大班數學《二等分》（精選12篇）

大班數學《二等分》 篇1

　　活動目標：1、通過嘗試性的操作活動，學習將一個整體分成相等的兩份，感知整體和部分的關系。2、愿意參與討論活動，探索不同材料的二等分方法。3、體驗數學活動的樂趣。活動準備：1、分別在兩塊黑板上布置小熊寶寶和小熊貝貝及它們的大盤子。2、長方形、正方形、圓形、橢圓形彩色紙若干，剪刀人手一把。3、每人一份食物：飲料、糖果、花生、方形面包片、豆腐干、干果4、人手一套工具：兩個小盤子、兩個小量杯、紙條、線、尺、餐刀活動過程：一、導入活動，引起幼兒的興趣。師：熊媽媽有兩個孩子，一個叫小熊寶寶，另外一個是小熊貝貝，這一天熊媽媽買了一些各種口味的餅干，小熊寶寶和小熊貝貝吵著要吃到每種口味的餅干，這可難住了熊媽媽，怎么辦呢？二、第一次嘗試：二等分長方形1、請幼兒嘗試將長方形分成一樣大的兩份。師：現在請小朋友試一試，看能用什么方法把長方形的餅干分成一樣大的兩份，好嗎？2、幼兒嘗試操作，將長方形二等分，教師巡回觀察幼兒的操作，鼓勵幼兒想想有幾種分法。3、嘗試操作后提問（1）師：請小朋友告訴大家，你是怎么分的？怎么知道分出來的兩份是一樣大的？根據幼兒的回答教師邊操作課件邊提問：原來長方形的餅干和現在分出來的一份餅干，誰大誰小？（2）小結：像這樣把一件東西分成一樣大的兩份叫做二等分，二等分后的每一份都是一樣大的。而且每一份都比原來的整體小，整體比部分大。4、師：現在我們把二等分后的餅干分別送給小熊寶寶和小熊貝貝吧！（幼兒把分好的餅干分別放進寶寶和貝貝的大盤子）三、第二次嘗試：二等分正方形、圓形、橢圓形1、熊媽媽這里還有許多各種形狀的餅干要分給寶寶和貝貝，你們愿意再來幫熊媽媽分一分嗎？記住要二等分噢，不然寶寶和貝貝會不高興的。2、幼兒自由選擇圖形進行二等分操作3、幼兒將各種形狀二等分后，貼到寶寶和貝貝的盤中。四、第三次嘗試：實物二等分1、師：為了感謝小朋友，熊媽媽為小朋友準備了好多好吃的東西，有、面包、豆腐干、花生、糖果、飲料……可以用什么方法把它們分成相等的兩份呢？2、師帶領幼兒集體觀察、交流：你分的是什么？使用什么方法來分的？（用了什么工具）分得對嗎?為什么？有不同的方法嗎？哪個方法更好？為什么？五、師：現在讓我們拿著自己二等分后的食物一起回教室和你的好朋友一起分享吧！活動后反思：在我園“園本教研”中，我有幸參加了“一課多研”活動，我把大班的“二等分”這一活動經過了“設計-教學-再設計-再教學”，其中自己也經歷了不斷的反思。在數學活動中，幼兒是通過活動、通過與材料的相互作用，發現和建構數學關系的，教師設計的材料是否適宜直接關系到幼兒的操作興趣，探索效果也直接影響教育目標的達成。1、緊扣活動目標，遵循數學知識內部的邏輯規律操作材料的特點以及由這些特點規定的活動方式往往決定幼兒能獲得什么樣的學習經驗，獲得哪些方面的發展，所以“操作材料應暗含幼兒通過操作能夠達到適宜的教育目標的內容。”在第一次設計的二等分圖形材料，請幼兒幫忙分窗紙，通過這樣的操作，幼兒能將材料分成兩份，但目的性很不強，對于相等的兩份概念不清，整體與部分也難搞懂，貼的窗花較為凌亂，所以在設計操作材料時，教師要從目標出發，把教育意圖和要求融入到每一種材料中，充分挖掘材料的潛在價值，發揮其最大的功效，如在第三次設計的方案中，把圖形材料設計成餅干及設置的給熊哥倆分餅干的情境，幼兒把二等分的概念深入理解后，把餅干整整齊齊的分別置于兩個盤中。2、滿足不同發展水平幼兒的操作需要操作材料的難易度應適中，既不能讓幼兒輕而易舉地得到答案又不能使幼兒覺得太難，失去操作興趣。在活動中，提供的材料難度應層層遞進，由簡到難，在“二等分”這一活動中由讓幼兒嘗試多種方法二等分一個圖形——用多種方法二等分其他圖形——二等分不同實物。由于同一年齡班的幼兒的發展水平并不平衡，所以應從不同幼兒的發展水平及“最近發展區”出發，允許他們從不同的起點，按不同的發展速度選擇操作材料，逐步達到目標。3、要多樣化操作材料的多樣化有利于幼兒獨立思考，相互學習，獲得更多的信息，在活動中，我為幼兒提供的實物，準備了顆粒狀態的、液體狀態的、固體形態的，這些材料難易程度不同，供不同幼兒選擇，幼兒也可選擇不同的材料。另外，數學知識存在一定聯系，在設計操作材料時，我提供幼兒的測量工具，以激發幼兒回憶先前的學習經驗，調動幼兒的操作經驗，促進了學習能力的遷移。 

