語文《歡慶》第一課時(shí)教學(xué)實(shí)錄（通用17篇）

語文《歡慶》第一課時(shí)教學(xué)實(shí)錄 篇1

　　語文《歡慶》第一課時(shí)教學(xué)實(shí)錄

　　知識(shí)與能力： 1、認(rèn)識(shí)7個(gè)生字，會(huì)寫“歡、慶”2個(gè)字。

　　2、能正確、流利有感情地朗讀課文。

　　過程與方法: 1、了解課文的內(nèi)容，體會(huì)喜慶、歡樂的氣氛。

　　2、讓學(xué)生通過帶著想象地朗讀，能讀出韻律感。

　　情感、態(tài)度、價(jià)值觀： 加深學(xué)生對祖國的熱愛之情。

　　教學(xué)重點(diǎn)： 1、掌握生字

　　2、了解內(nèi)容，體會(huì)喜慶、歡樂的氣氛

　　教學(xué)難點(diǎn): 讓學(xué)生通過帶著想象朗讀，能讀出韻律感。

　　教具準(zhǔn)備： 生字卡片、課件、實(shí)物投影儀

　　課前準(zhǔn)備： 1、預(yù)習(xí)生字詞、讀課文。

　　2、收集國慶的資料，了解國慶節(jié)的來歷意義。

　　教學(xué)過程：

　　一、激情，揭題

　　1、播放VCD“今天是你的生日”。師：小朋友認(rèn)真聽，你能聽到什么？認(rèn)真看，你會(huì)看到什么？

　　生：我聽到了“今天是你的生日我的中國，鴿子在崇山峻嶺飛過。”

　　生：還有“我們祝福你的生日我的中國愿你永遠(yuǎn)沒有憂患，永遠(yuǎn)寧靜”

　　生：我看到了歡樂的場面。有小朋友在天安門廣場上放氣球，放和平鴿，絢麗的禮花在天空開放。

　　師：從這你知道了什么？

　　生：他們在快樂的慶祝祖國的生日。

　　師：祖國的生日叫什么？

　　生：國慶節(jié)

　　師：我們也可以說他們在歡慶國慶節(jié)。

　　〔通過歌詞與畫面的聯(lián)系，引導(dǎo)學(xué)生初步理解“歡慶國慶節(jié)”同時(shí)又進(jìn)行聽、與看的能力訓(xùn)練〕

　　2、交流信息。

　　師：你們知道那些有關(guān)于國慶的知識(shí)？

　　〔進(jìn)行收集處理信息的訓(xùn)練，豐富了課外知識(shí)〕

　　3、引入課題，并識(shí)記“歡、慶”

　　⑴、今天，我們就來學(xué)習(xí)一首寫國慶節(jié)的小詩——《歡慶》（齊讀課題，師板書）

　　⑵、識(shí)記“歡、慶”

　　a、自主識(shí)記 b、寫字

　　二、讀通課文

　　1、學(xué)生自讀課文。大聲讀課文，注意讀準(zhǔn)字音，特別是生字的讀音。讀得不順的句子做個(gè)記號(hào)，再回讀一遍。

　　2、檢查生字。

　　⑴、小組內(nèi)交流。

　　⑵、做“你說我猜”的生字鞏固游戲。（課件出示：歡慶 旗幟 潔白 奏起 樂曲 一億）

　　3、檢查讀文。

　　⑴、讀給同桌聽，同桌認(rèn)為滿意了，打上“★”。

　　⑵、學(xué)生競賽讀。咱們來聽聽看誰能讀得最好？（師注意正音，指導(dǎo)讀通順）

　　三、讀好課文

　　1、我們已經(jīng)把課文讀通順了，還得把它讀懂、讀好。這首詩都寫了哪些景物呢？（田野、楓林、藍(lán)天、大海）

　　2、田野、楓林、藍(lán)天、大海各是怎樣的一番景象？老師這兒有一些卡片，把它連在一起就能表達(dá)出來，誰來拼一拼？

　　（出示打亂的課文前四句的詞語：田野、獻(xiàn)上、金黃的果實(shí)、楓林、舉起、火紅的旗幟、藍(lán)天、飛著、潔白的鴿子、大海、奏起、歡樂的樂曲）

　　3、引導(dǎo)學(xué)生將這些詞語連成句子貼在黑板上，貼對后讓該生帶讀。

　　4、朗讀前半部分，體會(huì)感情

　　（讀中想象，想象中讀。重點(diǎn)指導(dǎo)讀出喜悅和自豪之情，讀出韻律感）

　　⑴小組接讀

　　⑵同學(xué)們，閉上眼睛展開想象的翅膀，跟著老師的朗讀想象那美麗的畫面。（生邊聽邊想象）。看到了嗎？看到了什么？

　　也請同學(xué)們邊想象邊讀，你讀的能讓別人感受到喜悅，感受到畫面那么你就成功了。

　　⑶學(xué)生練讀。

　　⑷、生競賽讀。咱們比比看誰是朗讀大王？(根據(jù)讀的情況相機(jī)指導(dǎo)）

　　〔以讀帶講，學(xué)生在讀中體會(huì)到喜慶、歡樂的氣氛，訓(xùn)練語感，培養(yǎng)想象力〕

　　3、這幾句寫得多美呀！我們做個(gè)小詩人模仿課文寫幾句祝賀祖國媽媽的生日。

　　（課件出示：小朋友跳起歡樂的舞蹈，天空綻開絢麗的禮花，

　　天安門前盛開鮮艷的花朵，小朋友放飛五彩的氣球等歡慶的畫面）。重點(diǎn)引導(dǎo)學(xué)生用上課文的句式。

　　4、品讀后半部分。在這一天里所有的一切包括我們十三億孩子都在——（生讀：歡慶這美好的日子，十月一日——祖國媽媽的生日。）

　　⑴、誰能充滿感情的讀？他讀得好嗎？誰在來試試？

　　⑵、范讀。我也來試試。這樣讀可以嗎？（如學(xué)生中已有讀得很棒的可叫示范）。

　　⑶、朗讀擂臺(tái)。

　　〔為學(xué)生注如入能充分激活身心的“興奮劑”〕

　　5、配樂朗讀全詩

　　〔在整體感知中在一次體會(huì)到語言的美，激發(fā)對祖國媽媽的熱愛之情〕

　　四、拓展、激發(fā)情感

　　祖國媽媽的生日快到了你打算送上什么禮物祝福她呢？

　　評析：

　　識(shí)字教學(xué)是低年級的教學(xué)重點(diǎn)。因而讓學(xué)生在交流和游戲這樣的寓教于樂中獲得符合低年級學(xué)生的學(xué)習(xí)特點(diǎn)，把寫字提到的課前讓學(xué)生有足夠的時(shí)間把字寫好。

　　閱讀是學(xué)生的個(gè)性化行為，不應(yīng)以教師的分析代替學(xué)的閱讀感受。因而整堂課她創(chuàng)設(shè)多種情境引導(dǎo)學(xué)生以讀為主，在讀中感悟。一堂課下來大部分學(xué)生以能感受到祖國媽媽生日的歡慶場面，為祖國感到自豪。

　　注重學(xué)生語言運(yùn)用能力的培養(yǎng)，設(shè)計(jì)了：仿說訓(xùn)練，思維拓展：你想送給祖國媽媽什么禮物？將語文實(shí)踐盡量落到實(shí)處，取到不錯(cuò)的效果。

語文《歡慶》第一課時(shí)教學(xué)實(shí)錄 篇2

　　教學(xué)目標(biāo)

　　1、認(rèn)識(shí)7個(gè)生字。會(huì)寫8個(gè)字。

　　2、正確、流利、有感情地朗讀，背誦課文，讀出喜慶、歡樂的氣氛。

　　3、加深對祖國的熱愛之情。

　　學(xué)法指導(dǎo)

　　1、借助多媒體或圖片充分感受國慶歡騰的氣氛。

　　2、準(zhǔn)備音樂《歌唱祖國》體會(huì)文中的思想感情。

　　教學(xué)重點(diǎn)通過朗讀感悟，體會(huì)詩歌所表達(dá)的感情。

　　教學(xué)難點(diǎn)有感情地朗讀、背誦全文，激發(fā)學(xué)生對祖國的熱愛之情和自豪感。

　　教學(xué)方法情景法、討論法、講讀法。

　　教學(xué)流程

　　一、談話導(dǎo)入

　　1、我們每個(gè)人都有自己的生日。生日這一天，咱們都特別高興。那么有誰知道祖國媽媽的生日是哪一天呢？（指名說）

　　師：十月一日，這是一個(gè)特殊的日子。1949年的這一天，整個(gè)中華大地沸騰了，整個(gè)世界震動(dòng)了。一個(gè)激動(dòng)和豪邁的聲音響徹全球：“中華人民共和國中央人民政府成立了！中國人民從此站起來了！”萬眾歡呼，禮炮齊鳴，五星紅旗冉冉升起。為了記住和慶祝這一個(gè)偉大的日子，每年的10月1日就成為舉國歡慶的國慶節(jié)。

　　這節(jié)課我們就來學(xué)一篇慶祝國慶節(jié)的詩歌《歡慶》（板書課題）

　　2、隨題識(shí)“慶”

　　（1）組詞：重慶、慶祝、大慶、喜慶。

　　（2）理解“歡慶”詞義：

　　我們還曾經(jīng)歡慶過春節(jié)和“六一”，你的心情怎么樣？看看作者是怎樣用文字表達(dá)這種喜悅的心情的。

　　二、初讀課文

　　1、生自讀課文，提自學(xué)要求：讀準(zhǔn)字音，遇到不認(rèn)識(shí)的字想辦法認(rèn)識(shí)。

　　2、變化方式讀：

　　（1）每生一個(gè)分句，注意字音。

　　（2）男生一句女生一句，找找：課文中描寫了哪些地方的歡慶場面?

　　三、隨文識(shí)字

　　1、課文中描寫了哪些地方的歡慶場面?

　　2、第一句：

　　看圖，找找課文中與它對應(yīng)的句子，讀一讀；交流識(shí)字。

　　獻(xiàn)：（1）字形：南方的小狗都來給祖國媽媽獻(xiàn)生日禮物了。（2）組詞：貢獻(xiàn)、奉獻(xiàn)、獻(xiàn)給。

　　幟：看圖理解：旗幟（一面）旗幟

　　潔：潔白的擴(kuò)詞

　　奏：（1）字音平舌。（2）字形。與“春”“秦”區(qū)別。（3）組詞：演奏，奏樂。（4）動(dòng)詞。

　　曲：多音字，在課文中讀第三聲。

　　第二句：

　　億：理解字義：計(jì)數(shù)單位，一個(gè)很大的數(shù)。

　　四、精讀感悟。

　　讀讀你喜歡的詩句，并說說為什么喜歡它。

　　1、第1句：

　　⑴“田野獻(xiàn)上金黃的果實(shí)”你看見了什么果實(shí)？（想象拓展）

　　⑵“楓林舉起火紅的旗幟”為什么喜歡？（生動(dòng)）寫得對嗎？（圖文對照）

　　⑶“藍(lán)天飛著潔白的鴿子”他們在做什么呢？（想象拓展）

　　⑷“大海奏起歡樂的樂曲”大海會(huì)唱什么歌？（想象拓展）

　　2、朗讀第一句：

　　⑴各種景物都在用自己的方式慶祝祖國媽媽的生日。老師也想讀一讀，你們愿意和老師合作嗎？

　　師讀前半句，你們讀后半句。（積累詞句，為背誦作準(zhǔn)備）

　　⑵想一邊表演一邊讀嗎？（演出“獻(xiàn)上”表達(dá)敬意，也要演出快樂之情，體現(xiàn)理解詩歌基調(diào)）。

　　3、拓展想象：

　　短短的4個(gè)分句為我們描繪出多么美的畫面！還有哪些景物在慶祝祖國媽媽的生日？你也當(dāng)小詩人作作詩。也可以讓小動(dòng)物加入歡慶的場面。

　　課件出示：________（什么）________（怎樣）________的（什么樣的）________（什么）。

　　師過渡：有沒有喜歡第二句的？

　　第2句：

　　這句話你讀懂了嗎？理解“十三億孩子”“祖國媽媽”“美好的”美好的

　　追問：你知道今年是祖國媽媽第幾個(gè)生日嗎？怎么知道的？

　　五、背誦全詩———表達(dá)出歡樂的心情

　　六、拓展升華

　　1、看圖片：（奧運(yùn)會(huì)：讓世界更加佩服中國！）

　　2、你想對祖國媽媽說句什么話？

　　七、鞏固識(shí)字。

　　師：老師也創(chuàng)作了一首小詩慶祝我們的祖國媽媽已度過了第59個(gè)生日。

　　（換語境鞏固識(shí)字。）

　　板書設(shè)計(jì)：

　　9.歡慶

　　田野楓林

　　藍(lán)天大海

　　各族人民

語文《歡慶》第一課時(shí)教學(xué)實(shí)錄 篇3

　　一、根據(jù)課文組詞

　　億（      ）    潔（      ）    歡（      ）    祖（      ）  

　　旗（      ）    幟（      ）    慶（      ）    曲（      ）

　　二、填填記記

　　1、田野獻(xiàn)上金黃的______，楓林舉起火紅的______，藍(lán)天飛著潔白的______，大海奏起歡樂的______。

　　2、____月____日是祖國媽媽的生日。

　　三、品味探究

　　1、“火紅的旗幟”指的就是楓樹的______。

　　2、“歡樂的樂曲”指的就是大海的______。（濤聲）

　　四、實(shí)踐活動(dòng)

