大班科學教案:多變的云（通用4篇）
大班科學教案:多變的云 篇1
科學——多變的云
一、教學目標：
1、 使幼兒了解云的顏色、形狀是多變的。
2、 使幼兒初步了解云會變成雨、雪等落下來。
3、 培養幼兒關注和探索天氣現象的興趣。
二、教學重點和難點：
了解雨、雪是由云變成的。
三、教學準備：
平時引導幼兒注意觀察各種各樣的云；幼兒用書每人一本。
四、教學過程：
1、帶領幼兒到室外觀察天上的云※ 教師：請你們看看現在外面的云？它是什么顏色、什么形狀的？像什么？（讓幼兒自由討論）
※ 教師：云會不會移動？怎樣移動？（引導幼兒注意觀察云的位置移動等變化）想一想，云為什么會移動？
2、引導幼兒認識各種各樣的云。
※ 教師：云會不會變成其它的樣子？你有沒有見過別的云？是什么樣的？是什么時候見到的？（幼兒自由討論）教師小結：如下雨前的烏云，陰天的云，傍晚時的云彩等等。
※ 為什么會有各種各樣的云呢？（讓幼兒充分討論猜測后，向幼兒介紹不同的云是和天氣有關系的）
3、借助幼兒用書畫面幫助幼兒認識云的多變性。
※ 教師：這幅圖上的云像什么？你們見過嗎？分別說說這些云像什么？
4、討論云會變成什么。“誰知道云會變成什么？”（讓幼兒充分討論、猜測后向幼兒介紹天上下雨就是云變成的，冬天下雪也是云變成的）
5、活動延伸：
讓幼兒去戶外觀察天上的云，分別說說天上的云塊像什么？并把它畫下來。
大班科學教案:多變的云 篇2
教學目標：
1、欣賞云的變化。
2、發揮想象力。
3、享受說兒歌的樂趣。
4、鍛煉大小肌肉的活動能力。
教學準備：
課件、魔術棒、紙筆、錄音機、藍卡紙、雙面膠
教學過程：
1、提問引起幼兒的興趣：
（1）出去玩時，下面是什么？上面是什么？
（2）天空中有什么？
2、利用課件觀察云的變化老師手拿魔術棒，說：“云兒變變變”，就會把天上的白云變成不同的物體，然后出示課件的云彩，請幼兒說說云兒變成了什么物體。
3、與幼兒一起說兒歌《神奇魔術棒》，神奇魔術棒揮動神奇魔術棒，天上云兒變小花，再揮神奇魔術棒，云兒又變小白馬，猜猜再揮魔術棒，什么東西會變化。
4、給兒歌創編動作并進行續編。如：再揮神奇魔術棒，天上云兒變成大老鷹……
5、聽音樂，請幼兒畫出不同形狀的云，然后撕下來，用雙面膠貼在藍卡紙上，變成藍天白云圖片。
6、討論：云彩還有什么變化？(快慢的變化：風大時云彩走得快。顏色的變化：陰天時白云會變成烏云。多少的變化：晴天的時候云彩少等。)
7、聽音樂變成長龍云彩到外面玩。
活動反思：
本次活動前，帶幼兒到戶外觀察云彩的變化，并鼓勵幼兒大膽想像云彩像什么，一會兒變成什么。在活動中，幼兒通過觀察、探索，發現不同形狀的白云，學會朗誦兒歌并用身體做出各種動作。另外，教師給幼兒提供表達機會，并鼓勵幼兒大膽想像，讓幼兒在創編兒歌時體驗無窮的樂趣。
大班科學教案:多變的云 篇3
活動目標
1、感知詩歌內容，理解詩歌中事物間的關系。
2、遷移詩歌及個人的經驗，嘗試按詩歌的句式進行詩歌仿編活動。
3、大膽的想象，積極地參與創編活動。
4、根據已有經驗，大膽表達自己的想法。
5、萌發對文學作品的興趣。
重點難點
活動重點：理解詩歌內容，培養幼兒欣賞詩歌的興趣。
在理解詞語的基礎上根據詩歌的結構嘗試詩歌創編。發展幼兒的想像力和語言表達能力。作為大班幼兒有了一定的理解語言、表達語言的基礎，幼兒往往不滿足于對一首詩歌的朗誦，他們有想表達自己的想法，有創編的渴望。可是這種渴望要變成實踐行動，幼兒自己是難以實現的，必須有教師的引導和幫助，因此這是本次教學活動的難點所在。