大班數學《二等分》 篇2

　　活動目標：

　　1、幼兒在操作和判斷活動中，嘗試把一些實物分成一樣大的兩份。

　　2、引導幼兒大膽講述操作過程和結果，探索二等份的多種方法。

　　3、在活動中學會用簡單的數學方式解決生活中的實際問題，體驗數學活動的有趣。

　　活動準備：

　　1、圓形紙、剪刀人手一份。

　　2、實物：絲帶、彩色水（杯子）、長方形餅干、火腿腸（線）、糖、豆子（杯子）。

　　3、投影儀。

　　活動難點：火腿腸。

　　活動過程：

　　一、故事導入，引起幼兒的操作興趣。

　　師：還記得昨天聽過的故事《兩只笨狗熊》嗎？兩只笨狗熊為什么只吃到一丁點的面包？

　　幼兒：……（請2—3個幼兒回答）

　　師：如果請你來分，你會怎么分？

　　幼兒：……（分得一樣大）

　　師：現在，大黑和小黑想請我們小朋友來幫它們分蛋糕你們愿意嗎？

　　幼兒：……

　　二、幼兒第一次操作，嘗試把圓形分成一樣大的兩份。

　　1、師提供人手一張圓形紙，剪刀，要求要而大膽嘗試將圓形分成一樣大的兩份。

　　（師：現在，老師為每個小朋友都準備了一個蛋糕，一把剪刀，請你們試著把蛋糕分成一樣大小的兩份。）

　　2、幼兒操作，教師巡視。

　　3、請個別幼兒介紹自己分兩份的方法，并引導幼兒用自己的方法來驗證是否一樣大 。（請個別幼兒上來介紹，如果驗證下來不一樣，及時指出來。）

　　4、教師進行小結：我們把一樣東西分成一樣大小的兩份叫二等分，而且二等分后的每一份都比原來的小。（與原來大的蛋糕進行比較。）

　　三、幼兒第二次操作，嘗試將不同的實物進行二等分。

　　1、請幼兒說說：還有哪些東西可以分成一樣大小的兩份？（請幼兒列舉一些實物）

　　2、師：大黑、小黑家里也有一些東西想請我們小朋友來進行二等分。

　　2、利用投影儀展示操作材料（絲帶、長方形餅干、糖、米、飲料、火腿腸等東西。）（師一樣一樣出示）

　　3、介紹操作材料后，師重點指導分火腿腸。

　　4、請幼兒想辦法把這些東西進行二等分。

　　5、幼兒自由選擇，進行操作，教師巡視指導。（教師重點指導二等分水、火腿腸。）

　　四、交流介紹自己的方法，鼓勵幼兒講述操作過程和結果。

　　1、請幼兒說說把什么東西分成了一樣大小的兩份，是怎么分的？并請幼兒到視頻儀上展示操作過程。

　　（重點請分火腿腸、水的幼兒上來分。）

　　2、如果到前面來操作錯誤，再請個別幼兒上來，教師進行指導幫助。

　　3、個別幼兒到前面來介紹后，小組自查。

　　五、延伸活動。

　　我們小朋友真能干，幫大黑、小黑分了這么多東西，現在大黑和小黑家里來了兩個客人，想請我們小朋友把這些東西分成一樣大小的四份，進行四等分，你們愿意嗎？等會下課的時候可以來試一試。

大班數學《二等分》 篇3

　　活動目標:1、能積極、主動地進行等分活動，探索圖形等分的多種方法，知道部分與部分，部分與整體的關系。2、能用適當的方式表達、交流自己操作、探索的過程和結果，并能認真傾聽老師和同伴的發言。3、能從生活和操作中感受事物等分的數量關系并體驗到數學的重要和有趣。活動準備:1、一根綢帶、各種圖形的紙、記錄紙    2、勾線筆、圖形卡片活動過程:一、創設問題情境，激發興趣     1、教師出示一根綢帶。提問:一根綢帶怎樣扎到兩個小辮子上呢?     2、幼兒討論。     3、幼兒邊講解邊演示，老師協助。    二、動手操作，探索圖形二等分的方法     1、為幼兒提供圓形紙,引導幼兒想辦法分成一樣大的兩份。     2、幼兒操作,教師巡回觀察指導。     3、小結:一個物體分成一樣大小的兩份叫二等分。     4、討論整體與部分的關系:       ⑴請幼兒把等分部分與原來的材料比較，看它們有什么不同。       ⑵小結:整體大于部分，部分小于整體，兩個部分合起來是原來的一份。三、再次操作，探索同一圖形二等分的多種方法     1、為幼兒提供多種圖形，引導幼兒想辦法分成一樣大小的兩份。     2、幼兒操作，教師巡回指導。     3、小結:愛心形，三角形分成兩份是從中間分開.正方形可以從中間折，對角線折分成兩份，長方形可以從中間橫、豎折，也可以對角折來分成兩份。    四、游戲活動:按等分標志分類     1、玩法:把物體按可以二等分的和不是二等分的分類，各貼到相應的地方。     2、教師小結五、延伸活動，了解生活中物體二等分的有趣現象。1、教師：“你在生活中還見過哪些二等分的東西？”2、看生活中的物體二等分的有趣現象進行小結。

