大班音樂(lè)活動(dòng)《小樹(shù)葉》（精選16篇）
大班音樂(lè)活動(dòng)《小樹(shù)葉》 篇1
活動(dòng)背景：
在這秋高氣爽的季節(jié)里，我們大班組開(kāi)展了主題“有用的植物”。其實(shí)，作為一個(gè)生態(tài)島，最值得推崇的就是它的空氣質(zhì)量好，空氣質(zhì)量好則離不開(kāi)綠化覆蓋率較多的“植物”，在我們的周?chē)教幎际侵参铮牵@也從未引起過(guò)孩子們的注意，雖然孩子們天天接觸這些東西，卻很少思考些什么問(wèn)題，于是，想通過(guò)這樣的一個(gè)主題活動(dòng)，讓孩子們共同來(lái)關(guān)心身邊的一些東西，共同探索奇妙的植物世界，同時(shí)讓孩子們養(yǎng)成一種喜歡觀察周?chē)挛锏牧?xí)慣，培養(yǎng)孩子良好的觀察習(xí)慣，學(xué)會(huì)發(fā)現(xiàn)一些自然現(xiàn)象。本次活動(dòng)，以音樂(lè)活動(dòng)的形式呈現(xiàn)，旨在通過(guò)活動(dòng)讓孩子們對(duì)“小樹(shù)葉”有進(jìn)一步的認(rèn)知。
活動(dòng)目標(biāo)：
1、理解歌詞內(nèi)容，感受兩段歌詞表達(dá)的不同情感。
2、感知、理解小樹(shù)葉和自然界的關(guān)系。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1、材料準(zhǔn)備：課件《小樹(shù)葉》、歌曲《小樹(shù)葉》以及伴奏音樂(lè)
2、經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：引導(dǎo)幼兒觀察過(guò)各種樹(shù)的姿態(tài)及樹(shù)葉被風(fēng)吹落的姿態(tài)，傾聽(tīng)樹(shù)葉
發(fā)出的“沙沙”聲。
活動(dòng)過(guò)程：
一、秋風(fēng)和樹(shù)葉
1、感受音樂(lè)，自由飄舞（小樹(shù)葉伴奏音樂(lè)）
——讓我們都來(lái)做片小樹(shù)葉快樂(lè)地在秋風(fēng)中跳舞吧！
2、游戲：大風(fēng)小風(fēng)
——秋風(fēng)呼呼地吹呀吹呀，我們要跟著音樂(lè)開(kāi)始做游戲了，仔細(xì)聽(tīng)音樂(lè)中的風(fēng)是怎樣變化的，看看誰(shuí)的小耳朵最靈。
小結(jié)：音樂(lè)的旋律特別快的時(shí)候，像吹來(lái)了一陣大風(fēng)；音樂(lè)旋律稍微變慢一點(diǎn)的時(shí)候，又像吹來(lái)了一陣涼爽的秋風(fēng)，慢慢地吹呀吹……
二、小樹(shù)葉的歌
1、大樹(shù)媽媽
——秋風(fēng)把秋葉吹黃了，小樹(shù)葉飄啊飄就要離開(kāi)大樹(shù)媽媽了，大樹(shù)媽媽是怎么想的呀，她的心情會(huì)怎么樣呢？
小結(jié)：大樹(shù)媽媽真舍不得這些孩子！你們聽(tīng)，大樹(shù)媽媽唱起了歌……
②播放歌曲第一段
——你們聽(tīng)到大樹(shù)媽媽在說(shuō)什么？她的心情怎么樣啊，為什么，她在對(duì)小樹(shù)葉說(shuō)什么？
小結(jié)：因?yàn)樾?shù)葉從來(lái)沒(méi)有離開(kāi)過(guò)媽媽?zhuān)瑡寢尣恢佬?shù)葉會(huì)飄到哪里，心里很擔(dān)心。
2、小樹(shù)葉
——小樹(shù)葉會(huì)對(duì)媽媽說(shuō)什么呢？
——那么小樹(shù)葉是不是像你們所說(shuō)的那樣呢？它會(huì)對(duì)媽媽說(shuō)什么？我們一起來(lái)邊聽(tīng)邊看。（播放課件）
——小樹(shù)葉對(duì)媽媽說(shuō)了什么？
3、勇敢地小樹(shù)葉
——到底是不是這樣呢？現(xiàn)在老師來(lái)完整的把這首歌唱一遍，秘密就在這首歌里，這首歌的名字叫做《小樹(shù)葉》。（師完整范唱）
——是不是這樣呀？因?yàn)榈鹊酱禾靵?lái)到的時(shí)候，萬(wàn)物生長(zhǎng)，大樹(shù)秘密又會(huì)長(zhǎng)出新的樹(shù)葉，小樹(shù)葉又會(huì)重新回到媽媽的懷抱。
——聽(tīng)到這里，你覺(jué)得這是片怎樣的樹(shù)葉呢？
