《進行曲》教案（精選12篇）

《進行曲》教案 篇1

　　課程名稱：欣賞《婚禮進行曲》、《葬禮進行曲》、《拉德茨基進行曲》

　　三維目標：

　　1、情感、態度、價值觀：通過欣賞其它國家、不同民族的進行曲，激發學生對不同文化的興趣，對進行曲音樂風格的喜愛。

　　2、過程與方法：欣賞與體驗，表現與創造

　　3、知識與技能：了解進行曲的特點、用途，能夠分辨樂曲主題，并能演唱主題。

　　教學重點: 激發學生對進行曲的興趣，讓學生用參與體驗的形式，使學生感受進行曲是一種用于隊列行進的音樂。

　　教學難點:對每個樂曲結構的把握。

　　教學準備：電子琴、多媒體、音視頻資料

　　教學過程：導入、欣賞與體驗、演唱與表現、總結。

　　教師活動

　　學生活動

　　一、導入

　　欣賞《婚禮進行曲》

　　要求學生回顧樂曲是否聽到過，它給你帶來什么樣的感受。

　　答：在參加婚禮時聽到過。

　　神圣、莊嚴、幸福

　　那么今天咱們就來欣賞幾首進行曲。

　　二、欣賞與體驗

　　(一)1、跟琴學唱《婚禮進行曲》主題旋律

　　2、了解管風琴

　　歐洲大型鍵盤樂器

　　3、引導學生聽辨樂曲結構，了解作曲家瓦格納及其主要作品。

　　（二）1、欣賞樂曲《葬禮進行曲》，讓學生感受其速度、力度、情緒。

　　慢板、沉重、悲痛

　　2、帶領學生演唱樂曲主題，感受音樂要素的表現。

　　3、認識肖邦，了解其生平、主要作品、歷史評價。

　　（三）1、欣賞樂曲《拉德茨基進行曲》，引導學生對比中國軍隊的進行曲與這首奧地利的進行曲有什么區別。

　　2、了解約翰·施特勞斯家族

　　老約翰·施特勞斯被人稱為“圓舞曲之父”。

　　小結：通過幾節課的學習，我們欣賞到了幾種不同風格的進行曲，也認識到了他們的作曲者。這幾部經典作品大家要反復聽、唱，感受它們的魅力及價值。

　　作業：熟唱樂曲主題

　　欣賞樂曲

　　學習演唱主題

　　學習、認識管風琴

　　學習瓦格納及作品

　　欣賞樂曲，感受其音樂進度、力度、情緒

　　學唱樂曲主題

　　認識肖邦作品

　　欣賞樂曲，思辨風格的異同

　　學習了解約翰·施特勞斯

　　板書設計：     婚禮進行曲

　　瓦格納            管風琴

　　葬禮進行曲

　　肖邦

　　拉德茨基進行曲

　　教學反思：

《進行曲》教案 篇2

　　活動目標：

　　1.利用故事和圖譜感知樂曲內容；

　　2.鼓勵幼兒用身體動作創造性地表現音樂內容和形象；

　　3.在音樂游戲中體驗與同伴交往的樂趣。

　　活動準備：

　　大、小獅子和部分動物的頭飾，《獅王進行曲》節奏圖譜，教學PPT

　　活動過程：

　　一、談話導入

　　老師問問小朋友們：在大森林里面都有什么動物呢？（幼兒自由回答）

　　二、節奏游戲

　　老師想讓你們來扮演小動物，但是是有要求的。教師出示鈴鼓，要求幼兒根據教師的節奏自由踏步，鈴鼓一停，幼兒就定在原地表演一種小動物。

　　三、故事引入

　　1.老師今天也請來了兩只動物，出示大獅子和小獅子的圖片。讓幼兒自由表演大、小獅子的叫聲和走路的樣子。

　　2.講故事，為理解音樂內容做鋪墊

　　在一個大森林里面，太陽剛剛升起，所有的動物都起的很早很早，他們既興奮又緊張，因為他們要去參加森林里的動物狂歡節。就在所有的動物都趕著去參加狂歡節的路上，突然出現了一個重重的腳步聲，崩崩崩。“大獅子來了，大獅子來了”所有的動物都在這里歡迎它。大獅子看見可高興了，于是大叫一聲“嗷嗷”，所有的動物都為它鼓掌。咦，這么熱鬧啊，小獅子也要來參加狂歡節，小獅子踏著輕輕的腳步，噔噔噔。小獅子也是會叫的哦，“嗷，嗷，嗷”。大獅子和小獅子一起向前走去，最后大叫一聲，“嗷嗷”。所有的動物都跳起了舞。

　　教師提問：剛才聽到故事里面都有哪些小動物？他們都去干什么呢？

　　四、伴隨音樂看教學PPT，初步感受樂曲

　　五、出示《獅王進行曲》的圖譜

　　老師把剛才的音樂畫成了一幅圖，小朋友們一起來看一看。 剛才的音樂名字叫獅王進行曲，現在我們來跟著音樂看一看。 你們來看看這些符號都代表誰來了呢？（引導幼兒了解圖譜中的各個符號）強調大、小獅子走路的不同，誰快誰慢。

　　六、律動表演，引導幼兒用肢體律動進行情景再現 大獅子用手來拍，小獅子用腿拍，小動物們拍肩膀。

《進行曲》教案 篇3

　　一、活動目標：

　　1.能感受運動員進場的雄偉、歡慶氛圍。

　　2.能感受運動員進行曲雄壯有力的特點和輕快的節奏

　　3.愿意參加對唱活動，體驗與老師和同伴對唱的樂趣。

　　4.熟悉歌曲旋律，為歌曲創編動作。

　　二、活動準備：

　　錄音機、磁帶、運動員比賽的錄像片。

　　三、活動過程：

　　1.復習歌曲《健康歌》。

　　2.完整欣賞《運動員進行曲》，了解曲名。提問：你聽過這首樂曲嗎?你在哪里聽到過?什么時候會放這首樂曲呢?

　　3.幼兒聽音樂自由做動作，感受樂曲的雄壯有力。提問：你為什么做這樣的動作?這首樂曲給你什么樣的感覺?為什么?

