《中國通俗音樂》教學實錄與反思（精選2篇）

《中國通俗音樂》教學實錄與反思 篇1

　　一、組織教學 

　　師：大家好！非常榮幸走進全市高中第一學府——鹽城中學某某班，并且將和大家一同渡過這45分鐘，希望能給同學們留下美好的回憶。 

　　二、導入

　　1、師：剛才播放的是那幾首歌曲，還有印象嗎？

　　師生：第一首《我愛你，中國》       第二首《茉莉花》       第三首《好漢歌》

　　師：你能告訴我它們分別屬于那種唱法嗎？ 生：第一首美聲唱法，第二首民族唱法，第三首通俗唱法 

　　師：總結  同學們回答得很好    第一首歌《我愛你，中國》是一首集思想性和藝術性的一體的藝術歌曲，是電影《海外赤子》的插曲，通過對祖國美麗山河的細膩描繪，充分表現了海外兒女的熾熱的愛國之心，屬于美聲唱法。    第二首歌《茉莉花》這首歌以它那優美動聽的旋律和著淡淡的清香已飄向世界各地，屬于民族唱法。這兩種唱法十分講究發生技巧，演唱者須有較高的專業素質。    第三首歌不用說，大家都能知道是大陸實力派歌手劉歡演唱的《好漢歌》屬于通俗唱法，這首歌曾一度傳遍大街小巷，無論男女老少都能唱上幾句，這種歌曲對嗓音及歌唱技巧的要求沒有美聲唱法及民族唱法高，適合的人群大眾化，歌詞通俗易懂，易學易唱。我們把它叫做通俗歌曲。

　　三、新授

　　通俗歌曲是指那些題裁形式較為短小，歌詞通俗易懂，貼近生活、演唱不拘一格，易學易唱，便于流傳的歌曲。 下面就和同學們一起進行通俗歌曲的賞析 。出示課件

　　師：通俗歌曲之所以流傳很廣，是由于它生動地體現了時代精神，讓我們沿著中國通俗音樂獨特的發展軌跡去感受一下不同時代不同風格的通俗音樂走進不同時代人們的精神世界。 

　　（一）請聽歌曲（《春天里》）。在聽的時侯可別忘了‘這個’噢，（思考狀），老師有問題問你噢 ！ 師問：這首歌曲叫《春天里》是電影《十字街頭》的插曲，產生于 20世紀20——30年代，這首歌的詞曲有何特點？ 生：歌詞朗朗上口。曲調間單，運用快板書的節律作為基本節奏型。 師：對，歌詞樸實，特別引用了襯詞‘朗里格朗里格朗’，使它更接近口語，曲調間單，運用快板書的節律作為基本節奏型。假如這首歌讓你唱，你覺得應該用什么樣的情緒演唱？ 生：輕松活潑的情緒。 師：下面我們就來體會一下，老師按節奏說歌詞的內容，同學們用接掌的形式拍出襯詞的節奏。 師：對，這首歌曲通過輕松活潑的演唱，加之歌詞通俗易懂，瑯瑯上口，所以一出現，便廣為流傳。同期出現的還有四季歌等 。

　　總結：這時期通俗歌曲隨歌舞表演和有聲電影出現而流傳，歌曲的特點：輕松活潑，歌詞通俗易懂，朗朗上口。

　　（二）1、師：共和國的成立，經濟復蘇，而史無前例的文革又讓我們的通俗歌曲，偃旗息鼓，銷聲匿跡。到了80年代風雨之后艷陽天，李谷一的《鄉戀》猶如春風吹遍了大江南北。   出示課件《鄉戀》         （1） 師：請告訴老師，你體會到了什么情感？      生：憂傷，                                     師：這首歌曲旋律優美，節奏舒展，抒發了對故鄉親人和山川的思念之情，全曲四個樂句，構成起承轉合結構，第三樂句的高音定在“4”上，給全曲蒙上纏綿的情味，這婉轉纏綿的旋律，我們再一同體驗一下，ok? （2）出示主題旋律   

