空氣在哪里（精選14篇）

空氣在哪里 篇1

　　設計意圖：

　　大班的幼兒已經有了很大的好奇心。《課程指南》上指出：“大班幼兒探究、實驗，對事物變化發展的過程感興趣，積極嘗試用簡單的認知方法發現、解決問題。”因此，及時并適當的對幼兒進行科學啟蒙，激發他們探索科學的興趣，引導他們積累科學經驗，將使幼兒的科學素質得到早期培養。    本活動設計意在通過嘗試活動，讓幼兒感知空氣里看不見摸不著的特點，在我們周圍到處都有。   活動目標：     1、讓幼兒感知空氣的存在，發現空氣無處不在，并能用語言清楚的表達自己的發現           2、培養幼兒對科學小實驗的興趣，提高動手動腦能力   活動準備：每桌一盆清水；手帕、玻璃杯、塑料袋、氣球等   活動過程： 一、激發興趣 1、老師出示吹好的氣球，提問：“小朋友，氣球娃娃來找你們玩來了，大家快跟它打個招呼吧！

　　2、氣球爆炸為什么會有響聲？

　　3、引導幼兒說出氣球里是空氣，老師 “空氣從哪里來？我們去找空氣好不好？   二、找空氣

　　1、請幼兒按自己想的用塑料袋去教室的各個地方找空氣

　　2、請幼兒互相介紹自己是在哪找到空氣的，說一說“你在哪兒找到了空氣”。   三、嘗試活動

　　1、幼兒自由嘗試通過什么方法手帕放入水中讓不會浸濕？

　　2、討論：為什么把手帕不會濕

　　3、老師小結   四、延伸   反思： 1、在活動導入部分，可以將戳破氣球這個環節更改為幫氣球寶寶打氣，讓幼兒能更好的理解到氣球從憋到鼓是因為空氣進入。       2、提問的技巧需要改進，提出的問題要開放些。如把“空氣是什么顏色（味道）”改為“空氣有顏色（味道）嗎？”這樣幼兒的回答才有針對性。       3、在幼兒自由嘗試之前，老師不需要示范手帕掉進水這個動作。幼兒容易模仿，使幼兒的嘗試活動有了思維定勢，可以直接讓幼兒想辦法怎樣把手帕放進水盆，手帕不會濕？       4、在準備的工具中，一次性杯子太軟，使實驗不能精確性，應該換成玻璃杯。

