《窗前的氣球》教學(xué)片段
《窗前的氣球》教學(xué)片段
整體感知
自由朗讀,要求用橫線畫出最能體現(xiàn)科利亞前后心情變化的句子.
找到后自己讀一讀.
匯報交流:
出示:他覺得真沒意思.
科利亞望著窗外的那張逗人的小臉,高興地笑了.
自己再讀讀這兩句話,有問題要問嗎
為什么會感覺沒意思 為什么后來又笑了 那張小臉是怎么樣的 這個氣球是哪兒來的
感知感覺真沒意思
自由讀讀課文1,2自然段,說說你從哪兒體會到?jīng)]意思的.
1,預(yù)設(shè) 他得的是傳染病,醫(yī)院規(guī)定,誰也不準來看他,他也不能到病房外面去.
a科利亞病了,得的什么病 (傳染病)你怎么知道的 出示句子.理解感染病.(如非典,禽流感,水痘紅眼病)
b得了傳染病,誰也不能來看他,隨機問班里的孩子,那媽媽能看嗎 爸爸能看嗎 爺爺……他們都不能來看他,此時此刻,如果你是科利亞,你會是怎樣的感受
指名說.(孤獨,難受,傷心,無奈)邊說感受邊朗讀.
c那就請你們帶著自己的這種感受讀讀這句話吧!
d是呀,多孤單,多難受啊,不能上學(xué),不能出去,還不能干什么呀
e這么多開心的事,他都不能做,他當然覺得 齊讀 (他覺得真沒意思.)
2,科利亞靜靜地躺在病床上,呆呆得望著窗戶.
a指名讀一讀,說說體會到了什么 隨即讀出自己的感受.
b你們看圖,此時你又有什么體會.他呆呆望著窗外能看到什么 會想些什么 (想起以前那快樂的日子,可如今只能看到對面的的墻角和一角天空,通過對比體會孤獨,沒意思)
感知高興地笑了
1,感知氣球上笑臉的可愛.
2,預(yù)設(shè)點:這下他猜出來了,準是米沙想的招兒.當學(xué)生提到這點的時候,猜一猜科利亞怎么知道的是米沙想得招啊 讀讀這句話. 如果你是科利亞,此時你有什么感受 可以這么讀我的心情一下子好了許多.抓住一下子.
3,他好象看見米沙拉動栓著氣球的繩子,幾個同學(xué)站在四周,嘰嘰喳喳地指手畫腳.
嘰嘰喳喳地他們在說些什么啊 結(jié)合前文理解指手畫腳.(抓住前文搖搖擺擺體會不容易,一上一下抖動是為了引起科利亞的注意.)請同學(xué)上臺表演這一環(huán)節(jié),通過表演來理解表現(xiàn)同學(xué)們對科利亞的關(guān)心.
那科利亞會對他的同學(xué)說什么呢 誰愿意來當一回科利亞,親身感受一下同學(xué)們對你的關(guān)心,你又會對同學(xué)們說些什么呢
(熱心,他們真是我的好朋友,他們很關(guān)心我……)
(適時播放一些抒情的樂曲,來營造一種溫馨的氛圍,也可在課堂后段時間播放歌曲《愛的奉獻》讓孩子有更深的感受.)
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