　　4.再次完整欣賞音樂一邊聽音樂，一邊觀看運動員入場、領獎的錄像。感受運動員進場的氛圍。

　　5.在《運動員進行曲》的伴奏下，幼兒邁著有力的步伐走出教室。

　　四、活動建議：

　　日常體育活動中，教師可以讓幼兒在《運動員進行曲》的伴奏下，進行走步和隊列的練習。

　　活動反思：

　　音樂主要是感情藝術，音樂總是以它的立意美、情境美、音韻美、曲調美等來表達人們的心聲：或者隱含著一個美好的寓意，或者師法一種溫馨的心曲，或寄托一個美麗的夢幻，或展現一片熾熱的情懷。進行曲是用行進步伐的節奏寫成的樂曲，一種進行曲是供隊伍行進時奏唱的，以統一的步伐、是鼓舞人心的。

《進行曲》教案 篇4

　　活動目標：

　　1.感受進行曲雄壯有力的性質，激發喜愛運動的情感。

　　2.引導幼兒用動作表現熟悉的運動項目，發展幼兒音樂聽覺、音樂想象及音樂表現的能力。

　　活動準備：

　　音樂《運動員進行曲》、各種運動項目的運動小人，紙，水彩筆。

　　活動過程：

　　一、1.在“運動員進行曲”聲中幼兒邁著有力的步伐繞教室一圈坐下。

　　問幼兒聽了這段音樂有什么感覺。

　　2.感受和理解樂曲的性質，看表演。

　　二、1.介紹這首音樂，出示運動小人。

　　2.老師做動作，進場，運動，退場。

　　3.幼兒學運動小人的運動項目。

　　三、聽音樂看范圖集體表演。

　　1.讓幼兒聽音樂，"出自:屈;老.師"看圖做動作。

　　2.讓幼兒講講自己喜歡什么運動。

　　四、創編動作。

　　1.讓幼兒將自己喜歡的運動畫出來。

　　2.讓個別幼兒上去介紹自己的運動小人，別的幼兒學一學。

　　五.集體表演。

　　1.跟著音樂，進場，運動，退場，當中運動可以讓幼兒隨意挑選圖片。

　　2.分組把圖片貼到黑板上，讓幼兒跟著音樂表演。

　　3.讓幼兒編出和別的小朋友不一樣的運動，跳出來。

　　活動反思：

　　音樂主要是感情藝術，音樂總是以它的立意美、情境美、音韻美、曲調美等來表達人們的`心聲：或者隱含著一個美好的寓意，或者師法一種溫馨的心曲，或寄托一個美麗的夢幻，或展現一片熾熱的情懷。進行曲是用行進步伐的節奏寫成的樂曲，一種進行曲是供隊伍行進時奏唱的，以統一的步伐、是鼓舞人心的。

《進行曲》教案 篇5

　　活動準備：

　　課前請幼兒查找有關森林動物的資料，重點了解獅子的動作、聲音及生活習性。

　　自制教學軟件。

　　自編故事一個。

　　獅王頭飾一個。

　　活動過程：

　　一、引導幼兒欣賞音樂，初步了解樂曲所表現的形象和內容。

　　二、再次欣賞音樂，教師有感情地講述故事，加深幼兒對樂曲的理解。

　　在一個黑洞洞的大森林里，居住著獅王和許多小動物，每當風吹樹搖時，遠處隱隱傳來了獅王的吼叫聲。忽然，猴子從樹上滑下來報告說：“獅王駕到”。樂隊吹起了號角，獅王大搖大擺地走出來，獅王得意地大聲吼叫，向小動物們示了威，樂隊用號角聲為它伴奏，狐貍為了討好獅王，帶領小動物們為獅王跳舞，獅王高興的大聲吼叫，和小動物們做起了游戲。

　　三、提問：

　　1、這個故事里有誰？

　　2、故事里有哪些聲音？（吹號、獅吼。并組織幼兒模仿吹號和獅子吼叫的聲音。）

　　四、看圖譜聽音樂。

　　1、出示圖譜，提問幼兒看懂了哪些符號？請幼兒根據故事情節說說符號所代表的意思。

　　2、幼兒完整欣賞一遍樂曲，教師邊指圖譜邊講解，幫助幼兒理解圖譜。

　　3、教師再次播放音樂，同時用教鞭在樂譜上隨音樂的進行移動，指示出音樂與圖譜的匹配關系。

　　4、引導幼兒討論為樂曲編配打擊樂器，并聽音樂看圖譜為樂曲伴奏。

　　五、自由的動作表現。

　　教師引導幼兒為樂曲創編動作，并隨樂進行表演。

　　教師戴上獅王頭飾，組織幼兒分配其它角色，跟隨音樂完整表演。

　　請一名幼兒擔任獅王，其余幼兒和教師一起扮演小動物，聽音樂完整游戲。

　　六、在音樂聲中自由扮演小動物歡快的出活動室。

　　活動延伸：

　　本次活動后可繼續進行打擊樂器活動《獅王進行曲》，引導幼兒用打擊樂器來表現樂曲中的不同聲音與動物形象。

　　美術活動：《獅王》，引導幼兒根據樂曲、故事中獅王的形象畫出獅子的各種形態，以及其他各種動物造型，布置環境墻飾：美麗的大森林――我們的家。

　　設計意圖：

　　本次活動的主題來自于孩子們感興趣的動物，《有趣的動物》這一主題，為大班幼兒提供了探索動物奧秘的機會。幼兒與動物之間似乎建立著一種與生俱來的默契，他們喜愛看“人與自然”，他們熱衷于討論“恐龍家族”，他們忙碌著為飼養的小動物喂食，他們互相講述著“大森林里的故事”……這些活動的主角總離不開老虎、獅子、狐貍、兔子……良好的動機刺激，成為了本次活動發生的前提。本音樂綜合活動《獅王進行曲》是《動物狂歡節》中的作品，樂曲生動形象，為了使孩子們能夠更加深刻的感受樂曲，活動設計時巧妙地運用了故事貫穿全曲，并利用圖譜、打擊樂器、動作、游戲等讓孩子們更形象的感知和表現音樂。整個活動重視的是幼兒在音樂活動過程中的一種體驗和感悟，從而在以他們為主體的活動中獲得愉快與滿足。

