《鯨》教學實錄一

《鯨》教學實錄一
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一、教學目標：
1、學會本課七個生字，能正確讀寫。
2、朗讀課文，了解鯨的特點和生活習性，認識列數字、作比較、舉例子等說明方法。
3、培養學生熱愛科學的興趣。
4、培養學生喜愛動物、保護動物的情感。
5、提高學生的環保意識 。
二、教學重點、難點。
了解鯨不是魚，而是哺乳動物，以及鯨的大小、進化等知識。
三、教學準備
教師準備：錄音機、錄音磁帶、有關鯨的圖片資料。
學生準備：查閱有關鯨的資料。
四、教學過程
（一）、激情導入
教師講故事：一天，太平洋地區舉行了規模盛大的魚類運動會。各式各樣的魚游到了指定的海峽，并順利通過了賽場大門。當鯨到達賽場大門口時，卻被蝦將軍擋在門外。鯨和蝦將軍發生了爭吵，蝦將軍說出了不準鯨參加的理由，鯨覺得有道理，就游回去了。同學們，你們知道為什么嗎？相信聽完錄音，你們會有滿意的答案的。（板書課題）
（ 二）、交流有關鯨的資料。
1、師：課前老師讓同學們回去查找一些有關鯨的知識，誰愿意說一說？
2、學生上講臺介紹自己收集的有關鯨的資料。
3、師：感謝小調查員為我們介紹了這么多有關鯨的知識，讓我們把掌聲送給他們。
（三）、自由朗讀課文，整體感知。
師：讀書不光是讀會，更主要是學會讀�，F在同學們以自己喜歡的方式朗讀課文，老師給大家提兩點建議：
（ 投影出示要求）
1、讀課文，想想課文寫了寫什么。
2、想一想自己讀懂了那些，還有那些不懂的地方，都在旁邊做好批注。
（四）、交流自學所得，互助學習。
1、四人小組交流預習中有哪些收獲，把不懂的地方提出來，小組內商量一下。
2、班級交流。
生：我知道鯨是怎么睡覺。
師：你是從哪兒知道的？
生：我是從課文第六自然段知道的。（板書：睡覺）
生：我知道鯨很大，我是從第一自然段知道的。（板書：很大）
生：我知道了鯨用肺呼吸，我是從第五自然段知道的。（板書：呼吸）
生：我不明白鯨為什么要頭朝里尾巴向外睡覺？
師：這個問題值得探究。那從課文中能不能找到答案呢？
生：我從“如果聽到什么聲響，它們立即四散游開�！笨闯鲞@樣睡覺好逃跑。
生：我從“總是幾頭聚在一起”想到如果有情況，其中一頭發現了，馬上會告訴同伴，互相通知，擺脫危險。
師：從你們的回答我知道了原因，它們這樣睡覺是為了.......課文中有個詞語，是什么？
生：是為了安全。
師：（對生問）你明白了嗎？我們既要提出問題，也要想解決問題。
生：我知道鯨可以分為兩類。是從 第三自然段知道的。（板書：分類）
生：我知道鯨吃什么；也知道它們怎么吃。我是從第四自然段知道的。（板書：吃食）
生：我知道了第二自然段是寫鯨的生長過程。
師：生長過程？是從小長大的生長過程嗎？
生：哦，我說錯了。是變化過程。
師：變！還不錯。就像猿猴變成人一樣，是變得進步了還是退化了？
師：對，這叫進化。（板書：進化過程）
師：鯨是怎樣進化的？（自由朗讀課文把有關的語句找出來，看哪位 同學找得又快又準）（在學生了解的基礎老師展示問題與圖片）
鯨是怎樣演變為魚的形狀的？
（五）、精讀段落，指導學習方式。
師：大家剛才讀課文，看圖片，鯨給你最大的印象是什么？
生：鯨太大了。
師：說起鯨大，那是實在的。你們可以從課文哪些地方體會到呢？把相應的句子劃下來，讀一讀。
生：十六萬公斤重，兩千公斤。
師：這是兩個什么？
生：數字。
師：用列數字的方法把鯨寫大了。（板書：列數字）
師：我們來讀一讀。最大的鯨有十六萬公斤重，最小的也有兩千公斤。（全班再讀一讀）
師：課文還有哪些語句里說明鯨大的？
生：它要是張開嘴，人站在它嘴里，舉起手來，還摸不到它的上鄂；四個人圍著桌子坐在它的嘴里看書，還顯得很寬敞。
師：作者給我們舉了兩個親自見過的事例，讓我們感受到了鯨的大。（板書：舉例子）
生：不少人看過象，都說象是很大的動物。其實還有比象大得多的動物，那就是鯨。
師：象大不大？
生：大。
師：可是鯨卻比象……
生：大得多。
師：作者這是把鯨和象進行什么？
生：比較。（板書：作比較）
師：通過和熟悉的事物一比較，讓我們更深切地體會到鯨的大。
生：我國捕獲過一頭四萬公斤重的鯨，有十七米長，一條舌頭就有十幾頭大肥豬那么重。
師：你再讀一讀，看看從哪些詞能讀出鯨的大。
生：再讀。
師：不錯，作者舉的這個例子中有數字，有比較，你也讀出來了。
七、小結。
師：現在大家知道為什么蝦將軍不讓鯨參加魚類運動會了呢？
（學生自由發音：因為鯨不是魚類，它用肺呼吸，胎生、吃母乳長大）
師：就是因為這樣蝦將軍才不讓鯨參加比賽。
練筆：當鯨被蝦將軍擋在門外的時候，它們會說些什么？如果你是當時的鯨，你會怎樣想？
八、板書設計

大（列數字、作比較、舉例子）
特點｛
哺乳動物

須鯨
分類{
齒鯨

吃食
生活習性｛ 呼吸
睡覺
生長