空氣在哪里?(精選16篇)
空氣在哪里? 篇1
空氣在哪里 活動(dòng)目標(biāo): 通過(guò)嘗試活動(dòng),讓幼兒感知空氣里看不見(jiàn)摸不著的特點(diǎn),在我們周圍到處都有。 1. 培養(yǎng)幼兒學(xué)習(xí)探索事物的簡(jiǎn)單方法和細(xì)致觀察的能力,提高動(dòng)手動(dòng)腦能力。 2. 培養(yǎng)幼兒對(duì)科學(xué)小實(shí)驗(yàn)的興趣,發(fā)展幼兒的語(yǔ)言表達(dá)能力。 活動(dòng)準(zhǔn)備: 每桌一盆清水;每人一份操作材料;手帕、玻璃杯、塑料袋。 活動(dòng)過(guò)程 : 一、 引起興趣 教師做深呼吸,幼兒也模仿著做深呼吸。 提問(wèn):我們用鼻子吸到了什么?空氣在哪兒?能用眼睛看到嗎? 二、 嘗試活動(dòng):裝空氣 1. 幼兒每人拿一塑料袋在活動(dòng)室任何地方自由地抓空氣。(告訴幼兒先張開(kāi)塑料袋口,然后再捏緊袋口) 2. 提問(wèn):你們?cè)谑裁吹胤阶サ搅丝諝猓?引導(dǎo)幼兒初步感知空氣在我們周圍,到處都有。 3. 討論:想一想,你見(jiàn)過(guò)、用過(guò)、玩過(guò)的哪些東西里有空氣? 4. 總結(jié)。 三、 嘗試活動(dòng):手帕的變化 1. 請(qǐng)幼兒每人拿一玻璃杯,讓他們看看杯子里有東西嗎?(杯子里沒(méi)有東西,杯子是空的) 2. 請(qǐng)幼兒將手帕塞入杯底,把杯子倒扣著壓入水下,觀察發(fā)生了什么現(xiàn)象?教師個(gè)別指導(dǎo)幼兒按要求進(jìn)行操作,鼓勵(lì)幼兒大膽講述自己的發(fā)現(xiàn)。 3. 討論:手帕為什么沒(méi)有濕?水為什么進(jìn)不了杯了?杯子里有什么東西不讓水進(jìn)去呢? 4. 請(qǐng)幼兒將手帕放入杯底,然后將茶杯倒扣傾余著放入水中,觀察有什么現(xiàn)象發(fā)生?同時(shí)提醒幼兒觀察手帕的變化,并鼓勵(lì)幼兒大膽講述自己觀察到的現(xiàn)象。 5. 討論: 第一次手帕為什么沒(méi)濕? 第二次手帕為什么濕了呢? 6. 總結(jié)。 四、 活動(dòng)延伸 將一只昆蟲(chóng)和一盆花分別放在密封的容器中,觀察它們的變化。
空氣在哪里? 篇2
活動(dòng)目標(biāo):
通過(guò)嘗試活動(dòng),讓幼兒感知空氣里看不見(jiàn)摸不著的特點(diǎn),在我們周圍到處都有。
1. 培養(yǎng)幼兒學(xué)習(xí)探索事物的簡(jiǎn)單方法和細(xì)致觀察的能力,提高動(dòng)手動(dòng)腦能力。
2. 培養(yǎng)幼兒對(duì)科學(xué)小實(shí)驗(yàn)的興趣,發(fā)展幼兒的語(yǔ)言表達(dá)能力。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
每桌一盆清水;每人一份操作材料;手帕、玻璃杯、塑料袋。
活動(dòng)過(guò)程 :
一、 引起興趣
教師做深呼吸,幼兒也模仿著做深呼吸。
提問(wèn):我們用鼻子吸到了什么?空氣在哪兒?能用眼睛看到嗎?
二、 嘗試活動(dòng):裝空氣
1. 幼兒每人拿一塑料袋在活動(dòng)室任何地方自由地抓空氣。(告訴幼兒先張開(kāi)塑料袋口,然后再捏緊袋口)
2. 提問(wèn):你們?cè)谑裁吹胤阶サ搅丝諝猓?
引導(dǎo)幼兒初步感知空氣在我們周圍,到處都有。
3. 討論:想一想,你見(jiàn)過(guò)、用過(guò)、玩過(guò)的哪些東西里有空氣?
4. 總結(jié)。
三、 嘗試活動(dòng):手帕的變化
1. 請(qǐng)幼兒每人拿一玻璃杯,讓他們看看杯子里有東西嗎?(杯子里沒(méi)有東西,杯子是空的)
2. 請(qǐng)幼兒將手帕塞入杯底,把杯子倒扣著壓入水下,觀察發(fā)生了什么現(xiàn)象?教師個(gè)別指導(dǎo)幼兒按要求進(jìn)行操作,鼓勵(lì)幼兒大膽講述自己的發(fā)現(xiàn)。
3. 討論:手帕為什么沒(méi)有濕?水為什么進(jìn)不了杯了?杯子里有什么東西不讓水進(jìn)去呢?
4. 請(qǐng)幼兒將手帕放入杯底,然后將茶杯倒扣傾余著放入水中,觀察有什么現(xiàn)象發(fā)生?同時(shí)提醒幼兒觀察手帕的變化,并鼓勵(lì)幼兒大膽講述自己觀察到的現(xiàn)象。
5. 討論:
第一次手帕為什么沒(méi)濕?
第二次手帕為什么濕了呢?
6. 總結(jié)。
四、 活動(dòng)延伸
將一只昆蟲(chóng)和一盆花分別放在密封的容器中,觀察它們的變化。
空氣在哪里? 篇3
過(guò)程
。ㄒ唬謎語(yǔ)導(dǎo)入
1、師:請(qǐng)小朋友猜一猜,這是什么:看不見(jiàn),摸不著,沒(méi)有顏色沒(méi)味道,植物動(dòng)物都需要。(空氣)
2、(真能干,一下子就猜對(duì)了。)那么,你覺(jué)得空氣是一種怎樣的東西呢,它在哪里?
3、是的,空氣無(wú)孔不入,無(wú)處不在。那么,你能把空氣找出來(lái)嗎?說(shuō)說(shuō)你的辦法。
。ǘ┑谝淮螄L試:找空氣
1、介紹材料自由找
這里有許多東西(逐一介紹),它們能夠幫助你們找到空氣,去試一試吧,想到的辦法越多越好。
2、集體交流:你是怎樣找空氣的,找到了沒(méi)有?
3、過(guò)渡:大家真會(huì)想辦法動(dòng)腦筋,陳老師也想給大家做個(gè)實(shí)驗(yàn)來(lái)證明空氣的存在。
。ㄈ┑诙螄L試:紙團(tuán)會(huì)不會(huì)濕
1、教師演示將紙團(tuán)塞進(jìn)杯底,杯子直立倒扣在水槽中,并讓幼兒猜猜杯里的紙團(tuán)會(huì)不會(huì)濕,然后垂直提起杯子,讓幼兒觀察紙團(tuán)有沒(méi)有濕。
2、討論:紙團(tuán)為什么不會(huì)濕?(輔助問(wèn)題:水為什么進(jìn)不了,杯子里有什么東西不讓水進(jìn)去呢?)