空氣在哪里 篇2

　　活動目標：

　　通過嘗試活動，讓幼兒感知空氣里看不見摸不著的特點，在我們周圍到處都有。

　　1. 培養幼兒學習探索事物的簡單方法和細致觀察的能力，提高動手動腦能力。

　　2. 培養幼兒對科學小實驗的興趣，發展幼兒的語言表達能力。

　　活動準備：

　　每桌一盆清水；每人一份操作材料；手帕、玻璃杯、塑料袋。

　　活動過程 ：

　　一、 引起興趣

　　教師做深呼吸，幼兒也模仿著做深呼吸。

　　提問：我們用鼻子吸到了什么？空氣在哪兒？能用眼睛看到嗎？

　　二、 嘗試活動：裝空氣

　　1. 幼兒每人拿一塑料袋在活動室任何地方自由地抓空氣。（告訴幼兒先張開塑料袋口，然后再捏緊袋口）

　　2. 提問：你們在什么地方抓到了空氣？

　　引導幼兒初步感知空氣在我們周圍，到處都有。

　　3. 討論：想一想，你見過、用過、玩過的哪些東西里有空氣？

　　4. 總結。

　　三、 嘗試活動：手帕的變化

　　1. 請幼兒每人拿一玻璃杯，讓他們看看杯子里有東西嗎？（杯子里沒有東西，杯子是空的）

　　2. 請幼兒將手帕塞入杯底，把杯子倒扣著壓入水下，觀察發生了什么現象？教師個別指導幼兒按要求進行操作，鼓勵幼兒大膽講述自己的發現。

　　3. 討論：手帕為什么沒有濕？水為什么進不了杯了？杯子里有什么東西不讓水進去呢？

　　4. 請幼兒將手帕放入杯底，然后將茶杯倒扣傾余著放入水中，觀察有什么現象發生？同時提醒幼兒觀察手帕的變化，并鼓勵幼兒大膽講述自己觀察到的現象。

　　5. 討論：

　　第一次手帕為什么沒濕？

　　第二次手帕為什么濕了呢？

　　6. 總結。

　　四、 活動延伸

　　將一只昆蟲和一盆花分別放在密封的容器中，觀察它們的變化。

空氣在哪里 篇3

　　過程

　　（一）謎語導入

　　1、師：請小朋友猜一猜，這是什么：看不見，摸不著，沒有顏色沒味道，植物動物都需要。（空氣）

　　2、（真能干，一下子就猜對了。）那么，你覺得空氣是一種怎樣的東西呢，它在哪里？

　　3、是的，空氣無孔不入，無處不在。那么，你能把空氣找出來嗎？說說你的辦法。

　　（二）第一次嘗試：找空氣

　　1、介紹材料自由找

　　這里有許多東西（逐一介紹），它們能夠幫助你們找到空氣，去試一試吧，想到的辦法越多越好。

　　2、集體交流：你是怎樣找空氣的，找到了沒有？

　　3、過渡：大家真會想辦法動腦筋，陳老師也想給大家做個實驗來證明空氣的存在。

　　（三）第二次嘗試：紙團會不會濕

　　1、教師演示將紙團塞進杯底，杯子直立倒扣在水槽中，并讓幼兒猜猜杯里的紙團會不會濕，然后垂直提起杯子，讓幼兒觀察紙團有沒有濕。

　　2、討論：紙團為什么不會濕？（輔助問題：水為什么進不了，杯子里有什么東西不讓水進去呢？）

　　3、小結：原來杯子里裝滿了空氣，水進不去，所以紙團不會濕。

　　4、再次示范，請幼兒仔細觀察實驗操作方法。

　　5、幼兒操作。（操作前先說明一下操作要求：每張桌子站三人，每人取一個塑料杯各自在面前的水槽里操作）

　　6、集體交流：你成功了嗎？說說你又發現了什么。（請失敗的孩子上來演示一下，共同尋找失敗的原因。）

　　（四）第三次嘗試：空氣搬家

　　1、過渡：剛才的小實驗十分有趣，不僅讓我們清楚地觀察到了空氣的存在，而且也知道了空氣會占位子。那么接下來我想請你們嘗試做一個讓空氣搬家的小實驗。

　　2、師介紹實驗材料，提出實驗目的和方法：取兩只杯子，其中一只裝滿水，將空杯和裝水的杯子垂直倒扣在水中，然后想辦法讓第一只杯子里的空氣跑到第二只杯子里去。

　　3、幼兒嘗試操作。

　　4、集體交流：你成功了嗎？你是怎樣做的？這個實驗告訴我們什么？

　　總結：小朋友們都能積極動腦，真棒，通過今天的活動，了解了空氣會占位子，也會流動。其實空氣還有許多的秘密，我們在以后的科學活動課中再來探索。

　　目標

　　1、能運用多種感官來感知空氣的存在；

　　2、學習簡單的實驗操作方法，培養細致觀察的能力；

　　3、培養幼兒對科學小實驗的興趣，發展幼兒的語言表達能力。

　　重難點

　　1、運用多種感官感知空氣的存在；

　　2、對科學實驗感興趣，并進行積極探索。

空氣在哪里 篇4

　　空氣在哪里 活動目標：  通過嘗試活動，讓幼兒感知空氣里看不見摸不著的特點，在我們周圍到處都有。 1. 培養幼兒學習探索事物的簡單方法和細致觀察的能力，提高動手動腦能力。 2. 培養幼兒對科學小實驗的興趣，發展幼兒的語言表達能力。 活動準備： 每桌一盆清水；每人一份操作材料；手帕、玻璃杯、塑料袋。 活動過程 ： 一、 引起興趣 教師做深呼吸，幼兒也模仿著做深呼吸。 提問：我們用鼻子吸到了什么？空氣在哪兒？能用眼睛看到嗎？ 二、 嘗試活動：裝空氣 1. 幼兒每人拿一塑料袋在活動室任何地方自由地抓空氣。（告訴幼兒先張開塑料袋口，然后再捏緊袋口） 2. 提問：你們在什么地方抓到了空氣？ 引導幼兒初步感知空氣在我們周圍，到處都有。 3. 討論：想一想，你見過、用過、玩過的哪些東西里有空氣？ 4. 總結。 三、 嘗試活動：手帕的變化 1. 請幼兒每人拿一玻璃杯，讓他們看看杯子里有東西嗎？（杯子里沒有東西，杯子是空的） 2. 請幼兒將手帕塞入杯底，把杯子倒扣著壓入水下，觀察發生了什么現象？教師個別指導幼兒按要求進行操作，鼓勵幼兒大膽講述自己的發現。 3. 討論：手帕為什么沒有濕？水為什么進不了杯了？杯子里有什么東西不讓水進去呢？ 4. 請幼兒將手帕放入杯底，然后將茶杯倒扣傾余著放入水中，觀察有什么現象發生？同時提醒幼兒觀察手帕的變化，并鼓勵幼兒大膽講述自己觀察到的現象。 5. 討論： 第一次手帕為什么沒濕？ 第二次手帕為什么濕了呢？ 6. 總結。  四、 活動延伸 將一只昆蟲和一盆花分別放在密封的容器中，觀察它們的變化。

空氣在哪里 篇5

　　《空氣在哪里》是一篇童話故事。通過寫小猴子和空氣玩捉迷藏的游戲，介紹了空氣的作用及特點。本課是一篇略讀課文。文章內容淺顯易懂，趣味性強，學生喜歡讀。教學時，我從題入手，我先出示一條謎底是空氣的謎語讓學生猜，學生猜出來后，導出課題，學生讀題后，我讓學生根據課題提問題，然后放手讓學生自主學習。再帶著這些問題自由充分地朗讀課文，讀后說說知道了什么。當學生熟讀課文后，我讓學生圍繞“小猴子找空氣，知道了空氣在哪里?它有什么用處?”這兩個問題展開研究性學習，讓學生默讀課文，畫出相關語句，在小組討論，填寫表格，然后全班交流。學生理解了課文的主要內容后，我還指導學生分角色朗讀課文。加深學生對課文內容的理解。