大班數學《二等分》 篇4

　　活動目標：

　　1.通過操作將圖形二等分，并知道分后的兩份是相等的，而每一份都比原來的圖形小，原來的圖形都比分后的每一份大。

　　2.發展幼兒的動手操作能力和數學思維能力。

　　3.體驗數學活動帶來的樂趣。

　　活動重點：學習二等分。

　　活動難點：通過操作引導幼兒探索物體等分的多種方法。

　　活動準備：

　　1.狗熊、狐貍、餅的圖片。

　　2.人手一份正方形、長方形、圓形、等邊三角形的紙。

　　3.長方體、正方體的蛋糕。

　　活動過程：

　　一、故事導入

　　1.以《兩只笨狗熊》故事引發幼兒討論。

　　問題：為什么兩只笨狗熊會上狐貍的的當？究竟“笨”在哪里？

　　2.歸納：兩只笨狗熊就笨在不會把干面包分成一樣大的兩塊，所以上了狡猾狐貍的當。

　　二、學習二等分

　　1.請幼兒拿出藏在小椅子下的圓形，練習用紙（平面：圓形）代替“餅”，嘗試二等分。

　　2.教師提問：怎樣把圓形餅干分成一樣大的兩份，幼兒回答。

　　3.請幼兒練習用紙（平面：正方形、長方形、等邊三角形）代替“餅”，再一次操作，嘗試二等分。（提醒幼兒比較，等分后兩份是否一樣大？再把分后的每一份與原來的作比較。）

　　4.教師請幼兒說說將正方形、長方形和等邊三角形二等分的分法并演示自己分的方法。（把紙對折，角對角、邊對邊，就是一樣大的兩份了。）

　　5.匯總各人分“餅”的情況，強調將“餅”分成一樣大的兩份就叫“二等分”。

　　三、學習將長方體、正方體的“餅”二等分。

　　1.教師示范將長方體的蛋糕二等分。

　　2.分發正方體的蛋糕，讓幼兒嘗試二等分。

大班數學《二等分》 篇5

　　活動目標：

　　1、通過嘗試性的操作活動，學將一個整體分成相等的兩份，感知整體和部分的關系。

　　2、愿意參與討論活動，探索不同材料的二等分方法。

　　3、體驗數學活動的樂趣。

　　4、引導幼兒積極與材料互動，體驗二等分。

　　5、激發了幼兒的好奇心和探究欲望。

　　活動準備：

　　1、分別在兩塊黑板上布置小熊寶寶和小熊貝貝及它們的大盤子。

　　2、長方形、正方形、圓形、橢圓形彩色紙若干，剪刀人手一把。

　　3、每人一份食物：飲料、糖果、花生、方形面包片、豆腐干、干果

　　4、人手一套工具：兩個小盤子、兩個小量杯、紙條、線、尺、餐刀

　　活動過程：

　　一、導入活動，引起幼兒的興趣。

　　師：熊媽媽有兩個孩子，一個叫小熊寶寶，另外一個是小熊貝貝，這一天熊媽媽買了一些各種口味的餅干，小熊寶寶和小熊貝貝吵著要吃到每種口味的餅干，這可難住了熊媽媽，怎么辦呢?

　　二、第一次嘗試：二等分長方形

　　1、請幼兒嘗試將長方形分成一樣大的兩份。

　　師：現在請小朋友試一試，看能用什么方法把長方形的餅干分成一樣大的兩份，好嗎?

　　2、幼兒嘗試操作，將長方形二等分，教師巡回觀察幼兒的操作，鼓勵幼兒想想有幾種分法。

　　3、嘗試操作后提問

　　(1)師：請小朋友告訴大家，你是怎么分的?

　　怎么知道分出來的兩份是一樣大的`?根據幼兒的回答教師邊操作課件邊提問：原來長方形的餅干和現在分出來的一份餅干，誰大誰小?

　　(2)小結：像這樣把一件東西分成一樣大的兩份叫做二等分，二等分后的每一份都是一樣大的。而且每一份都比原來的整體小，整體比部分大。

　　4、師：現在我們把二等分后的餅干分別送給小熊寶寶和小熊貝貝吧!(幼兒把分好的餅干分別放進寶寶和貝貝的大盤子)

　　三、第二次嘗試：二等分正方形、圓形、橢圓形

　　1、熊媽媽這里還有許多各種形狀的餅干要分給寶寶和貝貝，你們愿意再來幫熊媽媽分一分嗎?記住要二等分噢，不然寶寶和貝貝會不高興的。

　　2、幼兒自由選擇圖形進行二等分操作

　　3、幼兒將各種形狀二等分后，貼到寶寶和貝貝的盤中。

　　四、第三次嘗試：實物二等分

　　1、師：為了感謝小朋友，熊媽媽為小朋友準備了好多好吃的東西，有、面包、豆腐干、花生、糖果、飲料……可以用什么方法把它們分成相等的兩份呢?

　　2、師帶領幼兒集體觀察、交流：你分的是什么?使用什

　　什么方法來分的?(用了什么工具)分得對嗎?為什么?有不同的方法嗎?哪個方法更好?為什么?

　　五、師：現在讓我們拿著自己二等分后的食物一起回教室和你的好朋友一起分享吧!

