人教版四年級第二冊Lesson 7
(7) 課堂評價（ Assessment ）
四、課堂實錄
1 、熱身 / 復習（ Warm-up/Revision ）
A.Sing the song : 迪斯尼英語中 Time 的歌曲。
Choose a song the class enjoys.
B.T 用滾動的“ CAI ”出現一個圓， T: What is this? S: It is an apple. It is a circle. It is a zero. 最后，出現一個鬧鐘， T: What is this now? S: It is a clock. 引出句型 T: What time is it? S: It is seven o’clock . Today, We will learn Lesson 7.
2 、新課導入 （ Presentation ）
A guessing game. 1. 老師出示圖片，遮住鐘面。 T: What time is it? S1: It is six o’clock . All girls: What time is it? S2: It is two o’clock . All boys: What time is it? S3: It is three o’clock.2. 聽時間。 T: What time is it? Ss: It is five o’clock .
Activity 1
鬧鐘響起， T: Listen. The alarm is ringing. What time is it? Ss: It is seven o’clock . It’s time to wake up. 播放課件，感受和學說 wake up 。老師輕聲地對一位同學說 wake up 。 T: Let us play a game. The game’s name is murmur. 學生一個接一個地叫喚醒對方，并做動作。
T: What do you usually do when you wake up in the morning? 點一名學生上前來表演，老師邊畫簡筆畫邊用英語介紹。
Activity 2
1. T 出示有情景的圖片，讓學生說出起床，刷牙，洗臉，吃早餐，上學的時間。借助 CAI 課件呈現小對話： S ： What time is it? Mum ： It’s 7:00 o’clock . It’s time to get up. S ： OK, mum. （ brush your teeth, wash your face, and have your breakfast. ）聽錄音，老師做動作；學生邊說邊做動作。 T: What do you usually do at seven o’clock ? S: 要求學生做到：①能夠運用 3 個句型進行對話；②能夠根據自身真實的時間在對話中做出恰當的應答。
創設情景，出示 Peter 和 Peter’s mum 的頭飾。分角色表演對話。
2. 每組的小老師教本組的同學學說。
3. 抽幾對學生到講臺前表演扮演 A 、 B 角色對話。當 A 、 B 兩學生一問一答之后，其余學生以搶答的形式充當 C 的角色接話，接得快且正確、恰當的得 1 分。如果第一位學生表達欠妥（如：… 7 o’clock. C. It’s time to get up. ），其余學生可以繼續說下去，直至正確無誤。接著， A 、 B 兩學生重組對話，其余學生再搶先，爭取得分 ……
4. 擴展知識。 T: What do you do in the morning? 同學們以小組的形式互相練習 I wash my face. 突破難點，由 your 轉換為 my 。
5. 統計成績，將全班同學以四個詞組命名，得分最多的小組為團體優勝。活動評述：此項活動在一定知識鋪墊的基礎上進行，用已學的動詞短語去聯系新句型任務，達到了認知向能力的有效過渡。活動內容實際上是貼近學生學習和生活的，實用意義很大，因此學生表現出極強的興趣。設置的目標符合學生的接受能力，因此全員參與，可操作性強，通過自主創新，人人都能或多或少地獲得成就感。在活動中合作學習，在游戲中競賽爭強，提高了學生學習的興趣和參與的積極性。
Activity 3