，掌握江南風(fēng)格的歌曲韻味。2.欣賞不同地區(qū)的《茉莉花》，感受不同的音樂(lè)風(fēng)格。教學(xué)重點(diǎn)：
會(huì)唱歌曲《茉莉花》，能掌握弱起小節(jié)的演唱。教學(xué)難點(diǎn)：
掌握江南《茉莉花》的韻味。教具準(zhǔn)備：
多媒體課件，鋼琴。教學(xué)過(guò)程：一、導(dǎo)入新課
�。ㄔ诠�(jié)奏鮮明的現(xiàn)代音樂(lè)伴奏中學(xué)生走進(jìn)音樂(lè)教室。）
師：同學(xué)們，又到了快樂(lè)的音樂(lè)課時(shí)間了，你們準(zhǔn)備好了么？生：準(zhǔn)備好了。
師：那我們開(kāi)始上課。
播放風(fēng)格截然相反的音樂(lè)《夢(mèng)江南》MTV。
師：同學(xué)們，聽(tīng)到這首樂(lè)曲，看到這幅小橋流水的畫(huà)面，你想到了什么？
生：江南水鄉(xiāng)------
師：今天，老師就帶領(lǐng)大家一起走進(jìn)江南，去領(lǐng)略江南的好山，好水，好景，好花。二、新課教學(xué)1.播放歌曲《茉莉花》，讓學(xué)生聽(tīng)賞完，回答歌曲的速度是怎樣的？師：那位同學(xué)能說(shuō)一說(shuō)這首歌曲的速度是怎樣的？生：中速稍慢。
師：非常正確，這首歌曲的速度是中速稍慢，曲調(diào)幽靜舒緩，就如同溫婉的江南小城的生活，恬靜淡然，抒情優(yōu)美。2.播放第二遍樂(lè)曲，師生一起朗讀歌詞：
好一朵美麗的茉莉花，好一朵美麗的茉莉花，芬芳美麗滿枝丫，又香又白人人夸。讓我來(lái)將你摘下，送給別人家，茉莉花呀茉莉花。
3.師：歌詞朗讀完了，有哪位同學(xué)能告訴大家，茉莉花是什么樣子的？
生：潔白，芬芳
師：說(shuō)得非常好，盛開(kāi)的茉莉花潔白芬芳，非常圣潔美麗。老師現(xiàn)在就給同學(xué)們看一下盛開(kāi)的茉莉花。
教師播放課件，展示茉莉花的圖片，同時(shí)背景音樂(lè)配的是《茉莉花》的伴奏。
師：茉莉花漂不漂亮？誰(shuí)能用一個(gè)詞形容一下？生：潔白、圣潔、魅力、美麗------
師：茉莉花是印尼國(guó)花，原產(chǎn)于印度，西漢時(shí)代傳入我國(guó)，葉片四季常綠，青翠欲滴。越冬種植，六七月間，便是它怒放的季節(jié)了。因其花潔白素雅，芳香沁人心脾，故有“天下第一香”的美稱。4.師：同學(xué)們了解了茉莉花的一些資料，知道了茉莉花的圣潔美麗，讓我們?cè)俾?tīng)賞一遍這首歌曲吧，聽(tīng)的時(shí)候，讓我們細(xì)細(xì)體會(huì)茉莉的芬芳美麗。教師播放歌曲。
三、學(xué)生欣賞音樂(lè)，在音樂(lè)中結(jié)束。
第二課時(shí)茉莉花
教學(xué)目標(biāo)：
1.學(xué)會(huì)演唱歌曲《茉莉花》，掌握江南風(fēng)格的歌曲韻味。2.欣賞不同地區(qū)的《茉莉花》，感受不同的音樂(lè)風(fēng)格。教學(xué)重點(diǎn)：
會(huì)唱歌曲《茉莉花》，能掌握弱起小節(jié)的演唱。教學(xué)難點(diǎn)：
掌握江南《茉莉花》的韻味。教具準(zhǔn)備：
多媒體課件，鋼琴。教學(xué)過(guò)程：一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入
欣賞音樂(lè)《茉莉花》，談感受二、學(xué)習(xí)歌曲1.學(xué)習(xí)節(jié)奏
|X0X||X-同時(shí)按節(jié)奏讀歌詞2、學(xué)習(xí)試唱2\\4
3213|203|561|5-讓我來(lái)將你摘下3.學(xué)習(xí)弱起小節(jié)|X0X|X