　　1、國慶節(jié)去看升旗感受國慶氣氛。

　　2、做做你想給祖國媽媽送的禮物。

語文《歡慶》第一課時(shí)教學(xué)實(shí)錄 篇4

　　《歡慶》評課稿

　　《歡慶》是義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書小學(xué)語文二年級上冊第三單元的一首詩歌。本詩共兩句8行，寫的是給祖國媽媽過生日的情景。從田野到楓林，從藍(lán)天到大海，從首都北京到天涯海角，到處都沉浸在歡樂之中。金黃的果實(shí)，火紅的楓葉，潔白的鴿子，陣陣的海濤，構(gòu)成了多么美麗、歡樂、祥和的圖畫!而要將這么美的畫面輸送給學(xué)生，激發(fā)學(xué)生的愛國情感，光是口頭傳授是不夠的，低段教學(xué)應(yīng)該以形象、直觀的方式幫助學(xué)生理解、學(xué)習(xí)，因此李老師在執(zhí)教本課時(shí)，運(yùn)用了多媒體進(jìn)行教學(xué)。

　　1.課堂上注重了學(xué)生的讀、寫、說多方面相結(jié)合，訓(xùn)練比較到位；字詞學(xué)習(xí)扎實(shí)，方法多樣，既能從自主學(xué)習(xí)入手，又能協(xié)作學(xué)習(xí)；

　　2.注重學(xué)生的朗讀個(gè)性體驗(yàn)，在學(xué)生初讀后說說你讀懂了什么？你仿佛看到了什么？激發(fā)學(xué)生的想象；學(xué)習(xí)課文重點(diǎn)突出，能符合二年級小朋友的特點(diǎn)，以讀帶理解，既不是機(jī)械的去理解，而是聯(lián)系學(xué)生實(shí)際生活來理解；

　　3.教學(xué)重點(diǎn)明確，有主有次，詩歌的句子特別相似，但教師選取了幾個(gè)典型的句子進(jìn)行教學(xué)，既節(jié)約時(shí)間，又有了放手讓學(xué)生自答機(jī)會(huì)，收放自如；

　　4.對詞的理解，借助生活經(jīng)驗(yàn)來理解它。

　　《歡慶》評課稿

　　《歡慶》是一首優(yōu)美的小詩，用形象、生動(dòng)的語言描繪了國慶時(shí)祖國一片歡慶的歡樂場景：從田野到楓林，從藍(lán)天到大海，再到祖國媽媽的每一個(gè)孩子，到處呈現(xiàn)出歡樂的氣氛，構(gòu)成了多么美麗、歡樂、祥和的畫面。全文只有兩句話，語言簡單優(yōu)美，但是讓二年級的孩子真正地走進(jìn)文本，感受文中的歡樂、喜慶的氣氛，對祖國媽媽產(chǎn)生進(jìn)一步的了解，還是有難度的。根據(jù)課標(biāo)對第一學(xué)段閱讀教學(xué)的要求，李莉老師將教學(xué)目標(biāo)定位在：

　　1.正確認(rèn)讀生字，會(huì)寫“旗”“祖”兩個(gè)生字。

　　2.有感情地朗讀、背誦課文。在讀中想想畫面、體會(huì)國慶歡樂、喜慶的氣氛。

　　教師設(shè)計(jì)這一堂課的基本環(huán)節(jié)是：復(fù)習(xí)字詞，激趣導(dǎo)入——整體朗讀，感知內(nèi)容——展開想象，分句朗讀——熟讀成誦，體驗(yàn)情感——拓展提升，升華情感。 從這個(gè)簡約的環(huán)節(jié)看，讀貫穿了整堂課的始終。僅在讀的形式上，李莉老師就安排了個(gè)別讀、小組讀、開火車讀、范讀、齊讀、誦讀、自由讀、想象讀、賽讀、配樂讀等，力求通過形式多樣的朗讀讓學(xué)生反復(fù)接觸詩歌語言，感受語言的優(yōu)美，獲得初步的情感體驗(yàn)。

　　從讀的效果上看，學(xué)生在一遍又一遍的朗讀基礎(chǔ)上，對詩歌優(yōu)美的語言還是有了一定感受，特別是在指導(dǎo)想象朗讀時(shí)，孩子們想象得那樣美，讀得那樣投入，在這樣的反復(fù)誦讀中，詩歌優(yōu)美的語言就會(huì)內(nèi)化為孩子們自身的積累。

　　在教學(xué)中，教師還關(guān)注了寫字教學(xué)，重點(diǎn)指導(dǎo)落實(shí)了“旗”和“祖”字的寫法，其目的是想將本文的8個(gè)要求會(huì)寫的漢字分散到第二課時(shí)閱讀教學(xué)中，既減輕了孩子集中書寫的負(fù)擔(dān)，也可以在比較從容的時(shí)間內(nèi)讓孩子們感受到漢字書寫的一些要求和樂趣。

　　在課件的使用上，教師注重了美而精，在孩子盡量多地接觸文字的基礎(chǔ)上，使每一頁課件都發(fā)揮幫助孩子們理解、朗讀的功效。

　　總之，整堂課，教師著力體現(xiàn)一個(gè)讀字，讀準(zhǔn)確、讀流暢、讀出體驗(yàn)、讀出感情。讓讀貫穿了課堂始終，讓情貫穿了課堂始終。在讀詩中讀祖國，在讀詩中實(shí)現(xiàn)語言的提升。

語文《歡慶》第一課時(shí)教學(xué)實(shí)錄 篇5

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1.正確、流利﹑有感情地朗讀課文；

　　2.理解課文內(nèi)容，感受歡樂氣氛；

　　3.加深對祖國的熱愛之情。

　　重點(diǎn)：

　　正確、流利﹑有感情地朗讀課文；理解課文內(nèi)容，感受歡樂氣氛。

　　難點(diǎn)：

　　理解“國慶”的重大意義。

　　教學(xué)準(zhǔn)備：

　　多媒體課件。

　　教學(xué)過程：

　　一、談話導(dǎo)入：

　　同學(xué)們，再過幾天就是國慶節(jié)了，今年的國慶節(jié)可不同以往，因?yàn)樗�是中華人民共和國建國六十周年紀(jì)念日，更值得我們歡慶（出示課題：歡慶;指導(dǎo)讀準(zhǔn)課題，寫好課題）。

　　二、

　　重溫歷史上的莊嚴(yán)時(shí)刻,理解“國慶”的重大意義。

　　六十年了，我們的祖國媽媽就要迎來她六十歲的生日，這是多么令人興奮的事呀！同時(shí)，我們更不會(huì)忘記新中國成立時(shí)那曾經(jīng)震動(dòng)世界的一幕幕，就讓我們一起重溫那激動(dòng)人心的歷史時(shí)刻吧!（伴著國歌播放建國時(shí)的一組圖片）

　　過渡：

　　多么令人激動(dòng)的情景呀，時(shí)隔六十年后，作為一個(gè)中國人，我們一定要永遠(yuǎn)銘記這一切，更要以優(yōu)異的成績報(bào)效祖國，今天就讓我們?yōu)樗�獻(xiàn)上第一份生日禮物吧！只要我們能大聲讀準(zhǔn)下面的字詞，它們就會(huì)作為禮物傳到祖國媽媽身邊。

　　三、

　　復(fù)習(xí)檢查字詞的掌握情況。（出示幻燈片，開火車讀）

　　四、

　　整體感知課文內(nèi)容。

　　祖國媽媽收到這份禮物特別高興，她還悄悄告訴我，還有許多朋友送她禮物了，是誰呢？專心看，你就會(huì)明白的。（放課文朗讀）

　　過渡：現(xiàn)在你知道是誰也來歡慶祖國媽媽的生日了吧！對，是田野、楓林、藍(lán)天、大海和十三億孩子。它們是怎樣為祖國媽媽過生日的呢？請你以讀的方式告訴大家好嗎？（生讀后出示前四句）

　　五、精讀理解。

　　1.

　　個(gè)別讀；

　　2.

　　師范讀；

　　3.

　　小組開火車讀；

　　4.

　　伴樂齊讀。（過渡：你們讀得太好了，把這些朋友都從書中叫出來了，你看：）（放幻燈，逐句研讀）

　　5.

　　思考：（1）為什么說楓林舉起的是“火紅的旗幟”？

　　（2）大海奏的是什么樂曲？

　　（3）從這幾句詩中你體會(huì)到什么？

　　6.齊讀，背誦。（過渡：多么美麗的語言，多么動(dòng)聽的聲音呀老師從你們的讀中仿佛看到：從田野到楓林，從藍(lán)天到大海，從首都北京到天涯海角，到處沉浸在喜慶與歡樂之中；我們似乎看見農(nóng)民豐收的笑臉，看見天安門廣場上緩緩升起的國旗；似乎聽見中華兒女對和平的呼喚，聽見各民族兄弟姐妹祝福祖國的共同心聲。看，十三億人都在以不同的方式歡慶這特殊的日子。）（放幻燈片）讓我們也永遠(yuǎn)記住這個(gè)特殊的日子――十月一日，祖國媽媽的生日！

　　六、欣賞祖國新貌。

　　（過渡：六十年后的今天，我們的祖國更加強(qiáng)大，讓我們看看祖國的新面貌吧！）（伴樂放幻燈片）

　　七、

　　課堂練習(xí)（幻燈片：把句子補(bǔ)充完整）

　　八、

　　作業(yè)設(shè)計(jì)（幻燈片）

語文《歡慶》第一課時(shí)教學(xué)實(shí)錄 篇6

　　時(shí)間：1998年12月31日

　　目標(biāo)：

　　1、通過此活動(dòng)，讓孩子們向家長匯報(bào)本學(xué)期取得的進(jìn)步，鞏固所學(xué)得的本領(lǐng)，培養(yǎng)孩子大膽表演的勇氣

　　2、促 進(jìn)家長對幼兒園的了解，增進(jìn)家長對幼兒園和老師的信任及合作意識(shí)。

　　準(zhǔn)備：提前一周：

　　1、準(zhǔn)備環(huán)境裝飾的材料；

　　2、孩子的作品展覽；

　　3、活動(dòng)內(nèi)容、道具的整理；

　　4、給家長寫邀請函。

　　程序：

　　1、班主任致新年賀詞；

　　2、匯報(bào)演出：

　　（1）齊唱《新年好》；

　　（2）精細(xì)動(dòng)作《串珠比賽》（有規(guī)律地排序）；

　　（3）互相穿衣服并拉好衣鏈；

　　（4）疊衣服比賽；

　　（6）穿鞋比賽；

　　（7）表演《火車舞》；

　　（8）兒童劇《小兔子乖乖》；

　　（9）第一套模仿操；

　　（10）合唱歌曲：《小花狗》、《大公雞》、《我愛我的小動(dòng)物》、《我們大家做得好》。

　　3、請孩子領(lǐng)著家長參觀作品展。

　　結(jié)束音樂：播放《歌聲與微笑》，使孩子和家長高高興興離園。

語文《歡慶》第一課時(shí)教學(xué)實(shí)錄 篇7

　　【教學(xué)內(nèi)容】

　　通過多媒體演示，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)第一句話“田野獻(xiàn)上金黃的果實(shí)”，并滲透學(xué)習(xí)課文的方法指導(dǎo)：看圖、說圖、讀句、解句，讓他們用此方法繼續(xù)學(xué)習(xí)后幾句詩歌。

　　【片段】

　　1、師：大家收集的都是給祖國媽媽過生日的畫面，瞧，丁老師也收集到幾張給祖國媽媽過生日的圖片，小朋友看一看，是誰在給祖國媽媽慶生日？

　　2、多媒體演示：出現(xiàn)田野給祖國媽媽慶生日的各種各樣的圖片（金黃的稻田豐收了，黃澄澄的稻子，像金子一般閃亮→樹上結(jié)滿了紅通通的蘋果，令人垂涎欲滴→遍地都是大大的南瓜，一片豐收的景象）

　　3、師：看到這么美的畫面，誰來說一說，田野是怎樣給祖國媽媽過生日的？

　　生：田野獻(xiàn)上滿地的南瓜。

　　生：田野獻(xiàn)上滿樹的蘋果，看得我都想吃一口。                  

　　生：金黃的稻田像一片金子，閃閃發(fā)光，太美了。我想祖國媽媽一定非常喜歡。

　　4、師：是呀！豐收的果實(shí)都在為祖國媽媽歡慶生日。（再次演示多媒體，讓學(xué)生再次體會(huì)豐收的景象）

　　5、（出示四句話“田野獻(xiàn)上金黃的果實(shí)”、“楓林舉起火紅的旗幟”、“藍(lán)天飛著潔白的鴿子”、“大海奏起歡樂的樂曲”）師：小朋友，這邊有四句話，大家讀一讀，想一想，哪一句話是在寫剛才那幾幅畫面呢？（學(xué)生自由朗讀）