　　最后，我啟發學生結合生活實際，充分發揮想象，說說你還發現空氣在哪里?它有什么用處?從而拓展了學生的思維，也培養了學生的口頭表達能力。

空氣在哪里 篇6

　　活動目標

　　1、萌發初步的環保意識。

　　2、引導幼兒通過觀察感知空氣的存在，知道我們的生活離不開空氣。

　　3、愿意大膽嘗試，并與同伴分享自己的心得。

　　4、使幼兒對探索自然現象感興趣。

　　活動準備

　　1、創設寬松的心理環境。

　　2、空氣娃娃、塑料袋、氣球、玻璃環、土塊、吸管等材料。

　　活動過程

　　一、開始部分

　　1、談話導入

　　師：趙老師知道咱們中三班的小朋友特別喜歡跳舞，今天我就請來了一個愛跳舞的小客人。小朋友想不想和它跳個舞啊？

　　2、出示空氣娃娃。

　　師：來咱們和空氣娃娃跳個舞吧（音樂起）

　　二、基本部分

　　1、觀察空氣，請幼兒用塑料袋裝空氣。

　　（1）師：小朋友，你們喜歡空氣娃娃嗎？“喜歡”

　　咦？小朋友快看空氣娃娃沒有了，誰知道它去哪里了？

　　請幼兒用塑料袋裝一袋空氣，將塑料袋握緊，塑料袋就會鼓起來。

　　（2）師：哦，原來是空氣跑到了塑料帶里啦。空氣娃娃非常淘氣，經常到處亂跑，今天它要和小朋友們玩捉迷藏呢，我請幾個小朋友把它們找出來，裝在塑料袋里。（發給每個小朋友一個塑料袋）

　　師：在哪找的？

　　幼：桌子底下、講桌后面……

　　結論：我們的教室里充滿了空氣。

　　（3）游戲比賽——吹氣球。

　　師：下面我們來進行吹氣球比賽，比比誰是第一。

　　小朋友氣球怎樣變大了？幼：吹足了氣。

　　氣從哪里來的？幼：肚子里。

　　結論：原來我們的身體里也有空氣。

　　（4）讓幼兒通過實驗觀察發現問題。

　　實驗一：準備杯子和吸管，請幼兒用吸管往杯子里鼓氣，看有什么現象。

　　實驗二：把土塊放在杯子里，看有什么現象。

　　自由發言：小杯子里有氣泡冒出，土塊里有空氣。

　　結論：在我們的生活中到處都有空氣。

　　2、請幼兒用手捏住鼻子，問幼兒有什么感覺？為什么？

　　結論：原來空氣能幫助人們呼吸。我們的生活是離不開空氣的。

　　3、引導幼兒感知空氣會被污染。

　　圖片展示——讓幼兒知道空氣被污染了。（污染原因：工廠排放濃煙、汽車尾氣、公共場合吸煙等。）

　　沒有潔凈的空氣會怎樣？（不能呼吸、生病、到處很臟、不能生火做飯等。）

　　4、討論環境保護的方法。

　　師：我們應該怎么做呢？

　　保護方法：（1）植樹；（2）減少濃煙、尾氣排放等。

　　三、結束部分

　　師：小朋友，我們一起回到外面去找找哪里還有空氣吧！

　　每人拿一個塑料袋隨教師出活動室。

　　教學反思：

　　在整個活動中利用幼兒的好奇心引起他們的學習興趣，并且達到了預期目標，效果非常好，甚至超過了預期效果。整個活動既讓幼兒體驗了實驗成功時的快樂、增強了自信心，也知道了保護環境的必要性，同時也培養了幼兒的觀察力及動手操作的能力，這個活動在大班開展是非常有意義和有必要的。