小結(jié)：雖然小樹(shù)葉是第一次離開(kāi)媽媽?zhuān)窃陔x開(kāi)的時(shí)候小樹(shù)葉卻會(huì)先安慰媽媽?zhuān)寢寢尣灰獋模?shù)葉真是又勇敢又有愛(ài)心啊！
三、大樹(shù)和樹(shù)葉
——讓我們一起跟著音樂(lè)來(lái)做一片勇敢地小樹(shù)葉吧！老師來(lái)扮演大樹(shù)媽媽?zhuān)銈兊男《湟?tīng)清歌曲的內(nèi)容哦，一起跟著音樂(lè)來(lái)表演吧！
（播放音樂(lè)，師幼共同表演）
大班音樂(lè)活動(dòng)《小樹(shù)葉》 篇2
活動(dòng)目標(biāo):
1、能根據(jù)對(duì)歌詞的理解，學(xué)習(xí)用緩慢、輕柔與歡快、跳躍的歌聲表現(xiàn)歌曲。
2、引導(dǎo)幼兒感受歌曲所表達(dá)的不同情感，激發(fā)幼兒參與音樂(lè)活動(dòng)的興趣。
3、知道秋天來(lái)臨樹(shù)葉的變化，理解大樹(shù)和樹(shù)葉之間的親密關(guān)系。
活動(dòng)重點(diǎn)：
引導(dǎo)幼兒感受歌曲《小樹(shù)葉》第一段和第二段音樂(lè)中所表達(dá)的不同情感，激發(fā)幼兒參與音樂(lè)活動(dòng)的興趣。
活動(dòng)難點(diǎn)：
在感知和理解音樂(lè)形象的基礎(chǔ)上，初步學(xué)習(xí)用不同的歌聲（緩慢輕柔、歡快跳躍）表情、動(dòng)作來(lái)表現(xiàn)音樂(lè)的內(nèi)容。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1、活動(dòng)前帶領(lǐng)幼兒觀察過(guò)秋風(fēng)吹，樹(shù)葉落的現(xiàn)象。
2、多媒體課件《小樹(shù)葉》。
3、沒(méi)有樹(shù)葉的大樹(shù)圖片，（前面和背面各畫(huà)有哭泣和微笑的臉）黃樹(shù)葉、綠樹(shù)葉若干。
4、錄音機(jī)、磁帶《小樹(shù)葉》。
活動(dòng)過(guò)程：
一、師幼談話，激發(fā)幼兒興趣：
教師出示哭泣的大樹(shù)圖片（蓋住樹(shù)冠）：這兒有一棵大樹(shù)，你們看，這棵樹(shù)怎么了？（讓幼兒大膽猜測(cè)）
二、播放視頻，幼兒看課件：
師：大樹(shù)媽媽到底怎么了？我們一起看看吧！
總結(jié)：因?yàn)榍锾斓搅耍镲L(fēng)一吹，小樹(shù)葉就會(huì)從樹(shù)媽媽身上飄落下來(lái)。
師：小樹(shù)葉是怎么飄的呢？讓我們來(lái)學(xué)一學(xué)。
（聽(tīng)伴奏，幼兒做飄的動(dòng)作）
三、學(xué)習(xí)第一段音樂(lè)。
1、幼兒欣賞第一段音樂(lè)。 師：小樹(shù)葉飄向了哪里呢？讓我們一起靜靜的聽(tīng)一聽(tīng)，音樂(lè)會(huì)告訴我們的！ 交流：你從音樂(lè)中聽(tīng)到了什么？（請(qǐng)幼兒用歌詞里話回答）
師：大家說(shuō)的都對(duì)，我們一起來(lái)念一念吧！（出示圖片，幼兒聽(tīng)伴奏邊看圖邊念歌詞）
2、引導(dǎo)幼兒感受第一段音樂(lè)。
教師提問(wèn)：如果你離開(kāi)了媽媽?zhuān)阈睦飼?huì)難過(guò)嗎？做一做傷心、難過(guò)的樣子（可以請(qǐng)個(gè)別幼兒表演）。
小樹(shù)葉舍不得離開(kāi)媽媽所以他飄得很慢，我們?cè)撚檬裁礃拥乃俣群吐曇魜?lái)表現(xiàn)歌曲呢？（緩慢、輕柔）
就讓我們用緩慢、輕柔的聲音哼唱歌曲第一段（播放第一段伴奏）。
3、學(xué)唱第一段音樂(lè)。
師：小朋友的聲音真美，我們把歌詞也帶入音樂(lè)，一起唱吧！（播放歌曲）
師：小朋友的唱的真好聽(tīng)，這次我們要把小樹(shù)葉的難過(guò)也表演出來(lái)好嗎？（播放歌曲，聽(tīng)音樂(lè)表演第一段）
四、學(xué)習(xí)第二段音樂(lè)。
1、幼兒欣賞第二段音樂(lè)。
師：我們來(lái)聽(tīng)聽(tīng)這段歌曲有什么不一樣？
交流：你聽(tīng)到了什么？小樹(shù)葉是怎么說(shuō)的？誰(shuí)能學(xué)一學(xué)？歌曲中用了一個(gè)好聽(tīng)的詞語(yǔ)――勇敢，你覺(jué)得勇敢是什么意思？對(duì)！勇敢就是什么也不害怕（有勇氣、有膽量）的意思。（說(shuō)的真好，簡(jiǎn)直就是勇敢的小樹(shù)葉）
