大班音樂活動：小雞小雞在哪里
設(shè)計意圖：
在日常活動中，我發(fā)現(xiàn)班里的孩子對音樂活動非常感興趣，無論是在晨間活動，還是在課間散步時，他們總愛圍在一起“手舞足蹈”的唱著歌。有時還會分配角色，誰做“媽媽”，誰做“爸爸”，“媽媽”唱一句，“爸爸”唱一句。雖然孩子們的角色模仿意識較強，但是創(chuàng)編意識較弱。為了培養(yǎng)幼兒的創(chuàng)編能力，提升幼兒的樂感，激發(fā)幼兒的發(fā)散性思維，我設(shè)計了本次活動《小雞小雞在哪里》。歌詞中小雞和母雞媽媽的對話能激起幼兒和母親之間情感的共鳴。所以在活動過程中我扮演雞媽媽，請幼兒扮演雞寶寶，使幼兒在歡快輕松的游戲氛圍中掌握知識。
活動目標：
1、在了解原有歌詞結(jié)構(gòu)的基礎(chǔ)上，創(chuàng)編歌詞。
2、通過自主創(chuàng)編活動，讓幼兒體驗到創(chuàng)編的樂趣。
3、通過對唱游戲活動，感受歌曲的對答情趣與親情。
活動準備：
1、各種小動物的胸卡人手一個。(小雞、青蛙、小鴨、小狗、小貓等)
2、與幼兒一起創(chuàng)設(shè)游戲情景“籬笆”、“草地”、“花園”
3、音樂欣賞
活動過程：
一、欣賞音樂，進一步感知樂曲旋律。
——小朋友們好，你們看誰來了？(小雞)
（引導幼兒隨音樂節(jié)拍邊唱邊做動作）
——你們知道這首歌的名字嗎？(小雞小雞在哪里)請小朋友說一說這首歌的歌詞是什么？（小雞小雞在哪里，嘰嘰嘰嘰在這里。小雞小雞在哪里，嘰嘰嘰嘰在這里。）我們一起來邊做動作邊唱這首歌好嗎？
——小朋友太棒了，老師很高興，想和你們一起玩《小雞小雞在哪里》的游戲，小朋友愿意嗎？老師扮演“雞媽媽”，小朋友扮演“雞寶寶”站在花園里的草地上，我們邊唱邊做動作，“雞媽媽”唱過“小雞小雞在哪里”后，“雞寶寶”要迅速的跑到雞媽媽的身邊。
二、引導幼兒在游戲中充分展開想象創(chuàng)編歌詞，并做出相應(yīng)動作。
——（出示小動物頭飾，進行創(chuàng)編）小朋友們，你們快看誰來了？（小鴨）
——小鴨是怎樣叫的呢？（請幼兒學一學）小鴨的動作是什么樣子的呀？（請幼兒表演）
——我想請小朋友為鴨媽媽和小鴨編首歌行嗎？誰來告訴我應(yīng)該怎么編？（請2名幼兒示范，教師提醒）
——他編的好不好？獎勵他一個大拇哥。（獎勵語）
——我們一起邊唱歌邊做動作表演一遍吧。
三、通過自主創(chuàng)編活動，讓幼兒體驗到創(chuàng)編樂趣。
——小朋友們還想為哪些小動物編歌呢？(小狗、小貓、小羊、小鴨……)
——小羊是怎樣叫的呀？（請幼兒學一學）
——我們來表演一下小羊叫的時候是什么樣的動作？（請全班幼兒表演）
——那誰會把小羊的叫聲用歌聲唱出來呀？（請個別幼兒示范）
——老師和幼兒進行對唱。師：“小羊小羊在哪里？”幼：“咩咩咩咩在這里！”
——小朋友們真聰明，那我們再來看一看小貓，小貓是怎樣叫的呀？（請幼兒學一學）
——我們來表演一下小貓叫的時候是什么樣的動作？（請全班幼兒表演）
——那誰來把小貓的叫聲用歌聲唱出來。（請個別幼兒示范）
——老師和幼兒進行對唱。師：“小貓小貓在哪里？”幼：“喵喵喵喵在這里！
（其它的小動物依次類推）