　　6、（學(xué)生上臺(tái)用鼠標(biāo)點(diǎn)擊，一生點(diǎn)擊：“田野獻(xiàn)上金黃的果實(shí)”。電腦出現(xiàn)一幅田野豐收的情景，畫面下配有文中的一句話：“田野獻(xiàn)上金黃的果實(shí)”。）

　　師：真棒！好，大家請把這句話讀一讀。（生讀）

　　7、師：請小朋友們再把這句話讀一讀，并想一想，你想怎么讀？（學(xué)生非常認(rèn)真地在試讀）

　　生：我想把“獻(xiàn)上”讀得重一點(diǎn)并長一些，因?yàn)樘镆敖o祖國媽媽獻(xiàn)上了很多的大禮物。

　　生：我想把“金黃”讀得重一點(diǎn)，因?yàn)榻瘘S是豐收的象征。

　　生：我想開心地讀，因?yàn)榍锾焓秦S收的季節(jié)，是農(nóng)民伯泊喜洋洋的日子。

　　生：我想開心地讀，因?yàn)樽鎳鴭寢尶吹教镆敖o他獻(xiàn)上這么好的禮物，他非常高興。

　　生：老師，我想表演讀。（生表演讀）（全場熱烈的掌聲）

　　8、師：（出現(xiàn)四幅交叉畫面）師：老師這里還有三幅美麗的畫面，你們喜歡哪幅圖呢？（生就紛紛說：我喜歡這幅，我喜歡那幅…）好，現(xiàn)在大家就自己選一幅你喜歡的畫面看一看，并讀一讀底下的話，想一想，它們是怎樣為祖國媽媽歡慶生日的。

　　【點(diǎn)評】：

　　“田野獻(xiàn)上金黃的果實(shí)”。這句話對于生活在城市的學(xué)生們來說，是比較抽象的。老師能充分利用多媒體，巧妙地出示田野豐收圖，讓學(xué)生感受到農(nóng)村豐收的美景，并且激發(fā)了他們的學(xué)習(xí)興趣。

　　閱讀是學(xué)生個(gè)性化行為。在教學(xué)中，老師努力創(chuàng)設(shè)民主、平等、和諧的教學(xué)氛圍，充分信任學(xué)生，尊重學(xué)生的獨(dú)特感受。“田野是怎樣給祖國媽媽過生日的？”“這句話你想怎么讀？”學(xué)生站在不同的角度，根據(jù)自己的情感體驗(yàn)，提出了不同的感受，課堂中不斷閃現(xiàn)智慧的火花。這樣，讓學(xué)生在主動(dòng)積極的思維和情感活動(dòng)中逐步加深理解，學(xué)會(huì)從多角度去理解課文，朗讀課文，感受到朗讀的樂趣，感受到學(xué)習(xí)語文的樂趣。

語文《歡慶》第一課時(shí)教學(xué)實(shí)錄 篇8

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1、認(rèn)識(shí)7個(gè)生字，會(huì)寫8個(gè)字。

　　2、正確、流利、有感情地朗讀、背誦課文，讀出喜慶，歡樂的氣氛。

　　3、能借助畫現(xiàn)，聯(lián)系生活，理解詞語的意思。

　　4、感受語言美，體會(huì)詩歌描寫的情景，加深對祖國的熱愛之情。

　　教學(xué)重點(diǎn)：

　　創(chuàng)設(shè)情境讀，背課文，感受語言的優(yōu)美。

　　信息資料：

　　1、生字、詞語卡片，錄音帶。

　　2、課前預(yù)飛、讀準(zhǔn)字音、讀通句子。

　　3、教師把與課文內(nèi)容有關(guān)的畫面制作成課件。

　　教學(xué)時(shí)間：

　　一課時(shí)

　　教學(xué)進(jìn)程：

　　一、談話引入：

　　你知道“十月一日”是什么節(jié)日嗎？說說你們是怎樣慶“十一”的。回憶當(dāng)時(shí)的情景，說說當(dāng)時(shí)的心情。板書課題《歡慶》認(rèn)識(shí)“慶”字。

　　（創(chuàng)設(shè)情競，激發(fā)情趣，讓學(xué)生初步感受國慶的熱烈場面）

　　二、初讀

　　1、教師范讀課文，學(xué)生聽后說說自己的感受。

　　2、自由讀課文，小組同學(xué)互助學(xué)習(xí)，識(shí)記生字，讀通句子。（教師用自己富有感染力的聲音，再一次把學(xué)生帶入詩歌所描寫的情境之中，感受詩的`韻律）

　　三、識(shí)字

　　1、指名一句一句讀課文，教師把生字卡貼在黑板上，師生相機(jī)糾正字單音。強(qiáng)調(diào)：“慶是”后鼻音；“幟”是翹知音；“奏”是平舌音；“曲”在課文中讀第三聲。

　　1、種形式鞏固識(shí)字。如：我讀你猜，擴(kuò)詞讀句子等。

　　四、寫字

　　引導(dǎo)學(xué)生觀察字形，說一說自己的發(fā)現(xiàn)。（學(xué)生可能說出六個(gè)左右結(jié)構(gòu)的字左窄右寬）教師范寫其中的“旗”字，其他字讓學(xué)生獨(dú)立完成，還可以讓學(xué)生找一找自己學(xué)得不好寫的字，教師再范寫。

　　五、品讀理解課文

　　讀好前四句詩句

　　1、學(xué)生個(gè)別讀，說一說詩中描寫了哪些景物。出示詞語：金黃的果實(shí)、火紅的旗幟，潔白的鴿子，歡樂的樂曲，學(xué)生讀詞語。

　　2、課件演示：金以的田野，火紅的楓林，藍(lán)天上飛翔的白鴿，波濤洶涌的大海。引導(dǎo)學(xué)生欣賞，交流各自的感受。

　　2、看圖再讀詩句，展開想像，說說從詩句中體會(huì)到什么，教師范讀。

　　3、學(xué)生多種形式朗讀。（師生評議）

　　讀好后四行詩句

　　1、學(xué)生自由讀句子，邊讀邊想像；十三億孩子是怎樣歡慶國慶的？

　　2、課件演示少年兒童歡度國慶的場面。體會(huì)他們歡樂的心情。

　　3、學(xué)生齊讀，教師示范，學(xué)生再讀。

　　4、讀一讀自己喜歡的詩句，說一說為什么喜歡它。

　　5、配樂良讀，學(xué)生欣賞，評議。

　　背誦

　　1、把課文內(nèi)容去掉一部分你還能讀嗎？

　　獻(xiàn)上果實(shí)，舉起。飛著。奏起。十三億孩子歡慶這，十月一日——。

　　2、看畫面背誦

　　（采用多種形式，引導(dǎo)學(xué)生背誦，積累語言，培養(yǎng)語感，感受詩的語言美，激發(fā)學(xué)生主動(dòng)積累的興趣和愿望）

　　擴(kuò)展

　　1、給課文內(nèi)容配一幅圖片一幅插圖。

　　2、把詩句配上曲子唱一唱。

語文《歡慶》第一課時(shí)教學(xué)實(shí)錄 篇9

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1.認(rèn)識(shí)7個(gè)生字。會(huì)寫4個(gè)字（歡、慶、潔、曲）

　　2.有感情地朗讀課文，讀出喜慶、歡樂的氣氛。

　　教學(xué)重點(diǎn)：

　　識(shí)字、寫字

　　教學(xué)難點(diǎn)：

　　1.寫字。

　　2.讀出課文喜慶、歡樂的氣氛。

　　課型方式：

　　要素組合

　　課時(shí)形態(tài)：

　　標(biāo)準(zhǔn)課35+5

　　反思、：

　　〔一、猜字謎，引入新課〕—→

　　5分鐘

　　1.激趣引入〈示詞語朋友4個(gè)〉（聽、讀）2分

　　2.闖關(guān)1—看身體姿勢猜字謎，揭示課題〈慶〉（看、想、說）2分

　　3.讀題，理解“歡慶”（讀、聽、說）1分反思、：

　　〔二、認(rèn)識(shí)生字〕—→

　　6分鐘

　　闖關(guān)2—看誰能讀準(zhǔn)生字。

　　1.自讀→

　　2.同桌讀→

　　3.找整體認(rèn)讀音節(jié)圈出來讀→

　　4.領(lǐng)讀→

　　5.搶讀〈去拼音〉（讀）

　　夸一夸反思、：

　　〔三、動(dòng)動(dòng)筆，初讀課文，學(xué)詞、寫字〕—————→

　　11分鐘

　　1.闖關(guān)3—看誰能在課文中圈出生字寶寶和它的詞語朋友（做）2分

　　2.個(gè)別匯報(bào)〈示生詞〉（聽、看）2分

　　3.齊讀（讀）1分

　　4.闖關(guān)4—看誰寫字最像最漂亮（潔、歡、慶、曲）

　　圈出這4個(gè)字寶寶→

　　描紅→

　　說怎么寫好→

　　4人板書、其他的模仿寫（每組寫1個(gè)字）（看、說、寫）

　　夸一夸反思、：

　　〔四、畫一畫，歡歡喜喜再讀課文〕———→

　　12分鐘

　　1.范讀

　　2.學(xué)讀

　　3.男女生接讀

　　4.感受喜慶：

　　都有誰來歡慶祖國媽媽的生日？它們都怎樣歡慶？（說、畫）4分

　　5.歡歡喜喜讀課文反思、：

　　〔—夸夸我自己〕—→

　　1分鐘

　　這節(jié)課你開心嗎？

　　夸自己（語文課我開心、我愛語文課）

語文《歡慶》第一課時(shí)教學(xué)實(shí)錄 篇10

　　學(xué)習(xí)目標(biāo)：

　　1、認(rèn)識(shí)7個(gè)生字，會(huì)寫2個(gè)字：“歡”和“慶”。

　　2、正確、流利、有感情地朗讀、背誦課文，讀出喜慶，歡樂的氣氛。

　　學(xué)習(xí)重點(diǎn)：通過朗讀感悟，體會(huì)詩歌所表達(dá)的感情。

　　教學(xué)準(zhǔn)備：多媒體課件、生字卡片

　　教學(xué)過程：

　　一、談話導(dǎo)入：

　　今天老師想問你們一個(gè)問題：你們知道媽媽的生日嗎？那你媽媽生日時(shí)，你是怎樣為她慶祝的？（買蛋糕……）那你知道祖國媽媽的生日嗎？（板書：10月1日）在那一天，全國人民都在為祖國媽媽慶祝生日，下面讓我們共同去重溫一下祖國媽媽50歲生日的歡慶的幸福時(shí)刻。（課件展示）

　　二、揭題解題：

　　1、今天我們就一起來學(xué)習(xí)一首寫歡慶國慶節(jié)的小詩，板書課題，讀課題。

　　2、認(rèn)識(shí)生字“慶”，說說你在什么地方看過，你還能用什么辦法記住的？你會(huì)用“慶”字組詞嗎？在寫這個(gè)字時(shí)要注意些什么？

　　3、你知道“慶”是什么意思嗎？（開心慶祝、高興慶祝）除了可以說歡慶國慶節(jié)還可以說歡慶什么？（歡慶兒童節(jié)、歡慶教師節(jié)……）

　　三、播放課件（動(dòng)畫朗讀），讓學(xué)生初步感受文章內(nèi)容。（說說你聽到什么？你看到什么？）

　　師：剛才我們看到了一幅幅美麗的畫面，現(xiàn)在請你們來感受感受語言文字的美，請翻開44頁。

　　四、初讀課文，識(shí)記生字。

　　1、用自己喜歡的方式讀課文，把字音讀準(zhǔn)，遇到不懂的字就請教書下面的大楓葉，遇到難讀的句子就多讀幾遍。

　　2、出示“我會(huì)認(rèn)”中的生字，指名讀，齊讀。指導(dǎo)讀好翹舌音“幟”平舌音“奏”。

　　3、出示詞語，讀準(zhǔn)字音。注意“樂”是多音字，讀準(zhǔn)“歡樂”和“樂曲”。

　　4、齊讀課文，在讀中進(jìn)一步鞏固識(shí)字。

　　五、美讀、感悟課文。

　　1、自由讀課文，把你最喜歡的句子找出來讀一讀。

　　2、同桌交流，把你喜歡的詩句讀給同桌聽，并說說你為什么喜歡它？

　　3、全班交流匯報(bào)：

　　（1）誰來說說你最喜歡的句子，并有感情地讀出來，作為你送給祖國媽媽的一份禮物。

　　（2）老師也很喜歡其中的一句：楓林舉起火紅的旗幟（因?yàn)闂髁质羌t色的，風(fēng)一吹時(shí)很像一面面火紅的旗幟。/article/）

　　4、看畫面仿寫句子。

　　田野獻(xiàn)上金黃的果實(shí)，

　　楓林舉起火紅的旗幟，

　　藍(lán)天飛著潔白的鴿子，

　　大海奏起歡樂的樂曲。

　　小溪唱起

　　人們敲起

　　5、還有誰也在慶祝這個(gè)盛大的節(jié)日？

　　六、指導(dǎo)背誦。

　　師：今天，我們也準(zhǔn)備一件禮物送給祖國媽媽作為生日禮物。（背誦）

　　1、 看板書試背。

　　2、 自由背，最少能背兩行詩句，并分層次的獎(jiǎng)勵(lì)。

　　3、小組比賽背

　　（1）背得正確、流利的獎(jiǎng)三顆星星；

　　（2）背得正確、流利、有感情的獎(jiǎng)五顆星星。

　　七、作業(yè)