　　活動反思：

　　在我園“園本教研”中，我有幸參加了“一課多研”活動，我把大班的“二等分”這一活動經過了“設計-教學-再設計-再教學”，其中自己也經歷了不斷的反思。

　　在數學活動中，幼兒是通過活動、通過與材料的相互作用，發現和建構數學關系的，教師設計的材料是否適宜直接關系到幼兒的操作興趣，探索效果也直接影響教育目標的達成。

　　1、緊扣活動目標，遵循數學知識內部的邏輯規律操作

　　材料的特點以及由這些特點規定的活動方式往往決定幼兒能獲得什么樣的學經驗，獲得哪些方面的發展，所以“操作材料應暗含幼兒通過操作能夠達到適宜的教育目標的內容。”在第一次設計的二等分圖形材料，請幼兒幫忙分窗紙，通過這樣的操作，幼兒能將材料分成兩份，但目的性很不強，對于相等的兩份概念不清，整體與部分也難搞懂，貼的窗花較為凌亂，所以在設計操作材料時，教師要從目標出發，把教育意圖和要求融入到每一種材料中，充分挖掘材料的潛在價值，發揮其最大的功效，如在第三次設計的方案中，把圖形材料設計成餅干及設置的給熊哥倆分餅干的情境，幼兒把二等分的概念深入理解后，把餅干整整齊齊的分別置于兩個盤中。

　　2、滿足不同發展水平幼兒的操作需要

　　操作材料的難易度應適中，既不能讓幼兒輕而易舉地得到答案又不能使幼兒覺得太難，失去操作興趣。

　　在活動中，提供的材料難度應層層遞進，由簡到難，在“二等分”這一活動中由讓幼兒嘗試多種方法二等分一個圖形——用多種方法二等分其他圖形——二等分不同實物。

　　由于同一年齡班的幼兒的發展水平并不平衡，所以應從不同幼兒的發展水平及“最近發展區”出發，允許他們從不同的起點，按不同的發展速度選擇操作材料，逐步達到目標。

　　3、要多樣化

　　操作材料的多樣化有利于幼兒獨立思考，相互學，獲得更多的信息，在活動中，我為幼兒提供的實物，準備了顆粒狀態的、液體狀態的、固體形態的，這些材料難易程度不同，供不同幼兒選擇，幼兒也可選擇不同的材料。

　　另外，數學知識存在一定聯系，在設計操作材料時，我提供幼兒的測量工具，以激發幼兒回憶先前的學經驗，調動幼兒的操作經驗，促進了學能力的遷移。

大班數學《二等分》 篇6

　　（一）活動目標：

　　1.嘗試將一個物體分成相等的兩份，知道部分小于整體，整體大于部分。

　　2.運用二等分知識，合作解決生活中的問題，體驗成功的喜悅。

　　（二）活動準備

　　1.蠟光紙：圓形、正方形、心形、花邊形、泡沫正方形，木棒一支。

　　2.花生米、紅豆仁、紅棗、黃豆仁。

　　3.故事掛圖二張，塑料藍若干個，小盤若干個，錄音帶。

　　（三）活動過程

　　1.初步接觸二等分通過故事導入課題，熊媽媽有兩個孩子，一個叫大黑，一個叫小黑，一天哥兒倆拾到一個香噴的面包，大黑怕小黑多吃一點，小黑又怕大黑多吃一點，正在鬧著，狐貍大嬸來了，不安好心地幫熊哥倆把面包分成了兩塊，哥兒倆一看，急得叫起來："不行，不行，一塊大，一塊小"。狐貍大嬸說："你們別急，這塊大一點的，我咬它一口？哥兒倆一看，那塊大的變小了，小的變大了，又急得叫起來："不行，不行，一塊大，一塊小"。……就這樣，大黑、小黑只吃到了一點點面包，還不知道上了狐貍的當呢。

　　教師提問：小朋友，假如你們碰到哥兒倆，你們愿意幫忙嗎？假如老師給你們一個圓形面包，小朋友們會分嗎？怎樣才能分成一樣大的兩塊面包？老師提供圓形紙引導幼兒想辦法把它分成一樣大的兩份，幼兒操作。

　　討論：誰來告訴大家你是怎么分的？怎樣證明你分的兩份是一樣大的呢？教師鼓勵幼兒想出各種辦法加以證明。

　　2.用不同方法等分幾種圖形教師說："圓形面包小朋友們都會分了，如果熊哥倆拾到的是心形面包、正方形面包、花邊形的面包，小朋友們會分嗎？怎樣才能分成一樣大的兩份？教師提供各種圖形，幼兒操作，教師參與小組活動，鼓勵幼兒探素圖形的各種分法。

　　3.理解整體與部分的關系

　　（1）集體交流，請幼兒講述各種圖形的分法，老師說："誰來告訴大家，你是怎樣把正方形面包分成一樣大的兩份是一樣大的？還有誰用不一樣的方法把正方形分成了一樣大的兩份"，用同樣方法讓幼兒說心形、花邊形的分法。

　　教師小結："通過對折，我們把這些圖形分成一樣大的兩個部分，這就是二等分"。

　　（2）師生共同探討，深入探素正方形的其他分法。

　　教師出示正方形泡沫，操作給幼兒看，教師用小棒在上面任意擺一擺，分一分，看看不對角分，也不以邊中心對折，是否也能分得二等分，根據操作情況加以驗證，讓幼兒進一步明白。

　　（3）引導幼兒理解整體和部分的關系。

　　教師："我們剛才用不同的方法把圓形、正方形、心形、花邊形分成了一樣大的兩份，請小朋友看看已分出來的一米和原來的圖形比（出示圖形）哪個大？哪個小？分出來的一份是原圖形的多少？（一半）