空氣在哪里 篇7

　　活動目標

　　1、激發幼兒探究欲望，萌發幼兒初步的科學意識。

　　2、發展幼兒的觀察及初步的分析、判斷等思維能力。

　　3、引導幼兒感知空氣的存在，知道我們的生活離不開空氣。

　　活動準備

　　玻璃缸一只、玻璃杯一只、幼兒每人一個塑料袋、每組一瓶水、若干吹氣玩具、塑料管、土塊等。

　　活動過程

　　一、小實驗：杯子里有什么？

　　出示玻璃杯，問幼兒：玻璃杯里有什么？（估計幼兒回答：玻璃杯里沒有東西）再將玻璃杯口傾斜，放入裝清水的玻璃缸中，冒出氣泡、讓幼兒懂得杯中有空氣。

　　二、找空氣

　　1、出示吹氣玩具，問：吹氣玩具里有空氣嗎？（有）你們能想辦法讓它扁了，再想辦法讓它鼓起來嗎？（幼兒玩吹氣玩具）

　　小結：空氣裝進吹氣玩具，玩具就鼓起來，擠一擠，空氣就跑出來。空氣雖然看不見，可是我們能想辦法感覺到它、看到它。

　　2、屋子里、角落里、桌子下……有沒有空氣呢？（幼兒每人一只塑料袋，到處抓空氣）

　　小結：原來角落里、桌子下、走廊上都有空氣。

　　3、人身體里有空氣嗎？（幼兒用吸管往水中吹氣，冒出許多氣泡）

　　小結：原來人身體里也有空氣。

　　4、土塊里有沒有空氣？（幼兒把土塊扔進水中，冒出氣泡）。

　　小結：我們想了很多辦法，發現杯子里、小瓶里、吹氣玩具里、屋子里、身體里、土塊里都有空氣。

　　5、想一想，還有什么地方有空氣呢？你見過的、用過的、玩過的什么東西里有空氣？（輪胎、面包、被窩等）

　　小結：我們周圍到處都有空氣。

　　三、了解空氣作用

　　1、請幼兒閉緊嘴、捏住鼻子，問幼兒：有什么感覺，為什么？

　　2、點燃蠟燭，請幼兒用玻璃杯慢慢罩住，問幼兒：發現了什么？為什么？

　　四、欣賞兒歌《空氣》

空氣在哪里 篇8

　　活動目標：

　　1、激發幼兒探究欲望，萌發幼兒初步的科學意識。

　　2、發展幼兒的觀察力及初步的分析、判斷等思維能力。

　　3、引導幼兒感知空氣的存在，知道我們的生活離不開空氣。

　　4、愿意大膽嘗試，并與同伴分享自己的心得。

　　5、體驗解決問題的成就感。

　　活動準備：

　　每組一盆水，若干吹氣玩具，幼兒每人一個塑料口袋，塑料管，兩只蠟燭，兩個一大一小的透明玻璃杯，密閉在瓶里的小昆蟲

　　活動過程：

　　1、請幼兒猜謎語，引發幼兒的活動興趣。

　　看不見，摸不著，聞不到，你需要，我需要，離了他，活不了(空氣)讓幼兒說出揭出謎底的依據，為什么是空氣呢?現在跟老師做深呼吸，幼兒模仿做深呼吸

　　提問：

　　(1) 我們用鼻子吸什么?(空氣)

　　(2) 空氣在哪，能用眼睛看到嗎?用手摸摸，能摸到空氣嗎?

　　(3) 教師小結：空氣是看不見、摸不到的，他就在我們身邊，到處都有。

　　2、引導幼兒了解空氣的的作用，知道我們的生活離不開它

　　(1) 請幼兒捏住鼻子，閉上嘴巴，說一說有什么感受?為什么?結果會怎么樣?

　　(2) 觀察密閉在瓶里的小昆蟲怎么樣了

　　教師小結：人和動物一時一刻也離不開空氣，如果沒有了空氣，就會死掉

　　(3)請小朋友觀察老師的實驗

　　把蠟燭粘在平板玻璃上點燃(火苗很旺)，然后把大小兩個杯子，同時扣到兩只點燃的蠟燭上(小杯子的早熄滅，大杯子的晚熄滅)。

　　請小朋友說一說，你發現了什么現象，為什么會有這樣的現象?

　　小結：剛才的實驗中，點燃的蠟燭火苗很旺，是因為空氣幫助燃燒，用小杯子扣的蠟燭滅的快，而用大杯子扣的蠟燭滅的慢，是因為大杯子里的空氣多，小杯子里的空氣少，則助燃時間短。

　　(4) 啟發幼兒想一想說一說，你還知道空氣有哪些用途?

　　想一想，還有什么地方有空氣呢?你見過的、用過的、玩過的什么東西里有空氣?(自行車輪胎，被窩里，螞蟻洞里，水里，空中，面包里，降落傘里，氣墊船里……)

　　(5) 找空氣

　　剛才老師做了實驗，現在請小朋友自己做一下實驗，看一看空氣到底在哪里呢?現在請小朋友將吹氣玩具吹起來，吹氣玩具里現在有沒有空氣，你是怎么知道的?擠一擠，空氣就怎么了?

　　小結：空氣裝進吹氣玩具，我們就能看的玩具鼓起來了，擠一擠就跑出去了，空氣雖然看不見，可是我們可以想辦法感覺到它，看到它。

　　教師：屋子里，角落里，桌子下……有沒有空氣呢?我還不太相信(拿出一只塑料袋)，你們有辦法把空氣抓到嗎?

　　小結：原來角落里、桌子下、走廊里，都有空氣

　　教師：用塑料袋可以抓住空氣，用布口袋抓，行嗎?