　　活動目標：

　　探索用簡單符號、打擊樂器、表演動作、表情及嗓音等來表現音樂。讓幼兒體驗想象、創造和表演的快樂。

　　在游戲過程中，培養相互交流、相互配合的能力及與他人共享活動空間的能力。

　　根據故事和圖形譜提供的線索初步了解作品的結構、形象和內容。

《進行曲》教案 篇6

　　活動目標

　　1、根據故事和圖譜提供的線索，初步了解作品結構及不同的旋律。

　　2、根據音樂特點，用不同的動作表現小木偶與小老鼠的形象。

　　3、體驗樂曲詼諧的風格，提高幼兒對音樂的感受力和表現力。

　　重點難點

　　活動重點：根據音樂特點，用不同的動作表現小木偶與小老鼠的形象。

　　活動難點：體驗樂曲詼諧的風格，提高幼兒對音樂的感受力和表現力。

　　教師活動

　　1、幼兒聽音樂學木偶進教室。

　　2、結合圖譜欣賞音樂，引起幼兒的興趣。

　　（1）幼兒聽音樂教師畫圖譜。

　　（2）欣賞后提問：

　　小朋友聽完音樂之后有什么感覺？

　　你在聽的時候都想到了什么？

　　3、教師以故事的形式講述音樂的思想內涵。

　　教師邊講述故事邊出示音樂形象。

　　4、欣賞音樂

　　（1）第一遍分段欣賞樂曲每段欣賞后提問：請小朋友將圖片貼到相應的圖譜前方。

　　（2）第二遍完整欣賞樂曲鼓勵幼兒邊欣賞音樂邊自由地表演動作。

　　5、分段欣賞樂曲。

　　（1）分別欣賞每段音樂的旋律。

　　（2）引導幼兒說出每段音樂的不同旋律及旋律變化。

　　（3）嘗試用動作表現各種旋律變化及不同的音樂形象。

　　分段欣賞后教師的提問：

　　第一段的音樂是什么樣的？小木偶兵是怎樣操練的？請你用動作表現出來。

　　第二段的音樂是什么樣的？小老鼠出來干什么？用動作怎么表現？

　　第三段的音樂和第幾段的音樂是一樣的？木偶兵會怎樣來迎戰？

　　第四段的音樂是什么樣的？戰爭的過程是什么樣子的？請你用動作來做出來。

　　6、完整聽音樂分角色表演。

《進行曲》教案 篇7

　　設計意圖

　　《獅王進行曲》是《動物狂歡節》中的作品，樂曲生動地描繪了獅王威風凜凜的形象。全曲共分三部分：第一部分是獅王出場前的情景；第二部分獅王大搖大擺出現在小動物們的面前；第三部分是描繪獅王與小動物們共同狂歡的情景。為了讓幼兒能深切地感受樂曲，我想通過生動的故事情節貫穿全曲，利用圖譜、語言、動作、游戲等方法讓幼兒更形象地感知和表現音樂形象和內容。讓幼兒通過聽、看、說和肢體動作來表達對音樂的感悟，在欣賞活動中提高幼兒對音樂的感受力，并在感受的同時體驗快樂。培養自主欣賞音樂的能力。

　　活動目標：

　　1、體驗音樂活動的快樂，激發幼兒對音樂欣賞活動的濃厚興趣。

　　2、能安靜地傾聽、欣賞音樂，發展幼兒對音樂的感受力和表現能力。

　　3、喜歡樂曲所表達的形象，愿意在音樂的伴奏下創造性的用各種動作表現樂曲的內容。

　　活動準備：

　　森林背景圖，營造大森林的環境。PPT課件、音樂磁帶。幼兒表演

　　用道具、頭飾若干。

　　活動過程及分析：

　　一、開始部分

　　幼兒聽音樂做各種小動物跳、走的樣子進教室。（播放課件1）

　　師：今天老師帶小朋友去大森林去玩。

　　解析：幼兒在老師的帶領下，聽音樂來到以森另為背景的環境中，使孩子們有神靈奇景的感受，從而更好的激發孩子們參與活動的興趣，和欣賞音樂的積極性。

　　二、基本部分

　　1、讓幼兒完整的欣賞樂曲，初步感受旋律所表現出來的音樂形象。

　　（1）引導幼兒安靜欣賞音樂，并帶著問題去聽。

　　（2）完整欣賞第一遍音樂后，教師設計提問。

　　師：你聽了這首曲子之后有什么感受？

　　幼兒1：節奏很強

　　幼兒2：像是大獅子來了

　　幼兒3：心里有點害怕

　　師：你覺得曲子有什么樣的特點？

　　幼兒1：很強壯

　　幼兒2：很有力

　　（3）教師總結幼兒的回答，并介紹曲子的基本知識，樂曲為進行曲，進行曲具有節奏感強、雄壯、有力的音樂特點。

　　解析：讓幼兒安靜的欣賞音樂，讓幼兒盡情發揮自己的想象，去感受音樂的整體風格和結構，去想象音樂中的故事。為后面的創編活動提供必要的條件。幼兒故事創編并不是沒有依據的空洞編造，它必須建立在對音樂充分感受的'基礎之上，根據音樂的風格來想象音樂中的故事。這就需要教師引導幼兒把握音樂的風格和結構，與故事密切相關。此時教師不能做任何提示，更不能告訴孩子音樂所表達的內涵，避免框住孩子的思維。

　　2、幼兒帶著初步經驗再次完整欣賞音樂。（播放課件2）

　　欣賞完教師設計提問：你覺得音樂中發生了一件什么事？

　　幼兒1：我覺得音樂里有一個獅子大王，它正在和小動物們玩。

　　幼兒2：有一天，小動物們在玩耍，突然來了一只大獅子，把小動物們都嚇跑了。

　　幼兒3：我覺得是大獅子過生日了，小動物們在為獅子大王開音樂會。

　　3、教師總結肯定小朋友的表述，出示圖譜，請幼兒分段欣賞音樂，并引導幼兒通過感受創編故事、表演故事、

　　（1）、請幼兒結合圖譜欣賞第一部分音樂，感受小動物狂歡時突然發現獅子的情景（播放課件3）

　　結合圖譜欣賞第一部分第一遍。介紹圖譜讓幼兒直觀形象地去感受樂曲。

　　提問：這段音樂你說說小動物們在開音樂會的時候聽到了什么聲音？你覺得是誰最先發現了獅王？小動物在發現獅王來了以后是怎么做的？并請幼兒嘗試為音樂創編故事情節。

　　欣賞第一部分第二遍。請幼兒對照圖譜感受音樂內容和情節，并根絕創編的故事情節進行表演。

　　（2）、請幼兒結合圖譜大腳印，欣賞第二部分音樂，感受獅子威風凜凜的形象特征，并引導幼兒根據音樂節奏形象的進行表演。（播放課件4）

　　講解圖譜欣賞第二部分第一遍。提問：你覺得這段音樂是在說誰？為什么？你覺得它是什么樣子的？小動物們又在做什么呢？根絕提問請幼兒在第一部分音樂故事創編的基礎上創編第二段音樂故事

　　欣賞第二部分第二遍，請幼兒對照圖譜感受理解音樂。并根絕故事表現音樂。

　　（3）、請幼兒結合圖譜小腳印和大嘴巴弧線，欣賞第三部分音樂，感受小動物與獅子在一起的情景，鼓勵幼兒進行故事創編及表演。（播放課件5）

　　講解圖譜欣賞第三部分第一遍。提問：你覺得這段音樂里面獅王在干什么？你是怎么聽出來的？小動物們是怎么做的？并引導幼兒在前兩段故事的基礎上創編第三段故事。

　　欣賞第三部分第二遍，請幼兒對照圖譜感受理解音樂，并表演音樂故事。

　　解析：幼兒通過直觀的圖譜反復聽音樂根據音樂創編故事。這一部分是幼兒的想象力和創造性得到充分發揮的環節。教師通過幼兒的活動能夠更充分觀察幼兒，有針對性地對幼兒進行引導。教師將音樂分成三段，并形象的將音樂形象用圖譜表象出來，以更好的引導幼兒感受和表述音樂形象，因此教師在組織幼兒欣賞音樂的基礎上要首先吃透了解這首曲子，找出音樂欣賞的重點，加以突破。依據音樂的旋律結構引導幼兒創編故事，讓幼兒以創編故事的形式深入了解欣賞樂曲。