師：我們一起來(lái)學(xué)一學(xué)勇敢的小樹(shù)葉對(duì)媽媽說(shuō)話吧！（出示圖片，幼兒聽(tīng)歌曲邊看圖邊念歌詞）
2、感受音樂(lè)第二段。
師：小樹(shù)葉是勇敢的孩子，我們應(yīng)該用什么樣的速度和聲音來(lái)表現(xiàn)出小樹(shù)葉的勇敢呢？（歡快、跳躍）
我們一起試試用“啦”來(lái)哼唱第二段。（放伴奏第二段）
3、學(xué)唱第二段。
師：我們也學(xué)一學(xué)小樹(shù)葉對(duì)媽媽說(shuō)話，看看哪片小樹(shù)葉最勇敢。（播放歌曲，幼兒跟唱）
五、聽(tīng)錄音，表演歌曲。
師：現(xiàn)在，讓我們閉上眼睛，再來(lái)聽(tīng)一聽(tīng)這首歌吧！我們一邊聽(tīng)一邊想，看看你還會(huì)想到什么？（放錄音，幼兒閉眼聽(tīng)歌曲）
現(xiàn)在，我們把難過(guò)的小樹(shù)葉和勇敢的小樹(shù)葉都表演出來(lái)好不好？
師：你們太厲害了，我要獎(jiǎng)勵(lì)你們，（給每個(gè)小朋友一片綠樹(shù)葉貼在身上，再手拿一片黃樹(shù)葉）。教師把哭泣的大樹(shù)圖片系在胸前。
師：看，我變成了誰(shuí)，（大樹(shù)媽媽?zhuān)┠悄銈兙褪牵ㄐ?shù)葉）樹(shù)葉寶寶們，我們一起去做游戲,一起來(lái)唱吧！跳吧！
歌曲演完后，師把大樹(shù)換成微笑的一面，樹(shù)葉寶寶們把綠樹(shù)葉貼在大樹(shù)媽媽身上，打扮樹(shù)媽媽。
師：春天來(lái)了，我的孩子們都回來(lái)了，把媽媽打扮的這么漂亮，我太高興了，孩子們，我們一起去做游戲吧！
大班音樂(lè)活動(dòng)《小樹(shù)葉》 篇3
活動(dòng)目標(biāo)：
1、學(xué)唱歌曲，理解歌詞《小樹(shù)葉》中兩段歌詞所表達(dá)的不同情感，分別用連貫、舒緩與斷頓、跳躍的歌聲表現(xiàn)兩段歌曲。
2、嘗試用伴唱襯詞的形式表現(xiàn)歌曲。
3、學(xué)習(xí)小樹(shù)葉堅(jiān)強(qiáng)、勇敢、樂(lè)觀向上的精神。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1、自制圖譜一套
2、小樹(shù)葉一張
3、錄音機(jī)、磁帶
活動(dòng)過(guò)程：
一、出示小樹(shù)葉導(dǎo)入，引起興趣。
師：秋天到了，秋風(fēng)起來(lái)了，瞧，誰(shuí)來(lái)到我們這兒了？（出示小樹(shù)葉）你知道小樹(shù)葉是從哪里來(lái)的嗎？（小樹(shù)葉從大樹(shù)媽媽身上飄下來(lái)啦！）
師：小樹(shù)葉是怎么從大樹(shù)媽媽身上飄下來(lái)的嗎？請(qǐng)你用動(dòng)作學(xué)一學(xué)。我們來(lái)學(xué)一學(xué)小樹(shù)葉飄落的動(dòng)作。
二、出示圖譜，理解記憶歌詞內(nèi)容。
1、感受第一段歌詞。
師：小樹(shù)葉離開(kāi)了大樹(shù)媽媽?zhuān)髽?shù)媽媽的心情會(huì)是怎么樣的呢？
師：大樹(shù)媽媽心情很難過(guò)，她有些擔(dān)心小樹(shù)葉，她會(huì)對(duì)小樹(shù)葉說(shuō)什么話呢？
師：我們來(lái)聽(tīng)一聽(tīng)，大樹(shù)媽媽是怎么說(shuō)的？（秋風(fēng)起來(lái)啦，秋風(fēng)起來(lái)啦，小樹(shù)葉離開(kāi)了媽媽?zhuān)h呀飄呀飄向哪里，心里可害怕）
師：呀，你聽(tīng)到大樹(shù)媽媽對(duì)小樹(shù)葉說(shuō)了什么話？（根據(jù)幼兒回答出示圖譜）
師：我們一起來(lái)學(xué)一學(xué)大樹(shù)媽媽對(duì)小樹(shù)葉說(shuō)的話，好嗎？（看圖譜說(shuō)第一段歌詞）
3、感受第二段歌詞。
師：離開(kāi)了大樹(shù)媽媽?zhuān)?shù)葉會(huì)怎么樣啊？
師：我們來(lái)聽(tīng)一聽(tīng)小樹(shù)葉是怎么說(shuō)的？（小樹(shù)葉沙沙，沙沙沙沙沙,好像在勇敢的說(shuō)話，春天春天我會(huì)回來(lái)，打扮樹(shù)媽媽?zhuān)?/p>