　　內(nèi)容概括：這篇介紹了關(guān)于歡慶,歡慶優(yōu)秀教案教學(xué)設(shè)計(jì)，希望對你有幫助！

語文《歡慶》第一課時(shí)教學(xué)實(shí)錄 篇11

　　《歡慶》的重難點(diǎn)是把朗讀與想象結(jié)合起來，以讀為主，讀中想象，讀出層次，讀中感悟各族人民為母親過生日的情景，從中體會(huì)喜慶、歡樂的氣氛。在揭題解題之后，我就引導(dǎo)學(xué)生朗讀：十月一日——祖國媽媽的生日。在課堂快要結(jié)束，學(xué)生的感情得以共鳴時(shí)，我又引導(dǎo)學(xué)生有感情的朗讀：十月一日——祖國媽媽的生日，十月一日——是個(gè)美好的日子。這是朗讀的主線，也是情感升華的主線。

　　在學(xué)生能夠很清楚地分出歡樂和樂曲時(shí)，我就讓學(xué)生找到文中相應(yīng)的句子進(jìn)行朗讀：大海奏起歡樂的樂曲。大海會(huì)奏什么樣的歌曲，你能唱一唱嗎?并在欣賞圖片中進(jìn)行有感情地朗讀。我認(rèn)為僅僅通過課件圖畫展開想象是不夠的，還可以適機(jī)提出問題，激發(fā)學(xué)生的想象力。在學(xué)生找到有田野、楓林、藍(lán)天、大海為祖國歡慶時(shí)，設(shè)計(jì)了這樣的問題：你最喜歡哪一處景色，為什么?學(xué)生們各有所愛，但部分學(xué)生還是無法展開想象說出自己喜歡的理由。在此基礎(chǔ)上又設(shè)計(jì)有啟發(fā)性的問題：田野上會(huì)有哪些果實(shí)，它們會(huì)是什么樣子呢?如果你是飛翔的鴿子，你會(huì)對祖國媽媽說什么呢?這樣更能幫助學(xué)生展開想象融入詩歌。這節(jié)課中，孩子們的朗讀是充分的，絕大部分的學(xué)生都投入到了詩歌當(dāng)中，到最后，他們能脫口而出：花園獻(xiàn)上美麗的花朵，小溪唱起動(dòng)聽的歌曲……

　　課堂教學(xué)是一門很深的藝術(shù)，雖說在本堂課的教學(xué)中，出現(xiàn)了幾處讓人很想鼓掌的精彩，但也有讓人深感遺憾的地方，比如說寫字的指導(dǎo)不是很到位，后進(jìn)生沒有很好地激發(fā)。在今后的教學(xué)中，我會(huì)努力探索創(chuàng)新自己的教學(xué)方法，有效地幫助學(xué)生突破難點(diǎn)，做一個(gè)智慧的語文教師。

語文《歡慶》第一課時(shí)教學(xué)實(shí)錄 篇12

　　教學(xué)目標(biāo)

　　1、知識(shí)與技能

　　（1）會(huì)認(rèn)“慶、獻(xiàn)”等7個(gè)生字，會(huì)寫“億、潔”等8個(gè)生字。

　　（2）能正確、流利、有感情地朗讀課文，體會(huì)喜慶歡樂之情，能背誦全文。

　　2、過程與方法

　　把朗讀與想象結(jié)合起來，在多次誦讀中想象全國各民族人民為祖國母親過生日的情景，從中體會(huì)喜慶、歡樂的氣氛。

　　3、情感態(tài)度與價(jià)值觀

　　（1）品味優(yōu)美的語言，體會(huì)詩歌的意境。

　　（2）加深對祖國的熱愛之情。

　　教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)

　　重點(diǎn)：識(shí)字寫字。

　　突破方法：用自己喜歡的方法自由識(shí)字。范寫和練寫相結(jié)合，寫好生字。

　　難點(diǎn)：體會(huì)詩歌所蘊(yùn)含的感情，指導(dǎo)朗讀課文。

　　突破方法：通過范讀、練讀、想象相結(jié)合，體會(huì)詩歌蘊(yùn)含的感情，然后再練習(xí)感情朗讀。

　　教學(xué)準(zhǔn)備

　　1、生字卡片，與歡慶有關(guān)的錄像或圖片。

　　2、學(xué)生課前收集歌頌祖國的歌曲。

　　教法與學(xué)法

　　師：范讀法、引導(dǎo)、點(diǎn)撥法。

　　生：朗讀與想象相結(jié)合法。

　　課時(shí)安排：二課時(shí)。

　　教學(xué)過程

　　第一課時(shí)

　　課時(shí)目標(biāo)

　　1、正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文。

　　2 、 在誦讀中體會(huì)喜慶歡樂的氣氛，加深對祖國的喜愛之情。

　　一、談話激趣，導(dǎo)入新課

　　1、同學(xué)們，你們知道自己的生日嗎?是怎么慶祝的？（同桌互說）

　　2、同學(xué)們，你們知道自己媽媽的生日嗎?是怎么慶祝的？（指名回答）

　　3、同學(xué)們，你們知道祖國媽媽的生日嗎?是怎么慶祝的？（自由回答）

　　4、出示課件，演示國慶由來及各族人民歡慶的場面。(生自由談看到的）

　　5、教師解說：1949年十月一日，是新中國成立的紀(jì)念日。這一天，在天安門舉行了有數(shù)十萬軍民參加的中華人民共和國中央人民政府成立盛典。從此，每年的十月一日，我們都要為祖國媽媽慶祝生日。

　　6、出示課題：歡慶。（歡樂地慶祝）

　　二、初讀課文，自主識(shí)字

　　1、范讀課文，學(xué)生說說聽后的感受。

　　2、自由讀，畫出生字，讀準(zhǔn)字音。

　　3、學(xué)生自由讀，教師巡視。

　　三、教師檢查自讀情況

　　1、出示加拼音的生字詞，指名讀學(xué)生喜歡的、讀的好的詞。

　　2、生字去掉拼音，學(xué)生開火車讀。（師提示前后鼻音、平翹舌音、多音字）

　　3、出示生字卡片認(rèn)讀生字。（指名讀）

　　四、再讀課文，提出問題

　　1、范讀課文。(用自己的聲音將學(xué)生帶入濃濃的愛國之情中)

　　2、學(xué)生練讀，并說說讀懂了什么。

　　3、說說還有什么不懂的問題。

　　五、研讀課文，深入體會(huì)

　　1、學(xué)習(xí)前四行詩句。

　　（1）教師范讀前四句，學(xué)生閉眼想畫面。

　　（2）聽著老師的朗讀，你看到了什么？想到了什么？（學(xué)生交流，教師相機(jī)出示圖片）

　　（3）這么美麗、祥和、歡樂的場面，你能美美地讀出來嗎？

　　（4）出示課件，學(xué)生自由朗讀。

　　（5）教師領(lǐng)讀，提示重音與節(jié)奏。（速度稍慢，聲音不要太高，要帶著想像讀，讀出韻律感。）

　　田野/獻(xiàn)上/金黃的/果實(shí)，

　　楓林/舉起/火紅的/旗幟，

　　藍(lán)天/飛著/潔白的/鴿子，

　　大海/奏起/歡樂的/樂曲。

　　（6）自由品讀，男女生接讀，指名讀，挑戰(zhàn)讀，齊讀。

　　（7）展示圖片，練習(xí)背誦。（請四生上前張貼圖片，其余生讀詩句）

　　2、教師過渡：田野、楓林、藍(lán)天、大海都充滿了歡樂，它們想干什么？（歡慶十月一日）

　　教師引導(dǎo)：除了田野、楓林、藍(lán)天、大海歡慶十月一日，還有誰在歡慶十月一日？（十三億孩子）

　　3、學(xué)習(xí)后四行詩。

　　（1）學(xué)生自由朗讀，邊讀邊想像畫面。

　　（2）出示各族人民歡慶十月一日的圖片和天安門夜景圖。

　　（3）這么熱鬧、歡慶的場面，你能大聲的讀出來嗎？

　　（4）出示課件：

　　十三億/孩子，

　　歡慶/這美好的/日子，

　　十月一日——

　　祖國媽媽的/生日。

　　（5）教師范讀，提示節(jié)奏和重音。（突出“十三億”，用稍快的語氣讀“歡慶這美好的日子”，再提高聲音重讀“十月一日”。“祖國媽媽生日”應(yīng)讀得充滿激情，語調(diào)要快、高昂，要充滿對祖國的愛。）

　　（6）自由練讀，指名讀，小組比賽讀，齊讀，

　　4、練習(xí)背

　　六、總結(jié)拓展，深化主題

　　1、齊讀課文，

　　2、學(xué)了課文，你有什么感想？

　　3、教師小結(jié)：《歡慶》這首詩寫的是給祖國媽媽過生日的情景。從田野到楓林，從藍(lán)天到大海，從首都北京到天涯海角，到處都沉浸在歡樂之中。金黃的果實(shí)，火紅的楓葉，潔白的鴿子，陣陣的濤聲，構(gòu)成了多么美麗、歡樂、和諧的圖畫。讀著讀著，我們似乎看到農(nóng)民豐收的笑臉，看見天安門廣場上緩緩升起的國旗，似乎聽見中華兒女對和平的呼喚，聽見各民族兄弟姐妹祝福祖國的共同心聲。  

　　七、作業(yè)設(shè)計(jì)（任選一二項(xiàng)）

　　1、把這首詩有感情地朗誦給爸爸媽媽聽。

　　2、給課文畫一幅插圖。

　　3、給課文找一首相配的歌曲。

　　4、給課文編一個(gè)舞蹈

　　板書設(shè)計(jì)                        

　　9  歡慶

　　豐收田野圖        楓林旗幟圖

　　十月一日

　　大海奏樂圖        藍(lán)天白鴿圖     

　　第二課時(shí) 

　　課時(shí)目標(biāo)

　　1、進(jìn)一步練習(xí)背誦課文。

　　2、識(shí)記 生字，指導(dǎo)寫字。

　　一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入

　　1、復(fù)習(xí)詞語。（采用不同方式認(rèn)讀）

　　2、男女比賽朗讀課文。 

　　3、指名背誦課文。

　　二、再讀入情

　　1、課件分別演示下列畫面：金色的田野、火紅的楓葉、飛翔著白鴿的藍(lán)天、波濤洶涌的大海、人民歡慶國慶的場面。

　　2、學(xué)生看圖找句子練朗讀，教師借圖指導(dǎo)，直到背誦。

　　3、學(xué)生看課件自由輕聲背誦。

　　三、認(rèn)讀生字，巧記生字

　　1、出示生字卡片，指名讀。

　　2、小組討論識(shí)記方法。

　　3、匯報(bào)、交流。

　　（1）加一加：大——慶   南——獻(xiàn)   只——幟  乙—— 億

　　（2）換一換：春——奏 

　　（3）編字迷：兩層樓，六間房，兩個(gè)煙囪在中央。（曲）

　　拆掉床木架，一人好住下。（慶）

　　一借再借。（歡）

　　（4）對比識(shí)記：己——已——乙——億

　　田——曲

　　（5）多音字識(shí)記：

　　yuè （音樂）         qû  （歌曲）

　　樂{                 曲{

　　lè  （快樂）         qu   （曲折）

　　四、指導(dǎo)寫字

　　1、認(rèn)讀要求寫的字，讀準(zhǔn)字音，認(rèn)清字形。

　　2、學(xué)生觀察田字格中的字，引導(dǎo)發(fā)現(xiàn)前六個(gè)字的結(jié)構(gòu)特點(diǎn)是“左          窄右寬”

　　3、教師導(dǎo)學(xué)“潔”字。

　　（1）讀一讀：出示生字卡“潔”，讀準(zhǔn)字音。

　　（2）記一記：鼓勵(lì)學(xué)生用各自的好辦法記憶字形。

　　（3）用一用：口頭練習(xí)用“潔”字組詞。

　　（4）寫一寫：指導(dǎo)在田字格中正確書寫“潔”字。

　　（5）教師先范寫，學(xué)生再描紅、臨寫。

　　4、以小組為單位，仿照學(xué)“潔”的步驟，合作學(xué)習(xí)其他字。

　　5、重點(diǎn)指導(dǎo)。

　　（1）億：右邊的“乙”是一筆寫成，折筆出應(yīng)盡量向左，彎筆出要盡量舒展。

　　（2）歡：左邊是“又”不是“欠”，右邊是“欠”不是“見”。

　　（3）祖：左邊是“視字旁”，不是“衣字旁”。

　　（4）旗：右上是“臥人”，右下是“其”，中間是兩橫。

　　（5）慶：廣字旁的橫不宜太長，“大”的撇要寫成豎撇，捺要盡量向右延伸。

　　（6）曲：與“田”字比較，“曲”的“口”字應(yīng)寫得扁些，兩豎是左低右高。筆順為：豎、橫折、橫、豎、豎、橫。

　　6、學(xué)生描紅、臨寫，教師巡視指導(dǎo)。

　　五、作業(yè)設(shè)計(jì)