　　幼兒：“不行”布口袋里有細漏洞，空氣從細漏洞里跑，抓不住

　　教師：人身體里有空氣嗎?有什么辦法讓我相信你們身體里有空氣呢?給你一根塑料管讓我看看你身體里的空氣，我看不見呀，往水里吹試試看，原來人身體里也有空氣。

　　小結：我們想了很多辦法，發現吹氣玩具里、杯子里、身體里都有空氣

　　(6) 懂得空氣要保持清新

　　小朋友都知道了空氣的重要性，你知不知道空氣也會生病?

　　小結：清新的空氣是很干凈的，看空氣會因為污染而生病，如工廠里放出的廢氣、汽車噴出的尾氣、垃圾或水溝散發的臭味等，污染了本來很干凈的空氣，這叫污染病，空氣生病了，就會影響人類和動植物的生存，所以小朋友要講衛生，保護環境，讓空氣永遠干凈。

　　反思：

　　在整個活動中利用幼兒的好奇心引起他們的學習興趣，并且達到了預期目標，效果非常好，甚至超過了預期效果。整個活動既讓幼兒體驗了實驗成功時的快樂、增強了自信心，也知道了保護環境的必要性，同時也培養了幼兒的觀察力及動手操作的能力，這個活動在大班開展是非常有意義和有必要的。