　　4、對照圖譜完整欣賞樂曲。鼓勵幼兒大膽的將故事完整講述，在講述過程中嘗試用簡單形象的動作來表現樂曲中獅子與小動物的形象。（播放課件6）

　　5、幼兒自主選擇角色，師幼共同進行音樂表演。（播放課件7）

　　三、結束部分

《進行曲》教案 篇8

　　活動目標

　　1.引導幼兒想象音樂所表現的故事情節，使其初步了解作品的三段式結構和它表現的形象、內容。

　　2.啟發幼兒創造性地用動作表現音樂中的形象及動作。

　　3.培養幼兒注意傾聽的好習慣。

　　活動準備

　　材料準備：錄音機、磁帶、圖形譜、磁鐵數塊，獅子、兔子、羊、松鼠、樹等頭飾；報紙數張、黑板兩塊。

　　經驗準備：課前反復讓幼兒聽《獅王進行曲》，但不告訴幼兒樂曲的名稱。

　　活動過程

　　1.引起幼兒聽的興趣

　　師：（在黑板上畫一只耳朵）“這是什么？（耳朵）耳朵是干什么用的？”（聽聲音、聽音樂等）

　　“好！那就請大家閉上眼睛，專心用你的耳朵來聽聲音。（師拿一張報紙在幼兒的面前晃一晃）你聽到什么聲音？”（師將報紙揉成一團，再把報紙撕成一條一條的，繼續讓幼兒聽辨）

　　2.節奏練習和發聲練習

　　(1)節奏練習

　　師：“今天，森林里要舉行一個盛大的晚會，森林里的小動物們特別希望我們大二班的小朋友也去參加，你們想去嗎？（想）哎呀！是什么樣的晚會呢？我特別想知道，你們想不想知道呢？（想）別著急，我們一起來做火車司機，把火車檢修一下，這樣才能很安全地到達森林。好，司機準備。”（師彈琴）

　　分析：在平時的音樂活動中我們經常用到節奏練習，因此孩子很快就明白了我的用意。同時，在家長和教師面前幼兒的表演欲望很強，他們在表演給爸爸媽媽看時，效果非常好。

　　(2)發聲練習

　　師：“我看每個小朋友都很認真，現在我們一起把火車的叫練一練。”（師彈琴）

　　師：“現在我們的火車已經檢修好了，火車就要開了。”（師彈琴，幼兒做游戲“開火車”）

　　3.欣賞主題音樂

　　(l)第一次欣賞音樂

　　師：“美麗的大森林到了。聽，音樂響了，（師很自然地帶領幼兒坐在地板上，放音樂《獅王進行曲》）聽完了這段音樂后，你們覺得小動物們要為誰舉行盛大的晚會？”

　　分析：在猜測小動物時，幼兒的回答有老虎、大象、豹子、猴子等，唯獨沒有回答獅子的。在這時我有些著急，急于讓幼兒跟著我的思路走，就直接告訴幼兒答案了，這是我在今后教學中應該注意的。

　　(2)分段聽音樂

　　在這一環節，請幼兒說一說每段音樂表現了什么內容以及自己的感受。

　　師：“原來是森林之王獅子的生日晚會就要開始了，王老師請小朋友聽聽前奏的音樂，聽聽小動物們在干什么？（放錄音）這幾小節的音樂聽上去感覺是怎樣的？”（小動物在列隊迎接獅子）

　　在音樂的1～4小節，獅王出現了。

　　師：“我們再聽聽這4小節，聽上去有什么感覺？（音樂很沉重）小朋友都知道，獅子是獸中之王，是很威猛的，獅子在吃小動物的時候，是什么樣的？它會對小動物說些什么？”

　　分析：在平日的音樂教學中，我特別注重幼兒對音樂的感受，常常放一些不同題材的幼兒歌曲或樂曲讓幼兒欣賞并讓他們說出自己的.感受。因此，在這一環節中，幼兒很輕松地就能說出自己對這段音樂的感受。

　　出示樂譜1，教幼兒音樂節奏：

　　我就是那森林之王，沒有誰能比我強——

　　我要把那所有動物，一個一個都吃光——

　　音樂的5～8小節，是獅子的吼叫。

　　師：“獅子看見小動物們都在列隊歡迎它，就高興地吼叫起來，獅子一共吼叫了幾次？讓我們來欣賞下面幾個小節。”（4次，教師讓幼兒學獅子吼叫）

　　分析：幼兒特別喜歡模仿獅子的吼叫聲。因此，在這一環節中，孩子的興趣特別高漲，以致沒有聽清楚音樂中獅子的吼叫聲共幾次，在這一點上我要特別注意細節，在欣賞前向幼兒講清欣賞時的要求。

　　最后幾小節，獅王加入小動物的舞蹈隊伍，最后吼叫一聲。

　　師：“在獅子的生日晚會上，小動物們為獅子做了什么？讓我們來聽聽下面的音樂。（播放音樂最后幾小節）你們聽這段音樂，你們覺得小動物在為獅子做什么？”（跳舞、演奏等）

　　分析：由于經驗不足，幼兒在想象小動物們為獅子做什么時，思維沒有得到很好的拓展，幼兒除了說唱歌、跳舞外，沒有更具有創造性的說法。

　　(3)教師講自己聽到音樂后的感受

　　師：“森林之王獅子的生日晚會就要開始了，樂隊吹起了號角，獅王大搖大擺、非常威武地走了過來，它看見大家都在列隊歡迎他，就十分高興地吼叫起來，樂隊為它伴奏，小動物們跳起了舞蹈，祝獅王生日快樂。獅王也高興地加入了小動物們的舞蹈隊伍。最后，它大吼一聲，把小動物們全嚇跑了。”

