新課程改革中音樂課的教學(xué)反思
在教學(xué)中反思,改變了我原來的從教師的主觀感受出發(fā)進(jìn)行教學(xué)的弊端,它使我能正確認(rèn)識和評價自己的教學(xué)工作,通過反饋,不斷反思自身的缺點,反思教學(xué)中存在的問題,并努力提高自身素質(zhì),提高課堂教學(xué)水平。反思呈現(xiàn)了一個“教學(xué)實施→教學(xué)反思→指導(dǎo)實踐”的過程,它所發(fā)揮的效果是螺旋式上升的,無論對教師的“教”還是學(xué)生的“學(xué)”都有很大的幫助。
我認(rèn)為,在實施教學(xué)的過程中,做好反思記錄是必不可少的。一堂成功的課,往往給人以自然、和諧、舒服的享受。每一位教師在教材處理、教學(xué)方法、學(xué)法指導(dǎo)等諸方面都有自己的獨特設(shè)計,在教學(xué)過程會出現(xiàn)閃光點。能激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的精彩導(dǎo)課語,在教學(xué)過程中對知識的重難點創(chuàng)新的突破點,激發(fā)學(xué)生參與學(xué)習(xí)過渡語,對學(xué)生做出的合理贊賞的評價語等諸方面都應(yīng)該進(jìn)行詳細(xì)記錄,供日后參考。從內(nèi)容上,可以從是否達(dá)到教學(xué)目標(biāo),對“偶發(fā)事件”的及時處理,師生之間的精彩對話,教學(xué)之前的計劃或期望與實際的教學(xué)情景之間是否存在差距,對以后的教學(xué)有什么啟示作用,令自己印象最深的是什么等等問題人手。從形式上,可以分為三種:一是教學(xué)前進(jìn)行反思,可使教學(xué)成為一種自覺的實踐,提高對教學(xué)的預(yù)測效能;二是教學(xué)中的反思,這種反思具有監(jiān)控作用,可強(qiáng)化教學(xué)調(diào)控和應(yīng)變能力;三是在教學(xué)后反思,具有批判性地使教學(xué)經(jīng)驗理性化,可促使總結(jié)和評價功效。從書寫的格式上可采用案例式,如:發(fā)生了什么事情?為什么發(fā)生?尋求多種原因,采取何種策略解決?效果如何?等等。總之,要有自己的觀點,有多方面證據(jù)的支持。反思記錄寫好后,不能束之高閣,而要就自己的反思內(nèi)容和看法與同事或研究者進(jìn)行交流與探討。這樣可更好地洞察自己非常熟悉且習(xí)以為常的教學(xué)實踐,揭示自己在實際教學(xué)生活中所應(yīng)采用的而非應(yīng)該尊崇的教學(xué)假定和教育理念,以利于在日后的教學(xué)中不斷提高,不斷完善。