3、小結(jié):原來(lái)杯子里裝滿了空氣,水進(jìn)不去,所以紙團(tuán)不會(huì)濕。
4、再次示范,請(qǐng)幼兒仔細(xì)觀察實(shí)驗(yàn)操作方法。
5、幼兒操作。(操作前先說(shuō)明一下操作要求:每張桌子站三人,每人取一個(gè)塑料杯各自在面前的水槽里操作)
6、集體交流:你成功了嗎?說(shuō)說(shuō)你又發(fā)現(xiàn)了什么。(請(qǐng)失敗的孩子上來(lái)演示一下,共同尋找失敗的原因。)
。ㄋ模┑谌螄L試:空氣搬家
1、過(guò)渡:剛才的小實(shí)驗(yàn)十分有趣,不僅讓我們清楚地觀察到了空氣的存在,而且也知道了空氣會(huì)占位子。那么接下來(lái)我想請(qǐng)你們嘗試做一個(gè)讓空氣搬家的小實(shí)驗(yàn)。
2、師介紹實(shí)驗(yàn)材料,提出實(shí)驗(yàn)?zāi)康暮头椒ǎ喝芍槐,其中一只裝滿水,將空杯和裝水的杯子垂直倒扣在水中,然后想辦法讓第一只杯子里的空氣跑到第二只杯子里去。
3、幼兒嘗試操作。
4、集體交流:你成功了嗎?你是怎樣做的?這個(gè)實(shí)驗(yàn)告訴我們什么?
總結(jié):小朋友們都能積極動(dòng)腦,真棒,通過(guò)今天的活動(dòng),了解了空氣會(huì)占位子,也會(huì)流動(dòng)。其實(shí)空氣還有許多的秘密,我們?cè)谝院蟮目茖W(xué)活動(dòng)課中再來(lái)探索。
目標(biāo)
1、能運(yùn)用多種感官來(lái)感知空氣的存在;
2、學(xué)習(xí)簡(jiǎn)單的實(shí)驗(yàn)操作方法,培養(yǎng)細(xì)致觀察的能力;
3、培養(yǎng)幼兒對(duì)科學(xué)小實(shí)驗(yàn)的興趣,發(fā)展幼兒的語(yǔ)言表達(dá)能力。
重難點(diǎn)
1、運(yùn)用多種感官感知空氣的存在;
2、對(duì)科學(xué)實(shí)驗(yàn)感興趣,并進(jìn)行積極探索。
空氣在哪里? 篇4
設(shè)計(jì)意圖:
大班的幼兒已經(jīng)有了很大的好奇心!墩n程指南》上指出:“大班幼兒探究、實(shí)驗(yàn),對(duì)事物變化發(fā)展的過(guò)程感興趣,積極嘗試用簡(jiǎn)單的認(rèn)知方法發(fā)現(xiàn)、解決問(wèn)題!币虼耍皶r(shí)并適當(dāng)?shù)膶?duì)幼兒進(jìn)行科學(xué)啟蒙,激發(fā)他們探索科學(xué)的興趣,引導(dǎo)他們積累科學(xué)經(jīng)驗(yàn),將使幼兒的科學(xué)素質(zhì)得到早期培養(yǎng)。 本活動(dòng)設(shè)計(jì)意在通過(guò)嘗試活動(dòng),讓幼兒感知空氣里看不見(jiàn)摸不著的特點(diǎn),在我們周圍到處都有。 活動(dòng)目標(biāo): 1、讓幼兒感知空氣的存在,發(fā)現(xiàn)空氣無(wú)處不在,并能用語(yǔ)言清楚的表達(dá)自己的發(fā)現(xiàn) 2、培養(yǎng)幼兒對(duì)科學(xué)小實(shí)驗(yàn)的興趣,提高動(dòng)手動(dòng)腦能力 活動(dòng)準(zhǔn)備:每桌一盆清水;手帕、玻璃杯、塑料袋、氣球等 活動(dòng)過(guò)程: 一、激發(fā)興趣 1、老師出示吹好的氣球,提問(wèn):“小朋友,氣球娃娃來(lái)找你們玩來(lái)了,大家快跟它打個(gè)招呼吧!
2、氣球爆炸為什么會(huì)有響聲?
3、引導(dǎo)幼兒說(shuō)出氣球里是空氣,老師 “空氣從哪里來(lái)?我們?nèi)フ铱諝夂貌缓茫? 二、找空氣
1、請(qǐng)幼兒按自己想的用塑料袋去教室的各個(gè)地方找空氣
2、請(qǐng)幼兒互相介紹自己是在哪找到空氣的,說(shuō)一說(shuō)“你在哪兒找到了空氣”。 三、嘗試活動(dòng)
1、幼兒自由嘗試通過(guò)什么方法手帕放入水中讓不會(huì)浸濕?
2、討論:為什么把手帕不會(huì)濕
3、老師小結(jié) 四、延伸 反思: 1、在活動(dòng)導(dǎo)入部分,可以將戳破氣球這個(gè)環(huán)節(jié)更改為幫氣球?qū)殞毚驓,讓幼兒能更好的理解到氣球從憋到鼓是因(yàn)榭諝膺M(jìn)入。 2、提問(wèn)的技巧需要改進(jìn),提出的問(wèn)題要開(kāi)放些。如把“空氣是什么顏色(味道)”改為“空氣有顏色(味道)嗎?”這樣幼兒的回答才有針對(duì)性。 3、在幼兒自由嘗試之前,老師不需要示范手帕掉進(jìn)水這個(gè)動(dòng)作。幼兒容易模仿,使幼兒的嘗試活動(dòng)有了思維定勢(shì),可以直接讓幼兒想辦法怎樣把手帕放進(jìn)水盆,手帕不會(huì)濕? 4、在準(zhǔn)備的工具中,一次性杯子太軟,使實(shí)驗(yàn)不能精確性,應(yīng)該換成玻璃杯。
空氣在哪里? 篇5
《空氣在哪里》是一篇童話故事,也是一篇略讀課文,文章內(nèi)容淺顯易懂,趣味性強(qiáng),很適合小學(xué)生讀。課文從孩子們喜歡的游戲“捉迷藏”開(kāi)始,通過(guò)寫(xiě)小猴子和空氣玩捉迷藏游戲,介紹了空氣的作用及特點(diǎn)。
課前,我給孩子們布置了學(xué)習(xí)新課時(shí)都會(huì)留的預(yù)習(xí)任務(wù):讀課文三遍,標(biāo)清自然段序號(hào),依據(jù)生字表畫(huà)出新的生詞和有關(guān)的三字四字詞語(yǔ)。我一直認(rèn)為,做好預(yù)習(xí)是學(xué)好課文的基礎(chǔ)。有預(yù)習(xí)就得有檢查,在用謎語(yǔ)導(dǎo)入之后,我進(jìn)行了預(yù)習(xí)檢測(cè):讀詞語(yǔ)和理解詞語(yǔ)。孩子們的表現(xiàn)我是滿意的,只是也有些遺憾,我應(yīng)該安排“以詞入句”的練習(xí),加深孩子們對(duì)詞語(yǔ)的理解及運(yùn)用,卻沒(méi)做到。接下來(lái),我讓孩子們圍繞“小猴子找空氣,知道了空氣在哪里?它有什么用處?”這兩個(gè)問(wèn)題展開(kāi)研究性學(xué)習(xí),在小組內(nèi)討論,畫(huà)出相關(guān)語(yǔ)句,然后在全班交流,完成我設(shè)計(jì)的表格。
在課程改革的大環(huán)境下,小組合作交流成為一種有效的學(xué)習(xí)方式。本節(jié)課上我依據(jù)課文內(nèi)容安排了小組活動(dòng),雖說(shuō)學(xué)生們完成了學(xué)習(xí)任務(wù),但在合作學(xué)習(xí)的過(guò)程中,我發(fā)現(xiàn)了一些問(wèn)題:大組長(zhǎng)該怎樣安排分解學(xué)習(xí)任務(wù)?小組合作怎樣才能取得快而有效的成果?而這些問(wèn)題正是小組建設(shè)中我應(yīng)該努力的方向。
在孩子們理解課文內(nèi)容后,我讓孩子們同桌之間交換讀自己喜歡的部分,實(shí)際上,在這個(gè)時(shí)間完全可以多種形式讀:分角色朗讀,大聲讀自己喜歡的部分等等。我想,在以后的每一課的教學(xué)中都要引導(dǎo)學(xué)生多讀書(shū),更應(yīng)該多指導(dǎo)多訓(xùn)練。
“路漫漫其修遠(yuǎn)兮,吾將上下而求索!边@句話正印證了我寫(xiě)下這些文字時(shí)的心態(tài),有了這種心態(tài),我相信:我會(huì)在教育教學(xué)的道路上走得更遠(yuǎn)。
空氣在哪里? 篇6
活動(dòng)目標(biāo):
1、通過(guò)親自動(dòng)手,讓幼兒感知空氣的存在,真正相信到處都的空氣。
2、學(xué)習(xí)探索事物的簡(jiǎn)單方法,提高動(dòng)手、動(dòng)腦的能力。
3、激起幼兒對(duì)空氣進(jìn)行觀察和試驗(yàn)的興趣。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
每人一只塑料袋和杯子、臉盆、水、毛巾、吸管、氣球等。
活動(dòng)過(guò)程:
1、今天老師給每個(gè)小朋友都準(zhǔn)備了一個(gè)杯子,請(qǐng)小朋友拿起杯子看看,里面有什么東西?