活動準備
1、活動前帶幼兒到戶外觀察云彩的變化，并鼓勵幼兒大膽想象云彩像什么？一會變成了什么？
2、收集各種云彩圖片、照片，并布置成“云彩世界”
3、棉花、蘭色的紙、白顏料、畫筆、幻燈、音樂
活動過程
1、通過生動的語言，激發幼兒的'興趣
小朋友們，今天，老師帶你們到一個好玩有趣的“云彩世界”，到了那里，如果你們多看、多想、多說，你們會變的更聰明、更厲害。
設想：玩是幼兒的天性。當幼兒聽到誘導語言中到好玩的云彩世界去玩，幼兒就興奮了。
2、引導幼兒參觀云彩世界幼兒自由觀察圖片中、相片中的云彩像什么？云彩有趣嗎？為什么有趣？
設想：這個環節，主要是想讓幼兒通過幼兒與幼兒、幼兒與教師的多種互動形式及教師個別指導，進行自主學習，并提供多交流的機會。同時培養幼兒的觀察力、想象力和語言表達能力。
3、探索使云彩變化的秘密為什么云彩會變？是誰讓云彩會變？
設想：讓幼兒通過自己的觀察、思考和教師的啟發，探索出使云彩變化的是風。
4、請幼兒做能干的風，玩“會變的云彩”游戲，讓幼兒親身體驗，擴展思維。
分組活動
（1）幼兒用棉花制作不同的云彩
（2）將想象的云彩畫出來
（3）將白色的顏料潑在蘭色的紙上，用嘴吹，將想象的風兒把云彩變出各種有趣的東西。
集體交流
設想：準備多區域，讓幼兒自由選擇能進一步調動幼兒的興趣。幼兒通過親身的體驗，大膽的創作、表現、進行想象，在這一過程中把活動推想。幼兒的思維積極活躍，想象力、創造力、表現力和語言表達能力得到了發展。
這個活動是我第一次嘗試將孩子們在集中活動中沒有吸收的知識放在活動后進行，而沒有在集中活動中強行灌輸。通過反思我發現，農村幼兒雖然比城市孩子見識少，但是他們的思維能力、想象力是潛在的。需要老師的激發、需要足夠的時間創造。短短二三十分鐘的集中活動時間不足以讓孩子們達到活動目標，給予孩子更寬的思考空間，讓他們自由聯想，自由創造。在第二天的集中活動中孩子們七嘴八舌的你一言我一句，爭先恐后地舉手發言。在這種活躍的課堂氣氛中，盡管是平時不敢說、不想說的孩子也深受感染，也想表現一下自己，想得到老師的肯定。總的來說，這個活動是培養我班幼兒語言運用能力的一個良好開端。
大班科學教案:多變的云 篇4
活動目標：
1、喜歡觀察天空中的云，發現云的不同形狀和變化。
2、能夠大膽的進行想象，并續編兒歌。
3、能夠與同伴合作一起進行創編。
活動重點：
喜歡觀察天空中的云，發現云的不同形狀和變化。
活動難點：
能夠大膽的進行想象，并續編兒歌。
活動準備：
云的圖片、晴朗多云的天氣圖片。
活動過程：
一、開始部分
1、欣賞云的圖片，學習兒歌。
2、到戶外觀察云的變化，續編兒歌。
二、基本部分
1、教師：小朋友們看一看，這些云的圖案像什么？幼兒說說自己的想象。
2、學習兒歌：有趣的云（藍藍的天空中，朵朵白云飄呀飄。一會兒，變成小羊，一會兒，變成大馬，一會兒，變成……）。
教師：咦，這首兒歌怎么沒編完，讓我們到外邊看看云一起把它編完吧。
3、請幼兒仔細觀察云的變化，想象出有趣的形象。
4、引導幼兒用兒歌的句式說出自己的發現。
5、討論：為什么云總是在變化。
三、結束部分
教師起頭，幼兒一人一句，出現困難教師幫助，最后教師加上結束語：云兒云兒真有趣。