一般來(lái)說(shuō)，歌（樂(lè)）曲多數(shù)是從強(qiáng)拍開(kāi)始的，但我們也常見(jiàn)到部
分歌（樂(lè)）曲是從弱拍或次強(qiáng)拍開(kāi)始的。從弱拍或次強(qiáng)拍起的小節(jié)叫做弱起小節(jié)（或稱為不完全小節(jié)）。弱起小節(jié)的歌（樂(lè)）曲的最后結(jié)束小節(jié)也往往是不完全的，首尾相加其拍數(shù)正好相當(dāng)于一個(gè)完全小節(jié)。4.聽(tīng)賞歌曲，要求學(xué)生用手拍擊節(jié)奏，找出歌曲中弱起小節(jié)的處理。5.學(xué)唱歌曲。教師在課件上出示歌曲的樂(lè)譜，教師彈奏，學(xué)生用“a”模唱。
6.學(xué)生演唱歌詞。
7.學(xué)生分組演唱，進(jìn)行第一次小組的比賽。8.師：同學(xué)們，學(xué)習(xí)了江南民歌《茉莉花》，現(xiàn)在，咱們?cè)俾?tīng)賞河北《茉莉花》和東北《茉莉花》，聽(tīng)完后，告訴我這三首《茉莉花》的曲調(diào)分別有什么特點(diǎn)？
教師播放課件，學(xué)生小組討論，進(jìn)行第二次小組比賽。生：河北《茉莉花》緩慢優(yōu)美，結(jié)束拖腔；東北《茉莉花》直接爽快，熱情火爆；江南《茉莉花》委婉抒情三、拓展延伸
師：我國(guó)是一個(gè)多民族多地區(qū)的國(guó)家，民歌浩如煙海，是我國(guó)勞動(dòng)人民智慧的結(jié)晶。一朵小小的茉莉花，潔白芳香，猶如江南的少女，婉約秀麗。就是這樣一曲小小的《茉莉花》卻走出了中國(guó)，正走向了世界大舞臺(tái)。
播放宋祖英維也納金色大廳演唱會(huì)的《茉莉花》。四、本課小結(jié)
《茉莉花》是中國(guó)民族民間音樂(lè)中的一朵奇葩，在我國(guó)還有許許多多像《茉莉花》一樣優(yōu)美的民歌，希望同學(xué)們課后多涉獵一些這樣的知識(shí)，讓我們的民歌煥發(fā)出更加燦爛的光輝。
《茉莉花》－－小學(xué)音樂(lè)教案 篇12
教學(xué)目標(biāo)：學(xué)會(huì)演唱歌曲《茉莉花》，掌握江南風(fēng)格的歌曲韻味。
欣賞不同地區(qū)的《茉莉花》，感受不同的音樂(lè)風(fēng)格。
教學(xué)重點(diǎn)：會(huì)唱歌曲《茉莉花》，能掌握弱起小節(jié)的演唱。
教學(xué)難點(diǎn)：掌握江南《茉莉花》的韻味。
教具準(zhǔn)備：多媒體課件，鋼琴。
教學(xué)過(guò)程：
一、情景導(dǎo)入：
師：在20xx年雅典奧運(yùn)會(huì)閉幕式上，一位中國(guó)小女孩在億萬(wàn)觀眾的注視中，唱響了一首中國(guó)民歌，你們想聽(tīng)嗎？
1、學(xué)生欣賞（播放20xx奧運(yùn)會(huì)閉幕式錄像片斷）
師：你們聽(tīng)出來(lái)是什么歌嗎？
生：茉莉花
2、談?wù)劯邢?/p>
師：在這舉世矚目的時(shí)刻，編導(dǎo)為什么選擇了《茉莉花》這首民歌。
（生暢談）
師：是啊，茉莉花代表純潔，代表純潔的中國(guó)的人民，更代表中國(guó)人民熱忱歡迎世界人民20xx年到中國(guó)做客的一顆真誠(chéng)的心。
二、唱花--學(xué)唱歌曲《茉莉花》
1、創(chuàng)設(shè)情境
師：同學(xué)們，你們見(jiàn)過(guò)茉莉花嗎？聞過(guò)茉莉花香嗎？今天老師給大家?guī)?lái)了一個(gè)驚喜，你們看：（CAI展示江南風(fēng)景及茉莉花圖片，背景音樂(lè)為民樂(lè)合奏的《茉莉花》）師在教室灑上茉莉花清新劑。
師：同學(xué)們，此時(shí)此刻你想到了什么？（生暢談置身茉莉花叢的感受）
2、學(xué)生練習(xí)呼吸及歌唱
