新課程改革中音樂課的教學(xué)反思
在教學(xué)中反思，改變了我原來的從教師的主觀感受出發(fā)進(jìn)行教學(xué)的弊端，它使我能正確認(rèn)識和評價自己的教學(xué)工作，通過反饋，不斷反思自身的缺點，反思教學(xué)中存在的問題，并努力提高自身素質(zhì)，提高課堂教學(xué)水平。反思呈現(xiàn)了一個“教學(xué)實施→教學(xué)反思→指導(dǎo)實踐”的過程，它所發(fā)揮的效果是螺旋式上升的，無論對教師的“教”還是學(xué)生的“學(xué)”都有很大的幫助。
我認(rèn)為，在實施教學(xué)的過程中，做好反思記錄是必不可少的。一堂成功的課，往往給人以自然、和諧、舒服的享受。每一位教師在教材處理、教學(xué)方法、學(xué)法指導(dǎo)等諸方面都有自己的獨特設(shè)計，在教學(xué)過程會出現(xiàn)閃光點。能激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的精彩導(dǎo)課語，在教學(xué)過程中對知識的重難點創(chuàng)新的突破點，激發(fā)學(xué)生參與學(xué)習(xí)過渡語，對學(xué)生做出的合理贊賞的評價語等諸方面都應(yīng)該進(jìn)行詳細(xì)記錄，供日后參考。從內(nèi)容上，可以從是否達(dá)到教學(xué)目標(biāo)，對“偶發(fā)事件”的及時處理，師生之間的精彩對話，教學(xué)之前的計劃或期望與實際的教學(xué)情景之間是否存在差距，對以后的教學(xué)有什么啟示作用，令自己印象最深的是什么等等問題人手。從形式上，可以分為三種：一是教學(xué)前進(jìn)行反思，可使教學(xué)成為一種自覺的實踐，提高對教學(xué)的預(yù)測效能；二是教學(xué)中的反思，這種反思具有監(jiān)控作用，可強(qiáng)化教學(xué)調(diào)控和應(yīng)變能力；三是在教學(xué)后反思，具有批判性地使教學(xué)經(jīng)驗理性化，可促使總結(jié)和評價功效。從書寫的格式上可采用案例式，如：發(fā)生了什么事情?為什么發(fā)生?尋求多種原因，采取何種策略解決?效果如何?等等。總之，要有自己的觀點，有多方面證據(jù)的支持。反思記錄寫好后，不能束之高閣，而要就自己的反思內(nèi)容和看法與同事或研究者進(jìn)行交流與探討。這樣可更好地洞察自己非常熟悉且習(xí)以為常的教學(xué)實踐，揭示自己在實際教學(xué)生活中所應(yīng)采用的而非應(yīng)該尊崇的教學(xué)假定和教育理念，以利于在日后的教學(xué)中不斷提高，不斷完善。