　　(4)幼兒完整欣賞音樂，邊聽邊回憶故事情節

　　在幼兒欣賞音樂的過程中，教師給予他們適當的提示。

　　4.創編并表演

　　幼兒自選動物頭飾，教師充當獅子，師幼邊聽音樂邊玩獅子捉小動物的游戲。

　　分析：由于表現獅子的音樂出現時，其他小動物都尖叫起來，幼兒沒有聽清音樂，而且當時他們的想象力沒有得到很好的發揮，所以幼兒表演得不是很好。第二次表演時，幼兒在我的提示下，比上一次有所好轉。課后我將道具和音樂放在游戲活動中，并單獨指導幾個能力強的孩子進行表演，幼兒發揮得很好。我們還在此基礎上為能力弱的孩子增加了表演的道具，如讓他們扮演能移動的石頭、大樹等來增強他們的表演能力。

《進行曲》教案 篇9

　　第二單元進行曲

　　教學內容：

　　1、    唱歌《小號手之歌》、《米老鼠進行曲》。

　　2、    欣賞歌曲《中國少年先鋒隊隊歌》、管弦樂曲《土耳其進行曲》、《進行曲》。

　　3、音樂活動：少先隊《出旗》音樂表演

　　4、少先隊鼓號隊演奏。

　　5、進行曲的初步總結。

　　教學目標：

　　1、    學會《中國少年先鋒隊隊歌》的第一段歌詞和《小號手之歌》《米老鼠進行曲》。

　　2、    聽賞《土耳其進行曲》《進行曲》，能隨音樂列隊行進或擊出節奏。

　　3、    在《出旗》這一音樂活動中進行綜合性音樂表演。

　　4、能區分x x 、x x. 、x — 、x 、 等節奏。

　　教材分析：

　　1、《中國少年先鋒隊隊歌》這首歌由周郁輝作詞，寄明作曲，原為兒童故事片《英雄小八路》的主題歌（原名《我們是共產主義接班人》），作于1962年。

　　當時的隊歌名為《中國少年兒童隊隊歌》，由郭沫若作詞，馬思聰作曲，是一首十分優秀的少兒歌曲，由于馬思聰在“文革”中受到迫害，此歌被打入冷宮。1978年少年兒童隊改名少年先鋒隊時將《我們是共產主義接班人》定為隊歌。

　　《隊歌》的結構為兩段體，第一樂段節奏寬廣，旋律起伏，表現了少先隊員們寬闊的胸懷和遠大的理想。第二樂段果斷堅定、鏗鏘有力，表現了少先隊員們堅定的信心，末句“我們是共產主義接班人”是全曲的核心和高潮。

　　2、《出旗》這是少先隊鼓號隊演奏曲中的一首。用于少先隊員們集合儀式中出隊旗的場合，由于隊號只能奏出“5 1 3 5”這四個音，故全曲僅用這四個音構成，由于上句落在“5”，下句落在“1”，使兩樂句具有動靜對比，且有可循環性。大镲和大小軍鼓的加入更增強了行進的氣勢。這一音樂活動不僅可使學生熟悉出旗的音樂，而且通過學唱歌譜還能初步掌握“5 1 3 5”的音準，通過各種打擊樂器的配奏，培養學生良好的節奏感和合作能力。

　　3、《小號手之歌》這是動畫片《小號手》的主題歌，黎汝清作詞，金復載作曲。金復載是上海美術電影制片廠專職作曲家，曾為五十多部電影作曲，其中影響較大的有《小號手》《三個和尚》《哪吒鬧海》《濟公》等。

　　這首歌曲描繪了革命老區兒童團員贊頌游擊隊英勇殺敵的情景。全曲洋溢著堅定、樂觀的精神，同時又透露出縷縷童趣，尤其是模仿游擊隊員的號聲“的的的噠”，更充分描繪了兒童團員們活潑、樂觀的形象。

　　全曲為商調式，由三個長短不一的樂句構成，第一樂句四小節，第二、第三樂句均為七小節，這種不均衡、不對稱的樂句結構給人以不斷向前的動力感。曲中的休止符用得十分巧妙，演唱時需注意。

　　4、《土耳其進行曲》這是貝多芬為德國劇作家科策布的劇本《雅典的廢墟》所作配樂的片斷，后被改編成鋼琴曲，成為家喻戶曉和學琴者必彈的世界名曲（與此齊名的還有莫扎特的《土耳其進行曲》），全曲結構為a+b+a+b+a+尾聲，a段主題樸實明朗，表現了士兵們生氣勃勃的形象，b段主題輕快靈巧，具有詼諧的氣氛。兩個主題交替出現，音量由弱到強再到弱，表現了土耳其軍隊從遠方漸漸走來，又漸漸遠去的形象。

　　5、《進行曲》（選自芭蕾舞劇《胡桃夾子》）1892年，52歲的柴可夫斯基為兩幕舞劇《胡桃夾子》譜寫了優美的音樂，演出獲得了巨大的成功，后來作者將其中的音樂改編成管弦樂組曲，取名為《胡桃夾子組曲》，全曲共分三個樂章，由八首樂曲組成，《進行曲》是第二樂章性格舞曲集中的第一首，表現了在圣誕前夕的歡宴會上孩子們一個個登場的情景。全曲采用回旋曲式結構（abacaba），a段進行曲主題既有進行曲風格又有舞曲風格，使得主題描繪的形象更加豐滿生動，第一插曲b部仍具有進行曲主題的因素，第二插部c則由快速的十六分音符組成，生動地表現了孩子們圍著圣誕樹跳舞的歡樂情景。

　　6、《米老鼠進行曲》這是1955年出品的美國動畫片《米老鼠俱樂部》的主題歌，由此奠定了米老鼠在美國動畫片中的特殊地位。

　　這首歌曲以連續的“x.x”節奏和同音進行，表現了一種堅定的一往無前的精神。連續的符點節奏進行在外國歌曲中屢見不鮮，但在我國的兒童歌曲中卻較為少見。這將形成學唱中的一個難點。