空氣在哪里 篇9

　　活動目標：

　　1、通過親自動手，讓幼兒感知空氣的存在，真正相信到處都的空氣。

　　2、學習探索事物的簡單方法，提高動手、動腦的能力。

　　3、激起幼兒對空氣進行觀察和試驗的興趣。

　　活動準備：

　　每人一只塑料袋和杯子、臉盆、水、毛巾、吸管、氣球等。

　　活動過程：

　　1、今天老師給每個小朋友都準備了一個杯子，請小朋友拿起杯子看看，里面有什么東西？

　　2、老師請小朋友把小毛巾塞進杯子里，塞得緊一點，再放進臉盆里去，用手握緊，過一會兒請小朋友把毛巾拿出來看看，毛巾怎么啦？

　　幼：有的毛巾干的，有的是濕的。

　　3、老師做實驗，請小朋友看好，拿出來請小朋友摸摸、看看毛巾是怎樣的？（干的）

　　4、老師再做一次實驗，請小朋友看好，杯子放到水里有泡泡出來，這是什么？（空氣）請小朋友猜猜，毛巾怎么樣？（干的、濕的）

　　5、為什么毛巾是干的？（因為杯子里有空氣）為什么毛巾是濕的？（杯子里沒有空氣）

　　6、杯子是不是空的？

　　7、請小朋友找找看，什么地方有空氣？

　　8、請小朋友想一想，我們可以用什么方法把空氣抓住？

　　9、請小朋友抓空氣，抓空氣后請小朋友說說你在什么地方抓住了空氣？

　　10、老師這里有一個吹氣玩具，你們說說吹氣玩具里面有沒有空氣？放掉空氣，吹到臉上有什么感覺？

　　11、再請小朋友把吹氣玩具鼓起來，你們知道吹氣玩具里面有什么？

　　12、我們人身體里面有空氣嗎？

　　13、用什么辦法能使老師相信人的身體里面有空氣？

　　14、用吸管放在水里吹能看到什么？

　　15、請小朋友自己吹，看看有沒有泡泡？

　　總結：我們教室里有空氣，人的身體里有空氣，請小朋友想一想還有沒有地方有空氣？

　　16、水里有空氣為什么？天空中有空氣為什么？泥土里有空氣為什么？……

　　結束活動：請小朋友跟著老師一起到外面去找空氣。  

空氣在哪里 篇10

　　幼兒園大班科學教案：空氣在哪里

　　活動目標：通過嘗試活動，讓幼兒感知空氣里看不見摸不著的特點，在我們周圍到處都有。

　　1。培養幼兒學習探索事物的簡單方法和細致觀察的能力，提高動手動腦能力。

　　2。培養幼兒對科學小實驗的興趣，發展幼兒的語言表達能力。

　　活動準備：每桌一盆清水；每人一份操作材料；手帕、玻璃杯、塑料袋。

　　活動過程： 一、引起興趣教師做深呼吸，幼兒也模仿著做深呼吸。提問：我們用鼻子吸到了什么？空氣在哪兒？能用眼睛看到嗎？

　　二、嘗試活動：裝空氣 1。幼兒每人拿一塑料袋在活動室任何地方自由地抓空氣。（告訴幼兒先張開塑料袋口，然后再捏緊袋口）

　　2。提問：你們在什么地方抓到了空氣？引導幼兒初步感知空氣在我們周圍，到處都有。

　　3。討論：想一想，你見過、用過、玩過的哪些東西里有空氣？

　　4。總結。

　　三、嘗試活動：手帕的變化 1。請幼兒每人拿一玻璃杯，讓他們看看杯子里有東西嗎？（杯子里沒有東西，杯子是空的）

　　2。請幼兒將手帕塞入杯底，把杯子倒扣著壓入水下，觀察發生了什么現象？教師個別指導幼兒按要求進行操作，鼓勵幼兒大膽講述自己的發現。

　　3。討論：手帕為什么沒有濕？水為什么進不了杯了？杯子里有什么東西不讓水進去呢？

　　4。請幼兒將手帕放入杯底，然后將茶杯倒扣傾余著放入水中，觀察有什么現象發生？同時提醒幼兒觀察手帕的變化，并鼓勵幼兒大膽講述自己觀察到的現象。

　　5。討論：第一次手帕為什么沒濕？第二次手帕為什么濕了呢？

　　6。總結。

　　四、活動延伸：將一只昆蟲和一盆花分別放在密封的容器中，觀察它們的變化。

空氣在哪里 篇11

　　日期 活動名稱探索：空氣在哪里執教者 活動目標1、嘗試證實空氣的存在，知道無形的空氣無處不在。

　　2、樂意進行探索活動，學會觀察分析。環境創設塑料袋、各種小口容器、水盆。重點與

　　難點知道無形的空氣無處不在活動過程：

　　一、猜謎語：空氣

　　教師出示謎面：“看不見，摸不著，你需要，我需要，誰也離不了。”請幼兒說說謎底是什么，為什么。

　　二、空氣的存在

　　1、感知呼吸：讓幼兒將手放在嘴和鼻子前面，做深呼吸，說說手上有怎樣的感覺。

　　2、引導幼兒思考：剛才吸進去的是什么？它是怎樣的呢？你能看得見嗎？用手摸得到嗎？

　　三、游戲：裝空氣

　　1、幼兒每人一個塑料袋，隨意在活動室里裝空氣，現將袋口扎緊，然后將袋口對著自己的臉部，慢慢地將扎緊的袋口放開，并用另一只手去擠壓塑料袋底部。

　　2、交流討論：扎緊袋口后看見口袋有什么變化?把袋口放開時臉上有什么感覺？口袋里面是什么東西呢？你在什么地方裝的？

　　四、探索活動

　　1、幼兒四人一組使用一個水盆，嘗試將不同的容器放入水中，觀察出現的現象，引導幼兒思考：為什么無蓋的空瓶子放進水里會冒氣泡？

　　2、小結：空氣是一種看不見、摸不著的氣體，它無處不在，它沒有固定的形狀，只要有空的地方，它就會進去。價值分析：

　　以謎語的形式導入活動，激發幼兒的興趣，調動孩子的積極性，引出后面的環節。

　　通過親身做深呼吸，讓幼兒感知空氣的存在。

　　通過游戲裝空氣，讓孩子了解到無形的空氣是無處不在的。

　　實際操作探索活動，讓孩子在過程中學會觀察分析，知道空氣的主要特征。        

空氣在哪里 篇12

　　目標：

　　1、激發幼兒的好奇心理，在活動中產生探索興趣。

　　2、在探索過程中，進一步感受空氣的存在和重要性。

　　準備：

　　1、袋子

　　2、蠟燭、火柴、杯子

　　活動過程：

　　一：尋找空氣

　　師：老師帶來了袋子，請拿著袋子你們去玩吧！（幼兒拿著袋子在活動室玩）

　　師：咦，小朋友看，我的袋子怎么樣了啊？

　　幼：大起來、鼓起來了

　　師：那你們說袋子里面裝著什么呢？

　　幼：空氣

　　師：對，是空氣，那剛才我是怎么抓到空氣的呢？

　　幼：......

　　師：現在請你們也去找找空氣（幼兒操作）你們都找到空氣了？找到的小朋友告訴老師你是在哪里找到空氣，也可以去跟客人老師說。

　　師：好大家都累了，坐下來休息一下吧！

　　你們都在哪里找到空氣？

　　幼：......

　　師：小朋友真厲害，都在教室里找到了空氣。

　　看看、看看空氣有顏色嗎？

　　幼：沒有、沒顏色

　　師：聞聞看空氣有氣味嗎？

　　幼：沒氣味

　　師：摸摸看、摸摸看，空氣摸得著嗎？

　　幼：摸不著

　　教師小結：原來空氣天天都跟我們在一起，但是它看不見、摸不著，沒顏色沒味道，真神奇！

　　二：感受空氣

　　師：接下來老師跟你們玩個木頭人的游戲吧，但我有個要求，每個人都做一個動作，把嘴巴閉緊，試試看，用手捏住鼻子，會了嗎？（邊拍手，邊做游戲）“山上有個木頭人不會說話不會動，動動就是小蜜蜂”。（教師巡視）

　　師：剛才捂住嘴巴、捏住鼻子有什么感覺？

　　幼：難受、透不過氣。

　　師：剛才有小朋友說了很難受，透不過氣，到底會不會這樣呢，我們再來試試。

　　師：為什么會這樣呢？

　　幼：捏住鼻子......