　　a 師：注意這旋律中典型節奏，切分節奏 

　　×    ×    × 

　　生：跟著打一遍。

　　b 老師彈奏，學生跟唱三遍 

　　c 集體跟唱歌曲一遍，好好體會歌曲的情感與韻味。 

　　2、師：改革開放，文藝復興，海外音樂走進大陸的音樂世界，接下來讓我們欣賞張明敏的《我的中國心》（會唱的同學跟著唱），同學們在聽的時候，仔細體會一下歌曲中感情的變化。 出示課件

　　師：這首歌曲在那個年代人人都會唱，歌詞真摯、深沉，歌曲的內容反映了在殖民統治下歷經滄桑的香港同胞，渴望回到祖國的懷抱，企盼團圓的愿望，張明敏的這首歌唱出了大家共同的心聲。 3、師：1998黃土高原刮起了西北風，面朝黃土背朝天的人們不再繼承祖祖輩輩留給他們的遺產——昏暗的窯洞，黝黑的胳膊……他們要喧泄，他們要吶喊，《我心中的太陽》、《熱戀的故鄉》、《黃土高坡》唱起了《信天游》…… 

　　（1）范唱《黃土高坡》 

　　（2）師：這種西北風歌曲的演唱風格，慷慨激昂。 

　　（3）請你舉出這時期的代表人物。 總結：二十世紀七十年代末——八十年代，港臺海外及校園歌曲的傳入，內地也產生了許多風格獨特的民族風味很濃的通俗歌曲，如《西北風》、《戲曲風》等。 

　　這段時期歌曲的特點:旋律優美抒情，民族風格濃郁。 

　　（三）、師：生活始終在前進，渴望新的方式是音樂擴張的最大動力，隨著社會的發展，中國通俗音樂如野馬脫韁，20世紀90年代至今音樂呈現百花齊放的盛況，課前我讓同學們搜集這方面的資料

　　1、請各組介紹你們搜集的資料。 （1）生答：演唱內容更加貼近生活，演唱形式豐富多樣，網絡音樂R&B說唱音樂形式了一道獨特的風景線。 （2）師：同學們說得很好，搜集的資料很全面   出示課件 總結：20世紀90年代至今通俗歌曲的內容更加貼近生活，人文性加強，在反映社會經濟的同時，注重對親情、道德、文明的喚呼，音樂風格百花齊放，演唱形式更加豐富，各種組合形式優為突出，網絡音樂R&B說唱音樂，構成一道道亮麗的風景線。形式更加多樣，音樂朝多元化方向發展。

　　2、這一段時期的音樂，大家非常熟悉，下面又到了我們的動感地帶‘我型我SHOW’，動起來，ONE、TWO、START！YEAH有請主持人上場。（表演） 今天的主題是：演唱你最喜愛的通俗歌曲 （1）獨唱    有請××同學為你演唱，掌聲支持他，好嗎？ （2）表演唱  有請××同學為大家演唱，掌聲有請。同學們的熱情非常高，光有熱情還不夠，要有膽量，下面有請我們班的某某組合為大家表演，讓我們為他們精彩的表演表示感謝，掌聲響起來。為了給我們動感地帶帶來更為熱烈的氣氛，我還特別邀請了一位嘉賓為我們演唱。

　　四、鞏固與拓展

　　同學們，你們聽，他在向我們表述著什么？抒發了什么情感？ （1）生答：騰格爾，表述著家鄉草原美麗的景色，用自己獨特的嗓音抒發對家鄉的熱愛之情，同時把家鄉比著天堂，對家鄉的贊美和對家鄉的熾熱的愛。 （2）師：同學們說得很好，這首歌語言樸質，旋律優美、流暢，把家鄉比作天堂對家鄉最高的贊美。同時也說明愛之深，情之切，再加之騰格爾獨具特色的嗓音近似呼喚、吶喊式的演唱，使我們真切地感受到他對家鄉的那份熾熱的愛。 總結：這段時期的通俗歌曲的特點是內容豐富，形式多樣，朝著多元化方向發展 中國通俗音樂的一個顯著特點：具有濃郁的民族風味，打上深深的民族文化的烙印。 （3）出示課件 

