大班科學：懸浮的雞蛋寶寶
設計意圖：
沉浮的變化是孩子們最感興趣的關注點，而介于沉與浮之間的"懸浮"現(xiàn)象雖然很少被提及，但卻又時常引起孩子們的注意。《綱要》中指出"引導幼兒注意身邊常見的科學現(xiàn)象，萌發(fā)對科學的興趣。"幼兒是教育活動的積極參與者而非被動接受者，活動內(nèi)容必須與幼兒的興趣、需要及接受能力相吻合，引導幼兒向最近目標發(fā)展區(qū)發(fā)展。為了進一步滿足孩子們的探索欲望，初步感受、理解懸浮現(xiàn)象，激發(fā)他們從小探索科學奧秘的興趣，我設計了本次活動。
活動目標：
1.探索在清水里加入一定的鹽后，雞蛋沉浮狀態(tài)的變化，初步感知懸浮現(xiàn)象。
2.引導幼兒在實驗操作中學會觀察現(xiàn)象并記錄，樂于用自己的語言表達所發(fā)現(xiàn)的現(xiàn)象。
3.有求知欲望，喜歡探索身邊的科學現(xiàn)象，體驗成功的快樂。
重難點：幼兒在實驗操作中學會觀察現(xiàn)象并記錄，樂于用自己的語言表達所發(fā)現(xiàn)的現(xiàn)象。
活動準備：
1.經(jīng)驗準備：活動前孩子們玩過水，有沉浮經(jīng)驗。
2.物質(zhì)準備：玻璃杯兩只(分別裝等量的淡水、鹽水)，味精、糖，記錄紙各種實驗材料：雞蛋，鹽，碗，盆，勺子，玻璃杯，人手一塊記錄板、記錄表，水彩筆，抹布等每組若干
活動過程：
一、引出課題，激發(fā)興趣，猜猜雞蛋寶寶沉浮的狀態(tài)并記錄。
1.師：小朋友們,今天我們班來了一位小客人，你們看是誰呀?
師:原來阿,雞蛋寶寶想到水里玩?zhèn)�游戲,那老師這邊就有兩杯水,你們猜猜看,雞蛋寶寶到了第一杯水里會怎樣,到了第二杯水里又會怎樣呢？
那老師這邊有張紀錄表,第一行記錄我們的猜想,第二行記錄我們動手的結(jié)果,你們都覺得雞蛋會沉下去,那我在第一杯的下面打上↑的標記,記住噢,↑表示浮起來,↓表示沉下去。
4.師:那我們來試試看,雞蛋寶寶在這兩杯水里到底會怎樣呢?哪位小朋友想上來試一試。
師:小朋友們,雞蛋寶寶在第一杯水里怎么樣了?請你記錄一下。小朋友，雞蛋在第二杯水里又怎么樣了?請你記錄下來。
（分析：通過雞蛋寶寶來做客導入活動，提高幼兒參與活動的興趣，同時通過自己動手操作，拋出問題：為什么雞蛋會浮起來。）
二、引導幼兒對探索中出現(xiàn)的問題進行討論，找找雞蛋寶寶懸浮的秘密。
1.師：小朋友們,你們是不是很想知道為什么雞蛋寶寶在第一杯水里沉下去而在第二杯水里浮起來呢?老師也很想知道.猜猜看，你們覺得是什么原因讓雞蛋在第一杯水里沉下去而在第二杯水里浮起來呢？
2.師：其實啊，聰明的小朋友已經(jīng)猜出來了，第二杯水里加了東西，老師跟你們說，第二杯水里加了調(diào)味料，老師今天也準備了三種調(diào)味料，有鹽、糖、味精，你們試試看，哪種調(diào)味料能使雞蛋浮起來。
3.教師總結(jié)：原來啊,雞蛋裝在淡水杯里是沉下去的，在鹽水杯里是浮上來的。
（分析：在實驗操作中，讓孩子自已做出了猜測并且大膽嘗試--通過嘴自己的探索發(fā)現(xiàn)加鹽能使雞蛋浮起來，更好的讓幼兒參與到活動中去。）
三、幼兒猜測，填寫記錄表 ，并進行操作。
師:那是不是雞蛋寶寶只要在鹽水里就會浮上來呢?加多少鹽才能讓雞蛋浮起來呢?你們猜猜看,老師這邊有張記錄表,第一行記錄你的猜想,第二行記錄動手的結(jié)果,如果你覺得加一勺鹽雞蛋能浮起來,那就在一勺鹽的下面畫個√,如果你覺得加入兩勺鹽雞蛋會浮起來,那就在兩勺鹽的下面畫√,小朋友操作之前,首先要把第一行填好，.記得加鹽要加滿滿的一勺,每加完一勺,就要停下來觀察和記錄。