《小黑豬》（精選4篇）

《小黑豬》 篇1

　　跑！

　　一、教材分析

　　歌曲由對稱的上下句構成，各樂句的上半句具有敘事性，下半句“哎咳呦”的襯詞具有詼諧性，并有較強的民族風格。兩個樂句上半句基本相同，第二樂句的下半句是第一句下半句的移位模仿。唱的時候容易走調。

　　二、教學目標

　　1、通過學唱《小黑豬》，使學生從感性上體會歌曲的詼諧的特點，讓學生知道做事要合理安排時間。

　　2、能感受到并表現出歌曲《小黑豬》

　　三、教學重難點

　　1、重點：正確有感情的演唱《小黑豬》，并知道歌曲所要表達的思想感情。

　　2、難點：第二三段的第一小節和四分休止八分休止。

　　四、教學用具

　　鋼琴  錄音機  磁帶  掛圖  頭飾  彩紙

　　五、教學過程

　　啟始部分

　　1、組織教學

　　2、游戲《看誰穿得好》

　　講解游戲規則，開始游戲。

　　師：同學們想一想為什么兩次都是第二組獲勝呢？生（回答）

　　師平時我們有的同學就想在短時間把事情做好，結果適得其反。

　　（設計目的1：活躍課堂氛圍。2：為后面更好的感受小黑豬的形象打下伏筆，使學生有一個親身的體驗。體現理念：興趣愛好為動力。）

　　基本部分

　　1、導入

　　師：今天我們音樂課來了一位神秘客人，他是誰？他要和我們說些什么？（請扮演“小黑豬”的同學上場說故事。）

　　學生開始討論，回答小黑豬提出的問題。

　　學生回答教師總結，總結成三句話：小黑豬呀么呼呼睡一覺睡到大天亮，它把那衣服穿在腳，襪子套在耳朵上，急的它滿頭都是汗糊里糊涂羞羞羞。（在相應的圖下出示相應的話）

　　（設計目的：1：讓學生出初步感受歌詞。2：提高學生的學習興趣原來歌詞就是這樣作出來的，有利于培養學生的發明力）

　　教師表揚學生通過這幾幅編出兒歌，一起朗讀兒歌。（兒歌就是總結的三句話）

　　師：同學們想一想小黑豬起床遲了在慌慌張張穿衣服的過程中他累的嘴里會收回怎樣的聲音呢？生：（回答）

　　師：要把哎咳呦....這些加入兒歌中兒歌會變的怎樣呢？讓我們讀一讀后回答這個問題。（出示加上哎咳呦后的兒歌）生（讀后回答）

　　師：如果把兒歌加上歌譜會是怎樣？就讓老師給你們表演一下吧（教師表演）

　　（設計目的：通過這一串的提問讓學生知道歌曲是這樣來的，激發了學生的好奇心，激起了學生強烈的求知欲。體現理念：1：鼓勵音樂發明。2：重視音樂理論。）

　　2、歌曲教學

　　師：那今天我們就學習這首由你們自己作詞的歌曲。（出示歌譜變成整歌曲）

　　（采用聽唱和模唱教學法，講解歌曲的重難點）

　　3、律動

　　師：剛才我們是用歌聲來表現小黑豬這一天發生的事情下面老師邀請同學用舞蹈來表現。（老師帶領學生律動學生自己律動）

　　（設計目的：活躍課堂氛圍。體現理念：1：以音樂審美為核心。2：倡導學科綜合。）

　　結束部分

　　師：小黑豬通過那天發生的事之后，變的怎么樣呢？請他和我們說一說。（“小黑豬”上臺說）

　　師：同學們，你們說小黑豬他現在表現的怎么樣？生（回答）

　　師：那老師建議你們拿出自己的小畫筆，畫一幅畫送給小黑豬。小黑豬呢自己也送自己一幅。（學生開始繪畫，畫好的貼到黑板上。）

　　（設計目的：使整節音樂課達到高潮。體現理念：1：再次倡導學科綜合。2：完善評價機制。）

　　總結下課

《小黑豬》 篇2

　　一、教材分析

　　歌曲由對稱的上下句構成，各樂句的上半句具有敘事性，下半句“哎咳呦”的襯詞具有詼諧性，并有較強的民族風格。兩個樂句上半句基本相同，第二樂句的下半句是第一句下半句的移位模仿。唱的時候容易走調。

