支玉恒 太陽第一課時教學實錄
生：比如各種植物，還有鳥、蟲、獸類。
師：黑板上有沒有？有，你就坐下，沒有，你就上去寫。（學生看后坐下）
生：我還知道，沒有太陽，就沒有我們這個美麗的世界。
師：是啊！剛才咱們念“一句話”、“總之”、“總而言之”不就說的是這句嗎？“沒有太陽，就沒有我們這個美麗可愛的世界。”去，寫到黑板上。
（到此，學生的第一次板書已經完成，下面是板書的照片模擬圖）
（此處略）
師：同學們，課本上告訴我們的科學知識，大家都自己讀懂了，而且寫在了黑板上，那咱們這課書已經學完了。
生：還沒有。
師：還有什么沒學？是不是還有疑問？
生：課文后面的“思考練習”還沒有做。
師：你看看“思考練習”里哪個題還不會？
生：還沒有背誦最后一個自然段。
師：當下咱們先不背，下課再背，這個留作課后作業(yè)。
生：我們還沒有說查到的資料。
師：還沒說查到的資料，這個先不說，剛才你們讀書的時候我看到了，每個同學都有資料，查了好多資料，這樣那樣的，非常好，咱們課堂上先不說。
生：還有課后的第一個問題還沒有……
師：第一個問題是什么？你讀出來。
生：第一個問題是“課文從哪些方面來說明‘沒有太陽就沒有我們這個美麗、可愛的世界’”的？
師：那你到黑板上去找一找，肯定有。（眾笑）
生：我不知道為什么太陽會發(fā)光，會發(fā)熱，是個大火球。如果鋼鐵碰到了大火球，為什么會變成汽呢？
師：為什么鋼鐵到了太陽表面就會變成汽，你們知道嗎？
生：知道。
師：你來說，說錯了還要罰款。
生：因為普通的火球沒有太陽的溫度高。
師：我問的是為什么太陽的溫度那么高？
生：因為太陽……
師：答不出來了，準備錢吧。（眾笑）你們聽說過原子彈嗎？
生：聽說過。
師：原子彈爆炸時非常厲害吧，周圍幾十公里都寸草不生。太陽內部就像原子彈一樣，長年累月，不斷地進行熱核反應——這位同學要急著說什么？
生：太陽會發(fā)光會發(fā)熱，因為它里面含有氫原子，然后它們互相作用，形成了鈦原子，就能同時發(fā)出光和熱，太陽就是用原子來作……作燃料的大火爐。
師：他把熱核爆炸又解釋了一下。至于究竟是什么原子，又變成了什么原子，你再好好查查資料。總之就是原子的裂變反應，關于這個，咱們說不明白，以后再學好嗎？
生：好。
師：將來你們當了物理學家，我老了，躺在病床上，你們去看我的時候，先放下給我買的禮物，像蘋果什么的，再給我講這個故事好嗎？（眾笑）
生：好。（大笑）
師：還有沒有絕對新鮮的？再找一個同學。（學生爭著舉手要發(fā)言）
生：我不明白，為什么有了太陽，所有的莊稼、樹木才會發(fā)芽、開花、結果？
師：這個問題新鮮。
生：沒有太陽，為什么就不能開花結果了呢？
師：植物、草、莊稼是什么顏色的？
生：綠色。
師：對，就是因為它是綠色的，綠色的植物在陽光下進行光合作用，吸收陽光，然后經過它身體內部的一些變化，制造它所需要的營養(yǎng)。（學生插話“產生葉綠素”）不是產生了葉綠素。它吸收空氣中的二氧化碳，呼出氧氣。所以森林是制造氧氣的大車間。我們到森林里去散步，覺得空氣清爽，因為那里的氧氣比較多。但要注意，在夜晚沒有太陽的時候，植物就會吸收氧氣，放出二氧化碳。所以你們回家告訴父母，睡覺的房間里不要養(yǎng)花。到了晚上，它會跟你爭奪氧氣。明白沒有？好了，不說了。所有課文上的內容，大家基本上都了解了，把課文上講的都寫在黑板上了，那么咱們不用講了，下課吧。
生：不行。
師：你們自己學了那么多的資料，課文也都明白了。你們還想學什么？
生：我想學分段和文章的中心思想。
生：我想請老師把這個課文再講得更細些。
生：我還想把我不明白的問題提出來。
師：那你說說什么問題？
生：就是小水滴為什么能在空中飄浮呢？
師：你想象的“小水滴”不是形成云時的小水滴，形成云的小水滴其實是霧狀的，你看過霧沒有？
生：看見過。
師：大霧起來了，到處是灰朦朦的。那是什么東西？都是非常非常微小的小水滴。能不能飄浮啊？
生：可是它是液體呀！
師：是啊，因為它是霧狀的。你去過有瀑布的地方嗎？
生：沒有。
師：你學過《瀑布》這篇課文嗎？
生：學過。
師：瀑布落在地上，濺起了無數細微的水花，作者說它像什么？“如煙、如塵、如霧”。那個小水滴細到什么程度？細到如煙如塵還如霧。煙和塵能不能飄浮？
生：能。
師：如霧，霧能不能飄浮？
生：能。
師：就是這個道理，你再好好想一想。我想問這么一個問題，如果我要大家把手里的課本都交回來，然后我再給你們發(fā)一張紙，上面印著什么呢？（指黑板上的所有板書）就是把黑板上現(xiàn)在所有的內容原封不動地印下來。我說：“同學們讀吧，這就是《太陽》！”你們讀得懂讀不懂？
生：讀不懂。
師：為什么讀不懂？這不是你們把課文上的內容寫在黑板上的嗎？你們反而讀不懂了？
生：因為這樣太亂了。
師：太亂了，缺少什么呢？