　　教學重點：

　　1、在唱歌和聽賞音樂時要引導學生注意和理解進行曲的特點。

　　2、在各項音樂活動中，注意動作與音樂的協調。

　　3、在各項音樂活動中，繼續注意培養學生的創造力。

　　教學難點：

　　1、    隨錄音學唱《隊歌》有一定困難，因為《隊歌》適合小學高年級學生演唱，低年級學生唱起來有一定的難度。

　　2、    隨《土耳其進行曲》作隊列行進時，要求按課本上的圖示作隊列變化會有一定困難，且場地難以保證。可由教師根據實際情況進行。

　　3、由于《進行曲》兼有舞曲特點，中段音樂形象有所改變，音樂語言也不為學生所熟悉，故聽賞時會有一定困難。

　　教學時間：四課時

　　第一課時

　　教學內容：

　　1、欣賞歌曲《中國少年先鋒隊隊歌》。

　　2、少先隊鼓號隊演奏。

　　教學目的：

　　1、對《隊歌》產生親切感，并初步學唱第一段歌詞。

　　2、學會演唱《出旗》音樂的樂譜。

　　3、大致了解少先隊隊歌的歷史變革。

　　教學過程：

　　1、    從少先隊的歷史引出少先隊隊歌的歷史。

　　2、聽賞《中國少年先鋒隊隊歌》錄音兩遍（出示隊歌的全部歌詞）。

　　3、聽賞由馬思聰作曲的《中國少年先鋒隊隊歌》錄音并簡介作曲家馬思聰。

　　4、跟著《隊歌》的錄音輕聲學唱第一段歌詞。

　　5、邊輕唱《隊歌》邊在原位踏步，體會進行曲的節律。

　　6、隨《隊歌》的音樂分組表演高舉隊旗的行進姿態。

　　7、欣賞少先隊鼓號隊演奏的錄音或錄象。

　　8、隨教師學唱《出旗》的樂譜，提醒學生注意樂譜中只用了“5 1 3 5”四個音。

　　9、隨《出旗》的音樂踏步或分組列隊行進，同時即興模仿吹對號的動作，也可模仿演奏隊鼓及镲的動作。

　　10、邊唱《出旗》的樂譜，邊列隊走出教師。

　　第二課時

　　教學內容：

　　1、唱歌《小號手之歌》。

　　2、音樂活動：少先隊《出旗》音樂表演。

　　教學目的：

　　1、學唱《小號手之歌》的歌詞，并能初步唱出進行曲的特點來。

　　2、在音樂活動少先隊《出旗》表演中做到節拍統一、配合密切，并具有一定創造性。

　　教學過程：

　　1、    聽賞《小號手之歌》，提示這是一首雄壯有力的進行曲。

　　2、    簡介革命老區人民當年艱苦斗爭的情景和兒童團員們機智勇敢斗敵人的小故事，使學生對當年的兒童團員產生親近感。歌詞中提到的“白匪”是指當時的地方反動武裝。

　　3、    隨錄音輕聲學唱《小號手之歌》。

　　4、    引導學生注意歌譜中的休止符，并用對比的方法講述休止符在這首歌曲中的重要作用，要求學生在學唱時注意將這些休止符“唱”出來。

　　5、    隨《小號手之歌》的錄音分組列隊前進，并一邊即興表演各種動作。

　　6、復習少先隊《出旗》的音樂。

　　7、加入大小隊鼓幾镲的演奏，可分步驟按課本中出示的節奏進行教學。

　　少先隊的出旗號聲可用先期的錄音代替。

　　8、分組進行列隊表演，邊唱《出旗》旋律，邊演奏各種打擊樂器。在熱烈的氣氛中結束本課的學習。

　　第三課時

　　教學內容：

　　1、復習《小號手之歌》。

　　2、    欣賞管弦樂曲《土耳其進行曲》。

　　3、    節奏聽辨練習。

　　教學目的：

　　1、能背唱《小號手之歌》。

　　2、初步熟悉《土耳其進行曲》的旋律，能用打擊樂器為其伴奏并隨音樂行進。

　　3、在聽辨節奏練習中進一步熟悉節奏譜，并充分挖掘學生的創造力。

　　教學過程：

　　1、    復習歌曲《小號手之歌》，要求吐字清楚、節奏正確，唱出進行曲的特點，最后背唱歌曲。

　　2、    按課本的插圖為小號手的五個動作配上象聲詞，這一過程由學生完成，教師可適當作些提示，注意每個動作都可有幾個象聲詞，不要搞標準答案。

　　3、    教師可根據五個動作的節奏創作五段短小的音樂。

　　吹號：1=g 2/4   5 55 3 3 │5 55 2 │5 55 6 │2 22 5 │

　　走步：1=g 2/4   1 5 │1 5 │1 5 │5—│3 1 │3 1 │2 5 │1 —│

　　打槍：1=g 2/4   5555 3333│5555 2222│3333 6633│1111 1111│

　　揮刀：1=g 2/4   5 5 . │6 6 . │7 7 . │i i . │

　　刺殺：1=g 2/4   5 —│6 —│3—│5 —│2 —│5 —│3 —│1 —│

　　4、    讓學生熟悉這五段音樂，再強化對這五種不同節奏的認識。在此基礎上，要求學生自行設計動作，將這五段音樂描繪的情景表現出來。

　　5、教師任意彈奏五段音樂中的一段，要求學生聽辨邊表演。

　　6、簡介《土耳其進行曲》，同樣曲名的《土耳其進行曲》有兩首最為有名，一首是德國作曲家貝多芬寫的，另一首是奧地利作曲家莫扎特寫的。

　　7、簡介土耳其在我們亞洲的最西邊，與歐洲相連，是一個風景優美、氣候宜人的國家。他們的國旗是在紅旗上畫一彎月亮和一顆星星。

　　8、聽賞《土耳其進行曲》，聽第二遍時可請學生隨節拍拍手或原地踏步，還可選用各種不同的打擊樂器伴奏。

　　9、教師在鋼琴上彈奏兩個主題讓學生聽辨記憶。

　　10、隨音樂進行列隊行進的練習，先是方隊進行，再是菱形隊進行，最后是旋轉十字形的進行，從而引起學生興趣并培養團隊合作精神。

　　第四課時

　　教學內容：

　　1、欣賞《進行曲》。

　　2、唱歌《米老鼠進行曲》。

　　3、進行曲的初步總結。

　　教學目的：

　　1、    能隨《進行曲》的音樂展開豐富的想象，初步理解這首進行曲中所具有的童趣特點。

　　2、    初步學會《米老鼠進行曲》，唱好連續符點節奏的旋律進行。

　　3、對進行曲的特點有初步認識。

　　教學過程：

　　1、    從《土耳其進行曲》過渡到《進行曲》，同樣是進行曲，前者是雄壯堅定的，后者是輕巧靈活的，但它們都有一個共同的特點，就是節奏鮮明，使人能隨其節拍行進。

　　2、《進行曲》是俄國著名作曲家柴可夫斯基創作的芭蕾舞劇《胡桃夾子》中的一段音樂，描寫一群孩子們在圣誕樹前的嬉戲情景，他們有時一個一個走過來領取圣誕禮物，有時牽著手圍著圣誕樹跳舞，所以這段音樂是靈巧活潑的。