師：是啊，我們仿佛進(jìn)入了一幅美麗的畫(huà)卷：小橋、流水、茉莉、花香。讓我們都變成一只美麗的蝴蝶，盡情的吮吸這芳香的花蜜吧！
�。◣熞龑�(dǎo)學(xué)生深吸氣，用哼鳴隨琴哼唱歌曲旋律）
3、演唱歌曲及歌曲處理
�、僦笇�(dǎo)學(xué)生用柔美的聲音演唱歌詞
師：你們剛才的聲音就像是天籟之音，相信加入歌詞，你們也一定唱得更美。
②解決歌唱難點(diǎn)
師：美麗的茉莉花真是讓人愛(ài)不釋手。
“讓我來(lái)將你接下，送給別人家�！甭�(tīng)到這句的時(shí)候你有什么感想呢？
（生談感受）引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)自己聞到茉莉花香，想摘花但又舍不得摘的心情。帶著愛(ài)惜茉莉花的感情唱第五樂(lè)句，感受八分休止符“03”。
�、郾憩F(xiàn)相同的第一樂(lè)句和第二樂(lè)句，引導(dǎo)學(xué)生用贊美的情緒唱。第一樂(lè)句、第二樂(lè)句的力度加強(qiáng)，更加深情的贊美。
�、茈SCAI有感情地渲唱歌曲。
三、音樂(lè)欣賞
1、欣賞不同風(fēng)格的《茉莉花》。
引導(dǎo)學(xué)生從速度、歌詞、情緒、語(yǔ)言、演唱方法等藝術(shù)要素出發(fā)，挖掘江蘇和河北兩首《茉莉花》的不同特征。
師：自古以來(lái)，人們都非常喜歡《茉莉花》，流傳最廣的是江蘇和河北的茉莉花。（CAI出示兩首茉莉花的歌譜及音樂(lè)）
師生總結(jié)：江蘇的《茉莉花》委婉、秀美
河北的《茉莉花》豪放、歡快
師：是�。∫环剿琉B(yǎng)育一方人，一方人孕育了不同的音樂(lè)文化。我們偉大的祖國(guó)民族眾多，各民族的音樂(lè)都有著自己獨(dú)特的魅力，我們以后要多學(xué)習(xí)，把我們民族音樂(lè)繼續(xù)發(fā)揚(yáng)下去。
2、欣賞不同表現(xiàn)形式的茉莉花，開(kāi)闊學(xué)生的音樂(lè)視野。
師：《茉莉花》是一首譽(yù)滿中外的歌曲，有很多歌唱家和演奏家都曾演唱和演奏過(guò)，歌唱家宋祖英在奧地利維也納金色大廳演唱的開(kāi)場(chǎng)曲就是《茉莉花》。這也是中國(guó)歌唱家第一次站在維也納金色大廳的舞臺(tái)上，讓我們來(lái)欣賞這種精彩的一幕吧！（CAI出示演唱錄像）
�、賹W(xué)生欣賞宋祖英在維也納金色大廳演唱的《茉莉花》；
②說(shuō)說(shuō)自己的感受（驕傲、自豪）；
�、壅f(shuō)說(shuō)宋祖英的演唱和自己演唱在情緒、節(jié)奏上有什么不同；
�、苷f(shuō)說(shuō)歌曲還有哪些演唱形式，并聽(tīng)一聽(tīng)用法文演唱的茉莉花，學(xué)生談感受；
⑤聽(tīng)賞和感受由“女子十二坊”演奏的樂(lè)曲——《茉莉花》；
師：除了歌曲以外，很多演奏家也很喜歡這首《茉莉花》，而且經(jīng)過(guò)改編，茉莉花的曲調(diào)變得更加優(yōu)美、動(dòng)聽(tīng)。接下來(lái)就讓我們一起來(lái)欣賞由中國(guó)“女子十二坊”演奏的樂(lè)曲《茉莉花》。（播放音樂(lè)）
師：這么多不同的表現(xiàn)形式，哪一種表現(xiàn)的茉莉花更能打動(dòng)你的心呢？
�。ㄉ涣�、討論）
四、創(chuàng)造性表現(xiàn)
師：我知道同學(xué)們都有很多藝術(shù)才華，今天我們就請(qǐng)大家盡情施展自己的藝術(shù)本領(lǐng)，把《茉莉花》用你們自己的方式表現(xiàn)出來(lái)。
�。▽W(xué)生自由組合，用舞蹈、器樂(lè)、歌唱、朗誦等形式表現(xiàn)茉莉花）
五、小結(jié)
師：民族的就是世界的，茉莉花不僅是中國(guó)的藝術(shù)瑰寶，更是世界的藝術(shù)瑰寶，讓我們把茉莉花唱響全世界。