　　《你是我的玫瑰花》 師：這是2006最流傳的歌曲，歌中把自己心愛的人比作玫瑰花，并用簡單樸實的聲音傾訴出自己的心聲，是真情的流露。當今的通俗歌曲五花八門，可謂是百花齊放，向這樣的歌曲一旦出現便大街小巷全唱，青少年也是必受到影響，你是如何看待當今的流行通俗歌曲？ 討論：中學應如何看待當今的通俗歌曲？ 

　　五、學生討論

　　師：總結 同學們我們欣賞了不同時代，不同特點的通俗歌曲，有內地的、有海外的、有輕松活潑的，也有愛國思鄉的，也有歌頌愛情的等等，他們都倍受人們的喜愛，這里我要向同學們提出一個問題并向你們敬言，當今通俗歌曲可以說是五花八門、百花爭艷，我們作為藝術欣賞是可取廣角鏡頭，如果作為中學生的平時追求和傳播，應該有所選擇。那么哪些通俗歌曲適合我們中學生演唱呢？ 討論：我認為應該選擇一些輕松活潑、積極向上的通俗歌曲，希望同學們在未來的日子里，在正確的欣賞的基礎上做出合適的選擇。 

　　六、小結

　　1、師生的共同總結今天所學的內容。 2、師總結：我和大家一起進行通俗歌曲的賞析，從賞析當中我們了解了通俗歌曲的涵義和、它的特點，同時也了解了中國通俗音樂的發展史，同學們對歌曲的賞析能力也得到了進一步提高。 聽，那原汁原味的草原歌聲又傳來了……（在音樂聲中老師講） 同學們，心靈美人更美，愿我們用音樂美來豐富我們的人生，裝點美麗多彩的世界。這節課我就和大家探討到這，再見！ 

　　教學反思：

　　通過這次賽課，我覺得很有必要對這節課總結一下，這樣有利于我在今后的課堂教學中能不斷進步，不斷完善。 

　　這節課中共播放了6首歌曲，每首歌曲都是以聽賞體驗為主，先提問，讓學生帶著問題去聽賞，再通過自己的感受用語言表達出來。我設計的問題都與課堂的教學目標有直接關系，這節課的重、難點     是通過對各個時期出現的具有代表性的通俗歌曲進行分析，讓學生感受不同作品所表現出的不同情感和意境，從而提高他們對作品的分析能力，并對其作出恰當的評析，進一步激發他們學習音樂的興趣。教學中注重讓學生多聽，在聽賞過程中，不打斷他們的思路和感受，聽完后還安排他們討論，交流并思考，同時通過我及時的歸納總結及對一些歌曲的簡單介紹，讓他們更加深對歌曲的理解。在這節課上，我沒有過分強調知識技能的傳授和訓練，而是給學生提供參與和表現的機會，激發他們積極發言的興趣和欲望。 

　　縱觀全課，反思如下： 

　　一、特點 

　　1、充分運用多媒體教學手段。全課以通俗音樂發展史為主線，運用多媒體教學手段，通過聆聽不同時代的代表性歌曲，豐富學生的音樂知識，使他們更深層次地理解歌曲的內涵，同時進一步提高他們的賞析能力。 

　　2、教學中充分體現學生為主的原則。課堂上充分調動學生的視聽感覺，讓學生始終處于快樂享受藝術美的狀態，特別在第三階段的“動感地帶”，我把它作為師生交流與互動的平臺，讓他們盡情展示自己的風采，使他們在不知不覺中完成了目標和任務。 