　　師：對，因為我們捂住嘴巴捏住鼻子不能呼吸空氣，所以很難受，讓我們深深的吸口氣吧，覺得舒服了嗎？原來我們的身體都需要空氣的，沒有了空氣人就不能生存。

　　三：看課件

　　師：那還有什么需要空氣呢？

　　幼：......（動物、植物）

　　師：看老師給小朋友準備了一個片子（邊看邊解說）

　　四：觀看蠟燭實驗

　　師：空氣還有很多秘密，

　　現在老師要開始做實驗了，老師先把蠟燭點燃了，把杯子蓋上去后（把杯子在空中來回搖下，像在裝空氣的狀態），仔細看，你發現了什么？（蠟燭滅了）

　　師：火是慢慢的熄滅了，還是一下子滅了呢？

　　幼：是慢慢的滅了。

　　師：咦，蠟燭為什么會滅了呢？

　　幼：……（杯子里沒空氣了）

　　師：我們再做一次實驗吧看看，這次可要看清楚哦。

　　師：（教師再次地演示）看，蠟燭快要滅了，我們把杯子拿開給它點空氣看看蠟燭會怎么樣？（又開始燒起來了）

　　小結：蠟燭為什么又燃燒起來了呢？把這個問題帶回家跟爸爸媽媽繼續去尋找空氣的秘密吧，跟客人老師再見！

空氣在哪里 篇13

　　設計思想：

　　空氣是我們生命中不可缺少的，可也是最容易被我們忽略的。因此，我設計了與空氣相關的科學活動，讓孩子們發現四周都有空氣，并通過小實驗來證實空氣的存在與功能，并激發幼兒探索空氣的興趣，萌發幼兒關心科學、樂于操作、敢于創造的積極情感體驗。

　　活動目標

　　1.發現四周都有空氣，了解空氣與人們生活的關系；

　　2.學會使用一些小實驗的器材，證實空氣的存在與功用；

　　3.通過對事物的觀察和擺弄，激發幼兒探索空氣的興趣，萌發關心科學、樂于操作、敢于創造的積極情感體驗。

　　活動準備

　　1.記錄表格兩個

　　表1空氣藏在哪里

　　物品名稱

　　我的猜想

　　常識、證實

　　表2我們的實驗

　　2.教師操作材料：玻璃水缸、空玻璃瓶子、粉筆、尺子、海綿、吸管、手絹、土塊等。

　　3.幼兒操作材料

　　第一組：手絹、水盆、玻璃杯；

　　第二組：乒乓球、玻璃杯、水盆；

　　第三組：蠟燭、打火機、大中小玻璃杯；

　　第四組：彩紙、膠棒、剪刀、畫筆、大塑料瓶；

　　第五組：手絹、綢子、塑料瓶、剪刀、膠棒、橡皮泥；

　　每組一份操作單，協商要求及問題，請幼兒根據操作單的要求進行實驗、思考問題。

　　教學重點：通過實驗，幼兒能細心觀察并體會到空氣在哪里，以及空氣在不同的地方會有什么不同的功能，并能清楚地講述自己的實驗結果。

　　活動過程

　　一、活動導入

　　和幼兒一起玩吹氣玩具，想辦法讓它鼓起來，再讓它癟下去，想一想為什么?引導幼兒發現空氣的存在。

　　二、話動內容

　　1.探索嘗試

　　①用塑料口袋到各處抓空氣，說一說在什么地方抓到空氣。(發現四周都有空氣)

　　②討論：空氣藏在哪里?(表1)

　　出示瓶子、土塊、尺子、粉筆、海綿、吸管等。先讓幼兒猜想，哪些物體里面藏有空氣，并進行記錄。(記錄在表1中)

　　③幼兒嘗試將各種物品扔進水里，發現溢出的氣泡，用吸管往水中吹氣等，證實空氣的存在，再次進行證實后并記錄。

　　④聯想：還有哪些東西，哪些地方有空氣，啟發幼兒想到氣球輪船、救生圈、螞蟻洞……都有空氣。

　　⑤捏住鼻子試一試，有什么感覺，想一想如果四周沒有空氣會怎樣?引導幼兒了解人、動植物與許多玩具用品都需要空氣。

　　2.分組實驗，感知空氣的存在與作用

　　第一組：手絹為什么不濕。將手絹塞入杯底，倒扣杯子，壓入水下，猜猜手絹濕了沒有。拿出看看，手絹為什么不濕?

　　第二組：會沉會浮的乒乓球。讓乒乓球浮在水面，用一個倒扣的杯子扣住，能將乒乓球壓人杯底，把杯子傾斜，觀察氣泡溢出，水進入杯子，乒乓球逐漸浮起來，引導討論沉浮的原因。

　　第三組：哪支蠟燭滅。將三支蠟燭點燃，用大、中、小三個杯子扣在蠟燭上，觀察哪只蠟燭先滅?想想為什么?

　　第四組：火箭上天。在大塑料瓶口卷一紙筒，做成火箭狀，套在瓶口，拍打塑料瓶，火箭就被推上天，想想為什么?

　　第五組：降落傘。用手絹、綢子、塑料膜等材料制作降落傘，比一比哪種降落傘飄的最好?是誰托著它慢慢飛?