　　4.解決新問題。

　　教師問："1塊面包，1塊點心，小熊哥倆分著吃，每人只吃一半，如果有2塊點心，2塊面包，小熊哥倆分著吃，每人吃到多少？如果有4個蘋果，哥兒倆各吃幾個"？

　　分實物教師："小朋友今天我們幫助熊哥倆分面包、分點心，熊媽媽心里可高興了，熊媽媽現在準備煮八寶粥給小朋友吃，可是熊媽媽說八寶粥的配料要先分成二份才能煮，小朋友，下面我們再來幫助熊媽媽分配料好嗎？"（好）那我們先看一下配料里都有些什么，有紅棗4顆、花生米2粒、紅豆仁2粒、黃豆仁2粒，下面請小朋友們兩個人一組把籃子里的配料分在兩個盤子里，分的時候要注意兩份一樣多。

　　教師提供配料，幼兒討論操作，分好后教師集體提問："小朋友，你們盤子里紅棗多少顆？花生米有幾粒？紅豆仁有幾粒？黃豆仁有幾粒？好，小朋友真聰明，都分對了！

　　5.結束部分：

　　教師：好了，聰明的小朋友們已經幫助熊哥倆把不同形狀的面包分成一樣大的兩份，教會了熊哥倆二等分的知識，熊哥倆為了謝謝大家，現在請小朋友們一起到外面去做游戲。

大班數學《二等分》 篇7

　　【活動目標】

　　1、積極創設輕松的探索氛圍，培養幼兒參與操作活動的興趣，體驗分享的快樂。

　　2、操作探索二等分，體驗整體和部分的關系。

　　3、積極培養幼兒的動手操作及邏輯思維能力。

　　【活動準備】

　　1、毛線段、圖形（圓形、正方形、長方形）、剪刀幼兒人手一份。

　　2、黃瓜段、蛋糕、香蕉、果汁、牛奶、蘋果等。清潔用毛巾人手一份。

　　【活動過程】

　　一、手指游戲——餅干圓圓。

　　二、操作探索二等分。

　　（一）探索二等分毛線繩。

　　1、出示毛線繩，提出要求。

　　2、幼兒操作，教師巡回指導。

　　3、交流操作結果。

　　師：我想請一個小朋友說一說你用什么方法把一根毛線繩變成兩根一樣長呢？（先把毛線對折，再看兩端對齊，找準中間點，咔嚓剪剪開。）

　　4、教師小結。

　　師：像這樣，把一根毛線平均分成一樣長的兩根，叫做二等分。二等分就是把一根毛線繩平均分成了幾份？（兩份）而且兩份是（一樣長）。

　　（二）探索二等分圖形（圓形、正方形、長方形）

　　1、出示圓形、正方形、長方形，并提出要求。

　　2、幼兒操作，教師巡回指導。

　　3、交流操作結果。

　　①交流圓形的二等分方法。

　　師：誰來說一說，你是怎樣二等分圓形的？（幼兒演示）（先把圓形對對折、壓壓平，打開圓形看中線，看準中線剪剪開，圓形分成兩半來）。圓形二等分變成了兩個什么圖形？（半圓）

　　二等分后的半圓是原來圓形的多少？（一半）二等分的兩個半圓合起來又會變成原來的圓形。

　　②交流正方形的二等分方法，并請幼兒上前演示。（對角，對邊）

　　③交流長方形的二等分方法，并請幼兒上前演示。

　　師：請小朋友們把圖形收到操作筐內，操作筐放在椅子下面。

　　三、幼兒操作：二等分立體實物。

　　1、介紹操作材料（香蕉、黃瓜、牛奶、果汁、蛋糕等），提出操作要求。

　　2、幼兒分組將食物、飲料二等分。

大班數學《二等分》 篇8

　　（一）活動目標：

　　1.嘗試用多種方法將一個物體分成相等的兩份或四份，解決生活中的問題。

　　2.能大膽介紹自己等分的方法。

　　3.感知整體與部分的關系。

　　（二）活動準備：

　　1.幼兒每人2張圓形紙、剪刀。

　　2.分組活動材料，每組材料若干份：①糖果若干，小盤若干;②顏料水若干，量杯，不同大小的本子若干;③正方形、圓形、長方形各2個，剪刀等;④補圖游戲材料 。

　　（三）活動過程：

　　1.能小熊"分蛋糕"的問題導入，激發幼兒興趣。

　　師：小熊過生日，準備了一塊圓形蛋糕，小熊把蛋糕分給朋友吃。如果來了兩個朋友，它要怎么分才好呢?如果來了四個朋友，又應該怎么分?請小朋友幫小熊想想辦法吧。

　　幼兒動手操作，在圓形紙上進行二等分、四等分(可用折或剪的辦法)。

　　師幼交流：①一塊圓形蛋糕，平均分給兩個朋友吃，怎么分?分幾份?平均分給四個朋友吃，怎么分?分幾份?

　　②小朋友剛才是用折疊和分割的方法把一塊圓形的蛋糕平均分成2份和4份，如果是糖果、飲料可以怎么分?

　　2.幼兒分組活動，嘗試用多種方法將物體二等分、四等分。

　　(1)介紹分組操作材料。

　　分糖果：將一盒糖果平均分給四個小朋友吃，怎么分，分幾份?

　　分飲料：將一瓶飲料平均分給兩個小朋友喝，怎么分，分幾份?

　　制作拼圖玩具：分別將2塊正方形、圓形、長廊形的紙進行二等分和四等分，鼓勵幼兒想出不同的等分方法。

　　補圖游戲：先找出圖形缺少的部分，再把圖形補成整體，并讓幼兒說一說補成的圖形是什么圖形，幾等分后又是什么圖形，有幾份。

　　(2)幼兒操作活動，教師重點觀察幼兒能否根據不同的問題采用不同的等分方法。

　　鼓勵幼兒每一組的內容都要嘗試。

　　3.分享交流等分的做法：

　　①你用什么方法、什么工具來分糖果和飲料?分幾份?一樣多嗎?