　　1、完成課后練習(xí)中的“讀讀寫寫”。

　　2、我會(huì)填。

　　（    ）的果實(shí)        （   ）的樂曲  

　　（    ）的楓林        （   ）的大海

　　（    ）的鴿子        （   ）的田野    

　　（   ）的藍(lán)天         （   ）的日子

　　板書設(shè)計(jì)

　　9、歡慶

　　左右結(jié)構(gòu)：億  潔  歡  祖  旗  幟

　　半包圍結(jié)構(gòu)：慶

　　獨(dú)體字結(jié)構(gòu)：曲

語文《歡慶》第一課時(shí)教學(xué)實(shí)錄 篇13

　　教學(xué)思路

　　《歡慶》是一首優(yōu)美的小詩，用形象、生動(dòng)的語言描繪了國慶時(shí)祖國一片歡慶的歡樂場景，激發(fā)了學(xué)生熱愛祖國的情感。因此教學(xué)過程的設(shè)計(jì)則安排了以下環(huán)節(jié)

　　1.激發(fā)學(xué)生興趣：教學(xué)時(shí)首先聯(lián)系學(xué)生的生活實(shí)際引出祖國的生日，讓學(xué)生在看似無意，實(shí)則有意的引導(dǎo)下理解歡慶、國慶的意義。接著在美讀課文、背誦課文、指導(dǎo)書寫的教學(xué)中始終注意調(diào)動(dòng)學(xué)生的興趣，在課堂中能始終感受到成功的喜悅。

　　2.讓學(xué)生自主：學(xué)生是課堂的主人，在這堂課的每個(gè)環(huán)節(jié)中，從朗讀到識(shí)字，從你用怎樣的方法記住它到指導(dǎo)朗讀，從你怎樣記住的到你發(fā)現(xiàn)了什么?每一環(huán)節(jié)都爭取讓學(xué)生來說、來讀、來背、來發(fā)現(xiàn)，教師是引導(dǎo)者，是學(xué)生的學(xué)習(xí)伙伴。同時(shí)針對本教材的教學(xué)要求，在本堂課的教學(xué)中我巧妙地安排了詞中識(shí)字、指導(dǎo)寫字、仿說的環(huán)節(jié)。

　　教學(xué)目標(biāo)

　　1.認(rèn)識(shí)7個(gè)生字，會(huì)寫8個(gè)字。

　　2.正確、流利、有感情地朗讀，背誦詩文，讀出喜慶、歡樂的氣氛。

　　3.加深對祖國的熱愛之情。

　　教學(xué)過程

　　一、導(dǎo)入

　　1.同學(xué)們，前幾天我們放了7天長假，你知道是為什么嗎？

　　2.對，國慶節(jié)。（板書：國慶節(jié)）昨天回家作業(yè)，老師叫大家收集資料，你知道哪些關(guān)于國慶節(jié)的知識(shí)？

　　3.（出示圖片）是啊，1949年十月一日毛主席站在天安門城樓上莊嚴(yán)地宣布了“中華人民共和國成立了”，從此，（板書）十月一日就成了我國的建國日，也叫“國慶節(jié)”，每年的十月一日我們都要紀(jì)念祖國的生日。今天我們就來學(xué)習(xí)一篇?dú)g慶祖國媽媽生日的小詩。題目是——

　　板書：歡慶（教學(xué)生字“慶”，后鼻音，半包圍結(jié)構(gòu)，擴(kuò)詞，怎么記：加一加；猜字謎：“廣場來了一只大老虎”；一張床，拆掉床木架，一人好住下。）

　　齊讀課題。

　　4.理解“歡慶”

　　讀了課題，小朋友們，你猜猜歡慶是什么意思？

　　師：對，歡慶就是很高興（很快樂）地慶祝（慶賀），所以我們讀課題時(shí)要讀得喜慶一些，高興一些。來，笑起來，讀——

　　學(xué)生微笑著讀：歡慶！

　　師：我們除了可以說歡慶國慶節(jié)，還可以說歡慶什么呢？

　　（歡慶“六·一”兒童節(jié)。歡慶母親節(jié)。歡慶春節(jié)。）

　　師：真聰明！“歡慶”是要求會(huì)寫的生字寶寶，來，我們一起來寫好“歡慶”這兩個(gè)生字。伸出手，讀筆畫，和老師一起寫。（教師在黑板上范寫“歡慶”，學(xué)生跟著邊說邊筆畫邊書空。）

　　再讀題目。

　　二、學(xué)習(xí)詩文

　　（一）初讀詩文，整體感知

　　那課文是怎樣歡慶祖國媽媽的生日呢？請大家把語文書翻到44頁，（出示讀書建議）自由讀文。

　　（二）檢查字詞

　　1.小朋友們讀得真帶勁兒，課文里邊兒還藏著很多生字寶寶呢！老師把它們請出來了，自由拼讀——誰來當(dāng)當(dāng)小老師？（當(dāng)小老師讀）多音字：樂  學(xué)生認(rèn)讀，教師提示讀：歡樂 樂曲

　　2.這么多生字寶寶你有什么好辦法記住它？

　　猜字謎： 有水才清潔。  三人合奏。  兩層樓，六間房，兩個(gè)煙囪在中央。

　　3.看，生字寶寶摘掉拼音帽子出來和大家見面了，你還認(rèn)識(shí)他們嗎？

　　自由讀——雙輪火車開起來——齊讀。

　　（三）再讀詩文、感悟

　　1.個(gè)別讀：同學(xué)們真棒，一下子就認(rèn)識(shí)了這么多生字，老師相信，課文肯定讀得更棒了，現(xiàn)在老師請一位勇敢的小朋友讀一讀，其他小朋友認(rèn)真聽，一邊聽一邊想：這首小詩一共有幾句話？第一句話寫了哪些地方？（課件出示第一句）板書：田野、楓林、藍(lán)天、大海。

　　2.學(xué)習(xí)第一句。

　　a.讓我們走進(jìn)田野，一起去看看它是怎么歡慶祖國的。出示句子，指生讀（2人），聽了他的朗讀，我仿佛看見了田野里滿是豐收的景象，你瞧，田野獻(xiàn)上了金黃的果實(shí)。（板書：獻(xiàn)上  果實(shí)）

　　田野獻(xiàn)上了哪些金黃的果實(shí)？（玉米、梨、稻子）

　　句式說話，田野獻(xiàn)上了                  。

　　田野除了獻(xiàn)上金黃的果實(shí)，還會(huì)獻(xiàn)上什么呢？

　　再次說話訓(xùn)練：田野獻(xiàn)上了                  。

　　指導(dǎo)朗讀：田野獻(xiàn)上了如此豐厚的禮物，農(nóng)民伯伯大豐收了，讓我們再滿懷喜悅地讀一讀。

　　b.課件楓林。 你瞧，楓林為祖國媽媽也帶來了禮物呢？這火紅的旗幟就是（楓葉）。（板書）前幾天我們剛學(xué)了一首也描寫到楓林的古詩《山行》，你們還記得是那一句嗎？停車坐愛——生齊背。

　　c.出示藍(lán)天、大海。師：看，藍(lán)天和大海也趕來慶祝祖國媽媽的生日了。齊讀兩行。師邊說邊板書：是啊，藍(lán)天上飛著一群群潔白的鴿子，（板書）潔白的鴿子象征著祖國的和平。它們唱起了歌，跳起了舞。你好象聽到小鴿子在說些什么呢？

　　大海也奏起了歡快的樂曲，唱起了動(dòng)聽的歌，多快樂啊！（板書）讓我們再快樂地來讀讀。

　　出示第一句，師生接讀，男女生接讀，同桌接讀。

　　3.學(xué)習(xí)第二句

　　a.小朋友們，十月一日，祖國媽媽的生日，全國上下，人人在歡慶，處處在沸騰啊！一起來——（齊讀第二句）。

　　自由讀，你有什么不明白的地方嗎？（重點(diǎn)理解“十三億孩子”和破折號(hào)）。

　　我們學(xué)過數(shù)位，個(gè)位十位百位千位萬位，十萬位百萬位千萬位再往上就是億位，我們中國有多少億人口呀？

　　b.新中國成立以后，祖國發(fā)生了翻天覆地的變化，你瞧！（出示課件）

　　過渡：看到祖國大地美如畫，我們的祖國五十九年來取得的輝煌的成就，你們自豪嗎？激動(dòng)嗎？此時(shí)此刻，你想對我們祖國媽媽說什么？

　　讓我們通過朗讀來表達(dá)對祖國媽媽的熱愛。

　　4.指導(dǎo)讀全文：是啊，在這舉國歡慶的日子里，無論田野、楓林，還是藍(lán)天、大海，都異常得美麗，全國各族人民更是沉浸在歡樂和喜悅當(dāng)中。讓我們再一次捧起書本，來感受祖國歡慶的氣氛。

　　5.背誦：讓我們背一背這首詩歌，來表達(dá)我們的愛國之心吧！（借助板書自由背——指名背——齊背）

　　三、仿說全文

　　1.課文寫了豐收的田野、火紅的楓林、藍(lán)天白鴿、大海歡歌，多美呀！他們都在用自己的方式給祖國媽媽祝賀生日，除了他們之外還有誰在祝福祖國媽媽呢?

　　(看圖片，仿說句子)

　　2.小組交流合作仿說。

　　四、書寫指導(dǎo)：億   潔

語文《歡慶》第一課時(shí)教學(xué)實(shí)錄 篇14

　　法　《歡慶》這首詩寫的就是給祖國媽媽過生日的情景，從田野到楓林，從藍(lán)天到大海，從首都北京到天涯海角，到處都沉浸在歡樂之中。金黃的果實(shí)，火紅的楓葉，潔白的鴿子，陣陣的海濤，構(gòu)成了一幅美麗、歡樂、祥和的圖畫。

　　在教學(xué)中,如何引導(dǎo)學(xué)生領(lǐng)略課文所描寫的畫面,我想對于沒有任何形象積累的城市學(xué)生,相對來說,阻礙了學(xué)生對于詩歌所寫詩句的理解。而 “構(gòu)建開放的課堂”是新課標(biāo)倡導(dǎo)的理念之一。新課標(biāo)要求語文教學(xué)從封閉走向開放。不斷引入來自社會(huì)，來自大自然的活水，充分利用教學(xué)資源，豐富教學(xué)內(nèi)容。本課實(shí)現(xiàn)了三個(gè) “開放”：向課前開放，讓學(xué)生課前收集有關(guān)國慶的資料，不僅加深了對國慶的了解，而且培養(yǎng)了學(xué)生收集信息、處理信息的能力；向課內(nèi)開放，在課堂上引進(jìn)國慶節(jié)的有關(guān)資料和詩歌中出現(xiàn)的自然景象圖片，以課件的形式出示，能拓寬學(xué)生的思維，激發(fā)學(xué)生展開想象，使學(xué)生的學(xué)習(xí)不僅僅局限于課堂之內(nèi)；向課后開放，為祖國媽媽準(zhǔn)備一份生日禮物和祝福卡片的實(shí)踐活動(dòng)，體現(xiàn)了課內(nèi)向課外的延伸，能挖掘?qū)W生的潛能，發(fā)揮每個(gè)孩子的特長，又能培養(yǎng)孩子自主學(xué)習(xí)的習(xí)慣和提高孩子們的動(dòng)手能力。同時(shí)促進(jìn)了學(xué)生對課文詩歌的語言感受和內(nèi)化。

　　本詩的朗讀教學(xué)重在掌握好歡樂、喜慶的基調(diào)，用熱烈奔放、激情滿懷的朗讀，表現(xiàn)出對祖國的無限熱愛之情。怎么樣才能讓孩子們有朗讀的興趣，產(chǎn)生朗讀的激情呢？在教學(xué)時(shí)，除了讓孩子們看生動(dòng)的影音資料外，老師進(jìn)行示范朗讀外，我設(shè)計(jì)了讓學(xué)生進(jìn)行詩朗誦。進(jìn)行分工合作，排演朗誦的方式吸引學(xué)生。　

　　首先，我讓學(xué)生進(jìn)行練習(xí)，先達(dá)到熟練，流利在此基礎(chǔ)上，才請了四位朗讀較好的學(xué)生上臺(tái)，分給他們一人一句朗讀的任務(wù)，然后最后四句則是齊讀。在各自明白了自己的朗讀任務(wù)之后，我組織小組合作形式進(jìn)行本詩的朗誦。讓更多的學(xué)生體驗(yàn)到朗讀的快樂。

語文《歡慶》第一課時(shí)教學(xué)實(shí)錄 篇15

　　教材分析：

　　《歡慶》是一首篇幅短小、充滿情意的詩歌，描寫了一幅給祖國媽媽過生日的歡慶場面。詩歌前幾行擬人化的景物描寫采用了象征性的語言來表現(xiàn)國慶的熱烈場面，后四行則表達(dá)了中華兒女的深深愛國情。本課大部分要求認(rèn)識(shí)的字也是要求會(huì)寫的字。