　　3、討論和小結

　　①請每組幼兒講述自己的實驗情況及原理，并進行記錄；

　　②教師小結，并請幼兒整理物品。

　　活動延伸

　　1.有趣的泡泡。給幼兒提供不同材質的吹泡泡工具，如泡泡膠、洗衣粉水、氣球等，讓幼兒感受空氣的形狀；

　　2.英勇消防員。通過觀看消防演習和燃燒的蠟燭，讓幼兒了解空氣助燃的特性；

　　3.空氣也需要保護。提供相關環保知識的材料，如紀錄片、圖片等，讓幼兒知道空氣被污染，給人、動物、植物造成的傷害，激發幼兒愛護環境。

空氣在哪里 篇14

　　活動目標：

　　1、初步了解無處不在的空氣是無色無味，透明，看不見，摸不著的。

　　2、引導幼兒感知空氣的存在，知道我們的生活離不開空氣，了解空氣的作用。

　　3、一環進行小實驗活動，積極探索空氣的秘密。

　　4、愿意大膽嘗試，并與同伴分享自己的心得。

　　5、探索、發現生活中的多樣性及特征。

　　活動準備：

　　塑料袋，氣球，土塊，吸管，蠟燭，火柴，透明的小瓶子，一盆水，紙箱一個。

　　活動過程：

　　1、引入活動，激發幼兒的興趣。

　　今天老師給小朋友請來一個客人，你們猜猜他是誰啊？（幼兒自由回答）。

　　（1）教師出示一個箱子，箱子里裝有謎語卡片。

　　（2）教師出示謎語卡片（放大的卡片）

　　謎語：看不見，摸不著，聞不到，你需要，我需要，離里他。活不了。

　　要求：鞏固幼兒認讀生字，集體朗讀謎語卡圖，（幼兒自由討論，進行分析，猜測）

　　教師：這個神秘的客人就是空氣，你們知道空氣在哪里嗎？一起找一找吧！

　　2、鼓勵幼兒自由探索，找找空氣在哪里？

　　（1）找空氣：幼兒每人一個塑料袋，自由抓空氣。

　　（2）要求：告訴幼兒先張開塑料袋口，然后再捏住袋口，塑料袋就會鼓起來來。

　　（3）交流活動：請小朋友講自己是在哪里找到的空氣？

　　（4）小結：有的小朋友在桌子下，門口，凳子前，黑板后，等地方抓到的氣，說明我們教室到處都是有空氣的，我們再一起找找看其他地方還有沒有空氣呢。

　　3、教室實驗，幼兒觀察，哪里有空氣。

　　實驗一：出示吹有氣的氣球

　　提問：氣球里有空氣嗎？（有），怎樣能使空氣跑出來呢？試一試怎樣再能讓氣球鼓起來呢？

　　小結：擠一擠，壓一壓。空氣就跑出來，空氣雖然看不見，但我們會想辦法看到它，感覺到它。

　　實驗二：土塊里有空氣嗎？

　　教師：有的小朋友說：有，有的小朋友說：沒有。到底有沒有呢？我們一起做個小實驗就知道是誰說的是正確的了。

　　方法：將土塊放入盛有水的盆子里若有小氣泡冒出，說明有，若沒有小氣泡說明沒有。

　　提問：小朋友你們發現什么？說明了什么？

　　小結：通過實驗說明：土塊也是有空氣的。

　　實驗三：人的身體里有空氣嗎？

　　教師：小朋友說：有，你們怎么知道身體里是有空氣的呢（幼兒回答），到底有沒有我們一起做實驗看結果。

　　方法：用吸管往水里吹氣，冒出氣泡。

　　提問：你們看到了什么？

　　小結：剛才我們做了很多實驗，教室里，氣球，土塊里，身體里都有。空氣到處都有，無處不在。

　　4、引導幼兒了解空氣的作用，知道我們的生活是離不開空氣。

　　提問：你們知道空氣和我們人類有怎樣的關系呢？

　　實驗一：用手捏鼻子，閉住嘴吧，暫不呼吸，堅持一會，請小朋友感受，不呼吸會怎樣呢？

　　小結：人離不來空氣，沒有空氣不能呼吸。

　　提問：如果沒有空氣動物會怎樣呢？（人與動物是一樣的離不開空氣，空氣還有什么作用呢）

　　實驗二：點燃蠟燭，然后用玻璃杯慢慢罩住。

　　提問：小朋友發現了什么，為什么？

　　總結：空氣還有助燃的作用，沒有空氣火也不會燃燒，人們也就不能做飯，所以空氣的作用很大，動物植物都離不開空氣。

　　5、結束部分：我們和空氣娃娃一起玩游戲：“火箭升天”。

　　方法：一起用鼻子或嘴巴吧空氣吸進嘴里，再把空氣吹進氣球，連續幾次，氣球就會鼓起來了，空氣就被抓住了，在一起吧空氣放掉，氣球口向下，氣球就像火箭一樣飛上天了。

　　教學反思：

　　這節課是我參加國培所上的.一節公開課。幼兒是從培訓所在地幼兒園找的大班的孩子，課堂上幼兒很興奮，參與也很積極。幼兒通過看、聽、聞、做對空氣有了新的認識、了解。在空氣娃娃的制作中，也懂得了廢物利用。這節公開課得到了老師和其他學員的認可。