師：呀，你聽(tīng)到小樹(shù)葉對(duì)大樹(shù)媽媽說(shuō)了什么話呀？（根據(jù)幼兒回答出示圖譜）原來(lái)，小樹(shù)葉很勇敢，是因?yàn)樗髂甏禾斓臅r(shí)候，又會(huì)回到大樹(shù)媽媽的身邊，從大樹(shù)媽媽的身上長(zhǎng)出新的嫩芽來(lái)。
師：那我們也來(lái)學(xué)一學(xué)小樹(shù)葉對(duì)大樹(shù)媽媽的話吧。（看圖譜說(shuō)第二段歌詞）
師：現(xiàn)在，我們一起來(lái)完整的說(shuō)一說(shuō)小樹(shù)葉的故事吧。（完整念歌詞一遍）
三、學(xué)唱歌曲
1、教師完整演唱。（1遍）
師：我把小樹(shù)葉的故事變成了一首好聽(tīng)的歌曲，歌曲的名字就叫《小樹(shù)葉》（貼出小樹(shù)葉三個(gè)字）請(qǐng)你們仔細(xì)的聽(tīng)一聽(tīng)吧！（教師彈琴唱）
2、引導(dǎo)幼兒看圖譜唱一唱。（2遍）第一遍不彈，第二遍彈琴
師：好聽(tīng)嗎，請(qǐng)你們看著圖譜也來(lái)唱一唱，好嗎？
師：恩，剛剛老師的聲音響，你們的聲音有點(diǎn)輕，那接下來(lái)，我的聲音輕一點(diǎn)，請(qǐng)你們唱的響一點(diǎn)，做的神氣些，用好聽(tīng)的聲音唱出來(lái)，好嗎？
3、引導(dǎo)幼兒加入動(dòng)作唱一唱。（1遍）不彈琴
師：你們的聲音真好聽(tīng)，那我們還可以加上動(dòng)作來(lái)唱一唱，好嗎？
4、學(xué)習(xí)用不同的歌聲表現(xiàn)兩段歌詞。（1遍）彈琴
師：請(qǐng)小朋友們想一想，第一段是小樹(shù)葉離開(kāi)了大樹(shù)媽媽?zhuān)髽?shù)媽媽很難過(guò)，應(yīng)該用怎樣的聲音來(lái)唱？第二段小樹(shù)葉勇敢的對(duì)大樹(shù)媽媽說(shuō)話，一點(diǎn)也不害怕，用怎樣的聲音來(lái)唱呢？（第一段用緩慢、連貫、憂傷的聲音唱，第二段用歡快、跳躍的聲音唱.）我們把兩段不同的感情唱出來(lái)，好嗎？
5、嘗試分角色演唱歌曲（跟錄音）（2遍）
（1）、師：小朋友，這次我們來(lái)扮演大樹(shù)媽媽和小樹(shù)葉表演啦！（教師分配好兩組幼兒的角色）
師：哪段是大樹(shù)媽媽唱？哪段是小樹(shù)葉唱？大樹(shù)媽媽唱的時(shí)候用什么聲音來(lái)唱？做什么動(dòng)作？小樹(shù)葉呢？
（2）、兩組幼兒分角色演唱一遍。
（3）、可交換表演一遍。
四、嘗試加入伴唱（襯詞）演唱歌曲。跟錄音
1、教師為錄音示范伴唱襯詞。（1遍）
師：你們唱的真好，老師也忍不住要來(lái)表演一下了，請(qǐng)你們來(lái)聽(tīng)聽(tīng)我是怎么唱的？
師：夷，剛剛錄音機(jī)里的小朋友們?cè)诔臅r(shí)候，老師在唱什么？（啦啦，沙沙）貼出襯詞卡。
師：我和錄音機(jī)里的小朋友合作唱的好聽(tīng)嗎？這種唱法叫唱襯詞。你們想不想也來(lái)學(xué)一學(xué)這種好聽(tīng)的唱法呢？
2、完整練習(xí)唱襯詞。
師：那我們一起來(lái)唱一唱襯詞，好嗎？
3、教師帶領(lǐng)幼兒為錄音伴唱襯詞。（1遍）
師：這個(gè)本領(lǐng)學(xué)會(huì)了，下面我們一起來(lái)為錄音機(jī)里的小朋友們唱襯詞吧！
4、幼兒合作練習(xí)（1遍）
師：你們唱的真好，那接下來(lái)，我要請(qǐng)我們的小朋友們來(lái)合作了，一部分的小朋友唱歌詞，一部分的小朋友唱襯詞，看你們合作的好不好，行嗎？
師：你們合作唱的真好聽(tīng)，那我們可以把這首好聽(tīng)的歌曲放到小舞臺(tái)里去繼續(xù)演唱表演，好嗎？
五、結(jié)束活動(dòng)
師：小樹(shù)葉很勇敢，因?yàn)樗烂髂甏禾鞎?huì)再回到大樹(shù)媽媽的身邊，讓我們小朋友也變得勇敢起來(lái)吧！碰到困難不害怕，堅(jiān)強(qiáng)、勇敢，向前進(jìn)！現(xiàn)在，就讓我們到外面做游戲吧！
大班音樂(lè)活動(dòng)《小樹(shù)葉》 篇4
大班音樂(lè)活動(dòng)《小樹(shù)葉》
紅梅東村幼兒園 朱薇
活動(dòng)目標(biāo)：
