2 i u ü
本課包括四部分內容。 第一部分是三個單韻母i、u、ü，兩個聲母y、w，三個整體認讀音節yi、wu、yu，配有一幅圖畫。這幅圖富有生活情趣，阿姨正在屋前曬衣服，“衣”提示i、y和yi的音，衣服中間的花邊和花邊頂上的紐扣構成的圖形提示i的形，衣服左邊的樹杈提示y的形；有一只烏鴉正站在池塘邊的大樹上，烏鴉的“烏”提示u、w和wu的音，烏鴉窩的形狀提示u的形，屋頂的形狀提示w的形；小弟弟正在池塘邊喂魚，“魚”提示ü和yu的音，一條翹著尾巴口吐水泡的魚提示ü的形。 第二部分是i、u、ü、yi、wu、yu的四聲。 第三部分是比較y—i—yi、w—u—wu和ü—yu，同時學習y和ü組成音節時，ü上兩點省寫的規則，還安排了看圖讀帶調整體認讀音節yī、wū、yú和音節yā。 第四部分是i、u、ü、y、w的書寫格式及筆順。 i、u、ü、y、w及yi、wu、yu的發音和韻母、整體認讀音節帶調讀是本課教學的重點，讀準i、u、ü的第二聲和第三聲是教學的難點。 1學會i、u、ü 3個單韻母和y、w兩個聲母，讀準音，認清形，正確書寫。 2學會整體認讀音節yi、wu、yu。 3掌握i、u、ü、yi、wu、yu的四聲，能直接讀出它們帶調的音。 (一)字母教學和整體認讀音節教學 教學i、u、ü，要重點指導發音方法。教師根據發音方法做好示范，學生觀察、模仿，反復練讀。可以利用插圖，借助“衣”“烏”“魚”讀準i、u、ü的音。要告訴學生發i、u、ü時口形不能變。 利用插圖幫助學生記憶i、u、ü的形，可讓學生仔細觀察圖畫和i、u、ü，說說發現了什么。抓住圖畫與字母形狀的相似點來記憶字形。 教學i、u、ü的四聲，可以先讓學生自由試讀，同桌互聽，再放錄音正音正調。教師要有針對性地進行重點指導。還要告訴學生，i上邊標聲調符號時，不寫點，第一聲是ī，第二聲是í，第三聲是ǐ，第四聲是ì。 教學y、w應與認識整體認讀音節yi、wu、yu結合起來，可借助圖畫及“衣”“屋”“烏”“魚”的音幫助讀準它們的音。告訴學生y、w是聲母，讀得輕短；yi、wu、yu是整體認讀音節，讀得稍響且長。整體認讀音節可以直接用來給漢字注音，不用拼讀，應整體認記。 比較y—i—yi、w—u—wu和ü—yu，讓學生知道：y、i、yi都讀“衣”，y是聲母，稱大y；i是韻母，稱小i；yi是整體認讀音節，由大y和小i組成。w、u、wu都讀“屋”，w是聲母，稱大w；u是韻母，稱小u；wu是整體認讀音節，由大w和小u組成。ü和yu的讀音相同，ü是韻母，yu是整體認讀音節。yu中u實際上是ü，y和ü組成音節，ü上兩點省寫。可以用兒歌幫助記憶：“小ü很驕傲，眼睛往上瞧，大y幫助它，摘掉驕傲帽。”或“小ü見大y，去掉兩點還讀ü。” 教學帶調整體認讀音節yī、yú、wū和音節yā可放在比較字母和整體認讀音節之后，以鞏固本課所學內容。 (二)書寫指導 先觀察i、u、ü、y、w在四線格中所占的位置，再指導書寫，弄清筆畫筆順。 i占上中格，先寫豎，寫在中格，上下頂格；再寫點，寫在上格靠近第二條線的地方。兩筆寫成。 u占中格，先寫豎右彎，再寫豎。兩筆寫成。 ü占上中格，兩點最后寫，寫在上格靠近第二條線的地方。四筆寫成。 y占中下格，先寫右斜，再寫左斜，左斜要長些，伸到下格一半處。兩筆寫成。 重點指導寫w。w由兩個組成，不要寫得太寬。筆畫名稱：叫斜下斜上。 (三)擴展活動 1比一比，看誰讀得又準又快。 āēíǒùǘěá ōūéīǚǎòú àǖèóǐǜìǔ 2讀音節，再用音節口頭組詞。 yī(衣服醫生一年級)yí(阿姨移動懷疑) yǐ(椅子已經螞蟻)yì(容易意見益蟲) wū(烏云烏龜房屋)wú(蜈蚣無數梧桐樹) wǔ(跳舞中午星期五)wù(大霧動物錯誤) yū(淤泥)yú(金魚鯉魚愉快) yǔ(下雨語文羽毛)yù(玉米玉石體育) 3做字母卡片，再和同學一起讀一讀。 4讀一讀，找出聲母、韻母和音節。 yiiyuwuwüyu (四)教學時間 教學本課可用3課時。 (一)自主學習單韻母i、u、ü 1看圖說話，學習i、u、ü的發音，認識形。 2教師示范發音，學生觀察模仿，體會發音要領。 3讓學生自己找一找圖中的哪些部分和字母的形相似。引導學生自編兒歌。 4練讀四聲。告訴學生i加聲調要去掉點。 (二)觀察比較，學習聲母y、w 1看圖，啟發學生發現字母形狀和圖形之間的聯系。 2引導學生想象，比較區別y、w和i、u。 (三)故事激趣，學習整體認讀音節yi、wu、yu，練讀四聲 1講故事引出yi、wu、yu。知道y與ü組成音節，ü上兩點省寫規則。教歌訣：“小ü見到y，擦掉眼淚笑嘻嘻。” 2認識yi、wu、yu，練讀yi、wu、yu的四聲。比較y—i—yi、w—u—wu、y—ü—yu。 3看圖讀帶調音節。 4讀兒歌：“i、u、ü，小弟弟，要給漢字來注音，專請哥哥y和w，加在前頭當第一。yi、wu、yu”。 (四)復習鞏固 用yi、wu的帶調音節說一個詞或說一句話，看誰組詞組得多或話里包含的這幾個音節多。 i、u、ü的發音方法發i時，開口度小，兩唇呈扁平形，上下齒相對(齊齒)，舌尖接觸下齒背，使舌面前部隆起和硬腭前部相對。發u時，開口度很小，雙唇攏圓留一小孔，舌頭向后縮。ü的發音和i基本相同，只是嘴唇撮成圓形，略向前突出，舌尖抵住下齒背。 y和wy(名稱叫“呀”)和w(名稱叫“哇”)是起隔音作用的字母。小學語文拼音教材把y、w當作聲母教學。y讀音同i，w讀音同u，用來跟后面的韻母拼成音節。 歌訣 (一) 小i有禮貌， 標調就摘帽。 (二) 加小點還念i， 發音牙齒要對齊。 |