　　學(xué)情分析：

　　學(xué)生已掌握了一定的“漢文華”輸入方法，對于鍵盤的操作也已經(jīng)熟悉，對于課文也有一定的自學(xué)能力。但學(xué)生很少接觸到這種抽象的、抒情性強(qiáng)的現(xiàn)代詩，在讀書節(jié)奏上、情感表達(dá)上需要感悟和指導(dǎo)。

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1.認(rèn)識(shí)“慶”、“獻(xiàn)”等7個(gè)生字，記住會(huì)寫的“億”、“潔”等8個(gè)生字。

　　2.利用“漢文華”系統(tǒng)查音查義、積累詞語、區(qū)分多音字“樂”及鞏固生字字形。

　　3.正確、流利、有感情地朗讀課文，加深對祖國的熱愛之情。

　　教學(xué)重點(diǎn)：

　　認(rèn)識(shí)本課生字，能正確、流利地讀課文。

　　教學(xué)難點(diǎn)：

　　怎樣讓鍵書與語文教學(xué)有機(jī)整合，加深對祖國的熱愛之情。

　　教學(xué)準(zhǔn)備：

　　多媒體教室、課件、生字卡，學(xué)生預(yù)習(xí)課文。

　　教學(xué)流程：

　　一、鏈接生活，導(dǎo)入新課

　　（一）前一陣子，我們一連休息了七天，知道是為什么嗎？國慶節(jié)和平時(shí)有什么不一樣？

　　（二）是呀，十月一日是我們中華人民共和國成立的日子，這時(shí)人們都在用各種方式來表達(dá)自己對祖國的贊美。今天，我們也來學(xué)一首小詩，題目就叫——?dú)g慶。

　　［與生活的鏈接，既能激活學(xué)生最直接的感性經(jīng)驗(yàn)，為后面的情感激發(fā)做好鋪墊，又能充分調(diào)動(dòng)他們的語言積累，這樣的設(shè)計(jì)會(huì)使小小的課堂充滿了來自浩瀚生活的詩情。］

　　（三）板書“歡慶”二字，并齊讀課題

　　“歡慶”二字是會(huì)寫生字，指名學(xué)生編碼操作

　　1、師：“歡”的偏旁是什么？

　　（師板書：“又”時(shí)通過“又”的拼音“you”，并把第一個(gè)字母顏色標(biāo)紅，建立起“又”與“y”的聯(lián)系。）

　　2、學(xué)生自主編碼輸入。

　　師：“歡慶”真是個(gè)令人快樂的詞，讓我們用鍵書把它來打進(jìn)電腦里吧。看誰速度最快。

　　3、擴(kuò)詞訓(xùn)練

　　還可以說歡慶什么？（使用查詢功能，快速理解詞語并運(yùn)用。）

　　［用“漢文華”的靈活運(yùn)用創(chuàng)設(shè)寬松的識(shí)字氛圍，增強(qiáng)學(xué)生的情感體驗(yàn)。將“歡”“慶”等生字的認(rèn)知在課題中完成，并及時(shí)用“漢文華”鞏固字形，分散了識(shí)字任務(wù)，且便于詩文內(nèi)涵的理解。］

　　二、初讀課文，整體感知　　

　　（一）自讀課文，畫出生字。

　　（二）教師檢查反饋

　　1、出示字卡

　　（1）認(rèn)讀生字

　　［二年級識(shí)字教學(xué)仍要加強(qiáng)。通過“漢文華”的自主操作調(diào)動(dòng)起學(xué)生識(shí)字、記字的興趣，利用鍵書的音形拆分法有意識(shí)的引導(dǎo)學(xué)生的觀察，以便今后更好的向書寫發(fā)展。］

　　（2）讀詞語

　　①我們新交的生字朋友在課文中組成了哪些詞語，一起讀一讀.(切換電腦，出示課件)

　　讀后，學(xué)生自主提出有疑惑的詞語。

　　②教師引導(dǎo)自主解答重點(diǎn)詞：“旗幟”，“億”。

　　師：難倒你們了嗎？鍵書系統(tǒng)資源十分豐富。只要我們常運(yùn)用它，一定能有更大的收獲。快請它來幫忙吧。

　　③學(xué)生動(dòng)手操作。

　　［根據(jù)總課題組《關(guān)于整合教學(xué)實(shí)驗(yàn)的建議》中的建議：學(xué)生字、閱讀和查詢功能掛鉤，我便借助“漢文華”的查詢功能，借用“漢文華”強(qiáng)大的詞庫功能，充分利用孩子們的求知欲，采用自己有疑惑自主解答的方式，利用“漢文華”，學(xué)生自行理解 詞語的意思，實(shí)現(xiàn)了音形碼義的結(jié)合，為下文的順利閱讀奠定基礎(chǔ)，且培養(yǎng)了孩子借助“漢文華”自主學(xué)習(xí)的能力。］

　　（三）指名讀文，及時(shí)評議　

　　1、在朗讀評議中據(jù)學(xué)生實(shí)際情況，有意識(shí)的引導(dǎo)他們讀準(zhǔn)“歡樂的樂曲”、“金黃的果實(shí)”等詞組。

　　［識(shí)字要在語言環(huán)境中進(jìn)行，不把識(shí)字檢測過程演變成生硬的生字測試。堅(jiān)持“字不離詞，詞不離句，句不離篇”，及時(shí)鞏固“漢文華”的識(shí)字效果］

　　2、辨析多音字“樂”

　　師：你們剛才用“漢文華”可以查生字的意思，其實(shí)在“漢文華”系統(tǒng)里也能查到這些生字的讀音，你們愿意試一試嗎？

　　（1）利用“漢文華”區(qū)分：“樂”

　　學(xué)生自主查找，指名示范答案。

　　［認(rèn)識(shí)多音字“樂”，利用“漢文華”學(xué)生自主辨析，通過自己動(dòng)手操作，加深印象，鞏固記憶］

　　（2）請學(xué)生讀準(zhǔn)：

　　大海奏起歡樂的樂曲。

　　（3）教師講評，并齊讀

　　［豐富的詞組是本篇課文作為詩歌的一大語言特點(diǎn)，個(gè)別生字新詞，有意識(shí)的把他們先提煉出來，利用“漢文華”辨別區(qū)分，讓學(xué)生認(rèn)讀，不僅有助于讀準(zhǔn)、讀順課文，同時(shí)也是一次語言的沉淀。］

　　三、品讀美文，讀中感悟

　　（一）小朋友們讀的真不錯(cuò)，現(xiàn)在請你們再讀課文，找出自己喜歡的幾句，多讀幾次，并想想喜歡的理由。

　　（二）交流、朗讀

　　田野獻(xiàn)上金黃的果實(shí)

　　1、為什么喜歡這一行？

　　2、誰也喜歡這一行？再來讀讀

　　3、是呀，金秋十月，田野到處一片豐收的景象。那田野除了獻(xiàn)上金黃的果實(shí)，還會(huì)獻(xiàn)上什么呀？

　　4、課件展示田野圖

　　5、相信祖國媽媽收到這么多田野獻(xiàn)上的禮物，一定會(huì)很高興的。我們一起來讀讀吧。

　　楓林舉起火紅的旗幟

　　1、生讀

　　2、出示楓林圖片

　　你看到了什么，怎么樣的？

　　［詩配畫給了學(xué)生最直觀的享受，也最能有效的把學(xué)生帶到詩句的意境中。因此利用多媒體的優(yōu)勢，在欣賞圖片的同時(shí)加強(qiáng)了朗讀的指導(dǎo)，并通過適當(dāng)?shù)奶釂枺�讓學(xué)生不但積累了詞句，更插上了想象的翅膀。］

　　3、這里的旗幟指什么呀？誰讀懂了。

　　［對于二年級學(xué)生而言，這句是個(gè)理解的難點(diǎn)。深究原因， 要會(huì)寫的生字組成的“旗幟”一詞是理解的障礙。好在先前的生字詞學(xué)習(xí)中，充分利用“漢文華”的查義功能，學(xué)生已經(jīng)自主理解了，促進(jìn)了閱讀的教學(xué)，這是“漢文華”與閱讀教學(xué)結(jié)合的體現(xiàn)。］

　　4、誰再來讀讀這句話。

　　藍(lán)天飛著潔白的鴿子，

　　大海奏起歡樂的樂曲。

　　1、還有誰也來慶祝祖國媽媽的生日呀。（鴿子，大海）

　　2、鴿子是和平的象征，他們在祖國的藍(lán)天上自由自在的飛翔，誰來讀？

　　3、不僅鴿子們高興，大海也奏起了樂曲，猜，大海會(huì)為祖國媽媽唱些什么呢？

　　師：把你想說的，在兩分鐘內(nèi)，快速把它用“漢文華”輸入電腦上已輸好的“歡慶”的下方。

　　（培養(yǎng)學(xué)生正確的時(shí)間觀念，把時(shí)間的明確規(guī)定，滲透到布置任務(wù)中，對于課堂上采用“漢文華”輔助教學(xué)效率的提高是很有必要的，當(dāng)然這要經(jīng)過一定時(shí)間學(xué)生的適應(yīng)訓(xùn)練。）

　　［通過這一巧妙的語言實(shí)踐，并結(jié)合“漢文華”進(jìn)行簡單的寫話訓(xùn)練，對于二年級學(xué)生的將來的作文鋪墊是有必要的。通過這樣的方式迅速將學(xué)生的生活體驗(yàn)聯(lián)系起來，將平時(shí)語言積累激活起來，既能鍛煉他們的語言表達(dá)能力，又豐富了文本，還提升了學(xué)生熱愛祖國的情感。］

　　4、從田野到楓林，從藍(lán)天到大海，大家都用自己的心意歡慶祖國媽媽的生日，到處都洋溢著祖國媽媽生日的喜悅，怎么讀好它呢？

　　男女聲賽讀

　　5、是呀，祖國的山河如此壯麗，我們怎能不為祖國而自豪，我們祖國有13億人口，而這13億人民就像祖國媽媽的孩子，讓我們一起加入這歡慶的隊(duì)伍，為祖國媽媽唱首歡樂的歌吧。

　　配樂朗讀課文——男女生分開朗誦。

　　（朗讀是激發(fā)學(xué)生情感的有效途徑，通過不同形式的朗讀，讓每個(gè)學(xué)生都參與其中，在讀中感悟，在讀中升華。）

　　四、“漢文華”記字，指導(dǎo)書寫

　　（一）出示生字：

　　課文中還有幾個(gè)生字要求我們會(huì)寫呢！一起讀一讀！

　　（二）分析字形，并編碼

　　你用什么辦法記住這些生字字形的？（同桌交流）

　　1、學(xué)生自由說哪些生字字形較難記，要引起注意。

　　2、重點(diǎn)說易錯(cuò)生字“曲”字

　　師：你知道“曲”字是什么結(jié)構(gòu)的字?這樣的字一定要注意它的筆順筆畫！它的首筆是什么？末筆是什么？鍵書碼是什么？在電腦上輸輸吧！

　　師：這么多小朋友都輸出了！我相信一定也記住了“曲”字的筆順筆畫吧。

　　師：“漢文華”就是這樣神奇，能幫助我們掌握很多東西，現(xiàn)在再把本課的生字快速地在電腦上輸一輸。看誰是我們的“鍵書大王”。

　　3、學(xué)生用“漢文華”輸入法在電腦上輸本課生字。

　　4、教師指導(dǎo)書寫“曲”字，學(xué)生練習(xí)寫生字

　　師:那在田字格怎樣寫“曲”字呢？請看黑板。

　　師范寫，學(xué)生練寫。

　　教師巡視，隨機(jī)指導(dǎo)。

　　（三）小結(jié)：

　　孩子們真能干，這節(jié)課利用“漢文華”學(xué)到了不少知識(shí)。不僅讀準(zhǔn)了生字字音，區(qū)分了生字字形，尤其是多音字也能準(zhǔn)確的辨別，而且還學(xué)會(huì)了更多的生字和優(yōu)美詞句。

　　［利用“漢文華”漢字輸入系統(tǒng)進(jìn)行計(jì)算機(jī)漢字輸入練習(xí)，充分發(fā)揮學(xué)生多種思維能力，提高學(xué)生漢字的認(rèn)知和書寫能力。如文中的獨(dú)體字“曲”，學(xué)生很容易筆畫、筆順出錯(cuò)，這樣很不利于書寫。但借助“漢文華”輔助教學(xué)時(shí)，一般采用“首筆畫+尾筆畫+音節(jié)聲母”的方法，這就要求學(xué)生對獨(dú)體字的筆畫、筆順牢固掌握，通過動(dòng)手動(dòng)腦的結(jié)合，很容易記住了字的筆順、字形。］

　　五、巧用媒體，實(shí)踐延情

　　可以任選下述一兩項(xiàng)作為自己今天的實(shí)踐作業(yè)。

　　（一）制作一張電子賀卡，表達(dá)你對祖國媽媽的祝福。

　　要求：利用已打好的“歡慶”及文中詞語進(jìn)行“漢文華”快樂組合，把他們組成一首詩、短文、句子等，可配上圖畫，表達(dá)祝福。（上交后教師擇優(yōu)打印，貼到班級文化角）