　　3、聽賞兩遍《進行曲》后要求學生隨音樂奏出x  x   x  x │x  x  x 0│和x .x  x.x  x.x  x.x 的節奏。

　　4、教師可隨音樂即興表演動作，以加深學生對這段音樂的認識。

　　5、簡介芭蕾舞劇。

　　6、學唱《米老鼠進行曲》時可由美國動畫片《米老鼠和唐老鴨》引出。

　　7、讓學生隨《米老鼠進行曲》的音樂走步，使學生進一步加深對進行曲的認識。

　　8、師生共同總結什么是進行曲，使學生了解聲樂和器樂曲中都有進行曲，進行曲大多是雄壯有力的，也有的活潑矯健，只有少數是速度較慢、情緒悲傷的。

《進行曲》教案 篇10

　　活動目標：

　　1、通過欣賞并了解圖譜的各種符號所表達的含義，初步感受樂曲中不同的音樂形象。

　　2、用肢體動作進行表現，體驗一起表演的快樂。

　　活動準備：

　　《獅王進行曲》的CD和掛圖、手鼓

　　活動過程：

　　一、問候歌：老師通過聲音高低、粗細的變化，用簡單的英文話語同幼兒相互問候。

　　二、節奏游戲：變成一棵奇妙樹，跟著鼓聲走一走。

　　三、欣賞樂曲：

　　1、第一遍欣賞聽一聽是奇妙樹和哪種動物在一起。幼兒暢談對樂曲的初步感受。引出《獅王進行曲》。

　　2、第二遍欣賞故事導入了解樂曲大致內容。看看你能找到獅王和小獅子嗎？你是怎么聽出來的？（引導幼兒用語言表達的基礎上通過肢體動作來展現，個別到全體）

　　3、第三遍欣賞（出示圖譜）說一說圖譜上的各種符號，要求提高讓幼兒一邊聽一邊用眼睛來幫忙找答案，聽聽當獅子碰到奇妙樹后發生了什么？

　　四、律動：幼兒分成三組（奇妙樹、獅王、小獅子）進行表演，同時老師在幼兒表演時為其創設一個語言情境。

　　五、律動《七式進階》

《進行曲》教案 篇11

　　活動目標：

　　1、探索用表演動作、表情、打擊樂器及嗓音等來表現音樂。讓幼兒體驗想象、創造和表演的快樂。

　　2、在游戲過程中，培養相互交流、相互配合的能力及與他人共享活動空間的能力。

　　活動準備：

　　1、課前請幼兒查找有關森林動物的資料，重點了解獅子的動作、聲音。

　　2、多媒體課件。

　　3、三種打擊樂器（腰鼓、木魚、鈴鼓）。

　　活動過程：

　　一、播放幻燈片，教師講故事，引出課題。

　　師：在神秘的大森林里，住著許多的奇妙樹，它們都在那忙來忙去，忙著搬家了。它們為什么要搬家呢？是森林里面誰要來了嗎？我們一起來聽一聽吧。

　　二、完整播放音樂，幼兒隨老師一起整體感知音樂。

　　討論：

　　1、剛才的音樂給你什么樣的感覺？（有力、害怕、恐怖）

　　2、你覺得是誰要來了？（老虎、獅子、獵豹）師：對了，老師來告訴你們這首強壯有力的音樂就是森林之王獅子要來了。獅子要來了，森林里的氣氛就變得緊張起來了。奇妙樹們害怕了就忙著搬家，它們會找一個地方停下來不動，獅子就不會發現它們了。待會兒我們就請小朋友來扮演奇妙樹，音樂一開始奇妙樹就搬家搬家，音樂停的時候你們就變成一棵奇妙樹不動了，可以嗎？

　　三、分段播放音樂

　　1。播放樂段一，幼兒跟隨老師一起扮演奇妙樹。

　　（1）幼兒隨音樂扮演奇妙樹。

　　（2）師幼一起討論獅子大王的動作并表演。

　　師：這個時候，森林之王獅子真的來了，它今天要穿過森林。獅子是怎樣走過森林的呢？我們一起來學學獅子怎樣走的。（師幼一起學獅子走路）

　　好了，森林之王獅子來到森林，它要讓其他小動物都知道大王來了，它會做什么呢？（幼兒討論：吼、叫）

　　獅子是怎樣吼的呢？請小朋友來學一學。

　　森林里的奇妙樹聽見了獅子的吼叫聲會怎么樣？（幼兒討論：不動、害怕）

　　我們一起來聽聽音樂，聽聽什么音樂是獅子走來了，什么音樂是獅子在吼，什么音樂又是奇妙樹在害怕。

　　2、幼兒欣賞樂段二，感受獅子大王狂吼和奇妙樹害怕。師：剛剛你們覺得是大獅子來了還是小獅子來了？（大獅子）

　　大獅子走起路來是怎么樣的？（沉重、有力、慢）

　　3、再次播放樂段二，幼兒隨音樂節奏表演。請表演好的幼兒做示范。

　　師：（1）獅子大王突然停了下來，坐在了奇妙樹的旁邊，奇妙樹害怕極了，獅子大王它要等它的伙伴嗎，小朋友猜猜它的伙伴會是誰？（小獅子）

　　（2）對了，它是在等小獅子。大獅子和小獅子約好了要一起穿過森林的，但小獅子的腳很短很小，步伐就比較小，它要跟上大獅子就必須要走快一點。我們來學學小獅子走路。小獅子追上了大獅子，它們就一起往前走，突然又停了下來，他們在想，今天的森林有點特別，這些樹和平常不一樣。它們就轉過身對著森林，猜猜它們要做什么？（吼）對，它們要吼，但是聲音要比平時大很多。讓我們來試一試它們大吼一聲。

　　4、播放樂段三，教師引導幼兒聽音樂表演小獅子和大獅子。

　　四、完整播放樂曲，幼兒分角色表演，師強調每個角色的特點。

　　五、出示音樂圖譜。

　　1、變魔術。老師有一只魔術筆，猜猜會變出什么來？（幼兒討論）我們一起來看看老師的魔術筆聽著音樂會變出一些什么來？

　　師引導幼兒講讀魔術筆變出的圖譜。

　　2、隨音樂播放PPT音樂圖譜，檢驗剛剛幼兒講讀魔術筆變出的圖譜的正確與否。

　　六、出示打擊樂器，引導幼兒討論為樂曲編配打擊樂器，并聽音樂看圖譜為樂曲伴奏。

　　活動延伸：將打擊樂器投入到表演區，幼兒可繼續表演。

《進行曲》教案 篇12

　　設計意圖：

　　本次活動的主題來自于孩子們感興趣的動物，幼兒與動物建立著一種與生俱來的默契，良好的動機刺激，成為本次活動發生的前提。《獅王進行曲》是《動物狂歡節》中的作品，樂曲生動形象，為了使孩子們能夠更加深刻的感受樂曲，設計活動時巧妙地運用了故事貫穿全曲，并利用律動、情景表演等音樂游戲讓孩子們更形象的感知和表現音樂，同時體驗與同伴之間交流的樂趣。整個活動重視的是幼兒在音樂活動中的一種體驗和感悟，從而在以他們為主體的活動中獲得愉快與滿足。

