評(píng)《一幅名畫的誕生》
以人為本 以讀為本
評(píng)《一幅名畫的誕生》
執(zhí)教者:楊妍
評(píng)課者:施曉紅
很有幸能親臨附小,在現(xiàn)場觀摩這么多優(yōu)秀青年教師的風(fēng)采.現(xiàn)場的感受是如此的震撼,如此的親近,如此的投入,以至于我的整個(gè)思緒和身心都沉浸入那一堂堂精彩的展示課中.
在我所聽的課中,楊妍老師的《一幅名畫的誕生》給我留下了深刻的印象.楊老師以其智慧的語言,豐富的表情,激情的投入,帶領(lǐng)學(xué)生入情入境地走進(jìn)了《一幅名畫的誕生》這一課.整堂課情感充沛,激情四溢,在獨(dú)具匠心的設(shè)計(jì)中,在精彩分呈的對(duì)話中,在詩一般的語言中,學(xué)生學(xué)的明白,學(xué)的充實(shí).
抓住主線 條理清晰
課伊始,楊老師就以這幅名畫為突破口,伴隨著低沉悠揚(yáng)的號(hào)子聲,聲情并茂的講述這幅名畫的知識(shí).低緩的音樂,那暗沉的畫面,使學(xué)生很快融入到課文所描寫的意境中,讓學(xué)生有了更為直觀的情感體驗(yàn),為學(xué)生更好理解課文打下感情基礎(chǔ).隨后,楊老師讓學(xué)生找出列賓創(chuàng)作過程中的三個(gè)時(shí)間,以〈伏爾加河上的纖夫〉的創(chuàng)作時(shí)間為主線,將課文分成主要三個(gè)版塊,以文中三個(gè)時(shí)間為結(jié)點(diǎn),一下子就使學(xué)生理清了課文的脈絡(luò),對(duì)課文有了初步的認(rèn)識(shí).整堂課思路清晰,過渡自然.在課的最后,楊老師利用板書讓學(xué)生回顧這幅名畫的創(chuàng)作過程,顯得順理成章,整個(gè)過程水到渠成,體現(xiàn)了教學(xué)的層次性和完整性,最后讓學(xué)生在情感上產(chǎn)生共鳴.
以讀為本 以人為本
《一幅名畫的誕生》文本內(nèi)容距離學(xué)生的年代已經(jīng)久遠(yuǎn),那樣的情景是四年級(jí)的學(xué)生無法體驗(yàn),更難以琢磨的.在教學(xué)中,楊老師善于把握課文內(nèi)容,以讀為本,注重引導(dǎo)學(xué)生在讀中感悟,讓學(xué)生通過朗讀來表達(dá)自己的感悟,真正做到了以讀為本,以人為本.為了幫助學(xué)生理解當(dāng)時(shí)的時(shí)代背景以及列賓為何要畫這副名畫,楊老師抓住文中的關(guān)鍵詞和關(guān)鍵句指導(dǎo)朗讀,在身臨其境的多媒體的輔助下,學(xué)生有側(cè)重點(diǎn)的朗讀,使學(xué)生走進(jìn)名畫,走進(jìn)列賓當(dāng)時(shí)的情感,從而更好地理解課文,讓學(xué)生感悟到底層勞動(dòng)人民身上無窮的力量,由衷地產(chǎn)生對(duì)于不屈不撓的可貴精神的贊美,同時(shí)引發(fā)對(duì)剝削統(tǒng)治階級(jí)的憎恨.同時(shí),楊老師在朗讀上完全體現(xiàn)以人為本,很注重學(xué)生自己的情感,比如:假如你是列賓,看到這個(gè)情景有什么感觸 讓學(xué)生邊讀邊思,在思中領(lǐng)悟,在讀中體現(xiàn).不是一味的不同形式的朗讀,楊老師的每一次朗讀都有目的,都留給學(xué)生自己內(nèi)化的空間,如:你是一位畫家,你會(huì)怎樣構(gòu)思你的畫呢 從而使學(xué)生體會(huì)到列賓創(chuàng)作的過程及其對(duì)纖夫身上不屈力量的贊美.
語言訓(xùn)練 恰到好處
楊老師的語言訓(xùn)練,不是停留在文本表面.她從深層次地挖掘?qū)W生的思維力度.在學(xué)習(xí)列賓為了更好的創(chuàng)作所以與纖夫一起生活的時(shí)候,楊老師適時(shí)引入課外的閱讀材料,讓學(xué)生會(huì)讀,更加會(huì)用,將課外的文本和課內(nèi)的文本結(jié)合起來進(jìn)行語言訓(xùn)練.同時(shí),老師運(yùn)用豐富靈活的多媒體,讓學(xué)生感悟,如描寫纖夫的一段,教師設(shè)計(jì)他們的年齡不同,有的( );他們姿態(tài)不一,有的( );他們神情各異,有的( ),這樣的語言訓(xùn)練學(xué)生不斷學(xué)會(huì)思考,學(xué)會(huì)組織語言,更會(huì)更加仔細(xì)的觀察畫面,精心思考,將文本內(nèi)化,使學(xué)生的能力又上了一個(gè)臺(tái)階.
楊老師的這堂課在詩一般的意境中進(jìn)行,給人以美的享受,因此這是一堂非常成功,值得借鑒的課.從楊老師的課上,我看到了對(duì)于文本的鉆研,對(duì)于教材的把握,對(duì)于課文空白點(diǎn)的挖掘,對(duì)于整個(gè)課堂的駕馭.更要學(xué)習(xí)的是楊老師詩般優(yōu)美的語言和流暢自然,深情的過渡語,這些都是我以后要不斷努力的方向.