1、根據(jù)圖譜掌握歌曲節(jié)奏與歌詞，能唱準(zhǔn)附點(diǎn)音符。
2、理解歌曲中兩段歌詞所表達(dá)的不同情感，用兩種歌聲表現(xiàn)歌曲。
3、知道秋天來(lái)臨樹(shù)葉的變化，理解大樹(shù)和樹(shù)葉之間的親密關(guān)系。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1、課前結(jié)合認(rèn)識(shí)秋季，觀察秋風(fēng)起樹(shù)葉飄落景象。
2、節(jié)奏圖譜與根據(jù)歌詞繪制的圖譜想結(jié)合。
3、圖片（光禿禿的大樹(shù)在哭泣）
4、錄音機(jī)、歌曲磁帶。
活動(dòng)過(guò)程：
1、帶領(lǐng)幼兒聽(tīng)音樂(lè)做動(dòng)作進(jìn)活動(dòng)室。
師：“秋天來(lái)了，你們想去看看外面的景色嗎，讓我們一起去郊游吧。”
2、發(fā)聲練習(xí)《聽(tīng)》
師：“聽(tīng)，是誰(shuí)在唱歌，請(qǐng)小朋友用歌聲來(lái)告訴我。”
3、學(xué)唱歌曲《小樹(shù)葉》
（1）出示圖片，引起幼兒興趣。
師：“是誰(shuí)在哭？”“原來(lái)是樹(shù)媽媽在哭，你們知道大樹(shù)媽媽為什么哭？”（讓幼兒自由回答，引導(dǎo)幼兒觀察樹(shù)）“樹(shù)媽媽在想念她的孩子小樹(shù)葉，越想越傷心，所以哭了。”
（2）出示一封“小樹(shù)葉”的信，教師有感情地朗讀。
師：“剛才我收到了一封信，是小樹(shù)葉寄給樹(shù)媽媽的，你們想知道信上寫(xiě)了些什么嗎？”（教師朗讀信的內(nèi)容）“小樹(shù)葉在信上寫(xiě)了些什么？”“樹(shù)媽媽聽(tīng)了小樹(shù)葉的信后，心里會(huì)怎樣想？”
（3）教師范唱歌曲。
師：“老師把小樹(shù)葉寫(xiě)來(lái)的信編成了一首歌，你們想聽(tīng)嗎？”
（4）出示節(jié)奏、歌詞圖譜，帶領(lǐng)幼兒拍出節(jié)奏和有節(jié)奏的念歌詞，重點(diǎn)幫助幼兒拍出附點(diǎn)音符節(jié)奏。
（5）幼兒看圖譜聽(tīng)音樂(lè)完整演唱歌曲兩遍，提示幼兒唱準(zhǔn)附點(diǎn)音符。4、啟發(fā)幼兒用兩種聲音演唱歌曲的第一段和第二段。
師：“歌曲的第一段講了什么？小樹(shù)葉是怎樣的心情？我們用什么樣的聲音來(lái)唱？”“歌曲的第二段講了什么？小樹(shù)葉的心情又是怎樣的？我們應(yīng)該用什么聲音演唱？”
5、幼兒扮演“小樹(shù)葉”，圍著“樹(shù)媽媽”唱歌跳舞。
師：“現(xiàn)在老師來(lái)扮演樹(shù)媽媽?zhuān)∨笥涯銈儊?lái)做小樹(shù)葉，圍著媽媽唱歌跳舞。”
大班音樂(lè)活動(dòng)《小樹(shù)葉》 篇5
一、活動(dòng)目標(biāo)：
1、體驗(yàn)小樹(shù)葉對(duì)大樹(shù)媽媽的深情，感受歌曲的意境。
2、能借助圖片、情境、角色表演等方式掌握歌曲內(nèi)容并嘗試運(yùn)用優(yōu)美、連貫的聲音表現(xiàn)歌曲。
3、在扮演小樹(shù)葉的情境中掌握兩段歌詞的內(nèi)容。
二、活動(dòng)重難點(diǎn)：
重點(diǎn)：初步學(xué)唱歌曲。
難點(diǎn)：體驗(yàn)小樹(shù)葉對(duì)大樹(shù)媽媽的深情，感受歌曲意境。
三、活動(dòng)準(zhǔn)備：
大樹(shù)媽媽背景圖一幅，大樹(shù)頭飾。
四、活動(dòng)過(guò)程：
——小樹(shù)葉離開(kāi)媽媽時(shí)到底是怎樣的心情呢？讓小樹(shù)葉來(lái)告訴我們吧！
2、教師范唱歌曲第二遍，重點(diǎn)掌握小樹(shù)葉對(duì)媽媽說(shuō)的話。
——小樹(shù)葉勇敢的離開(kāi)了媽媽?zhuān)瑫?huì)對(duì)媽媽說(shuō)些什么？
（春天春天我會(huì)回來(lái)，打扮樹(shù)媽媽?zhuān)?/p>
——你們能不能對(duì)著大樹(shù)媽媽唱出來(lái)？
4、教師小結(jié)：其實(shí)大樹(shù)媽媽一點(diǎn)都不傷心，雖然小樹(shù)葉現(xiàn)在離開(kāi)了她，但是她知道等到明年春天，小樹(shù)葉們又會(huì)來(lái)到它的身邊打扮它。