　　［低段兒童由于識(shí)字不多，很多出現(xiàn)寫話時(shí)有話說可苦于寫不出來的現(xiàn)象，現(xiàn)在利用“漢文華”的“以形查音”和“以音查形”功能與詞語跟蹤、連續(xù)跟蹤和定向聯(lián)想詞語功能可幫助學(xué)生有效解決這一問題，并以此進(jìn)行閱讀練習(xí)、寫話練習(xí)，并幫助學(xué)生識(shí)字、寫字，使學(xué)生可以“暢所欲言”。］

　　2、讀課外詩歌5遍，讀通讀順，有感情，不認(rèn)識(shí)的字找“漢文華”幫忙。

　　附閱讀材料：

　　祖國啊，我永遠(yuǎn)熱愛你

　　生我是這塊土地，養(yǎng)我是這塊土地，

　　祖國啊，我永遠(yuǎn)熱愛你。

　　哪怕我是一顆小草，也要為你增添一絲新綠，

　　哪怕我是一個(gè)音符，也要為你奏起一段樂曲。

　　親愛的祖國，無論我走向哪里，

　　我的心緊緊貼在你的懷抱里，

　　我的愛深深埋在你的心坎里。

　　［利用 “漢文華”以形查音等功能積累課外詞語，優(yōu)化閱讀過程，創(chuàng)造更多的閱讀時(shí)間和機(jī)會(huì)，增強(qiáng)識(shí)字能力。且加強(qiáng)文本聯(lián)系，通過課外閱讀材料加深課文主題的理解。］

　　3、讀一讀，并把國慶節(jié)的由來講給3人聽。

　　附資料：

　　國慶節(jié)的由來

　　在1949年的10月1日這一天，我們的偉大領(lǐng)袖毛主席站在天安門城樓上，大聲地向全世界莊嚴(yán)宣告：“中華人民共和國中央人民政府成立了，中國人民從此站起來了！”并且親手升起了第一面五星紅旗。從此，世界上有了一個(gè)新的國家，它的名字叫中國，每年的十月一日，就是祖國媽媽的生日。

　　［相信借助“漢文華”，孩子們在拓展訓(xùn)練中不僅增加了識(shí)字量，還拓寬了閱讀面，為達(dá)到課標(biāo)規(guī)定的閱讀量邁出了可喜的一步，也為孩子們的語言積累開辟了一條新的途徑。充分“漢文華”在閱讀教學(xué)中的積極作用。］

　　設(shè)計(jì)意圖：

　　1、用“漢文華”激發(fā)樂趣

　　學(xué)習(xí)本身是枯燥的，而對于枯燥的事物，人們的情緒總是消極和被動(dòng)的。我深知興趣是最好的老師。因此，在教學(xué)設(shè)計(jì)中我通過 “漢文華”輸入技術(shù)與識(shí)字相結(jié)合，學(xué)生能充分調(diào)動(dòng)各方面感官參與識(shí)字的學(xué)習(xí)鞏固，能寓教于樂，寓學(xué)于樂，寓鞏固于樂，充分調(diào)動(dòng)起兒童識(shí)字的興趣。

　　低年級的孩子對新鮮的事物充滿好奇，且本性好動(dòng)。結(jié)合漢文華的教學(xué)，讓孩子動(dòng)靜結(jié)合，動(dòng)手又動(dòng)腦，用不同方法識(shí)字后，讓學(xué)生編碼，親自動(dòng)手操作，把生字輸入電腦，刺激他的興奮點(diǎn)，使孩子的注意力更集中、興趣維持的更久

　　2、用生活燃起“詩情”

　　從上課一開始，我就設(shè)計(jì)讓學(xué)生回憶國慶長假，及期間的情景，到“田野除了獻(xiàn)上金黃的果實(shí)，還會(huì)獻(xiàn)上什么”再到“大海會(huì)為祖國媽媽唱些什么”等，一系列與生活的親密接觸，均激發(fā)了學(xué)生的濃濃詩情。

　　3、用想象體悟“詩意”

　　在本課設(shè)計(jì)中，主要通過讓學(xué)生展開豐富的想象，讓一行行詩化為一幅幅美麗的畫面，從而讓學(xué)生眼中有物、讀中有情。讓學(xué)生在讀讀、想想、說說、吟吟中，走進(jìn)文本，體悟文本所蘊(yùn)涵的“詩意”

　　4、用拓展提高“素養(yǎng)”

　　在作業(yè)布置中，我嘗試改變機(jī)械重復(fù)的抄寫生字、詞語，而改用“漢文化”輸出這些字詞制作成有趣的賀卡，結(jié)合少量的抄寫鞏固。再在每節(jié)課的開頭聽寫檢測。通過這種方式，我相信學(xué)生的錯(cuò)別字在減少，因?yàn)榻柚�“漢文化”，他們每打一個(gè)字，就復(fù)習(xí)了一遍字形，達(dá)到了傳統(tǒng)作業(yè)一樣的效果，甚至更好。我們知道，漢字中，形聲字占了很大的比例，形旁表義，聲旁表音。學(xué)生在思考如何拆分這個(gè)字時(shí)，便會(huì)想到它的形旁，不知不覺中便復(fù)習(xí)了字義，錯(cuò)別字自然也少了。達(dá)到了漢字輸入與識(shí)字教學(xué)相整合的目的。

　　課堂教學(xué)永遠(yuǎn)沒有句號(hào)，只有省略號(hào)，我們應(yīng)該讓學(xué)生走出課堂，在豐富的實(shí)踐活動(dòng)中提高自身的語文綜合素養(yǎng)。這時(shí)，“漢文華”的幫助十分重要，是學(xué)生閱讀課外知識(shí)的好幫手。讓語文學(xué)習(xí)因?yàn)檫@有效的“漢文華”的幫助而更為精彩！

語文《歡慶》第一課時(shí)教學(xué)實(shí)錄 篇16

　　歡慶教學(xué)設(shè)計(jì)

　　語文，就如同詩意的人生，也可以擁有詩情畫意的歲月。《歡慶》這樣一篇充滿情意的文本，更應(yīng)在孩子們的心海里騰起一朵朵詩意的浪花。我努力想通過詩意的設(shè)計(jì)去燉出文本的詩意。通過聯(lián)系生活，讓小小的課堂充滿來自浩瀚生活的詩情；通過生動(dòng)多樣的教學(xué)手段，去營造一個(gè)充滿“情趣”的.課堂；通過立體地感悟文本，從而走進(jìn)文本的意境，體味出棲居在詩文中的浪漫和詩意。努力將濃濃的詩意撒在課堂上，播在孩子的心里，則是我本課設(shè)計(jì)的主要意圖。

　　本節(jié)課設(shè)計(jì)力圖體現(xiàn)“以讀代講，讀寫結(jié)合”。讀，逐層深入，想象品味，體會(huì)情感；寫，以仿為主，寫內(nèi)心真實(shí)的感受。

　　讀有幾個(gè)層次：初讀感知，再讀感受，研讀體會(huì)，細(xì)讀品味。關(guān)鍵的一個(gè)環(huán)節(jié)是深入文中去“讀”祖國。把自己想象成 文中的田野、楓林、藍(lán)天、大海、孩子等來歡慶祖國媽媽的生日。最后，以角色的身份和情感深情地傾訴對祖國媽媽的愛。

　　寫，可仿寫這首詩，學(xué)生也可以自由抒發(fā)，長短不限，真情實(shí)感是關(guān)鍵。

　　《歡慶》這首詩寫的就是給祖國媽媽過生日的情景。從田野到楓林，從藍(lán)天到大海，從首都北京到天涯海角，到處都沉浸在歡樂之中。金黃的果實(shí)，火紅的楓葉，潔白的鴿子，陣陣的海濤，構(gòu)成了多么美麗、歡樂、祥和的圖畫！讀著讀著，我們似乎看見農(nóng)民豐收的笑臉，看見天安門廣場上緩緩上升的國旗，似乎聽見中華兒女對和平的呼喚，聽見各民族兄弟姐妹祝福祖國的共同心聲。

　　1、認(rèn)識(shí)7個(gè)生字。會(huì)寫8個(gè)字。

　　2、正確、流利、有感情地朗讀，背誦課文，讀出喜慶、歡樂的氣氛。

　　3、加深對祖國的熱愛之情。

　　通過朗讀感悟，體會(huì)詩歌所表達(dá)的感情；讀出歡樂、喜慶的氣氛。

　　第一課時(shí)

　　一、“感受”祖國

　　1、放《國歌》。（全體起立，敬隊(duì)禮）

　　同學(xué)們，剛才我們在神圣的五星紅旗下聆聽了莊嚴(yán)的中華人民共和國國歌，神圣的五星紅旗和莊嚴(yán)的國歌時(shí)刻提醒我們不要忘記過去的艱苦歲月，好好珍惜今天的幸福生活。

　　（課前布置慶祝國慶的黑板報(bào)，將學(xué)生的畫展出）

　　你們看，當(dāng)又一個(gè)國慶節(jié)來臨的時(shí)候，同學(xué)們紛紛用手中的畫筆表達(dá)了對祖國媽媽的熱愛。在這個(gè)普天同慶的日子里，不僅我們在歡慶祖國媽媽的生日，就連大自然也在歡慶祖國媽媽的生日。

　　2、我們今天要學(xué)習(xí)的這篇課文題目就是《歡慶》。（課件出示）齊讀

　　無論是以《國歌》激情，還是用繪畫來渲染氛圍，目的只有一個(gè)：感受祖國，了解祖國。只有懷著對祖國深深愛戀的情感才能真正讀好這首詩。

　　3、板書課題：《歡慶》。

　　4、讓我們帶著笑容再來讀讀題目。那么都有誰在歡慶祖國媽媽的生日呢？我們一起去看看吧！

　　二、研讀全詩，“體會(huì)”祖國

　　1、自由讀，圈出生字，讀準(zhǔn)字音，難讀的地方多讀幾次。

　　2、檢查生字。

　　①同桌互相讀課文和生字。如果他讀得好，你就豎起大拇指表揚(yáng)他，如果他需要幫助，你就當(dāng)小老師教教他。

　　②現(xiàn)在讓我們和生字寶寶打個(gè)招呼吧。

　　（課件出示生字，齊讀，小老師領(lǐng)讀）

　　③老師給這些生字找了個(gè)好朋友，一起來認(rèn)識(shí)一下。（自由讀，開火車）

　　④老師要增加難度了，去掉拼音你還會(huì)讀嗎？（齊讀）

　　3、你有什么好辦法記住這些生字嗎？指名說

　　4、生字詞語讀好了，相信課文會(huì)讀得更好。再讀課文，邊讀邊思考：都有誰在歡慶祖國媽媽的生日？用“——”劃出來。

　　反饋：都有誰在歡慶祖國媽媽的生日呢？

　　（課件出示：田野、楓林、藍(lán)天、大海、孩子）

　　以讀為依托，以識(shí)字目標(biāo)為軸心，以學(xué)生的自主活動(dòng)為主線，將生字新詞連綴起來，形成知識(shí)鏈，使識(shí)字教學(xué)在學(xué)生的自主活動(dòng)中，在多層次、多形式的活動(dòng)中得以落實(shí)，有利于培養(yǎng)學(xué)生的能力。

　　4、看到這么美的畫面，老師也很想讀讀這首詩歌了。師范讀。請同學(xué)們認(rèn)真聽，看看你們從老師的朗讀中仿佛看到了什么，聽到了什么，想到了什么。

　　5、生聽后談感受。

　　同學(xué)們從老師的朗讀中感受到了這么美的畫面，真棒！同時(shí)這也說明老師剛才的朗讀讀得很好，表揚(yáng)表揚(yáng)我吧。如果你們也像老師一樣，把聲音讀得有輕有重，把調(diào)子讀得有揚(yáng)有降，這樣也會(huì)非常好聽的。來試一試吧，相信大家也能把“歡慶”的感覺讀出來。

　　6、生練習(xí)朗讀。

　　教師的范讀要激發(fā)學(xué)生的情感，使學(xué)生通過教師的讀體會(huì)到“田野”的喜悅，“楓林”熱情，“鴿子”的歡快，“大海”的激越，“十三億孩子”的欣喜、振奮，有效地帶動(dòng)學(xué)生朗讀能力的提高。

