新課程中教師角色的轉(zhuǎn)變
走進(jìn)新課程已有一年多的時(shí)間了,在我剛剛參加工作時(shí)總是想,教師就是應(yīng)該站在講臺上,繪聲繪色地將我的知識傳授給學(xué)生,然而在接觸新課改以及在教研員和同事的幫助下我明白了,我做的是過去式的教師,而不是現(xiàn)代的新型教師,于是在不斷的學(xué)習(xí)、實(shí)踐與探索中我有了新的感悟。
在課程改革中我感悟最深的就是師生關(guān)系的轉(zhuǎn)變。以前我以為教師離不開講臺,但是現(xiàn)在不一樣了,教師應(yīng)該是離不開學(xué)生,教師應(yīng)該在學(xué)生的中間。例如我在講《小青蛙找家》一課時(shí),我就坐到了學(xué)生們的中間,當(dāng)音樂響起時(shí),我和可愛的孩子們一起邊聽邊唱還邊做動作,戴起頭飾和他們一起踩著荷葉回家,學(xué)生們十分高興,因?yàn)樵谒麄冎虚g的不是教師,而是他們的伙伴,一堂課即輕松又自然而且充滿了和諧的氣氛。還有一次在將《草原就是我的家》一課,在欣賞《賽馬》一曲時(shí)我想讓學(xué)生們隨著音樂一起動起來,能表現(xiàn)的活躍一些,可無論我用多么美、多么有激勵性的語言調(diào)動都起不了什么作用,此時(shí),我有些著急了,走到了他們的中間自己跟著音樂表演起來,沒想到我這一舉一動竟然激起了他們的興趣,同學(xué)們也都站了起來和我一起跳,一起賽馬,一起模仿拉二胡,整個(gè)課堂好不熱鬧。課后我認(rèn)真反思了一下,原來教師的一個(gè)動作要勝過千句話語。我想一個(gè)快樂的課堂就應(yīng)該是讓孩子們感覺輕松,快樂。