1、現(xiàn)在讓我們?cè)囍迅枨暾莩?/p>
2、鼓勵(lì)幼兒用優(yōu)美、連貫的聲音表現(xiàn)歌曲。
2、討論并學(xué)習(xí)好的一組表演的學(xué)習(xí)方法。
五、教具圖片（或網(wǎng)絡(luò)資料鏈接）：
大班音樂(lè)活動(dòng)《小樹(shù)葉》 篇6
［活動(dòng)目標(biāo)］
1.學(xué)習(xí)按樹(shù)葉的顏色、形狀、大小進(jìn)行分類(lèi)。
2.有參加活動(dòng)的興趣，愿意講述操作過(guò)程。
［活動(dòng)準(zhǔn)備］
經(jīng)驗(yàn)：已有過(guò)按物體顏色、形狀、大小分類(lèi)的經(jīng)驗(yàn)。活動(dòng)前認(rèn)識(shí)過(guò)梧桐樹(shù)和銀杏樹(shù)。
教具：場(chǎng)地四周放著七塊泡沫板，其中五塊上分別畫(huà)有大圓圈，貼有大、小、黃、綠、枯黃色標(biāo)記，表示各種樹(shù)葉的家。另外兩塊板上畫(huà)有大樹(shù)的輪廓并在樹(shù)冠上分別貼有1片梧桐樹(shù)葉、1片銀杏樹(shù)葉。音樂(lè)磁帶（歌曲《秋天》）錄音機(jī)。
學(xué)具：人手一個(gè)小藍(lán)子，里面裝著事先撿的大小、顏色分明的各種樹(shù)葉。
［活動(dòng)過(guò)程］
1.學(xué)習(xí)按樹(shù)葉的形狀歸類(lèi) （幼兒拎著藍(lán)子上場(chǎng)）
（1）鞏固幼兒對(duì)樹(shù)葉的顏色、形狀、大小的認(rèn)識(shí)。
“秋天來(lái)了，小樹(shù)葉離開(kāi)了大樹(shù)媽媽?zhuān)h呀飄呀，飄到地上，和我們小朋友做游戲來(lái)了！那么樹(shù)葉在哪兒呢？”（在籃子里）
“找一片你最喜歡的樹(shù)葉，然后告訴大家你的樹(shù)葉長(zhǎng)得什么樣子。”引導(dǎo)幼兒從顏色、形狀、大小上進(jìn)行描述。
（2）教師引導(dǎo)幼兒了解歸類(lèi)要求
“聽(tīng)，誰(shuí)在哭？”教師指著兩棵大樹(shù)“噢，是樹(shù)媽媽?zhuān)鼈兿胱约旱臉?shù)葉寶寶了，我們把樹(shù)葉寶寶送回家吧。”教師分別指著貼有梧桐、銀杏樹(shù)葉的大樹(shù)提問(wèn)“它是什么樹(shù)葉的媽媽呢？”“你是從哪里看出來(lái)的？”教師進(jìn)一步鞏固幼兒對(duì)梧桐、銀杏樹(shù)葉的認(rèn)識(shí)。
2.幼兒操作
請(qǐng)幼兒按形狀將有關(guān)樹(shù)葉放入大樹(shù)中。教師進(jìn)行檢查。
學(xué)習(xí)按顏色、大小標(biāo)記歸類(lèi)
（1）認(rèn)識(shí)標(biāo)記
“籃子里還有小樹(shù)葉，我們也給它們找個(gè)家吧！”教師手指四周的圓圈“你們看，這里還有幾個(gè)家，什么樣的樹(shù)葉可以住在里面？”“你是從什么地方看出來(lái)的？”教師引導(dǎo)幼兒分別觀察圈上的標(biāo)記。
（2）幼兒操作
請(qǐng)幼兒按標(biāo)記將樹(shù)葉分別放入圈中，要求幼兒邊送邊說(shuō)：“小樹(shù)葉，我送你回家。”幼兒操作時(shí)播放背景音樂(lè)。教師觀察并指導(dǎo)分類(lèi)有困難的幼兒；對(duì)能力強(qiáng)的幼兒，教師可引導(dǎo)他們將同樣的樹(shù)葉放在不同的集合中。
評(píng)價(jià)：
引導(dǎo)幼兒檢察是否每片樹(shù)葉都找到了自己的家，對(duì)放錯(cuò)的樹(shù)葉進(jìn)行糾正。
表?yè)P(yáng)邊操作邊講述的幼兒，并請(qǐng)他們上來(lái)示范。
大班音樂(lè)活動(dòng)《小樹(shù)葉》 篇7