2、老師請(qǐng)小朋友把小毛巾塞進(jìn)杯子里,塞得緊一點(diǎn),再放進(jìn)臉盆里去,用手握緊,過(guò)一會(huì)兒請(qǐng)小朋友把毛巾拿出來(lái)看看,毛巾怎么啦?
幼:有的毛巾干的,有的是濕的。
3、老師做實(shí)驗(yàn),請(qǐng)小朋友看好,拿出來(lái)請(qǐng)小朋友摸摸、看看毛巾是怎樣的?(干的)
4、老師再做一次實(shí)驗(yàn),請(qǐng)小朋友看好,杯子放到水里有泡泡出來(lái),這是什么?(空氣)請(qǐng)小朋友猜猜,毛巾怎么樣?(干的、濕的)
5、為什么毛巾是干的?(因?yàn)楸永镉锌諝猓槭裁疵硎菨竦?(杯子里沒(méi)有空氣)
6、杯子是不是空的?
7、請(qǐng)小朋友找找看,什么地方有空氣?
8、請(qǐng)小朋友想一想,我們可以用什么方法把空氣抓?
9、請(qǐng)小朋友抓空氣,抓空氣后請(qǐng)小朋友說(shuō)說(shuō)你在什么地方抓住了空氣?
10、老師這里有一個(gè)吹氣玩具,你們說(shuō)說(shuō)吹氣玩具里面有沒(méi)有空氣?放掉空氣,吹到臉上有什么感覺(jué)?
11、再請(qǐng)小朋友把吹氣玩具鼓起來(lái),你們知道吹氣玩具里面有什么?
12、我們?nèi)松眢w里面有空氣嗎?
13、用什么辦法能使老師相信人的身體里面有空氣?
14、用吸管放在水里吹能看到什么?
15、請(qǐng)小朋友自己吹,看看有沒(méi)有泡泡?
總結(jié):我們教室里有空氣,人的身體里有空氣,請(qǐng)小朋友想一想還有沒(méi)有地方有空氣?
16、水里有空氣為什么?天空中有空氣為什么?泥土里有空氣為什么?……
結(jié)束活動(dòng):請(qǐng)小朋友跟著老師一起到外面去找空氣。
空氣在哪里? 篇7
一、要充分信任學(xué)生。
本節(jié)課設(shè)計(jì)的最后一個(gè)實(shí)驗(yàn)是讓學(xué)生利用本課剛剛學(xué)的“空氣占據(jù)空間”,不用吹的方法,就能制做出泡泡來(lái),這是對(duì)本節(jié)課所學(xué)知識(shí)難點(diǎn)的一個(gè)理解運(yùn)用。備課時(shí),我就想,這一環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)是不是太難了,學(xué)生能不能做出來(lái),猶豫不決,懷著試一試的想法,設(shè)計(jì)了這個(gè)實(shí)驗(yàn),沒(méi)想到孩子們?cè)诜e極討論、動(dòng)腦思考、反復(fù)實(shí)驗(yàn)中成功了,當(dāng)時(shí)孩子欣喜的表情,興奮的話語(yǔ)、以及對(duì)本實(shí)驗(yàn)精彩的解釋,成了本節(jié)課的一個(gè)亮點(diǎn)。
二、在學(xué)生原有認(rèn)識(shí)的基礎(chǔ)上進(jìn)行引導(dǎo),巧妙運(yùn)用課堂生成資源。
在讓學(xué)生認(rèn)識(shí)空氣會(huì)向四面八方流動(dòng)這一環(huán)節(jié),學(xué)生說(shuō)到了“飄”字,可能在學(xué)生的概念里,空氣就是會(huì)飄,而沒(méi)真正認(rèn)識(shí)到流動(dòng),我可以把“飄”字板書(shū)在黑板上,反問(wèn)學(xué)生:有風(fēng)才會(huì)飄,可現(xiàn)在我們教室里沒(méi)有風(fēng)?在交流中讓學(xué)體會(huì)到空氣是會(huì)流動(dòng)的。
三、實(shí)驗(yàn)后讓學(xué)生充分交流,教師準(zhǔn)確點(diǎn)播。
實(shí)驗(yàn)空氣占據(jù)空間,是本課學(xué)生學(xué)習(xí)的重點(diǎn),也是難點(diǎn),我準(zhǔn)備了大量的材料設(shè)計(jì)了三個(gè)實(shí)驗(yàn)來(lái)突破這一難點(diǎn),學(xué)生雖然積極性很高,探究興趣很濃,但對(duì)“占據(jù)空間”這一概念認(rèn)識(shí)仍然不夠到位,我覺(jué)得主要原因在于實(shí)驗(yàn)后的交流不夠充分,學(xué)生會(huì)做,但不一定能真正理解,我進(jìn)一進(jìn)步體會(huì)到,實(shí)驗(yàn)后的交流充分、老師的點(diǎn)撥準(zhǔn)確、是多么的重要。
空氣在哪里? 篇8
在本節(jié)教學(xué)中,學(xué)生對(duì)空氣的探究有著極大的興趣,在以后的學(xué)習(xí)中,有關(guān)空氣的知識(shí)將不斷出現(xiàn),因此學(xué)好本課,對(duì)培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)驗(yàn)?zāi)芰,激發(fā)學(xué)生探究空氣的興趣是十分重要的。這節(jié)課引導(dǎo)的好,就可以為整個(gè)單元的學(xué)習(xí)打下極好的基礎(chǔ)。
本課內(nèi)容分為三個(gè)部分:第一部分是空氣確實(shí)存在并占據(jù)空間,是借助水的幫助,通過(guò)空氣在水中形成氣泡來(lái)間接看到空氣。第二部分是我們周圍存在著空氣。在學(xué)生懂得通過(guò)實(shí)驗(yàn)可以發(fā)現(xiàn)空氣的基礎(chǔ)上,鼓勵(lì)學(xué)生用別的實(shí)驗(yàn)去發(fā)現(xiàn)我們周圍哪些地方有空氣。這部分是激發(fā)學(xué)生對(duì)周圍事物探索的興趣,調(diào)動(dòng)學(xué)生運(yùn)用所學(xué)本領(lǐng)的積極性。第三部分是空氣在日常生活中的應(yīng)用,讓學(xué)生在看、聽(tīng)、說(shuō)、玩中認(rèn)識(shí)空氣與人類的密切關(guān)系。