　　②你用什么方法將正方形、圓形、長方形進行二等分和四等分?

　　活動反思：

　　在學習活動中，我本著以幼兒為主體的原則，讓幼兒親自動手去操作、去探索、去發現、去解決問題，我在操作活動中充當好支持者、合作者、引導者。幼兒通過操作和探索，自己找出了二等分的分法，建立等分的概念。整個過程下來大部分幼兒的積極參與性還是比較高的，有個別兩三個幼兒不喜歡動腦筋探索，在以后應鼓勵幼兒大膽探索，不要太過于拘謹。

大班數學《二等分》 篇9

　　活動目標

　　1.借助四季花圃設計活動，引導幼兒學習將物體分成兩份和四份。

　　2.探索各種圖形四等分的方法，激發幼兒對數學的學習興趣。

　　3.通過種花的活動體驗園丁的辛勤勞動，培養幼兒綠化意識。

　　4.讓幼兒懂得簡單的數學道理。

　　5.提高邏輯推理能力，養成有序做事的好習慣。

　　活動準備

　　正方形花壇圖片一張，長方形、圓形、橢圓形各種形狀花壇卡片若干；剪刀；膠水

　　活動過程

　　（一）圖片導入，引出話題

　　1.出示迎春花、荷花、菊花、梅花四季典型的花圖片。

　　師：這里有一些是特定季節的花朵，你能說說它們是在哪個季節開花的嗎？

　　2.在教師的示范下，幼兒在白紙上繪畫這四種花，并剪下。

　　（二）實例操作，理解知識

　　1.出示正方形的花壇。

　　師：裴老師家的小院子里要建造一座小花壇，準備種上剛才的那四種花，小朋友請你們幫我想一個辦法，在這個花壇里種上四種花卉，并且讓每種花卉所占的地方一樣多呢？（幼兒自由發言）

　　2.教師小結：要把正方形的花壇分割成大小相同的4塊，才能保證四季的花卉所占的地方一樣大。

　　3.師：觀察一下這個正方形的花壇，怎樣才能把它平均分成大小相同的四塊呢？你是怎么分的？還有沒有其他小朋友有不一樣的分法？

　　4.教師小結：用對折的方法，先把正方形二等分，然后再對折一下，就能得到四塊形狀、大小都一樣的花壇了。

　　5.師：小朋友，我們來想一下，在我們的生活中，你在哪些地方還用過對折的方法？（整理跳繩、折疊小手帕等）

　　（三）問題拓展，升華課堂

　　1.出示各種形狀的紙（長方形、圓、橢圓）。帶著幼兒再次認識一些這些圖形。

　　2.師：花園里還有許多各種各樣形狀的花壇，都要種上四季花卉，請你們試著把花壇分成大小不一樣的4塊。

　　3.布置任務，幼兒從三種圖形中任選一種自己喜歡形狀的花壇進行等分活動。

　　4.完成任務，交流挑戰成果：

　　（1）誰分的是長方形花壇？你是怎么分的？還有其他方法嗎？

　　（2）圓形花壇怎么才能平均分成4塊呢？你是用什么辦法分的？

　　（3）橢圓形花壇的分法和哪種形狀的分法是一樣的？

　　5.幼兒將課堂開始時畫的花粘貼在花壇上。

　　（四）延伸活動

　　想一想，三角形的花壇能分成4塊同樣大小的花壇嗎？怎么分呢？

　　活動反思：

　　今天的數學教學中，我準備了一些圖形（正方形、三角形、圓形、長方形等）。我邀請幼兒自己來動腦筋先將圓形分成兩份，并且分出兩份的要一樣大。調動了幼兒的興趣，興趣是幼兒學習的最好老師，正式這樣，在教學中才能有效的和幼兒互動起來。幼兒都非常愿意的嘗試，讓幼兒自己動手操作，更能讓幼兒去集中精神思考如何能將物體進行二等分，也能大膽的嘗試各種方法。但是幼兒對“二等分”這個詞是很陌生的，這是需要老師幫助更好的理解。經過這一環節，提高了孩子的學習興趣，使孩子的數學學習成為他們自愿進行的、快樂的事情。也使幼兒思想集中，開始研究怎么樣進行二等分。通過學習二等分之后，已經初步形成了分的概念。接下來的四等分，幼兒們就更容易掌握。

　　接下來的環節“分蛋糕”，是要求孩子進行四等分。這個提材非常好，使幼兒認識到生活中的許多場景充滿著數學知識，使孩子能主動地進行自主學習，并且能從中體會到學習的樂趣。

　　整個活動下來，幼兒逐漸認識到運用數學知識來解決現實問題是一個比較有效的方法。久而久之，孩子會自愿從數學的角度來思考現實生活中的問題，進而去解決問題，即運用數學知識解決實際生活中的問題。通過這次活動收獲頗多，做為一個教師應該更注重數學在教學中的重要性。