一、設(shè)計(jì)意圖：秋天的到來(lái)，葉子一片片都變黃了，秋風(fēng)一吹，就像是翩翩起舞的美麗蝴蝶飛落下來(lái)，美麗的意境和歌詞內(nèi)容，貼近著學(xué)生的生活又為學(xué)生所喜愛(ài)。通過(guò)本次活動(dòng)，引導(dǎo)學(xué)生積極參與藝術(shù)體驗(yàn)，在拍手、律動(dòng)、歌唱等環(huán)節(jié)中感受音樂(lè)的不同速度和情緒，體驗(yàn)不同的情感內(nèi)涵，激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)大自然的美好情感，提高學(xué)生表現(xiàn)音樂(lè)的能力。說(shuō)教材：（一）教材分析《小樹(shù)葉》是蘇教版第一冊(cè)音樂(lè)教材第五單元內(nèi)容歌曲，是一首ab段式擬人化的、富有情感教育意義的歌曲。一問(wèn)一答的歌詞，把大樹(shù)比作媽媽?zhuān)瑯?shù)葉比作孩子，充滿了童趣和溫情，唱出了樹(shù)葉飄零的不舍和企盼來(lái)年春天歸來(lái)的樂(lè)觀心情。兩段歌詞用不同的速度處理，強(qiáng)調(diào)了第一段的緩慢憂傷和第二段的歡快樂(lè)觀，給了學(xué)生強(qiáng)烈的情感對(duì)比和體驗(yàn)。（二）學(xué)情分析：一年級(jí)學(xué)生具有好奇、好動(dòng)、模仿能力強(qiáng)的特點(diǎn)。在適逢秋天的季節(jié)，斑斕的色彩和豐富的物產(chǎn)給學(xué)生無(wú)限的歡樂(lè)和遐想。這首歌在幼兒園就很熟悉甚至已學(xué)過(guò)，熟悉的歌曲和歌曲的本身內(nèi)容給了學(xué)生更強(qiáng)的學(xué)習(xí)熱情。（三）教學(xué)目標(biāo)：1、指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)演唱歌曲《小樹(shù)葉》，用連貫、柔和的聲音表現(xiàn)秋葉飄零，略帶傷感的情緒，用稍斷、有彈性的聲音表現(xiàn)小樹(shù)葉勇敢、樂(lè)觀，期盼春天歸來(lái)的情緒。2、能跟著音樂(lè)做與音樂(lè)節(jié)奏吻合的簡(jiǎn)單律動(dòng)。豐富學(xué)生的音樂(lè)體驗(yàn)，提高學(xué)生的歌唱表現(xiàn)力。3、在歌曲學(xué)習(xí)的過(guò)程中引發(fā)學(xué)生對(duì)美好大自然的熱愛(ài)，并從小豎立起保護(hù)自然與自然和平共處的良好意識(shí)。（四）教學(xué)重難點(diǎn)：重點(diǎn)：學(xué)習(xí)演唱歌曲《小樹(shù)葉》，引導(dǎo)學(xué)生用不同的速度和聲音表現(xiàn)不同情緒。難點(diǎn)：1.引導(dǎo)學(xué)生用不同的速度和聲音表現(xiàn)不同的情緒。2.對(duì)比把握音準(zhǔn)：3 3 3 2 | 1 5 | 3 3 3 3 | 2 — |（五）教學(xué)準(zhǔn)備：1.教師準(zhǔn)備樹(shù)葉的相關(guān)圖片和音樂(lè)資料制作成課件，為學(xué)生的欣賞和學(xué)習(xí)創(chuàng)設(shè)情境和直觀、感性的視聽(tīng)效果。2.讓學(xué)生通過(guò)欣賞樹(shù)葉貼畫(huà)、秋信、拿著小樹(shù)葉律動(dòng)等活動(dòng)，激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)大自然的美好情感，提高學(xué)生表現(xiàn)音樂(lè)的能力。三、說(shuō)教法和學(xué)法（一）教法 心理學(xué)家告訴我們：個(gè)體在認(rèn)識(shí)過(guò)程中開(kāi)放的感知通道越多， 個(gè)體對(duì)認(rèn)識(shí)對(duì)象的體驗(yàn)也就越細(xì)致，越豐富，理解也就越全面，越 深刻。在本課中我主要采用情境教學(xué)法、多媒體教學(xué)法、示范法。其中，通過(guò)啟發(fā)引導(dǎo)法，教師提出開(kāi)放性問(wèn)題，啟發(fā)幼兒發(fā)散性思維，充分表達(dá)自己的見(jiàn)解和想法；而情境教學(xué)法貫穿活動(dòng)始終，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的各種感官，讓學(xué)生在身臨其境中感受音樂(lè)，表現(xiàn)音樂(lè)，為他們享受藝術(shù)，表現(xiàn)藝術(shù)提供了機(jī)會(huì)，激發(fā)他們的藝術(shù)表現(xiàn)欲。（二）學(xué)法 日本音樂(lè)教育家鈴木認(rèn)為：“兒童學(xué)習(xí)音樂(lè)，首先應(yīng)該學(xué)習(xí)聽(tīng)完整的優(yōu)秀音樂(lè)，而且需要學(xué)到能聽(tīng)出這些好的音樂(lè)中的一切細(xì)微變化及獨(dú)特情趣,并能對(duì)這些音樂(lè)及其細(xì)微變化熟悉到能夠做出直覺(jué)反應(yīng)的程度。”