空氣是一種沒(méi)有顏色、沒(méi)有味道、沒(méi)有氣味、透明的氣體,這些性質(zhì)不能直接用眼睛觀察到。在本節(jié)課第一環(huán)節(jié)“找空氣”中,我充分放手給學(xué)生,使他們自己動(dòng)手、動(dòng)腦,充分發(fā)揮了自己的聰明才智,想出了許多辦法來(lái)驗(yàn)證了空氣的存在;在第二環(huán)節(jié)“稱空氣”中,用的是氣球,效果不太明顯,只有三個(gè)小組的實(shí)驗(yàn)效果比較明顯。如果以后再次做這個(gè)實(shí)驗(yàn),一定要把實(shí)驗(yàn)指導(dǎo)嚴(yán)格到位,如果操作中不夠嚴(yán)密,導(dǎo)致實(shí)驗(yàn)不夠明顯,將收不到預(yù)期的學(xué)習(xí)效果;第三環(huán)節(jié)“空氣會(huì)跑嗎?”這一實(shí)驗(yàn)中,如果能給學(xué)生自己動(dòng)手的時(shí)間,再明確集氣瓶的正確使用方法,相信會(huì)取得更好的效果。
在本節(jié)課的教學(xué)中,我精心設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn),讓學(xué)生人人參與實(shí)驗(yàn),并在實(shí)驗(yàn)中細(xì)心點(diǎn)撥,最后很自然地得出結(jié)論。在教學(xué)中,我積極貫徹“教師為主導(dǎo),學(xué)生為主體”。力求在學(xué)生學(xué)知識(shí)的同時(shí)培養(yǎng)他們探究知識(shí)、獲取知識(shí)的能力。我主要采用“實(shí)驗(yàn)法”讓學(xué)生通過(guò)實(shí)驗(yàn)操作,親身感受空氣存在,并占據(jù)一定空間。本課教學(xué)既需要學(xué)生之間團(tuán)結(jié)合作,進(jìn)行探究實(shí)驗(yàn),也需要學(xué)生多感觀參與學(xué)習(xí),發(fā)揮每個(gè)學(xué)生手、腦、耳、眼、嘴等功能,讓他們動(dòng)手做一做、動(dòng)腦想一想、動(dòng)耳聽(tīng)一聽(tīng)、動(dòng)眼看一看、動(dòng)嘴說(shuō)一說(shuō),讓他們?cè)谖鍎?dòng)中掌握知識(shí),培養(yǎng)能力,陶冶情操。
空氣在哪里? 篇9
教學(xué)目標(biāo):
1、能夠運(yùn)用所學(xué)知識(shí),利用感官來(lái)初步感知空氣的性質(zhì)。
2、能夠利用所提供的實(shí)驗(yàn)材料,設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)證明我們的周圍、各種物體中都存在著空氣,空氣占據(jù)一定的空間。
3、通過(guò)實(shí)驗(yàn)培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真傾聽(tīng)、愿意合作、科學(xué)交流的實(shí)驗(yàn)常規(guī)和科學(xué)素養(yǎng)。
教學(xué)過(guò)程:
一、提出問(wèn)題
1、(師手拿粉筆)這是什么?(粉筆)今天老師想學(xué)學(xué)魔術(shù)大師劉謙,用這幾根粉筆為大家表演一個(gè)小魔術(shù),想不想看?(想)
2、不過(guò),老師有一個(gè)小小的要求,看完魔術(shù)表演后要告訴大家你發(fā)現(xiàn)了什么,F(xiàn)在,見(jiàn)證奇跡的時(shí)刻到了。(往水里放粉筆)
3、誰(shuí)起來(lái)說(shuō)一下,剛才你看到了什么?(交流:粉筆里面往外冒氣泡。)
4、請(qǐng)同學(xué)們想一想,從粉筆里面冒出來(lái)的氣泡是什么?(交流:空氣)
5、不錯(cuò),從粉筆里面冒出來(lái)的氣泡確實(shí)是空氣。小小的粉筆里面竟然藏有空氣,那么空氣還會(huì)藏在哪里呢?今天,我們就一起來(lái)研究有關(guān)空氣的知識(shí)。(板書(shū)課題:空氣在哪里)
二、探究空氣在哪里
1、誰(shuí)能起來(lái)說(shuō)一說(shuō),你認(rèn)為空氣還會(huì)藏在哪里?(自由交流)
2、大家認(rèn)為這么多地方都會(huì)藏有空氣,那就請(qǐng)同學(xué)們利用準(zhǔn)備的材料找出空氣。比如,剛才我們利用將粉筆放入水中的方法發(fā)現(xiàn)粉筆里面有空氣,你可以利用哪些方法也找到空氣讓大家看一看、摸一摸或感覺(jué)一下。下面小組同學(xué)開(kāi)始合作找空氣吧。(小組合作)
3、你們找到空氣了嗎?誰(shuí)愿意把你找到的空氣給大家看一看、摸一摸或者讓大家感覺(jué)一下。(交流)
4、我們的身體里有沒(méi)有空氣,可以怎樣驗(yàn)證一下?(吹頭發(fā),飄起來(lái),吹紙也會(huì)飄起來(lái))
5、同學(xué)們真了不起,用這么多方法找到了空氣。通過(guò)驗(yàn)證,我們發(fā)現(xiàn):教室里、瓶子里、氣球里、粉筆里、方便袋里、我們的身體里等等都有空氣。那誰(shuí)能用一句話或一個(gè)詞總結(jié)一下,空氣究竟在哪里?(交流:到處都有)
6、小結(jié):的確,空氣就在我們身邊,我們生活的周圍到處都有空氣(板書(shū):到處都有)
三、 探究空氣的性質(zhì)
1、既然我們周圍到處都有空氣,同學(xué)們睜大眼睛看一看,空氣是什么顏色?用鼻子聞一聞,空氣是什么氣味?用舌頭嘗一嘗,空氣是什么味道?我們大家中間都隔著一層空氣,可是我們卻能互相看見(jiàn),這說(shuō)明空氣還具有什么特點(diǎn)?