　　三、深入角色，品味情感

　　1、逐句理解，指導(dǎo)朗讀。

　　下面，老師要來采訪大家了。

　　第一句：（課件出示）

　　田野，你們會(huì)獻(xiàn)上哪些金黃的果實(shí)呢？還會(huì)獻(xiàn)上什么？

　　（稻谷、梨、桔子、蘋果、高梁……）

　　祖國媽媽收到這么多田野獻(xiàn)上的果實(shí)，一定很高興。

　　誰來高興地讀讀這句？（祖國媽媽真高興）

　　這組還有人想讀嗎？（祖國媽媽高興得眼睛都瞇成一條線了）

　　其他組有沒有想挑戰(zhàn)的？（祖國媽媽高興得合不攏嘴了）

　　讓我們高興地來讀一讀。

　　第二句：（課件出示）

　　楓林，你舉起的火紅的旗幟是指什么？（楓葉）楓林里那一片片火紅的楓葉隨風(fēng)飄動(dòng)，就像是一面面火紅的旗幟迎風(fēng)招展。

　　誰來美美地讀讀這句？

　　你為什么把“火紅的”讀得這么響？

　　（課件出示）瞧，這就是火紅的楓林，看到這么美的景色我不禁想起了詩人杜牧寫的一句詩：停車坐愛楓林晚，霜葉紅于二月花。（齊讀）

　　這美麗的楓林簡直比二月的鮮花還要迷人呢！

　　現(xiàn)在，讓我們帶著對楓林的喜愛再來讀讀這句。（重新出示）

　　第三句：（課件出示）

　　藍(lán)天，當(dāng)潔白的鴿子在你的胸懷里自由自在地飛翔時(shí)，它們一低頭會(huì)看見哪些美麗的風(fēng)景呢？（生說）

　　祖國的大地真是風(fēng)景如畫，連白鴿都陶醉了。

　　誰來陶醉地讀讀這句？（聽你讀得這么陶醉，老師也想讀了）

　　師范讀。看，藍(lán)藍(lán)的天上白云飄，一群潔白的鴿子在祖國的藍(lán)天上自由自在地飛翔。讓我們一起去飛翔吧！（齊讀）

　　第四句：（課件出示）

　　大海，你奏起了歡樂的樂曲，想唱些什么，說些什么呢？

　　（生日快樂；永遠(yuǎn)美麗、年輕；更加美好；我愛您……）

　　是啊，大海的波浪嘩啦啦的響，就像在唱一首歡樂的樂曲。讓我們也來歡樂地唱一唱吧！（齊讀）

　　第五句：（課件出示）

　　看著大自然如此熱鬧、歡樂地慶祝祖國媽媽的生日，我們?nèi)珖�人民也都來歡慶這個(gè)美好的日子了。一起讀讀最后一句吧！（生齊讀）

　　是啊，我們生活在祖國媽媽的懷抱里，是多么幸福啊！同學(xué)們是祖國媽媽的孩子，你們的爸爸媽媽還有老師也是祖國媽媽的孩子，十三億的全國人民都是祖國媽媽的孩子，祖國是我們每個(gè)人共同的媽媽。讓老師和你們一起再來讀讀最后一句。（師生齊讀）

　　此處的逐句指導(dǎo)朗讀和讓學(xué)生想象讀，是真正讓學(xué)生走入角色的內(nèi)心。田野、楓林等如此歡騰是因?yàn)槭裁矗孔尯⒆觽冇米约旱脑挻�它們訴說！這一下，全文就會(huì)活起來，田野、楓林、藍(lán)天、鴿子、大海不再是遙遠(yuǎn)的風(fēng)景，而是可以直面相對，說話談心的朋友，于是，情感就可以溝通了。另外，老師充滿激情的評價(jià)也能對學(xué)生朗讀水平的提高起到推波助瀾的功效。

　　2、朗讀比賽。（課件出示全詩）

　　全體起立，第一大組讀“田野”；第二大組讀“楓林”；第三大組讀“藍(lán)天”；第四大組讀“大海”；最后“孩子”這一句全班一起讀。

　　提示：“田野”，要讀出你的豐收和喜悅；“楓林”，要讀出你的美麗與熱情；

　　“藍(lán)天”，要讀出你的寬廣和自由；“大海”，要讀出你的浩瀚與激動(dòng)；

　　“孩子”，要讀出我們對祖國媽媽全心全意的愛！

　　準(zhǔn)備好了嗎？老師讀題目，注意看我的手勢。生讀全詩。

　　3、配樂朗讀，升華情感

　　（課件出示全詩）在這歡慶的日子里，祖國媽媽因?yàn)橛辛颂镆矮I(xiàn)上金黃的果實(shí)而更加喜悅；因?yàn)橛辛藯髁峙e起火紅的旗幟而更加美麗；因?yàn)橛辛怂{(lán)天飛著潔白的鴿子而更加寬廣；因?yàn)橛辛舜蠛Ｗ嗥饸g樂的樂曲而更加激動(dòng)；更因?yàn)橛辛耸�三億孩子全心全意的愛，她的未來將會(huì)更加美好！

　　就讓我們在優(yōu)美的音樂中，懷著對祖國媽媽的熱愛好好的讀一讀這首詩歌！（配樂：《今天是你的生日，我的中國》齊讀）

　　（朗誦完畢）讓我們靜靜地欣賞這首動(dòng)人的歌曲吧！（出示歌詞）

　　在讀書環(huán)節(jié)中，盡量讓每個(gè)學(xué)生都進(jìn)行展示，以鼓勵(lì)為主，反復(fù)讀，多形式讀，并通過比賽激發(fā)學(xué)生的朗讀欲望。在適當(dāng)?shù)臅r(shí)候播放煽情的音樂進(jìn)行熏陶、渲染，使學(xué)生的愛國情感得以升華。而且，歌詞的出示可以增加學(xué)生的閱讀量，體現(xiàn)了“生活中處處有語文”的大語文觀。

　　四、拓展延伸

　　除了課文里提到的這些，還有誰也在歡慶祖國媽媽的生日呢？指名簡單說說。

　　下節(jié)課我們將學(xué)習(xí)課文的句子，仿寫《歡慶》這首小詩。

　　五、書寫指導(dǎo)

　　現(xiàn)在，讓我們懷著對祖國媽媽的熱愛把“歡、慶”這兩個(gè)字寫好。

　　讓我們把這兩個(gè)字請到田字格里。伸出小手，跟著老師一起寫。

　　師范寫：歡，左右結(jié)構(gòu)，又字旁的捺變成點(diǎn)，小一點(diǎn)，右邊是個(gè)欠；慶，半包圍結(jié)構(gòu)。

　　生書寫，展示作品，評議。

語文《歡慶》第一課時(shí)教學(xué)實(shí)錄 篇17

　　一、主持人宣布“快樂的‘六一’”活動(dòng)開始。

　　二、活動(dòng)步驟：

　　1、詩歌朗誦《快樂的“六一”》。

　　2、小合唱《快樂的節(jié)日》

　　3、我知道，我來講：六一兒童節(jié)的由來。

　　4、表彰班級五星學(xué)生。

　　5、游藝活動(dòng)。

　　（1）搶椅子。規(guī)則：主持人準(zhǔn)備好七把椅子。椅子要圍成一圈。每次參賽的人數(shù)是八。參賽者圍著椅子跑。主持人以（音樂）為信號(hào)。聲音一停，參賽者去搶椅子坐下。一局比賽后，沒搶到椅子的一個(gè)人被淘汰出局，椅子也要搬掉一把。每局下來，人數(shù)椅子數(shù)遞減。堅(jiān)持到最后的人為優(yōu)勝者。

　　（2）水中夾珠。規(guī)則：在一個(gè)大盆子里裝滿水，再往盆里放入較多的玻璃珠，游戲者手拿一雙筷子，在1分鐘內(nèi)，誰夾得多獲勝。

　　（3）打保齡球。游戲規(guī)則：在距裝有水的10只礦泉水瓶5米遠(yuǎn)的地方，雙臂垂直向下，雙手捧球做好準(zhǔn)備；等到明示開始后，方可把壘球拋向目標(biāo)。每人連續(xù)拋兩次，擊倒瓶的個(gè)數(shù)多者為贏。

　　（4）畫鼻子。游戲規(guī)則：離黑板三米遠(yuǎn)的地方把選手蒙住眼睛，走到黑板前，給事先畫在黑板上的人物畫上鼻子，畫得正的鼻子獲勝。

　　三、活動(dòng)總結(jié)發(fā)言。

　　活動(dòng)目的：通過開展慶祝“六一”活動(dòng)，使隊(duì)員在積極的參與中體驗(yàn)集體合作的快樂，體現(xiàn)一種積極向上、樂觀進(jìn)取的精神。開展以豐富多彩的活動(dòng)，激發(fā)學(xué)生熱愛生活、熱愛學(xué)習(xí)、熱愛校園的情感，歡度一個(gè)有意義、能回味的“六一”兒童節(jié)。

　　活動(dòng)地點(diǎn)：本班教室

　　參與人員:四（1）班全體學(xué)生和輔導(dǎo)員老師

　　活動(dòng)過程：

　　親愛的同學(xué)們，轉(zhuǎn)眼又到了屬于我們自己的節(jié)日，我們首先祝大家節(jié)日快樂、心想事成！今天我們歡聚一堂，一起慶祝自己的節(jié)日，共同擁抱美麗的六月，這里是魔術(shù)的世界，歌舞的海洋。

　　1、 在美麗的六月，花香四溢，碧波蕩漾，我們在充滿快樂的校園里。突然，有幾位同學(xué)唱起了校歌欣賞由唐莉瑩、李晨昕、孫麗萍同學(xué)帶來的歌曲《騰飛在新世紀(jì)》掌聲有請。

　　2、感謝唐莉瑩、李晨昕等同學(xué)帶來的《騰飛在新世紀(jì)》。讓我們穿越到另一個(gè)世界，去看看那里是怎么變魔術(shù)的，下面請欣賞由張文楷、陳文靜同學(xué)帶來魔術(shù)《穿越》，掌聲有請。

　　3、故事《懶的后果》表演者唐莉瑩、韓小鳳

　　4、魔術(shù)《魔術(shù)手套》表演者張伊奔

　　5、非常好看的《魔術(shù)手套》，感謝張伊奔同學(xué)。下面請出管展坤、王江川同學(xué)為大家表演的魔術(shù)《猜硬幣》，掌聲有請。

　　6、《目不轉(zhuǎn)睛》表演者李晨昕、丁麗君

　　7、小品《新劉三姐》表演者韓小鳳、王江川、宋承璋、呂柯文、孫麗萍、楊曉，

　　8、看來小品，你笑破肚皮了嗎？讓大家聽首歌曲來緩解一下吧！請欣賞陳文靜、翟翠翠、孫悄悄同學(xué)帶來的歌曲《蟲兒飛》，掌聲有請。

　　9、魔術(shù)《解結(jié)》《猜數(shù)字》表演者楊曉、樂淑慧。

　　10、精彩的魔術(shù)表演完了，再讓我們來欣賞一段優(yōu)美的歌舞吧！請欣賞由孫麗萍、韓小鳳、唐莉瑩、金展新同學(xué)帶來的歌舞《荷塘月色》，掌聲有請。

　　11、歌曲《美麗的太陽花》表演者樂淑慧、趙洋、鈕佳妮。

　　12、相聲《幽默》表揚(yáng)者呂柯文、韓小鳳。

　　13、歌曲《愛的供養(yǎng)》、《不是寂寞才想你》表演者李晨昕、孫悄悄

　　14、《謎語猜猜看》表演者趙洋、譚成成。

　　15、歌曲《童年》表演者韓小鳳

　　今天我們擁抱美好的六月，明天我們再創(chuàng)六月的輝煌。讓我們一起走向嶄新的明天。四年級（1）班“慶六一”聯(lián)歡會(huì)到此結(jié)束，祝大家節(jié)日快樂！

　　尊敬的各位老師，親愛的同學(xué)們：

　　大家好！今天我講話的題目是：六一，我們走向成熟

　　今天是六一兒童節(jié)，只是對于初二，初三的同學(xué)們來說，這個(gè)節(jié)日已經(jīng)不再屬于自己了。而初一的學(xué)弟學(xué)妹們，今天也將是你們最后一個(gè)六一。因?yàn)榻裉炷銈兙鸵�退�?duì)，走向人生的另一個(gè)階段。

　　兒童時(shí)代，大家都說是最美好的時(shí)代，在那時(shí)，我們無憂無慮。帶著稚氣的我們，可能干過不少傻事，可是卻沒有人責(zé)備。但是退隊(duì)就意味著，長大了，身上挑的擔(dān)子更重了。再也不是那個(gè)稚氣的孩童。歲月的洗禮，我們經(jīng)歷了許多，而校園生活，更讓我們懂得了許多。長大并不是突然的，因?yàn)槿丝偸且獙W(xué)會(huì)挑起責(zé)任的重?fù)?dān)。而我們已經(jīng)學(xué)習(xí)了十多年，未長大奠下的基礎(chǔ)已經(jīng)很穩(wěn)很高了。

　　仍記得去年的今天，是個(gè)酷暑之日，我在學(xué)校的操場上摘下了陪伴了我六年的紅領(lǐng)巾。一切看起來同往日并沒有多少區(qū)別，但是相較之下，我更要多一份獨(dú)立，不能再過多的依賴與身邊的人。我知道，我再也不是別人眼中的小孩了。

　　偶爾看到身邊玩耍的孩子，心里真的會(huì)有一絲羨慕，不想長大。只是那些責(zé)任已經(jīng)擺在了你的面前，這些責(zé)任需要有人來接手。所以勇敢的面對，那才是我們該做的。

　　這個(gè)六一對于初一的學(xué)弟學(xué)妹們是不平凡的，你必須意識(shí)到自己長大了。用行動(dòng)證明自己的能力，挑起責(zé)任的重?fù)?dān)。而初二的同學(xué)們，我們應(yīng)該思考一下今后該做的。初三的學(xué)長學(xué)姐們，中考將是你們展現(xiàn)自我的平臺(tái)。

　　這個(gè)六一讓我們告訴自己，我們正在走向成熟。

　　謝謝大家，我的講話完畢。