　　3、語言親切化，構建和諧民主的課堂氣氛 

　　課堂上，我改變了以往的課堂教學語言，學會用“你來試一下好嗎？”“可不可以請你回答？”“你能告訴我，你的想法嗎？”等等語言，這也讓我和學生之間有了親和力，同時總能走下講臺，走向學生，貼近學生，參與到學生的學習活動中，使教學向著師生“互相交流、共同發展”*攏，師生關系融洽、民主。 

　　4、靈活運用教學方法。因為這節課的內容對學生富有吸引力，所以在教法的選擇上，采用了質疑，小組探究、交流的方法，一方面有助于活躍課堂氣氛；另一方面也有利于對他們獨立、創新能力的培養。 

　　二、自我評價與反思 

　　1、教學內容實在，教學目標能較好得到落實。 

　　2、課堂氣氛活躍，師生互動效果較好。 

　　3、備課思路還不夠寬。 

　　4、某些細節處理得不太到位。 

　　通過這節課的反思，我收益匪淺。作為一名青年教師，我會在以后的每一節課上，認真探索，不斷反思，積累經驗，我相信，我一定會創設出一個溫馨、和諧、愉快的音樂課堂氛圍，讓學生在音樂中享受快樂！

《中國通俗音樂》教學實錄與反思 篇2

　　音樂發展的簡要歷程。及其每個發展時期具有代表性的通俗音樂作品。 

　　2、通過聆聽《天堂》《彩云追月》《獻給愛麗斯》體驗其情感和韻味。初步了解通俗音樂和民族音樂、古典音樂的關系，糾正學生偏頗的音樂信仰,總結通俗音樂的特點， 

　　3、培養學生同歌異唱的創新能力。 

　　教學重點、難點 

　　正確看待通俗音樂、民族音樂、古典音樂,能總結通俗歌曲的特點。 

　　教學過程： 

　　一、導入 

　　師：同學們，音樂是友誼的橋梁，歌聲是情感的紐帶。我們的生活離不開音樂。我們的快樂離不開歌聲。我知道現在同學們都喜歡聽歌，大家平時都聽些什么歌呢？ 

　　生：舉例。一起唱幾句。 

　　師：老師這有三小段音樂，大家聽聽是哪三首歌。 

　　（播放音樂《神話》《龍船調》《我愛你中國》）（課件） 

　　學生對《神話》最熟悉，其他兩首歌不太能說出歌名。 

　　師：你們最喜哪種歌曲呢？為什么？ 

　　生：通俗，因為好聽，好唱。 

　　師：愛聽民歌和藝術歌曲嗎？ 

　　生：不愛聽！！ 

　　師：看來同學們大多都喜愛通俗音樂，我們先不作評價，同學們說得很好，都發表了自己的想法。 

　　二、簡介中國通俗音樂發展史 

　　師：課前老師布置你們預習課本P108—P116 的內容，搜集中國通俗音樂發展過程的有關資料，現在我想檢查一下你們預習的情況。 

　　生回答：（新中國成立后前，新中國成立后通俗音樂。） 

　　師：看來你們對通俗音樂的發展是有所了解的，課前準備的很充分，那么下面這些歌曲你能找到它對應的年代嗎？（課件） 

　　《夜曲》                    三十年代 

　　《鄉戀》                   二十一世紀 

　　《九九艷陽天》             七十年代末 

　　《常回家看看》              五十年代 

　　《天涯歌女》                九十年代 

　　生聽一首回答一首，師做講解：《夜曲》是什么形式的？RAP。《九九艷陽天》的歷史背景。《天涯歌女》的風格。 

　　師：剛才我們聽到的《天涯歌女》具有江蘇民歌的風格。那我們再來聽一首歌曲，邊聽邊思考這首歌曲具有哪個民族音樂的風格。 

　　三、欣賞歌曲 

　　（一）欣賞《天堂》（mtv） 

　　1、思考題：（課件）《天堂》具有哪個民族的風格？ 

　　生：蒙古。 

　　師：這首歌讓你想到了什么？