　　二、教學目標 

　　1、通過學唱《小黑豬》，使學生從感性上體會歌曲的詼諧的特點，讓學生知道做事要合理安排時間。

　　2、能感受到并表現出歌曲《小黑豬》

　　三、教學重難點

　　1、重點：正確有感情的演唱《小黑豬》，并知道歌曲所要表達的思想感情。

　　2、難點：第二三段的第一小節和四分休止八分休止。

　　四、教學用具

　　鋼琴  錄音機  磁帶  掛圖  頭飾  彩紙

　　五、教學過程 

　　啟始部分

　　1、組織教學

　　2、游戲《看誰穿得好》

　　講解游戲規則，開始游戲。

　　師：同學們想一想為什么兩次都是第二組獲勝呢？生（回答）

　　師平時我們有的同學就想在短時間把事情做好，結果適得其反。

　　（設計目的1：活躍課堂氣氛。2：為后面更好的感受小黑豬的形象打下伏筆，使學生有一個親身的體驗。體現理念：興趣愛好為動力。）

　　基本部分

　　1、導入  

　　師：今天我們音樂課來了一位神秘客人，他是誰？他要和我們說些什么？（請扮演“小黑豬”的同學上場說故事。）

　　學生開始討論，回答小黑豬提出的問題。

　　學生回答教師總結，總結成三句話：小黑豬呀么呼呼睡一覺睡到大天亮，它把那衣服穿在腳，襪子套在耳朵上，急的它滿頭都是汗糊里糊涂羞羞羞。（在相應的圖下出示相應的話）

　　（設計目的：1：讓學生出初步感受歌詞。2：提高學生的學習興趣原來歌詞就是這樣作出來的，有利于培養學生的創造力）

　　教師表揚學生通過這幾幅編出兒歌，一起朗讀兒歌。（兒歌就是總結的三句話）

　　師：同學們想一想小黑豬起床遲了在慌慌張張穿衣服的過程中他累的嘴里會發出怎樣的聲音呢？生：（回答）

　　師：要把哎咳呦....這些加入兒歌中兒歌會變的怎樣呢？讓我們讀一讀后回答這個問題。（出示加上哎咳呦后的兒歌）生（讀后回答）

　　師：如果把兒歌加上歌譜會是怎樣？就讓老師給你們表演一下吧（教師表演）

　　（設計目的：通過這一串的提問讓學生知道歌曲是這樣來的，激發了學生的好奇心，激起了學生強烈的求知欲。體現理念：1：鼓勵音樂創造。2：重視音樂實踐。）

　　2、歌曲教學

　　師：那今天我們就學習這首由你們自己作詞的歌曲。（出示歌譜變成整歌曲）

　　（采用聽唱和模唱教學法，講解歌曲的重難點）

　　3、律動

　　師：剛才我們是用歌聲來表現小黑豬這一天發生的事情下面老師邀請同學用舞蹈來表現。（老師帶領學生律動學生自己律動）

　　（設計目的：活躍課堂氣氛。體現理念：1：以音樂審美為核心。2：提倡學科綜合。）

　　結束部分

　　師：小黑豬通過那天發生的事之后，變的怎么樣呢？請他和我們說一說。（“小黑豬”上臺說）

　　師：同學們，你們說小黑豬他現在表現的怎么樣？生（回答）

　　師：那老師提議你們拿出自己的小畫筆，畫一幅畫送給小黑豬。小黑豬呢自己也送自己一幅。（學生開始繪畫，畫好的貼到黑板上。）

　　（設計目的：使整節音樂課達到高潮。體現理念：1：再次提倡學科綜合。2：完善評價機制。）

　　總結下課

《小黑豬》 篇3

　　《小黑豬》 

　　跑！

　　一、教材分析

　　歌曲由對稱的上下句構成，各樂句的上半句具有敘事性，下半句“哎咳呦”的襯詞具有詼諧性，并有較強的民族風格。兩個樂句上半句基本相同，第二樂句的下半句是第一句下半句的移位模仿。唱的時候容易走調。

