大班科學;不一樣的車牌
活動目標：1、對一組數字出現不同的排列組合感興趣，探索不同的排列組合的方法。2、樂于與同伴、老師交流自己的發現，能在合作討論的基礎上發現問題。活動準備: 車的ppt、兩人一套數卡（2 3 4 5）、記錄紙、筆活動過程: 一、導入（價值分析：從幼兒的生活經驗出發，在找找、說說中引起了幼兒對于車牌的探索興趣。）1、出示ppt1：這是什么車？2、出示ppt2：怎樣找到我的車？3、小結：既可以根據車的顏色、型號找到自己的車，還可以車牌快速的找到。4、提問：車牌上有什么可以讓你認出來？二、操作交流（價值分析：第一次操作讓幼兒對于三位數字的排列感興趣，自由探索不同的組合方法，在交流中發現數字排列組合的規律。第二次操作讓幼兒運用數字組合的規律，體驗到數字排列組合的樂趣。）1、第一次操作，探索三個數字的不同排列組合。 1.）播放ppt“老師的新車”。提問：猜猜老師的車牌是多少？幼兒兩人結對合作，用三張數卡進行排列組合，一人排列，另一人記錄。2.）交流展示提問：一起看看用2、 3 、4可以排出哪些車牌？ 小結規律：1 2 3 1 3 2 2 1 3 2 3 1 3 1 2 3 2 1 2、第二次操作，探索四個數字的不同排列組合 1.）師：在2、3、4中再加一個數字5，試試用4個數字可以排出幾組不同的車牌。 2）兩人合作，用2 3 4 5四個數字，把2作為第一個數字，怎樣又快又全排出來。3）展示交流，師生共同檢驗。4）小結：僅“2”打頭，我們就可以排列出6種不同的車牌號碼，再算上 3， 4， 5 打頭，就會有更多的號牌。 三、馬路上的車牌（價值分析：通過比較辨別車牌上的顏色、漢字和英文字母在合作討論的基礎上發現問題，既了解車牌的不同，也讓幼兒了解了車牌上的文化，回歸于幼兒的生活。）1. 出示兩個2345的自制車牌提問：兩輛車的車牌順序完全一樣，這是怎么回事？2、討論：車牌上除了有數字之外，還有什么？3、出示字母，粘貼字母在車牌上，兩輛車的字母也是一樣這是怎么回事？ 4、出示漢字滬，粘貼在車牌上，討論除了滬，你還能想出哪些漢字？小結：車牌由漢字、英文字母、數字排列組合而成，才有了千千萬萬的車牌號。不會出現兩個完全相同的車牌號碼，通過車牌我們可以把車子區別開來，車牌真有用。