大班音樂活動：快上一年級

活動準備 1、幼兒經驗：熟悉歌曲《讀書郎》、《快上一年級》 2、教師準備：音樂、圖譜等

活動目標 嘗試用不同的形式演唱歌曲，表達想上一年級的愉快心情。

活動實錄 一、情景導入，引出主題 1、律動：讀書郎 引言：孩子們，讓我們背起小書包上學去啦！ ——幼兒邊做動作邊唱歌曲進活動室。 觀察要點：幼兒是否能大膽表達表現。 小結：你們的表現真不錯，聲音好聽，動作也漂亮。來休息一下吧。 二、解讀圖譜，體驗合唱 1、回憶歌曲 過渡語：聽，這是哪首歌？ 幼兒：快上一年級。 教師：再過不久你們就要成為一年級小學生了，就讓我們來齊唱這首歌吧。 ——幼兒齊唱歌曲 觀察要點：幼兒能否用好聽、和諧的聲音表現歌曲。 我的反思： 此處可以用兒童化的語言提醒孩子們用和諧的聲音表現歌曲，如“注意你們的小喇叭要控制好，還要聽得到朋友的聲音。”并且可以用眼神與肢體動作鼓勵孩子，及時表揚幼兒“真像個一年級的學生了”、“做小學生就是好神氣！”等等，激發幼兒情感的表達。 2、表現歌曲 （1）領唱 ——出示歌曲圖譜，共同解讀圖符 （個體、群體、個體+群體的圖片放置在樂句前。） 關鍵提問：怎么唱？ 幼兒：領唱的小朋友現場，后面的一起唱。 追問：你從哪里看出是領唱 幼兒：第一段一個人唱，第二段下面的小朋友唱，最后一起唱，我是從圖片上看出來的。 教師：對，圖符能告訴你很多小秘密。那誰愿意來領唱第一行？ （明確要求：領唱要注意什么？——幼兒：聲音響亮，還要有表情。） ——個別幼兒與教師擔任領唱，集體表現領唱的方法。 小結：領唱的孩子要有表情，聲音響亮，下面配合的孩子也要注意聲音的控制，準確的跟唱。 （2）接唱：提供綠藍卡片 ——變換圖符，關鍵提問：圖符有變化嗎？怎么唱？ 幼兒：前面一對是綠隊唱，然后是藍隊唱，最后一起唱。 追問：圖符告訴你要干什么？ 幼兒：分兩隊。 ——幼兒分組配合歌唱。 教師：你們剛才配合的真不錯，我還有些圖片，誰來想想辦法，可以放在哪里？怎么唱？ ——幼兒自主將圖片輪換位置擺放 引發討論：這樣擺放可以怎么唱？（紅隊與藍隊交換唱） （3）第三次解讀：出示輪唱歌詞，讓孩子們想象怎么唱。 關鍵提問：有休止符了，歌曲又可以怎么唱呢？ 幼兒：像卡儂游戲一樣，藍隊先唱，綠隊等一會兒再唱。 追問：那要等多久再唱？ 幼兒：有四個零，要等四拍。 教師：不錯的想法，來一起試試看。 關鍵提問：怎么讓紅藍兩隊朋友一起結束呢？ ——師幼合作，教師唱一聲部，幼兒唱二聲部，引導幼兒了解紅隊多唱兩小節才能與藍隊一起結束歌曲。 觀察要點：幼兒能否主動解讀圖譜，積極探索合作表現方式 小結：大家合唱的真不錯，剛才我們用的是輪唱的方法來唱歌，也是合唱歌曲的一種形式。輪唱的時候不僅要聽好同伴的聲音，還要牢記堅持自己聲部的歌詞。 我的反思： 合唱表現的形式是孩子們喜歡的，在幼兒自主表現的過程中，教師可以更關注孩子之間的問題產生和質疑，鼓勵孩子們發表不同的想法，開展不同的齊唱、接唱。在嘗試理解輪唱方法時，還可以充分挖掘孩子們對圖譜的想法，讓孩子們盡情表述。體現幼兒的自主參與。 三、卡儂游戲，拓展經驗 1、幼兒分組游戲 過渡語：（聽響板聲音）聽，誰來了？今天我們來挑戰一下，把平時說唱的卡儂游戲配上剛才歌曲的第一句和同伴游戲吧。 要求：卡儂游戲分兩組，一組先開始，另一組休息4拍開始。每組幼兒都要堅持好自己一組的歌曲，唱完最后一個字時快速蹲下。 觀察要點：幼兒能否按規則有序開展游戲 2、幼兒隨音樂離開活動室 結束語：配合的真不錯，真像個要做一年級的哥哥姐姐了，讓我們把這首歌和快樂的游戲帶回去找更多的朋友分享吧！【放歌曲《快上一年級》】 專家點評 亮點： 1、內容選擇恰當，符合當前主題。教師能在幼小銜接工作開展的高峰階段，挖掘適宜的素材開展音樂教學活動，并與主題相吻合。 2、目標定位符合主題活動的價值取向。通過本次活動中齊唱、領唱、接唱與輪唱的多種形式的歌唱，培養孩子良好學習習慣的習得。對幼兒即將升入小學打下了基礎。 3、環節設計合理，師幼互動良好。活動的每個環節的確循序漸進，不同的演唱形式逐步推進，在理解和嘗試輪唱的過程中，教師掌控適宜。 建議： 情感目標的達成還需在每一個環節更加凸顯，讓孩子們充分表達上一年級的自豪、激動的情感。 自我反思 選材亮——用好《學習用書》是當下一線教師首要做好的基本功，因此我選用了書中的內 容，結合幼小銜接的工作，設計了此次教學活動。 幼兒活——孩子們的音樂特質體現較好，她們喜歡唱歌，會合唱表現歌曲。盡管是老歌新唱，但是孩子們的熱情仍是高漲的。 教法巧——在引領式的教學方法下，老師和孩子之間的互動很自然，讓孩子們能充分發揮想象力，想出更過不同的演唱方法。 有待提高之處： 情感的處理還不夠明顯，不僅用教師語言上的引導，更應該從多角度引發孩子在表達情感方面下功夫。