(板書(shū):沒(méi)有顏色,沒(méi)有氣味,沒(méi)有味道,透明的)
2、像空氣這樣,能在空中向四面八方流動(dòng)的物體我們給它起個(gè)名字叫做氣體。(板書(shū):氣體)空氣就是一種氣體。
3、除了空氣,你還知道哪些氣體?(煤氣、氧氣、氫氣、二氧化碳等)
4、對(duì),它們都是氣體,都會(huì)向四面八方流動(dòng)。
四、探究空氣占據(jù)空間
1、過(guò)渡:同學(xué)們,其實(shí)我們大家都生活在空氣的世界里,現(xiàn)在,請(qǐng)同學(xué)們呼吸著我們周圍新鮮的空氣,想不想聽(tīng)個(gè)小故事。
2、故事引入:古時(shí)候打仗時(shí),有個(gè)國(guó)家的士兵偷到了敵國(guó)的情報(bào),這是一份非常重要的情報(bào),他把情報(bào)寫(xiě)在一張紙上,剛要回來(lái)時(shí),被敵人發(fā)現(xiàn)了,匆忙中,他把情報(bào)塞進(jìn)了一個(gè)杯子里,(教師演示把紙塞到杯子底部)然后放到水中。敵人搜了他的身,結(jié)果沒(méi)搜到,最后,不但這個(gè)人脫離了危險(xiǎn),并且他用性命換來(lái)的情報(bào)也完好無(wú)損。那么,這位聰明的士兵是怎樣將裝有情報(bào)的杯子放入水中的呢?同學(xué)們想不想來(lái)試一試。小組同學(xué)開(kāi)始吧,一次不成功可以再換一張紙多試幾次,看看我們班有多少聰明的小士兵。(小組合作)
3、實(shí)驗(yàn)成功的同學(xué)請(qǐng)舉手,原來(lái)我們班有這么多聰明的小士兵。誰(shuí)能上來(lái)演示一下。(一生上臺(tái)演示)看,杯里的紙確實(shí)沒(méi)有濕。
4、誰(shuí)能來(lái)解釋一下這是怎么回事,為什么杯子里的紙沒(méi)有濕?(討論交流)
5、小結(jié):對(duì),是因?yàn)楸永锩娌⒉皇强盏,而是充滿了空氣,所以水進(jìn)不來(lái),空氣也象水、大米一樣會(huì)占據(jù)空間。(板書(shū):占據(jù)空間)
6、剛才有的.小組的同學(xué)將情報(bào)弄濕了,知不知道為什么?(杯子不是豎直放進(jìn)去的,傾斜了,這樣水就進(jìn)去了,把杯里的空氣趕出來(lái)了,水就占據(jù)了空氣的空間,所以紙就變濕了。)
7、那同學(xué)們?cè)賮?lái)試一試吧。
五、自由活動(dòng):空氣搬家
1、過(guò)渡:剛才的小實(shí)驗(yàn)十分有趣,不僅讓我們清楚地觀察到了空氣的存在,而且也知道了空氣會(huì)占據(jù)空間。那么接下來(lái)我們來(lái)做一個(gè)讓空氣搬家的小游戲。
2、兩個(gè)一樣的杯子,讓其中一個(gè)杯子里的空氣跑到另一個(gè)杯子里面。誰(shuí)有好方法,起來(lái)交流一下。(小組活動(dòng)交流,教師演示)
3、同學(xué)們來(lái)試一試吧。
我們有的小組已經(jīng)成功的給空氣搬了家,也有的小組實(shí)驗(yàn)沒(méi)有成功,課后可以繼續(xù)實(shí)驗(yàn)探究。
六、總結(jié)與拓展
1、今天我們一起和空氣交上了好朋友,現(xiàn)在你知道空氣在哪里了嗎?(找生說(shuō))空氣有什么性質(zhì)?
2、課下請(qǐng)同學(xué)們想辦法研究一下空氣有沒(méi)有重量,水里面有沒(méi)有空氣?其他星球上有沒(méi)有空氣?下節(jié)課我們?cè)倮^續(xù)探究交流。
七、板書(shū)設(shè)計(jì)
空氣在哪里
到處都有
沒(méi)有顏色,沒(méi)有氣味,沒(méi)有味道,透明的
氣體
占據(jù)空間
空氣在哪里? 篇10
日期 活動(dòng)名稱探索:空氣在哪里執(zhí)教者 活動(dòng)目標(biāo)1、嘗試證實(shí)空氣的存在,知道無(wú)形的空氣無(wú)處不在。
2、樂(lè)意進(jìn)行探索活動(dòng),學(xué)會(huì)觀察分析。環(huán)境創(chuàng)設(shè)塑料袋、各種小口容器、水盆。重點(diǎn)與
難點(diǎn)知道無(wú)形的空氣無(wú)處不在活動(dòng)過(guò)程:
一、猜謎語(yǔ):空氣
教師出示謎面:“看不見(jiàn),摸不著,你需要,我需要,誰(shuí)也離不了。”請(qǐng)幼兒說(shuō)說(shuō)謎底是什么,為什么。
二、空氣的存在
1、感知呼吸:讓幼兒將手放在嘴和鼻子前面,做深呼吸,說(shuō)說(shuō)手上有怎樣的感覺(jué)。
2、引導(dǎo)幼兒思考:剛才吸進(jìn)去的是什么?它是怎樣的呢?你能看得見(jiàn)嗎?用手摸得到嗎?
三、游戲:裝空氣
1、幼兒每人一個(gè)塑料袋,隨意在活動(dòng)室里裝空氣,現(xiàn)將袋口扎緊,然后將袋口對(duì)著自己的臉部,慢慢地將扎緊的袋口放開(kāi),并用另一只手去擠壓塑料袋底部。
2、交流討論:扎緊袋口后看見(jiàn)口袋有什么變化?把袋口放開(kāi)時(shí)臉上有什么感覺(jué)?口袋里面是什么東西呢?你在什么地方裝的?
四、探索活動(dòng)
1、幼兒四人一組使用一個(gè)水盆,嘗試將不同的容器放入水中,觀察出現(xiàn)的現(xiàn)象,引導(dǎo)幼兒思考:為什么無(wú)蓋的空瓶子放進(jìn)水里會(huì)冒氣泡?
2、小結(jié):空氣是一種看不見(jiàn)、摸不著的氣體,它無(wú)處不在,它沒(méi)有固定的形狀,只要有空的地方,它就會(huì)進(jìn)去。價(jià)值分析:
以謎語(yǔ)的形式導(dǎo)入活動(dòng),激發(fā)幼兒的興趣,調(diào)動(dòng)孩子的積極性,引出后面的環(huán)節(jié)。
通過(guò)親身做深呼吸,讓幼兒感知空氣的存在。
通過(guò)游戲裝空氣,讓孩子了解到無(wú)形的空氣是無(wú)處不在的。
實(shí)際操作探索活動(dòng),讓孩子在過(guò)程中學(xué)會(huì)觀察分析,知道空氣的主要特征。
空氣在哪里? 篇11
活動(dòng)目標(biāo)
1、激發(fā)幼兒探究欲望,萌發(fā)幼兒初步的科學(xué)意識(shí)。
2、發(fā)展幼兒的觀察及初步的分析、判斷等思維能力。
3、引導(dǎo)幼兒感知空氣的存在,知道我們的生活離不開(kāi)空氣。
活動(dòng)準(zhǔn)備
玻璃缸一只、玻璃杯一只、幼兒每人一個(gè)塑料袋、每組一瓶水、若干吹氣玩具、塑料管、土塊等。
活動(dòng)過(guò)程
一、小實(shí)驗(yàn):杯子里有什么?
出示玻璃杯,問(wèn)幼兒:玻璃杯里有什么?(估計(jì)幼兒回答:玻璃杯里沒(méi)有東西)再將玻璃杯口傾斜,放入裝清水的玻璃缸中,冒出氣泡、讓幼兒懂得杯中有空氣。
二、找空氣
1、出示吹氣玩具,問(wèn):吹氣玩具里有空氣嗎?(有)你們能想辦法讓它扁了,再想辦法讓它鼓起來(lái)嗎?(幼兒玩吹氣玩具)
小結(jié):空氣裝進(jìn)吹氣玩具,玩具就鼓起來(lái),擠一擠,空氣就跑出來(lái)?諝怆m然看不見(jiàn),可是我們能想辦法感覺(jué)到它、看到它。
2、屋子里、角落里、桌子下……有沒(méi)有空氣呢?(幼兒每人一只塑料袋,到處抓空氣)
小結(jié):原來(lái)角落里、桌子下、走廊上都有空氣。
3、人身體里有空氣嗎?(幼兒用吸管往水中吹氣,冒出許多氣泡)
小結(jié):原來(lái)人身體里也有空氣。
4、土塊里有沒(méi)有空氣?(幼兒把土塊扔進(jìn)水中,冒出氣泡)。
小結(jié):我們想了很多辦法,發(fā)現(xiàn)杯子里、小瓶里、吹氣玩具里、屋子里、身體里、土塊里都有空氣。
5、想一想,還有什么地方有空氣呢?你見(jiàn)過(guò)的、用過(guò)的、玩過(guò)的什么東西里有空氣?(輪胎、面包、被窩等)
小結(jié):我們周圍到處都有空氣。
三、了解空氣作用
1、請(qǐng)幼兒閉緊嘴、捏住鼻子,問(wèn)幼兒:有什么感覺(jué),為什么?
