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《小嘎子和胖墩兒比賽摔跤》教學設計與教學反思

《小嘎子和胖墩兒比賽摔跤》教學設計與教學反思

一、激趣導入
  在這學期的語文學習中,我們結識了不少作家筆下的人,像能言善辯,維護國家尊嚴的晏子,在咆哮的洪水中舍小家顧大家的黨支部書記----老漢,在長征路上為照顧三個生病的小戰士而餓死的老班長……這些人物有著鮮明的性格特點,給我們留下了深刻的印象。這節課,我們進入第七組課文的學習,繼續認識和親近作家為我們塑造的人物形象,感受這些人物的特點。學習本組課文,應注意哪些讀書方法呢?這節課我們就用這樣的方法來學習22 課  人物描寫一組。(板書課題)
  二、檢查預習情況
  1、大家課前已經預習過了,22課與我們以前學習的課文有什么不同?(課文有三篇小短文組成。)
  課文用3個小標題來概括故事。今天我們學第一個故事,板書 小嘎子和胖墩兒比賽摔跤,齊讀課題。
  生字詞大家掌握的怎樣了,誰愿意讀?課件出示(他讀得怎樣?)
  2、課文大家讀的怎么樣了?誰起來展示一下?(你認為他讀得怎樣?)相應訂正錯字。
  3、通過預習和剛才的讀書,你知道了什么?
  4、你還有什么不明白的地方要問嗎?
  三、質疑釋疑,理解關鍵詞語,感受人物形象
  大家看過電視劇《小兵張嘎》嗎?小嘎子給你留下了怎樣的印象?
  課文中的小嘎子又給你留下了什么印象呢?請你先找到描寫嘎子的句子,多讀一讀,想想你仿佛看到了一個怎樣的嘎子?你是從哪兒體會到的?(覺得有困難可以和小組同學討論討論)
  匯報交流:
  預設一:倆人把"槍"和"鞭"放在門墩上,各自虎勢兒一站,公雞鹐架似的對起陣來。
  你仿佛看到了一個怎樣的嘎子?
  虎勢兒"中的虎就是"老虎","老虎給你們一種怎樣的感覺?"誰起來讀"虎勢兒"這個詞,指導讀出老虎的兇猛。
  同學們,小嘎子這"虎勢兒一站",究竟是怎樣的一站呢?誰愿意出來站一站?此時你仿佛看到了一個怎樣的嘎子?
  猜猜,此時此刻,小嘎子心里會想些什么?
  同學們,學到這里,你覺得小嘎子的這"虎勢兒一站",到底"站"出了什么?同學們說的都不錯,老師也用一個詞來形容他-----氣勢逼人(板書)
  誰來讀讀這個詞(虎勢兒一站),指名讀
  理解"公雞鹐架"什么是公雞鹐架? 此時你仿佛看到了一個怎樣的嘎子?
  預設二:"起初,小嘎子抖擻精神,欺負對手傻大黑粗,動轉不靈,圍著他猴兒似地蹦來蹦去,總想使巧招,下冷絆子,仿佛很占了上風。"
  你看出一個怎樣的嘎子
  同學們,請你走進嘎子的內心,琢磨琢磨,在嘎子的這轉的過程中,他心里到底在想些什么?
  這幾轉,轉出了一個怎樣的嘎子?
  說的真好,老師也用一個詞來形容他------機靈鬼透(板書)
  誰愿意讀這句話?指生朗讀
  同學們,要是換在平日里,機靈鬼透的小嘎子也許早就勝利了,不用轉那么多圈,可今天的對手是誰啊?板書:小胖墩兒,這是一個怎樣的對手?
  是的。文中有一句話就寫到了胖墩是個厲害的對手。哪句話?
  "可是小胖墩兒也是個摔跤的慣手,塌著腰,合了襠,鼓著眼珠子,不露一點兒破綻。"

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