《威尼斯的小艇》教學(xué)實(shí)錄
青海省西寧市北大街小學(xué) 于艷榮
課文 威尼斯是世界聞名的水上城市，河道縱橫交叉，小艇成了主要的交通工具，等于大街上的汽車。 威尼斯的小艇有二三十英尺長(zhǎng)，又窄又深，有點(diǎn)像獨(dú)木舟。船頭和船艄向上翹起，像掛在天邊的新月，行動(dòng)輕快靈活，仿佛田溝里的水蛇。 我們坐在船艙里，皮墊子軟軟的像沙發(fā)一般。小艇穿過一座座形式不同的石橋。我們打開窗簾，望望聳立在兩岸的古建筑，跟來往的船只打招呼，有說不完的情趣。 船夫的駕駛技術(shù)特別好。行船的速度極快，來往船只很多，他操縱自如，毫不手忙腳亂。不管怎么擁擠，他總能、左拐右拐地?cái)D過去。遇到極窄的地方，他總能平穩(wěn)地穿過，而且速度非常快，還能作急轉(zhuǎn)彎。兩邊的建筑飛一般地往后倒退，我們的眼睛忙極了，不知看哪一處好。 商人夾了大包的貨物，匆匆地走下小艇，沿河做生意。青年婦女在小艇里高聲談笑。許多孩子由保姆伴著，坐著小艇到郊外去呼吸新鮮的空氣。莊嚴(yán)的老人帶了全家，夾了圣經(jīng)，坐著小艇上教堂去做禱告。 半夜，戲院散場(chǎng)了，一大群人擁出來，走上了各自雇定的小艇。簇?fù)碓谝黄鸬男⊥б粫?huì)兒就散開了，消失在彎曲的河道中，傳來一片嘩笑和告別的聲音。水面上漸漸沉寂，只見月亮的影子在水中搖晃。高大的石頭建筑聳立在河邊，古老的橋梁橫在水上，大大小小的船都停泊在碼頭上。靜寂籠罩著這座水上城市，古老的威尼斯又沉沉地入睡了。 課堂實(shí)錄 課前介紹青海 師：剛才我們知道了青海的標(biāo)志的青海湖，有許多國(guó)家都有自己的標(biāo)志你們知道嗎？（課件） 生：法國(guó)的艾菲爾鐵塔。生：埃及的金字塔。生：北京的天安門。生：威尼斯。師：這是意大利的一座水上城市，出門見水。這堂課我們就一起來學(xué)習(xí)第13課，威尼斯的小艇（師板書課題）師：你們查到了哪些資料，說出來與大家共享。（生介紹）師：聽了你們的介紹，教師真想去威尼期去看看，下面就請(qǐng)我們隨著美國(guó)作家一起到威尼斯去看看。（出示圖片，師介紹威尼斯）師：書上是怎樣寫威尼斯的小艇的呢？請(qǐng)大家自由讀課文。投影出示：要求：1、大聲朗讀課文。2、邊讀邊劃了不認(rèn)識(shí)的字詞。3、邊讀邊思考寫了哪幾面內(nèi)容。 師：接下來請(qǐng)大家用自己喜歡的方式，先解決不認(rèn)識(shí)的字詞，再認(rèn)讀本課的生字：威尼斯 聳立 小艇 橋梁 縱橫交叉 靜寂 雇定 禱告 保姆 操縱自如（指名讀生字詞） （學(xué)生寫生字） 一學(xué)生展示寫的字。師：課文寫了哪幾方面的內(nèi)容？ 生：寫了小艇樣子，速度，船夫的駕駛技術(shù)，小艇的用途（師隨機(jī)板書）師：請(qǐng)同學(xué)們快速讀課文，分別找出這些在課文的第幾自然段？生：樣子在第二自然段，船夫在第四自然段，作用在第五自然段。師：喜歡樣子的同學(xué)請(qǐng)舉手，喜歡船夫的同學(xué)請(qǐng)舉手，喜歡作用的同學(xué)請(qǐng)舉手。用你喜歡的學(xué)習(xí)方式學(xué)自己喜歡的內(nèi)容，可以 自學(xué)，小組學(xué)，下座位找同學(xué)學(xué)，待會(huì)兒交流一下，你為什么喜歡這一部分內(nèi)容，說出喜歡，讀出喜歡，畫出喜歡。 （學(xué)生自學(xué)）師：為什么喜歡呢？請(qǐng)喜歡小艇樣子的同學(xué)說說理由？生：小艇的形狀很特別，又窄又深，還往上翹起，像一彎新月，像一條水蛇。師：你能想象出小艇的樣子嗎？大家閉上眼睛，（師朗讀第二自然段）生：像月亮。生：像汽車一樣，在水上穿梭。師：讓我們一睹小艇的樣子。（出示圖片）生：像月亮，只是兩頭翹起。生：小艇的樣子有點(diǎn)像蟲子，不同的是他兩頭向上翹。師：老師這兒有一個(gè)句子，你們與課文中的句子比一比，哪一句好？出示句子：威尼斯的小艇很長(zhǎng)，又窄又深，船頭和船尾有點(diǎn)翹，行動(dòng)輕快靈活。生：因?yàn)闀霞由夏切┍扔鳎瑳]有的話，就不能讓我們記得威尼斯的小艇是怎么樣了。師：所以，我們?cè)谄綍r(shí)作文時(shí)，要注意用詞。現(xiàn)在誰愿意用讀的方式表達(dá)自己的喜歡？指名讀第二自然段。師：你覺得讀得怎么樣？生：我覺得讀還不夠輕快，有點(diǎn)沉重，水蛇讀得有欠缺。師：你想不想再試一下。（生再讀）師：這么好的語言，想不想把它記在腦海中。（生看模型試背）師：坐在上艇里會(huì)有什么感覺呢？齊讀第三自然段。（生讀）師：船夫的駕駛技術(shù)怎么樣？生：船夫遇到極窄的地方，他能極快地穿過，遇到擁擠的地方，他能穿進(jìn)穿出。師：文中哪個(gè)詞最能說明船夫技術(shù)好？生：操縱自如。師：什么是操縱自如？生：用了操縱自如，是主動(dòng)式的，不用了，就是被動(dòng)式的。師：也就是說，船夫想怎么開就怎么開。生：我用讀的方式來表達(dá)自己的喜歡（生讀）師：讀得怎么樣？真不錯(cuò)，誰再來讀一讀？（再次指名讀）師：讀得可以。船夫技術(shù)這么好，那人們與小艇的關(guān)系怎么樣呢？生：載著商人去做生意，載著老人去禱告，為人們做了很多事情。師：做一做填空題：（出示題目：在威尼斯，白天，商人（ ），青年婦女（ ），小孩（ ），老人（ ）。晚上，看完戲的人（ ）。