　　活動目標：

　　1.利用故事和圖譜感知樂曲內容；

　　2.鼓勵幼兒用身體動作創造性地表現音樂內容和形象；

　　3.在音樂游戲中體驗與同伴交往的樂趣。

　　活動準備：

　　大、小獅子和部分動物的頭飾，《獅王進行曲》節奏圖譜，教學PPT

　　活動過程：

　　一、談話導入

　　老師問問小朋友們：在大森林里面都有什么動物呢？（幼兒自由回答）

　　二、節奏游戲

　　老師想讓你們來扮演小動物，但是是有要求的。教師出示鈴鼓，要求幼兒根據教師的節奏自由踏步，鈴鼓一停，幼兒就定在原地表演一種小動物。

　　三、故事引入

　　1.老師今天也請來了兩只動物，出示大獅子和小獅子的圖片。讓幼兒自由表演大、小獅子的叫聲和走路的樣子。

　　2.講故事，為理解音樂內容做鋪墊

　　在一個大森林里面，太陽剛剛升起，所有的動物都起的很早很早，他們既興奮又緊張，因為他們要去參加森林里的動物狂歡節。就在所有的動物都趕著去參加狂歡節的路上，突然出現了一個重重的腳步聲，崩崩崩。“大獅子來了，大獅子來了”所有的動物都在這里歡迎它。大獅子看見可高興了，于是大叫一聲“嗷嗷”，所有的動物都為它鼓掌。咦，這么熱鬧啊，小獅子也要來參加狂歡節，小獅子踏著輕輕的腳步，噔噔噔。小獅子也是會叫的哦，“嗷，嗷，嗷”。大獅子和小獅子一起向前走去，最后大叫一聲，“嗷嗷”。所有的動物都跳起了舞。

　　教師提問：剛才聽到故事里面都有哪些小動物？他們都去干什么呢？

　　四、伴隨音樂看教學PPT，初步感受樂曲

　　五、出示《獅王進行曲》的圖譜

　　老師把剛才的音樂畫成了一幅圖，小朋友們一起來看一看。剛才的音樂名字叫獅王進行曲，現在我們來跟著音樂看一看。你們來看看這些符號都代表誰來了呢？（引導幼兒了解圖譜中的各個符號）強調大、小獅子走路的不同，誰快誰慢。

　　六、律動表演，引導幼兒用肢體律動進行情景再現大獅子用手來拍，小獅子用腿拍，小動物們拍肩膀。

　　七、情景表演

　　幼兒音樂欣賞活動設計中應該注意哪些問題？

　　音樂欣賞,一般是指通過聆聽音樂作品獲得審美享受的音樂活動。它是幼兒園實施音樂教育的一種重要手段,也是開闊幼兒音樂眼界，接觸更多音樂作品，愉悅感官，豐富音樂經驗，發展想象、記憶、思維能力，潛移默化的培養幼兒的審美情趣和審美能力的重要方法。在這種音樂活動中，由于幼兒不能像成人那樣抽象地理解音樂作品，因此,如何讓幼兒能夠主動積極的感知、欣賞音樂，并且樂于參與，是我們一線教師所探討和深思的。在新《綱要》的指導下，我在正確把握目標的基礎上，以目標為指導，在設計和指導幼兒音樂欣賞活動時，注意以幼兒為活動主體，采用幼兒喜歡的活動方式，幫助幼兒打開多種感知渠道，在不知不覺的快樂活動交往中進行欣賞和獲得美的感受，從而萌發幼兒初步感受美和表現美的情緒，實現教學目標。

　　一、做好欣賞前的生活經驗準備，為欣賞音樂作品打好基礎。幼兒在欣賞音樂作品時離不開生活實踐和認知能力，因此，豐富幼兒有關知識經驗是幼兒對音樂產生想象力和聯想的基礎。教師在準備給幼兒欣賞某首歌曲或樂曲前，應了解幼兒在這方面的知識經驗是否欠缺，如有不足要設法組織一些活動，如讓他們觀看圖片，給他們介紹有關知識、講講故事甚至外出參觀等，以豐富幼兒的生活經驗。

　　二、創設輕松、愉快的音樂環境、氛圍，讓幼兒充分感受音樂。音樂是最富有情感的藝術。只有創設一種平等、愉快的情境與氛圍，才有可能激發幼兒音樂學習的興趣，使他們很快進入音樂，充分感受音樂。因此，在教學活動中，教師首先要創設輕松的欣賞環境，讓幼兒圍成圓圈坐下來甚至是教師與幼兒一起席地而坐不能不說是一種最讓幼兒感到最親近與最放松的活動氛圍。在此基礎上教師可結合活動的目標設計相應的音樂環境，通過氣氛渲染，引起幼兒的情感共鳴，使他們情為之而動，聯想為之而生。

　　三、采用故事與音樂相結合的方法，讓幼兒從聽覺入手感受音樂。

　　每一部音樂作品都有它所要抒發的感情內涵及欣賞重點，在音樂欣賞活動中，我嘗試從音樂作品本身的特點出發，選擇和創編一些在結構、內容形象和情感上與音樂一致的、富有童趣的故事引起幼兒對音樂欣賞內容的興趣，幫助幼兒更快、更好地感受和理解音樂作品。并且注意在語言的音調、節奏、力度、音色、風格上盡量做到與音樂一致，講了故事后幼兒對音樂有了初步的印象，再欣賞音樂就很容易進入情境之中。既能激發幼兒欣賞的興趣又能將幼兒帶入音樂情節之中，這是十分有效的方法.

　　四、利用實物操作幫助幼兒感受、了解音樂。

　　用實物能夠把抽象的音樂具體形象化，讓復雜的旋律簡單化簡單明了。抽象的音樂在實物的出現下變的有趣而且易于感受了。

　　五、利用圖譜的演示幫助幼兒感受、了解音樂。

　　圖譜顧名思義是圖形與樂譜的結合。它是教師根據樂曲的內容、音樂的結構，采用圖畫的形式，以生動、活潑的圖象直觀、形象地表現音樂作品。在活動中我發現，結合圖譜教學有利于幼兒在欣賞活動對音樂充分的感受和理解，提高幼兒活動的積極性。因此，我嘗試在音樂欣賞活動中運用圖譜進行教學，優化教學過程，提高教學效益。值得說明的是圖譜的利用不應是簡單的呈現它應該是更好的為活動的下一環節服務的，這是圖譜應用的另一目的。

　　六、設計有趣的游戲化情節，激發幼兒對音樂欣賞的興趣。&t;&t;規程>>中明確規定了幼兒園教學所遵循的是以游戲為主的教學原則，音樂欣賞也可以大量的應用游戲形式進行。在音樂欣賞過程中，為激發幼兒欣賞的興趣，我們可以設計與活動內容相關。