支玉恒教學實錄：《第一場雪》第一種教法

　　師：也像在背。你們是不是看了一些描寫雪的課外書？（學生答是）要是用自己的話講就更好。——我們來考慮一個問題：概括地說，這個“粉妝玉砌的世界”是個什么樣的世界？ 
　　生：“粉妝玉砌的世界”是一個銀裝素裹的銀色的世界。 
　　師：對，但光“銀色”不發亮。雪花被太陽一照，那個世界是什么樣子的？ 
　　生：晶瑩透明的世界。 
　　師：啊，晶瑩潔白。（板書：“晶瑩世界”）在這個“晶瑩世界”中，人怎么樣啊？ 
　　生：歡樂。 
　　師：嗯，歡歌笑語。（板書：“人歡笑”）我再問大家一個問題：他說柳樹條上掛著“毛茸茸”、“亮晶晶”的銀條兒。我們平常的感覺，凡是毛茸茸的東西，一般不會閃光。那么這個“毛茸茸”的銀條，為什么卻又“亮晶晶”？ 

　　生：因為那是雪落在柳枝上，被太陽一照就閃光了。 
　　師：他說那銀條兒是雪組成的，這一點是對的。還有什么？ 
　　生：那銀條是雪。開始，雪是毛茸茸的；后來被太陽一照，曬化了，變成了水。水就是亮晶晶的。因此說這個銀條是“毛茸茸、亮晶晶”的。 
　　師：非得變成水才亮晶晶嗎？雪本身不亮嗎？再說，在北方的冬天，下了這么大的雪，不會太陽一出來馬上就化了。可能在咱們南方，雪不等落到地面上就變成水了。對不對？（學生答對）但是那雪為什么會沾在柳枝上？答案在課文前面。（讀文）“雪紛紛揚揚，下得很大。開始還伴著一陣小雨……”因為是第一場雪，天氣還不是十分寒冷，所以開始下的是雨。這雨把柳枝——（學生接：打濕了）雪落在打濕了的柳枝上，越積越多，變成了——（學生接：銀條），因為它不是特別光滑的，是凹凸不平的，所以看起來是毛茸茸的，太陽一照，就會亮晶晶。還有一個：凡是“蓬松松”的東西——比如一團棉花吧——它就不會“沉甸甸”，但是課文為什么又說“蓬松松，沉甸甸”的雪球呢？ 
　　生：因為那是一棵樹上的雪積在一個地方，因此它是蓬松松，而且沉甸甸。 
　　師：沒有真正分析出來。 
　　生：書上說“雪紛紛揚揚，下得很大”，雪落在樹枝上非常沉重，所以是沉甸甸的。 
　　師：還是沒有說清楚。——大家看這兒……（教師在黑板上畫松枝積雪圖）這是一根松枝，這是冬天不落的松針。密集的松針把落在它上面的雪都托住了，成為一個雪球。雪球給我們的感覺當然是蓬松松的。但這個雪球是由一根松枝來負擔著。當微風吹來的時候，松枝就托著雪球搖晃，好像負擔不了這個雪球似的。所以又給我們的感覺是沉甸甸的。是不是這個雪球真的沉得我們抱也抱不動呢？（生答不是，整個這一段話都是師生對口問答中完成的。記錄時略） 
　　師：北方的冬雪好不好？（生答好）我們再來讀一遍，從下雪一直讀到雪景。 
　　生：（讀文）“這是入冬以來……震落下來了。” 
　　師：真的震落下來嗎？（生答沒有）作者為什么這樣寫？ 
　　生：是個夸張句。 
　　生：我不同意這個同學的意見。因為那么多人一齊叫，聲音很大，會發生共振，雪有可能被震落下來了。 
　　生：我也認為有可能震落下來。因為那么多小孩在玩，有堆雪人的，有擲雪球的。如果擲雪球時，一個雪球打在樹枝上，雪就震落下來了。 
　　師：那是他們的“歡叫聲”震落下來的嗎？ 
　　生：我認為雪球本身也有重量，再加上共振，這樣合二為一，就要落下來了。 
　　師：你們說雪末兒下來沒有？（生答下來了） 
　　師：這一點我同意，真下來了，是怎么下來的呢？可能是那位同學說的打雪球時碰下來的，也可能是微風一吹“玉屑似的雪末兒隨風飄揚”，正好在這個時候孩子們歡樂地喊起來了，配合在一起，好像是震下來的。作者確實寫的是夸張句。 
　　師：那末——大家把書放下。這場雪就這么無緣無故地下起來的嗎？這要從哪一段去看？ 
　　生：第一段。 
　　師：大家默讀第一段。默讀完了告訴我，你能不能用最簡潔的話把這段的意思概括出來。 
　　（生默讀第一段，讀完后討論） 
　　生：從西伯利亞來的寒流進入了膠東半島，膠東半島上就下起了雪。 
　　師：我要把你這段話都寫在黑板上，恐怕這黑板太短。（笑聲）更簡單一些。 
　　生：第一段是寫天氣的變化。 
　　師：怎么變化說出來沒有？沒說出來。 
　　生：第一段就是說寒流侵入膠東半島。 
　　師：引起了什么？那才是關鍵的。 
　　生：第一段寫的是天氣驟然變冷。 
　　師：啊，最后還是落在了天氣變冷。寒流侵入是原因，結果是天氣變冷。在表示因果關系的句子里哪個是關鍵？ 
　　生：結果是關鍵。 
　　師：對。那第一段就是告訴我們什么？ 
　　生：告訴我們寒流侵入了膠東半島就下雪了。 
　　師：啊！天氣沒變！ 
　　生：第一段就是告訴我們天氣驟然變冷。 
　　師：對不對？（生答對） 
　　師：你能不能把“天氣驟然變冷”再縮減一下？ 
　　生：天氣變冷。