《小嘎子和胖墩兒比賽摔跤》教學設計與教學反思
一、激趣導入
在這學期的語文學習中，我們結識了不少作家筆下的人，像能言善辯，維護國家尊嚴的晏子，在咆哮的洪水中舍小家顧大家的黨支部書記----老漢，在長征路上為照顧三個生病的小戰士而餓死的老班長……這些人物有著鮮明的性格特點，給我們留下了深刻的印象。這節課，我們進入第七組課文的學習，繼續認識和親近作家為我們塑造的人物形象，感受這些人物的特點。學習本組課文，應注意哪些讀書方法呢？這節課我們就用這樣的方法來學習22 課 人物描寫一組。（板書課題）
二、檢查預習情況
1、大家課前已經預習過了，22課與我們以前學習的課文有什么不同？（課文有三篇小短文組成。）
課文用3個小標題來概括故事。今天我們學第一個故事，板書 小嘎子和胖墩兒比賽摔跤，齊讀課題。
生字詞大家掌握的怎樣了，誰愿意讀？課件出示（他讀得怎樣？）
2、課文大家讀的怎么樣了？誰起來展示一下？（你認為他讀得怎樣？）相應訂正錯字。
3、通過預習和剛才的讀書，你知道了什么？
4、你還有什么不明白的地方要問嗎？
三、質疑釋疑，理解關鍵詞語，感受人物形象
大家看過電視劇《小兵張嘎》嗎？小嘎子給你留下了怎樣的印象？
課文中的小嘎子又給你留下了什么印象呢？請你先找到描寫嘎子的句子，多讀一讀，想想你仿佛看到了一個怎樣的嘎子？你是從哪兒體會到的？（覺得有困難可以和小組同學討論討論）
匯報交流：
預設一：倆人把"槍"和"鞭"放在門墩上，各自虎勢兒一站，公雞鹐架似的對起陣來。
你仿佛看到了一個怎樣的嘎子?
虎勢兒"中的虎就是"老虎"，"老虎給你們一種怎樣的感覺？"誰起來讀"虎勢兒"這個詞，指導讀出老虎的兇猛。
同學們，小嘎子這"虎勢兒一站"，究竟是怎樣的一站呢？誰愿意出來站一站？此時你仿佛看到了一個怎樣的嘎子？
猜猜，此時此刻，小嘎子心里會想些什么？
同學們，學到這里，你覺得小嘎子的這"虎勢兒一站"，到底"站"出了什么？同學們說的都不錯，老師也用一個詞來形容他-----氣勢逼人（板書）
誰來讀讀這個詞（虎勢兒一站），指名讀
理解"公雞鹐架"什么是公雞鹐架? 此時你仿佛看到了一個怎樣的嘎子？
預設二："起初，小嘎子抖擻精神，欺負對手傻大黑粗，動轉不靈，圍著他猴兒似地蹦來蹦去，總想使巧招，下冷絆子，仿佛很占了上風。"
你看出一個怎樣的嘎子
同學們，請你走進嘎子的內心，琢磨琢磨，在嘎子的這轉的過程中，他心里到底在想些什么？
這幾轉，轉出了一個怎樣的嘎子？
說的真好，老師也用一個詞來形容他------機靈鬼透（板書）
誰愿意讀這句話？指生朗讀
同學們，要是換在平日里，機靈鬼透的小嘎子也許早就勝利了，不用轉那么多圈，可今天的對手是誰啊？板書：小胖墩兒，這是一個怎樣的對手？
是的。文中有一句話就寫到了胖墩是個厲害的對手。哪句話？
"可是小胖墩兒也是個摔跤的慣手，塌著腰，合了襠，鼓著眼珠子，不露一點兒破綻。"