大班科學;不一樣的車牌
活動目標:1、對一組數字出現不同的排列組合感興趣,探索不同的排列組合的方法。2、樂于與同伴、老師交流自己的發現,能在合作討論的基礎上發現問題。活動準備: 車的ppt、兩人一套數卡(2 3 4 5)、記錄紙、筆活動過程: 一、導入(價值分析:從幼兒的生活經驗出發,在找找、說說中引起了幼兒對于車牌的探索興趣。)1、出示ppt1:這是什么車?2、出示ppt2:怎樣找到我的車?3、小結:既可以根據車的顏色、型號找到自己的車,還可以車牌快速的找到。4、提問:車牌上有什么可以讓你認出來?二、操作交流(價值分析:第一次操作讓幼兒對于三位數字的排列感興趣,自由探索不同的組合方法,在交流中發現數字排列組合的規律。第二次操作讓幼兒運用數字組合的規律,體驗到數字排列組合的樂趣。)1、第一次操作,探索三個數字的不同排列組合。 1.)播放ppt“老師的新車”。提問:猜猜老師的車牌是多少?幼兒兩人結對合作,用三張數卡進行排列組合,一人排列,另一人記錄。2.)交流展示提問:一起看看用2、 3 、4可以排出哪些車牌? 小結規律:1 2 3 1 3 2 2 1 3 2 3 1 3 1 2 3 2 1 2、第二次操作,探索四個數字的不同排列組合 1.)師:在2、3、4中再加一個數字5,試試用4個數字可以排出幾組不同的車牌。 2)兩人合作,用2 3 4 5四個數字,把2作為第一個數字,怎樣又快又全排出來。3)展示交流,師生共同檢驗。4)小結:僅“2”打頭,我們就可以排列出6種不同的車牌號碼,再算上 3, 4, 5 打頭,就會有更多的號牌。 三、馬路上的車牌(價值分析:通過比較辨別車牌上的顏色、漢字和英文字母在合作討論的基礎上發現問題,既了解車牌的不同,也讓幼兒了解了車牌上的文化,回歸于幼兒的生活。)1. 出示兩個2345的自制車牌提問:兩輛車的車牌順序完全一樣,這是怎么回事?2、討論:車牌上除了有數字之外,還有什么?3、出示字母,粘貼字母在車牌上,兩輛車的字母也是一樣這是怎么回事? 4、出示漢字滬,粘貼在車牌上,討論除了滬,你還能想出哪些漢字?小結:車牌由漢字、英文字母、數字排列組合而成,才有了千千萬萬的車牌號。不會出現兩個完全相同的車牌號碼,通過車牌我們可以把車子區別開來,車牌真有用。