大班數學《二等分》 篇10

　　活動目標：

　　1.使幼兒掌握將一個物體二等分的方法，知道二等分后的每一份都一樣大，都是原來物體的一半。

　　2.使幼兒掌握整體和部分的關系。

　　3.培養幼兒互相關心、互相謙讓的優良品質。

　　活動材料

　　1.課件、《兩只笨狗熊》動畫片段、《餅干歌》視頻音樂。

　　2.各種圖形的教具、三張餅(圓形紙制成)。

　　3.幼兒操作材料：各種圖形的彩色紙、漿糊、剪刀。

　　活動過程

　　1.欣賞動畫片段《兩只笨狗熊》，引入課題。

　　(1)師：小朋友們，看，誰來了?有幾只熊呢?它們遇到了什么事情呢?請欣賞動畫片《兩只笨狗熊》。

　　(2)播放動畫片段。

　　(3)提問：狐貍是怎么給兩只小熊分餅的?教師根據幼兒的回答，用教具演示分餅(圓形紙)。

　　2.學習等分圓形。

　　(1)小熊他們為什么會上了狐貍的當呢?他們應該怎樣做?(教育小朋友們要互相謙讓)

　　(2)師：熊大媽知道兩只小熊上了狐貍的當，沒吃上餅，就又做了一個餅，它說我們大五班的小朋友們可聰明了，想請我們幫助小熊分一分餅，你們愿意嗎?

　　(3)出示圓形餅，提出分餅的要求：要分得一樣大。該怎樣分?(幼兒討論，教師示范)

　　3.掌握二等分圖形整體與部分的關系。

　　(1)比較分出來的兩個部分的大小。(兩個部分一樣大)

　　(2)告訴幼兒：將一個物體分成一樣大小的兩個部分，就叫“二等分”。

　　(3)將每一部分與整體進行比較，使幼兒知道：二等分以后的每一份都是原來的一半。

　　4.幼兒發揮自己的創造性，給各種不同的圖形進行二等分。

　　(1)師：熊大媽的餅真好吃啊，小動物們也想吃，怎么辦呢?

　　(2)看，《熊大媽餅屋》開業啦，看看都有什么形狀的餅?

　　(3)師：你們愿意幫熊大媽將這些餅進行二等分嗎?

　　(4)幼兒操作活動：二等分各種圖形。

　　(5)講評：出示幼兒的各種分法，觀察，總結各種圖形的幾種分法。

　　5.幼兒操作活動：點心拼盤。發揮幼兒的想象創造力，利用各種圖形將其二等分后進行圖案拼貼。

　　(1)師：熊大媽太高興了，請我們到她的餅屋去玩玩，小朋友看，紅果果和綠泡泡也在呢，讓我們和紅果果、綠泡泡一起跟熊大媽學做餅干吧!(播放視頻，表演：餅干歌)

　　(2)師：熊大媽送了許多好吃的餅干給我們，我們準備怎么處理這些餅呢?(幼兒自由討論)老師來出個好主意，將這些餅進行二等分后，制成點心拼盤，送給身后的爸爸媽媽、叔叔阿姨們，好不好?

　　(3)幼兒操作活動：制作點心拼盤。

　　(4)展示幼兒作品，進行評價。

大班數學《二等分》 篇11

　　【活動目標】

　　1、通過操作和判斷，學將一個物體分成相等的兩份，感知整體和部分的關系。（重點）

　　2、探索物體等分的多種方法，激發幼兒對等分的興趣。（難點）

　　3、發展觀察能力，比較能力，判斷能力。

　　4、體會數學的生活化，體驗數學游戲的樂趣。

　　5、知道按事物不同的特征進行排序會有不同的結果，初步了解排序的可逆性。

　　【活動準備】

　　1、材料：綢帶，紙（圓行，正方形，長方形），等分稿紙。

　　2、剪刀

　　【活動過程】

　　一、講解演示，出示繩子（以形象直觀的具體事物——繩子為材料，吸引了幼兒的注意力；并提出問題，讓幼兒開動腦筋，幫助分繩子。通過把操作的過程與結果展現給幼兒，使幼兒初步認識“二等分”這一概念。）

　　1、老師這里有一根繩子，請小朋友想一個辦法，將繩子分成相同的兩段。

　　2、組織幼兒討論，等充分表達意見后，教師邊講解邊演示，讓幼兒注意觀察。

　　3、把繩子對折，兩頭對齊，剪成一樣大小的兩份，叫二等分。使幼兒感知二等分的含義。

　　二、操作探索。

　　操作一：（讓幼兒開動腦筋想出對折的折法來二等分圓形，得到一樣大小的兩份，然后通過驗證來證實二等分和理解整體和部分的關系，充分感知二等分的實際含義。）

　　1、為幼兒提供圓形材料，幼兒動手操作，教師巡回指導等觀察。

　　師：你想不想試一試，將物體進行二等分。現在老師給每個小朋友準備了一張圓形紙，請小朋友將圓形紙二等分。

　　2、組織幼兒討論等分方法。

　　師：你是怎么將圓形紙進行二等分的？

　　3、小結：把圓形對折，然后剪成一樣大小的兩份，叫二等分。使幼兒進一步感知二等分的含義。

　　4、操作驗證材料的二等分。

　　“怎樣讓別人相信你的兩份紙是一樣大的呢？”（疊在一起比較）“這兒有個好聽的詞，叫“重疊””。（學詞：重疊）

　　5、討論整體與部分的關系。

　　（1）等分后的兩部分與原來的一份一樣大嗎？等分后的每一部分和原來的圖形哪個大？哪個小？

　　（2）總結：二個部分合起來是原來的一份。

　　操作二：（提供正方形和長方形的紙，讓幼兒操作，探索多種二等分的方法，給幼兒增加了難度，有個別能力強的幼兒能想出對角線折的方法二等分，）教師讓沒有嘗試對角線折和對角折的幼兒一個充分學的機會，再次鞏固新的二等分方法。）

