《小嘎子和胖墩兒比賽摔跤》教案
教學目標：
1、正確流利讀兒化音，認識五個生字，積累“手疾眼快、精神抖擻、膀大腰粗”等詞。
2、正確流利地朗讀課文，感受小嘎子和胖墩兒兩個鮮活的人物形象，體會人物的性格特點。
3、體會人物的動作、語言、外貌等描寫的作用，學習這些表現人物特點的寫作方法并能運用在小練筆中。
教學過程：
一、緊扣主題，導入新課
暢談前幾個單元所學人物，揭示課題
同學們，在本學期的語文學習中，我們結識了不少作家筆下栩栩如生的人物，如：顧全大局的藺相如，足智多謀的諸葛亮，舍小家為大家的老支書，在長征路上為照顧病號而犧牲的老班長……這些人物性格鮮明，在我們的心目中留下了深刻的印象。今天，我們要走進一組新的課文，繼續認識和親近作家為我們塑造的人物形象，感受這些人物的特點。
這節課我們先來學習第一個片段（出示課題）
二、整體著手，走進人物
1、齊讀課題，正音。
2、從課題中我們知道了這個片段的主要內容，除此之外你還想了解什么？（隨機介紹比賽摔跤的原因）
3、談談你看了電視或電影中的嘎子和胖墩兒是個怎樣的孩子？
4、自讀課文，想想兩個人物給你留下了怎樣的印象？
5、讀詞正音、明義；質疑
1、手疾眼快三抓兩撓膀大腰粗推拉拽頂
精神抖擻(s?u)合了襠(dāng)扳(bān)不動破綻(zhān)
2、小胖墩兒單褂兒虎勢兒點兒牛勁兒
3、猴兒似的公雞鹐(qian)架似的走馬燈似的
讀了課文后，小嘎子和胖墩兒給你留下了怎樣的印象？（隨機指名上臺板書）
三、深入研讀，感悟形象
想想作者是怎樣通過（動作、神態、語言描寫）將人物形象刻畫得栩栩如生的。用波浪線劃出描寫小嘎子的語句，用直線劃出描寫小胖墩兒的語句。并把你的感受寫在句子旁邊。
交流一：小胖墩兒：自信、沉穩、結實
“是嗎？”小胖墩兒跳起來，立刻退后兩步，一閃身脫了單褂兒，叉著腰說，“來吧，是一叉一摟的，還是隨便摔？”
1、圈出小胖墩兒動作的詞，從一連串的動作中你感受到什么？（胸有成竹）讀一讀
2、注意到了“叉”，一叉腰，這一叉，叉出了什么？（自信實力）
3、評價后重點進行朗讀指導，自讀——指名——齊讀（板書：語言）
4、我們看到了一個自信的胖墩兒，他這么自信是有原因的，因為文中寫他——
小胖墩兒膀大腰粗，一身牛勁兒，任你怎樣推來拽頂，硬是扳不動他。
1、在你眼中，哪些人屬于“膀大腰粗”？
這樣的人從外貌上一看就是身強力壯、力大無窮。（板書：外貌結實
2、你看，哪里看出來胖墩兒一身牛勁？
小嘎子想盡辦法了，推倒嗎？拉，拽，沒辦法了，用頭頂吧！怎么樣？胖墩兒楞是不動，你覺得他可以用什么詞來形容？
3、多么沉穩哪，把穩如泰山的小胖墩兒讀出來，把力大無窮的胖墩兒讀出來。
4、咱們的小胖墩兒不僅四肢發達，頭腦更是不簡單，他這么自信，除了身體條件優越，還有什么原因？
可是小胖墩兒也是個摔跤的慣手，塌著腰，合了襠，鼓著眼珠子，不露一點兒破綻。
1、慣手就是老手、能手，可見經驗很豐富，哪兒看出來是個慣手？從這幾個動作中你體會到了什么？能不能抓住一個詞說說。
（“塌著腰”，說明馬步是扎得穩穩的，身體壯壯的；合了襠，防守嚴密；鼓著眼珠子，精神集中。）