2、點(diǎn)燃蠟燭,請(qǐng)幼兒用玻璃杯慢慢罩住,問(wèn)幼兒:發(fā)現(xiàn)了什么?為什么?
四、欣賞兒歌《空氣》
空氣
看不見(jiàn),摸不著,
抓不住,聞不到,
你需要,我需要,
離了它,活不了。
空氣在哪里? 篇12
活動(dòng)目標(biāo):
1、讓幼兒親自感知空氣的存在,知道空氣無(wú)色、無(wú)味,到處都有。
2、提高動(dòng)手動(dòng)腦的能力,激發(fā)幼兒探索科學(xué)的欲望和興趣。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
魚(yú)缸(內(nèi)盛水)、玻璃杯、手絹、幼兒每人一個(gè)塑料袋、每組一瓶水、若干吹起玩具、塑料管、小玻璃瓶、土塊等。
活動(dòng)過(guò)程:
1、小實(shí)驗(yàn):手絹為什么不濕?
。1)教師舉起玻璃杯,請(qǐng)幼兒看被子里有東西嗎?(沒(méi)有。是空的)
。2)杯子里真的沒(méi)有東西嗎?(教師把手絹塞入杯底,把杯子倒扣著壓入水下)請(qǐng)幼兒猜一猜手絹濕了嗎?
。3)到底濕了還是沒(méi)有濕?我們拿出來(lái)看看。(教師拿出手絹,請(qǐng)幼兒摸一摸,手絹沒(méi)有濕)。
(4)手絹為什么沒(méi)有濕呢?水為什么進(jìn)不了杯子?多奇怪呀!杯子里有什么東西擋著不讓水進(jìn)去呢?(請(qǐng)幼兒討論,說(shuō)說(shuō)原因)。
(5)教師進(jìn)行第二次實(shí)驗(yàn),將杯子壓入水下后傾斜,使氣泡冒出。
。6)引起幼兒注意:哎呀!什么跑出來(lái)了?
。7)猜一猜,手絹濕了嗎?
(8)請(qǐng)一個(gè)幼兒拿出來(lái)看看,到底濕了沒(méi)有?讓大家都來(lái)摸一摸。
(9)再請(qǐng)幼兒討論,手絹為什么濕了?
在討論的過(guò)程中,教師提醒幼兒:空杯子里為什么會(huì)跑出泡泡來(lái)?第一次實(shí)驗(yàn)有泡泡嗎?杯子里是空的嗎?
小結(jié):第一次手絹沒(méi)濕是因?yàn)榭諝庠诒永,水進(jìn)不去。第二次杯子傾斜空氣跑出來(lái),冒出氣泡,水就進(jìn)去了,手絹也就濕了。
原來(lái)杯子不是空的,里面裝滿了看不見(jiàn)的空氣。當(dāng)空氣在水里變成了氣泡,我們才能看見(jiàn)它。
2、找空氣(操作)。
什么地方還有空氣,我們一起來(lái)找一找。(給幼兒提供充氣玩具、塑料袋、塑料管、水盆、土塊、磚塊等材料)。
。1)指導(dǎo)玩充氣玩具的幼兒,想辦法讓它癟了,再讓它鼓起來(lái),從而感知充氣玩具有了氣就鼓鼓的,沒(méi)有氣就癟了。吹進(jìn)氣一壓軟軟的,打開(kāi)蓋子對(duì)著臉擠一擠,涼颼颼的。有風(fēng),是空氣跑出來(lái)了?諝怆m然看不見(jiàn),但我們可以感覺(jué)到它。
。2)指導(dǎo)玩塑料袋的幼兒離開(kāi)座位四散到教室前后、各個(gè)角落"抓空氣",讓幼兒用塑料袋把空氣變成可看到的氣包。
。3)指導(dǎo)玩塑料管的幼兒(每人一個(gè)),往水中吹氣可看見(jiàn)許多泡泡,從而得知人身體里也有空氣。
。4)指導(dǎo)幼兒想辦法看看土塊、磚塊里有沒(méi)有空氣。
3、讓幼兒走出教室找一找,什么東西里、什么地方還有空氣。
活動(dòng)反思:
1、在活動(dòng)導(dǎo)入部分,可以將戳破氣球這個(gè)環(huán)節(jié)更改為幫氣球?qū)殞毚驓,讓幼兒能更好的理解到氣球從憋到鼓是因(yàn)榭諝膺M(jìn)入。
2、提問(wèn)的技巧需要改進(jìn),提出的問(wèn)題要開(kāi)放些。如把“空氣是什么顏色(味道)”改為“空氣有顏色(味道)嗎?”這樣幼兒的回答才有針對(duì)性。
3、在幼兒自由嘗試之前,老師不需要示范手帕掉進(jìn)水這個(gè)動(dòng)作。幼兒容易模仿,使幼兒的嘗試活動(dòng)有了思維定勢(shì),可以直接讓幼兒想辦法怎樣把手帕放進(jìn)水盆,手帕不會(huì)濕?
4、在準(zhǔn)備的工具中,一次性杯子太軟,使實(shí)驗(yàn)不能精確性,應(yīng)該換成玻璃杯。
空氣在哪里? 篇13
活動(dòng)設(shè)計(jì)背景
由于工廠每天都排放出大量的廢氣,學(xué)校周邊都能聞到難聞的氣味。通過(guò)活動(dòng),讓幼兒知道空氣是無(wú)色無(wú)味看不見(jiàn)摸不著的特點(diǎn),在我們周圍到處都有。同時(shí)讓幼兒懂得我們?nèi)祟惿嫘枰氖乔逍碌目諝,保護(hù)環(huán)境就是保護(hù)人類家園。
活動(dòng)目標(biāo)
1、讓幼兒了解空氣的形態(tài)和用途。
2、培養(yǎng)幼兒對(duì)科學(xué)小實(shí)驗(yàn)的興趣,發(fā)展幼兒的語(yǔ)言表達(dá)能力。
3、培養(yǎng)幼兒對(duì)事物的好奇心,樂(lè)于大膽探究和實(shí)驗(yàn)。
4、愿意大膽嘗試,并與同伴分享自己的心得。
5、充分體驗(yàn)“科學(xué)就在身邊”,產(chǎn)生在生活中發(fā)現(xiàn)、探索和交流的興趣。
教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)
教學(xué)重點(diǎn):讓幼兒了解空氣的形態(tài)和用途
教學(xué)難點(diǎn):培養(yǎng)幼兒對(duì)科學(xué)小實(shí)驗(yàn)的興趣,發(fā)展幼兒的語(yǔ)言表達(dá)能力
活動(dòng)準(zhǔn)備
1、塑料袋、小氣筒、小氣球若干、蠟燭、打火機(jī)、玻璃杯
2、每個(gè)幼兒《我愛(ài)學(xué)科學(xué)》(學(xué)前班秋季)1冊(cè)
活動(dòng)過(guò)程
一、激發(fā)興趣
1、出示袋口密封、裝滿空氣的透明塑料袋,讓幼兒觀察袋子里裝了什么,給幼兒打開(kāi)袋子摸一摸、聞一聞,說(shuō)說(shuō)發(fā)現(xiàn)了什么。
2、教師做深呼吸,幼兒也模仿著做深呼吸。提問(wèn):我們用鼻子吸到了什么?空氣在哪兒?能用眼睛看到嗎?