　　二、教學目標 

　　1、通過學唱《小黑豬》，使學生從感性上體會歌曲的詼諧的特點，讓學生知道做事要合理安排時間。

　　2、能感受到并表現出歌曲《小黑豬》

　　三、教學重難點

　　1、重點：正確有感情的演唱《小黑豬》，并知道歌曲所要表達的思想感情。

　　2、難點：第二三段的第一小節和四分休止八分休止。

　　四、教學用具

　　鋼琴  錄音機  磁帶  掛圖  頭飾  彩紙

　　五、教學過程 

　　啟始部分

　　1、組織教學

　　2、游戲《看誰穿得好》

　　講解游戲規則，開始游戲。

　　師：同學們想一想為什么兩次都是第二組獲勝呢？生（回答）

　　師平時我們有的同學就想在短時間把事情做好，結果適得其反。

　　（設計目的1：活躍課堂氣氛。2：為后面更好的感受小黑豬的形象打下伏筆，使學生有一個親身的體驗。體現理念：興趣愛好為動力。）

　　基本部分

　　1、導入  

　　師：今天我們音樂課來了一位神秘客人，他是誰？他要和我們說些什么？（請扮演“小黑豬”的同學上場說故事。）

　　學生開始討論，回答小黑豬提出的問題。

　　學生回答教師總結，總結成三句話：小黑豬呀么呼呼睡一覺睡到大天亮，它把那衣服穿在腳，襪子套在耳朵上，急的它滿頭都是汗糊里糊涂羞羞羞。（在相應的圖下出示相應的話）

　　（設計目的：1：讓學生出初步感受歌詞。2：提高學生的學習興趣原來歌詞就是這樣作出來的，有利于培養學生的創造力）

　　教師表揚學生通過這幾幅編出兒歌，一起朗讀兒歌。（兒歌就是總結的三句話）

　　師：同學們想一想小黑豬起床遲了在慌慌張張穿衣服的過程中他累的嘴里會發出怎樣的聲音呢？生：（回答）

　　師：要把哎咳呦....這些加入兒歌中兒歌會變的怎樣呢？讓我們讀一讀后回答這個問題。（出示加上哎咳呦后的兒歌）生（讀后回答）

　　師：如果把兒歌加上歌譜會是怎樣？就讓老師給你們表演一下吧（教師表演）

　　（設計目的：通過這一串的提問讓學生知道歌曲是這樣來的，激發了學生的好奇心，激起了學生強烈的求知欲。體現理念：1：鼓勵音樂創造。2：重視音樂實踐。）

　　2、歌曲教學

　　師：那今天我們就學習這首由你們自己作詞的歌曲。（出示歌譜變成整歌曲）

　　（采用聽唱和模唱教學法，講解歌曲的重難點）

　　3、律動

　　師：剛才我們是用歌聲來表現小黑豬這一天發生的事情下面老師邀請同學用舞蹈來表現。（老師帶領學生律動學生自己律動）

　　（設計目的：活躍課堂氣氛。體現理念：1：以音樂審美為核心。2：提倡學科綜合。）

　　結束部分

　　師：小黑豬通過那天發生的事之后，變的怎么樣呢？請他和我們說一說。（“小黑豬”上臺說）

　　師：同學們，你們說小黑豬他現在表現的怎么樣？生（回答）

　　師：那老師提議你們拿出自己的小畫筆，畫一幅畫送給小黑豬。小黑豬呢自己也送自己一幅。（學生開始繪畫，畫好的貼到黑板上。）

　　（設計目的：使整節音樂課達到高潮。體現理念：1：再次提倡學科綜合。2：完善評價機制。）

　　總結下課

《小黑豬》 篇4

　　小黑豬在家里，接到小貓姑姑的來信，信上說，明天要到小黑豬家來玩。小黑豬心想：小貓姑姑來了，我用什么招待她呢？對了，山羊公公種的冬瓜熟了，我就用大冬瓜來招待小貓姑姑吧，冬瓜湯可好吃了。

　　于是小黑豬就拿著一只布口袋，蹦蹦跳跳地往山羊公公家去了。山羊公公聽小黑豬一說，笑了起來："傻孩子，你小貓姑姑不喜歡吃冬瓜，小貓喜歡吃魚。"小黑豬想了想說："可是我不會捕魚呀，山羊公公你幫我去捕魚吧！我幫你捕魚，可是誰幫我看瓜呢？我呀！"小黑豬拍拍胸脯說。"那你可得幫我好好看瓜。"說完，山羊公公就帶著魚網幫小黑豬捕魚去了。

　　小黑豬看了一會瓜，"哎喲"打起瞌睡來了。"這個時候誰還會來偷瓜呀？算了，我還是先睡一覺吧。"小黑豬就鉆進布口袋，呼嚕胡嚕睡起大覺來了。不一會，從山上來了一群猴子，它們一看山羊公公不在，心里可樂開了花，它們拍拍這個嫌不熟，敲敲那個又太老了，最后看見小黑豬睡在那的布口袋，黑糊糊的它們以為是山羊公公選好的瓜放在那的，就嘿呦嘿呦地把小黑豬給抬走了。走在半路上，"撲哧"小黑豬放了一個臭屁，猴子們嚷開了："臭死了，臭死了，這一定是一個壞瓜！"說完，就把它扔到河里去了。

　　剛巧山羊公公在岸邊捕魚，"哎喲，哎喲，這網怎么這么沉呀？一二三！"終于撈上來了。小黑豬鉆出布口袋，望著山羊公公說："我怎么到這來洗澡的呀？"山羊公公說："小黑豬你不幫我好好看瓜，差點連命都搭上啦！"