　　1、為幼兒提供正方形，長方形材料，考慮有沒有其它對折的辦法來二等分正方形、長方形。

　　師：剛才小朋友都很棒，已經能將圓形進行二等分，現在老師再來考考你，每人一張正方形紙和一張長方形紙，看你能用什么辦法進行二等分。

　　2、幼兒操作探索，教師觀察指導。

　　3、請幼兒分別介紹正方形的二等分方法和長方形的二等分方法。

　　4、教師小結：向幼兒介紹講清對角線折、對邊折的方法。請沒這樣折過的幼兒再試一次。

　　三、鞏固：（為幼兒鞏固二等分的知識而設計，在活動中幼兒通過判斷，選擇正確的二等分圖形。）

　　教師把各種幾何圖形等份成二份，一份在黑板上，一份在參加游戲的幼兒手中。幼兒找到和自己手中一份同樣大小的圖形，并把兩份圖形拼成一個整體，看誰找的又快又對。

　　師：剛才小朋友都很認真、也很能干，現在我們來玩個游戲吧，老師已經將各種圖形進行二等分了，一份在黑板中，一份在籮筐里，看誰能快速將兩份圖形拼成一個整體。

　　1、教師講評幼兒的活動結果

　　2、幼兒展示自己拼貼的圖形

　　四、活動延伸（給幼兒思維拓展的空間，為學四等分作鋪墊。）

　　正方形的紙能二等分，它還可以進行四等分，八等分呢，怎么分呢？開動腦筋想想辦法。

　　【活動反思】

　　在教學活動中，我本著以幼兒為主體的原則，讓幼兒親自動手去操作、去探索、去發現、去解決問題，我在操作活動中充當好支持者、合作者、引導者。幼兒通過操作和探索，自己找出了二等分的分法，建立等分的概念。整個過程下來大部分幼兒的積極參與性還是比較高的，有個別兩三個幼兒不喜歡動腦筋探索，在以后應鼓勵幼兒大膽探索，不要太過于拘謹。

大班數學《二等分》 篇12

　　我說課的內容是黑龍江幼兒用書《科學》一書中的學習《二等分》 一、設計思路： 數學源于生活，用于生活，數學是孩子生活中不可缺少的一部分，數學教學如果把“身邊數學”引入教學，使孩子們不知不覺感悟數學真諦，學會用數學的思維方法去觀察和認識客觀世界，從而促進孩子的思維向科學的思維發展。等分是生活中的一個數學活動，探索性強。小朋友喜歡自己分點心、分玩具、分學習用品，也常常因分得不公平找老師幫忙。因此，我選擇等分教學，貼近幼兒生活，注重幼兒原有的經驗，充分發揮幼兒的能動性，讓幼兒自主探索對不同形狀物體進行二等分的方法，在新要求與舊經驗的交織中，實現認知的平衡，獲得發展。二、學情分析：本次教研是抽班授課，基于對所抽班級幼兒的個性及學習態度的了解不夠深入，在設計教學環節時，抓住一切孩子的共性特點：好玩。來吸引孩子的注意力，整節課以“玩”為主線，讓孩子在輕松愉悅地氛圍中“玩中學，學中玩”并在玩中求知，學知。體驗獲取知識過程中自己的成功與喜悅。盡管幼兒在生活中已接觸過許多等分的實例、但要他們親自實踐對物體的等分、尤其是理解等分的方法，還是有—定難度的。因此，活動前首先為幼兒提供由易到難的操作材料，讓幼兒充分積累感性經驗，然后再組織討論，使幼兒對等分的方法知其所以然。三、活動目標：⒈在嘗試性的操作和判斷活動中學習二等分的方法，感知整體和部分的關系。⒉培養幼兒的比較和判斷能力。 教學重難點是：重點：了解等分的方法，發展思維靈活性。 難點：理解部分與整體的關系。對不能折疊的物體二等分的方法。四、教學方法為實現本次活動目標，我采用了以下幾種方法：嘗試操作法、語言討論法和游戲法嘗試操作法：在數學教學中必須強調讓幼兒親手操作材料，在實際的操作中探索和學習，獲得有關數學概念的感性經驗。語言討論法：在數學教育中，討論是一種常用的方法，但是，討論的時機選擇在操作的不同時間，就會對幼兒的具體操作及思維活動起不同的作用。游戲法：通過“闖關”，進一步使幼兒通過競爭性的游戲，達到在玩中學的目的，在游戲中發展幼兒的思維，變被動為主動，五、教學流程：根據幼兒的年齡特點及本活動的目標要求，我設計了以下幾方面的環節：1、 通過游戲，激發幼兒活動積極性;2、 啟發誘導，在自由操作中掌握知識，發展能力：先引導幼兒觀察圖形的不同，然后鼓勵幼兒自由的操作，逐步深入，在自由探索中發現等分的方法;3、經驗闡述，交流各自不同的方法：注重幼兒之間經驗的交流與分享，鼓勵幼兒根據自己的操作結果分享自己的發現，體驗發現的快樂。然后在每一個操作環節都有教師和幼兒的共同小結，注重經驗的鞏固和歸納。4、 幼兒再次操作;對不能折疊物體等分方法的探求。也是知識的拓展與升華。