小結(jié):塑料袋里裝著空氣,空氣無(wú)色無(wú)味,我們看不見(jiàn)摸不著。
二、找一找空氣在哪里
。1)用小氣筒給氣球充氣
(2)每人拿一個(gè)塑料袋自由地抓空氣。(告訴幼兒先張開(kāi)塑料袋口,然后再捏緊袋口)
。3)對(duì)著氣球吹氣,盡量不讓氣球落地
提問(wèn):
。1)你們?cè)谑裁吹胤阶サ搅丝諝?引?dǎo)幼兒感知空氣在我們周圍,到處都有。
三、我們需要空氣
(1)啟發(fā)幼兒想象:如果沒(méi)有空氣,人、動(dòng)物、植物會(huì)有什么感覺(jué)和變化?提示幼兒閉上嘴巴,用手指捏著鼻子片刻,然后說(shuō)出自己的感受。
。2)給幼兒做實(shí)驗(yàn):點(diǎn)燃蠟燭后用透明的玻璃杯將蠟燭罩住,火苗慢慢熄滅。請(qǐng)幼兒想一想火為什么滅了。
。3)引導(dǎo)幼兒想一想:潛水員和宇航員的服裝為什么是密封的,還要帶著氧氣筒?小結(jié):人、動(dòng)物、植物都需要空氣才能生存》
。4)出示課本畫(huà)圖,讓幼兒說(shuō)說(shuō)人們?yōu)槭裁聪矚g在空氣好的地方休息或游泳,有什么辦法可以把空氣變好?
師小結(jié):不在公共場(chǎng)所吸煙,盡量使用交通工具和沒(méi)有污染的交通工具,不隨地亂扔垃圾,減少工廠的廢水污染,多種樹(shù)木花草,就能是我們周圍的空氣更清新,身體更健康。
本活動(dòng)我讓幼兒在多次的實(shí)驗(yàn)當(dāng)中感受空氣的存在,使得幼兒一直處于興奮,積極的探索過(guò)程中。
活動(dòng)開(kāi)始,我首先出示一個(gè)裝滿空氣的密封塑料帶讓幼兒進(jìn)行摸一摸,聞一聞塑料袋里裝的是什么,接著又讓幼兒跟著我進(jìn)行深呼吸,用鼻子吸,使得他們知道袋子里裝的是空氣,鼻子吸得也是空氣,空氣是無(wú)色無(wú)味,看不著也摸不著,對(duì)我們特別重要。在幼兒找一找空氣在哪里環(huán)節(jié),我讓幼兒用袋子捕捉空氣、用小氣筒給氣球充氣、對(duì)著氣球吹氣,盡量不讓氣球落地,一系列活動(dòng)讓幼兒充分感受到空氣的無(wú)處不在。活動(dòng)中我親自試驗(yàn)操作:點(diǎn)燃蠟燭后用透明的玻璃杯將蠟燭罩住,火苗慢慢熄滅。讓幼兒明白燃燒也需要空氣。讓幼兒屏住呼吸,嘗試沒(méi)有空氣的感覺(jué);然后深呼吸,感受有空氣的好處。在通過(guò)屏息讓幼兒感受到空氣的重要。通過(guò)多次的實(shí)驗(yàn)探索活動(dòng)使得幼兒了解了空氣的無(wú)處不在以及空氣的重要性。最后在讓幼兒感受了空氣的重要性之后樹(shù)立幼兒環(huán)保的意識(shí),并讓幼兒自己說(shuō)說(shuō)怎么保護(hù)環(huán)境。
總之,在整個(gè)教學(xué)活動(dòng)中,我感覺(jué)我的言語(yǔ)比較多,導(dǎo)致了活動(dòng)沒(méi)能起到很好的效果。在以后的教學(xué)活動(dòng)中我應(yīng)該讓幼兒自己多發(fā)揮自己的想象,多動(dòng)手,盡量創(chuàng)造良好的學(xué)習(xí)氛圍,使每個(gè)幼兒都能參與學(xué)習(xí)、參與活動(dòng),參與討論、參與發(fā)言,增強(qiáng)了幼兒學(xué)習(xí)科學(xué)的信心,滿足幼兒探索欲望。
空氣在哪里? 篇14
幼兒園大班科學(xué)教案:空氣在哪里
活動(dòng)目標(biāo):通過(guò)嘗試活動(dòng),讓幼兒感知空氣里看不見(jiàn)摸不著的特點(diǎn),在我們周圍到處都有。
1。培養(yǎng)幼兒學(xué)習(xí)探索事物的簡(jiǎn)單方法和細(xì)致觀察的能力,提高動(dòng)手動(dòng)腦能力。
2。培養(yǎng)幼兒對(duì)科學(xué)小實(shí)驗(yàn)的興趣,發(fā)展幼兒的語(yǔ)言表達(dá)能力。
活動(dòng)準(zhǔn)備:每桌一盆清水;每人一份操作材料;手帕、玻璃杯、塑料袋。
活動(dòng)過(guò)程: 一、引起興趣教師做深呼吸,幼兒也模仿著做深呼吸。提問(wèn):我們用鼻子吸到了什么?空氣在哪兒?能用眼睛看到嗎?
二、嘗試活動(dòng):裝空氣 1。幼兒每人拿一塑料袋在活動(dòng)室任何地方自由地抓空氣。(告訴幼兒先張開(kāi)塑料袋口,然后再捏緊袋口)
2。提問(wèn):你們?cè)谑裁吹胤阶サ搅丝諝猓恳龑?dǎo)幼兒初步感知空氣在我們周圍,到處都有。
3。討論:想一想,你見(jiàn)過(guò)、用過(guò)、玩過(guò)的哪些東西里有空氣?
4?偨Y(jié)。
三、嘗試活動(dòng):手帕的變化 1。請(qǐng)幼兒每人拿一玻璃杯,讓他們看看杯子里有東西嗎?(杯子里沒(méi)有東西,杯子是空的)
2。請(qǐng)幼兒將手帕塞入杯底,把杯子倒扣著壓入水下,觀察發(fā)生了什么現(xiàn)象?教師個(gè)別指導(dǎo)幼兒按要求進(jìn)行操作,鼓勵(lì)幼兒大膽講述自己的發(fā)現(xiàn)。
3。討論:手帕為什么沒(méi)有濕?水為什么進(jìn)不了杯了?杯子里有什么東西不讓水進(jìn)去呢?
4。請(qǐng)幼兒將手帕放入杯底,然后將茶杯倒扣傾余著放入水中,觀察有什么現(xiàn)象發(fā)生?同時(shí)提醒幼兒觀察手帕的變化,并鼓勵(lì)幼兒大膽講述自己觀察到的現(xiàn)象。
5。討論:第一次手帕為什么沒(méi)濕?第二次手帕為什么濕了呢?
