大班科學：制泡高手
設計思路：
“看不見，摸不著，我們大家缺不了�！币粋�簡短的謎語將幼兒引入探索空氣的奧秘之中。空氣住在皮球里、氣球里、空盒子里……是幼兒游戲的好伙伴,置身游戲中空氣不再看不見、摸不著，不再抽象、枯燥，而是具體的、有趣的，與具體情境相聯系的，能夠引起幼兒積極探索、自主攝取、利用的一個學習對象，引發他們質疑、探究、發現、驗證的一個現象，支持他們自主學習，自主建構的一個學習境脈。
大班的幼兒有著強烈的求知欲望，對大自然、對周圍的一切事物都充滿了好奇心和探究欲，他們在大量的直接經驗中，開始樂意去了解一些事物的規律和特點，初步理解事物之間的聯系，開始學習抽象概括，并在探究活動中感受到無比的快樂�？諝馐侨绱擞腥ぁ⒂幸饬x的學習內容，孩子們在我們創設的氛圍中自發地學習。這天，他們在觀察角喂養小魚時發現，魚嘴中吐出了一串泡泡，于是你一言我一語地討論起來，“這泡泡是怎么回事？”“水里面怎樣能產生泡泡呢？”于是我抓住這個機會，設計了科學活動《制泡高手》，為幼兒創設情境，提供材料，通過猜測，自行操作、觀察，記錄、分析，探索出不同方法把瓶子放入水中讓它冒出泡泡，孩子們在“做中學”，在做中萌生對科學探索活動的好奇心和探究熱情。
活動目標：
1.探究瓶子放入水中產生泡泡的不同方法，并進行簡單記錄。
2.積極參與活動，樂于與同伴分享交流自己的發現。
活動準備：
1.幼兒人手小礦泉水瓶、記錄表、記號筆、擦手布各一，兩人一個大水桶。
2.教師操作材料：長方形魚缸一個，碎磚一塊。
活動過程：
一、小磚塊冒泡泡。
1.教師出示碎磚塊，引發幼兒猜測，引起幼兒活動的興趣。
教師提問：這是一塊碎磚，我把它放進水中會怎樣？（鼓勵幼兒大膽猜測各種各能性。）
[磚塊會沉到水底；磚塊會把水染上顏色；會有泡泡冒出來……]
2.教師演示，引導幼兒仔細觀察。
教師提問：你們發現了什么？
[真的沉到水底了！又泡泡冒出來，小小的，一串串的……]
磚塊沉到了水底，而且還冒出一串串的泡泡，象海底世界一樣，真好玩！
3.討論：為什么磚塊放進水中會有泡泡？
教師：奇怪，為什么磚塊放進水中會有泡泡？
[磚塊不光滑；磚塊上有許多小孔，泡泡就是從小孔里冒出來的。]
（通過視頻儀觀察發現磚塊表面不平整，上面有許多小孔。）
4.小結。
教師：原來磚塊凹凸不平，上面還有許多小孔，里面有看不見摸不著的空氣，當我們把磚塊放進水里，水就把小孔里的空氣趕了出來，大家就看到了磚塊冒出一串串小泡泡的現象。
<評析：一塊小磚塊引發幼兒思考和猜測，幼兒提取自己以往的生活經驗，大膽猜測，做出了多種可能性的回答。教師通過引導幼兒觀察，孩子們有所發現，教師則通過形象的語言進行小結，使幼兒了解到泡泡產生的原因，為后面的活動奠定了知識基礎。>
二、找泡泡。
1.猜一猜，瓶子放進水中會不會有泡泡冒出來。
（1）出示小礦泉水瓶，引發幼兒猜測。