6。總結(jié)。
四、活動(dòng)延伸:將一只昆蟲(chóng)和一盆花分別放在密封的容器中,觀察它們的變化。
空氣在哪里? 篇15
《空氣在哪里》是一篇童話故事。通過(guò)寫(xiě)小猴子和空氣玩捉迷藏的游戲,介紹了空氣的作用及特點(diǎn)。本課是一篇略讀課文。文章內(nèi)容淺顯易懂,趣味性強(qiáng),學(xué)生喜歡讀。教學(xué)時(shí),我從題入手,我先出示一條謎底是空氣的謎語(yǔ)讓學(xué)生猜,學(xué)生猜出來(lái)后,導(dǎo)出課題,學(xué)生讀題后,我讓學(xué)生根據(jù)課題提問(wèn)題,然后放手讓學(xué)生自主學(xué)習(xí)。再帶著這些問(wèn)題自由充分地朗讀課文,讀后說(shuō)說(shuō)知道了什么。當(dāng)學(xué)生熟讀課文后,我讓學(xué)生圍繞“小猴子找空氣,知道了空氣在哪里?它有什么用處?”這兩個(gè)問(wèn)題展開(kāi)研究性學(xué)習(xí),讓學(xué)生默讀課文,畫(huà)出相關(guān)語(yǔ)句,在小組討論,填寫(xiě)表格,然后全班交流。學(xué)生理解了課文的主要內(nèi)容后,我還指導(dǎo)學(xué)生分角色朗讀課文。加深學(xué)生對(duì)課文內(nèi)容的理解。
最后,我啟發(fā)學(xué)生結(jié)合生活實(shí)際,充分發(fā)揮想象,說(shuō)說(shuō)你還發(fā)現(xiàn)空氣在哪里?它有什么用處?從而拓展了學(xué)生的思維,也培養(yǎng)了學(xué)生的口頭表達(dá)能力。
空氣在哪里? 篇16
活動(dòng)目標(biāo):
1.引導(dǎo)幼兒感知空氣的存在以及空氣看不見(jiàn)、摸不著、無(wú)孔不入等特點(diǎn)。
2.引導(dǎo)幼兒初步感知空氣對(duì)人、動(dòng)植物的作用 ,知道我們的生活離不開(kāi)空氣。
3.培養(yǎng)幼兒對(duì)科學(xué)小實(shí)驗(yàn)的興趣,提高幼兒動(dòng)手動(dòng)腦的能力。
4.發(fā)展幼兒的觀察力、想象力。
5.能大膽進(jìn)行實(shí)踐活動(dòng),并用完整的語(yǔ)言表達(dá)自己的意見(jiàn)。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
氣球、清水1盆、塑料水瓶、針筒、小磚塊、吹氣胡子、乒乓球等實(shí)驗(yàn)材料。
活動(dòng)過(guò)程:
一、感知空氣的存在
1.小朋友看這是什么?(氣球)
2.氣球里面有東西嗎?
3.對(duì)準(zhǔn)幼兒的臉,邊放邊問(wèn):感覺(jué)有東西出來(lái)嗎?(有)能看見(jiàn)它嗎?(不能)抓得到嗎?(不能)聞到味道了嗎?(沒(méi)有)
4.小結(jié):原來(lái)氣球里有空氣,空氣是沒(méi)有顏色、沒(méi)有味道,看不到、摸不著的氣體。
二、感知空氣的無(wú)孔不入
1.空間中有空氣
(1)氣球里有空氣,那么我們的活動(dòng)室里會(huì)有空氣嗎?
(2)我們用塑料袋到活動(dòng)室的各個(gè)地方裝一下,大家分開(kāi)找,找好后捏緊袋口,回到座位上。
(3)你在什么地方找到了空氣?
(4)小結(jié):活動(dòng)室的各個(gè)地方都有空氣,老師還帶來(lái)了一些東西,它們里面會(huì)有空氣嗎?(幼兒猜測(cè))
2.物體中有空氣
(1)介紹三組實(shí)驗(yàn)
這是什么(可樂(lè)瓶),它的上面有一個(gè)紙?zhí),像個(gè)小火箭,玩的時(shí)候雙手用力拍打小瓶子,看看火箭會(huì)有什么變化?
它是什么(針筒)玩的時(shí)候連續(xù)地推動(dòng)針筒,看看乒乓球有什么變化?
這個(gè)玩具很好玩,等會(huì)拿一個(gè)紙嘴套在上面,對(duì)準(zhǔn)吹氣口吹氣,看看胡子有什么變化?用完的吹嘴放在藍(lán)色盒子里。
游戲很好玩,玩好一個(gè)游戲可以和其他小朋友交換,等會(huì)聽(tīng)到小鈴聲請(qǐng)你們把材料放在桌上再回到座位上。
(2)交流
a.在玩火箭發(fā)射時(shí)你發(fā)現(xiàn)小火箭怎么樣了?為什么?空氣藏在哪里?
b.玩乒乓球游戲時(shí)推動(dòng)針筒你發(fā)現(xiàn)了什么?為什么?空氣藏在哪里?
c.吹胡子游戲中胡子有什么變化?為什么?空氣藏在哪里?
小結(jié):原來(lái)一些東西里有空氣,連身體里也藏著空氣。猜猜這塊小磚塊里有空氣嗎?(幼兒猜測(cè))
(3)空氣的無(wú)孔不入
a.小磚塊按到水中,水里有什么變化?(空氣從磚塊里跑出來(lái),原來(lái)磚塊里也有空氣)
b.小結(jié):空氣就在我們周圍,凡是有空隙的東西里空氣都可以跑進(jìn)去。在生活中,空氣還會(huì)用在什么地方呢?
(4)空氣的運(yùn)用
a.幼兒自由講述
b.(出示幻燈),看看空氣藏在哪里?
三、空氣的作用
(1)我們周圍都有空氣,如果捂住口鼻,會(huì)怎么樣?(人離不空氣)
(2)還有誰(shuí)也離不空氣?(植物、動(dòng)物離不開(kāi)空氣)(看幻燈)
小結(jié):我們呼吸需要空氣,連動(dòng)物、植物都離不開(kāi)它,所以有生命的東西都離不開(kāi)它;而且新鮮的空氣更有助于人們的身體健康,我們一起到大樹(shù)下去呼吸新鮮空氣吧!
教學(xué)反思
本活動(dòng)我讓幼兒在多次的實(shí)驗(yàn)當(dāng)中感受空氣的存在,使得幼兒一直處于興奮,積極的探索過(guò)程中。
活動(dòng)開(kāi)始,我首先出示一個(gè)裝滿空氣的密封塑料帶讓幼兒進(jìn)行摸一摸,聞一聞塑料袋里裝的是什么,接著又讓幼兒跟著我進(jìn)行深呼吸,用鼻子吸,使得他們知道袋子里裝的是空氣,鼻子吸得也是空氣,空氣是無(wú)色無(wú)味,看不著也摸不著,對(duì)我們特別重要。在幼兒找一找空氣在哪里環(huán)節(jié),我讓幼兒用袋子捕捉空氣、用小氣筒給氣球充氣、對(duì)著氣球吹氣,盡量不讓氣球落地,一系列活動(dòng)讓幼兒充分感受到空氣的無(wú)處不在;顒(dòng)中我親自試驗(yàn)操作:點(diǎn)燃蠟燭后用透明的玻璃杯將蠟燭罩住,火苗慢慢熄滅。讓幼兒明白燃燒也需要空氣。讓幼兒屏住呼吸,嘗試沒(méi)有空氣的感覺(jué);然后深呼吸,感受有空氣的好處。在通過(guò)屏息讓幼兒感受到空氣的重要。通過(guò)多次的實(shí)驗(yàn)探索活動(dòng)使得幼兒了解了空氣的無(wú)處不在以及空氣的重要性。最后在讓幼兒感受了空氣的重要性之后樹(shù)立幼兒環(huán)保的意識(shí),并讓幼兒自己說(shuō)說(shuō)怎么保護(hù)環(huán)境。
總之,在整個(gè)教學(xué)活動(dòng)中,我感覺(jué)我的言語(yǔ)比較多,導(dǎo)致了活動(dòng)沒(méi)能起到很好的效果。在以后的教學(xué)活動(dòng)中我應(yīng)該讓幼兒自己多發(fā)揮自己的想象,多動(dòng)手,盡量創(chuàng)造良好的學(xué)習(xí)氛圍,使每個(gè)幼兒都能參與學(xué)習(xí)、參與活動(dòng),參與討論、參與發(fā)言,增強(qiáng)了幼兒學(xué)習(xí)科學(xué)的信心,滿足幼兒探索欲望。