根據(jù)這一教學(xué)理論，在教學(xué)過(guò)程中，欣賞法、對(duì)比法是幼兒主要的學(xué)習(xí)方法，這兩種學(xué)習(xí)方法的綜合運(yùn)用，為學(xué)生提供了充分感受音樂(lè)、自由表現(xiàn)的機(jī)會(huì)，同時(shí)肯定和接納學(xué)生獨(dú)特的表現(xiàn)方式，體現(xiàn)了學(xué)生的主體性和教師的主導(dǎo)作用。四、說(shuō)教學(xué)過(guò)程：教學(xué)過(guò)程遵循了循序漸進(jìn)的教學(xué)原則，運(yùn)用對(duì)比引導(dǎo)學(xué)生理解情感，把握歌曲，在綜合多樣的活動(dòng)過(guò)程中，給學(xué)生兒營(yíng)造一個(gè)民主、平等、輕松愉快的藝術(shù)氛圍，促進(jìn)學(xué)生的藝術(shù)能力和良好個(gè)性的發(fā)展。（一） 導(dǎo)入1、游戲《請(qǐng)你跟我這樣做》2、導(dǎo)入：小朋友們好！炎熱的夏天過(guò)去了，秋姑娘悄悄的來(lái)到了我們身邊， 還帶來(lái)了一樣特殊的禮物，你們想看看嗎？（出示一封樹(shù)葉信）秋姑娘：小朋友們你們好，在這金色的秋天里，我想介紹幾個(gè)好朋友給你們認(rèn)識(shí)，好嗎？3、節(jié)奏練習(xí)第一個(gè)給大家介紹的是小雞（嘰嘰 嘰嘰 嘰 嘰嘰 嘰嘰 嘰）第二 小羊（ ）第三 小貓（ ）第四 小鴨（ ）學(xué)生跟讀節(jié)奏（為學(xué)生創(chuàng)設(shè)故事情境，營(yíng)造了一種活潑、寬松的活動(dòng)氣氛，調(diào)動(dòng)學(xué)生參加活動(dòng)的熱情，同時(shí)對(duì)歌曲的節(jié)奏進(jìn)行練習(xí)。）師：秋姑娘帶來(lái)了這么多的好朋友，還帶來(lái)了金色的秋風(fēng)，秋風(fēng)輕輕唱著歌，把小樹(shù)葉一片一片染成金黃。想知道秋風(fēng)是怎么唱的嗎？仔細(xì)聽(tīng)一聽(tīng)。(此環(huán)節(jié)采用了多媒體教學(xué)法和整曲欣賞法。課件將生動(dòng)的畫(huà)面與歌曲《小樹(shù)葉》完美地結(jié)合在一起，一下子就將學(xué)生帶入歌曲的情境中，呈現(xiàn)了完整的藝術(shù)形象，使學(xué)生在視覺(jué)和聽(tīng)覺(jué)上得到了藝術(shù)美的享受。)（二）發(fā)聲練習(xí)1、師示范演唱wu—（出示圖片）2、師用wu范唱。師：請(qǐng)小朋友們跟著音樂(lè)和秋風(fēng)一起唱一唱。（有助于練習(xí)學(xué)生的音準(zhǔn)、節(jié)奏。練聲曲里包含了兩種不同風(fēng)格的唱法，非常有趣，為學(xué)生領(lǐng)會(huì)歌曲《小樹(shù)葉》兩段輕緩連貫、歡快跳躍的不同旋律風(fēng)格做好鋪墊。）3、聽(tīng)賞歌曲師：小朋友們唱的真好聽(tīng)，小樹(shù)葉也被吸引過(guò)來(lái)了，它也唱了一首歌，歌的名字就叫《小樹(shù)葉》。(設(shè)置情境 ，感受旋律,讓學(xué)生初步感受《小樹(shù)葉》的音樂(lè)旋律。)（三）學(xué)唱歌曲第一段1、朗讀第一段歌詞師：原來(lái)啊這首歌的第一段是一封秋姑娘寫(xiě)給小樹(shù)葉的信，聽(tīng)老師把這封信念一念。（出示歌詞，師跟著節(jié)奏朗讀第一段歌詞）朗讀第一段歌詞師：小朋友們，你能學(xué)著老師樣子跟老師一塊讀讀這封信嗎？2、律動(dòng)第一段師：小樹(shù)葉飄呀飄呀，你們能學(xué)學(xué)小樹(shù)葉飄落的樣子嗎？小朋友們做的真棒，老師也想和小樹(shù)葉一起跳舞，請(qǐng)小朋友邊聽(tīng)音樂(lè)邊跟老師做跳舞的動(dòng)作。（在律動(dòng)中，用肢體的動(dòng)作去感受音樂(lè)得特性，并控制自己的聲音在讀歌詞、唱歌詞中去進(jìn)一步體驗(yàn)和表現(xiàn)。遵守循序漸進(jìn)的原則，發(fā)展學(xué)生的感受、學(xué)習(xí)和表現(xiàn)的能力。）3、學(xué)唱歌詞（1）師：小朋友跳的真棒！下面我們一起來(lái)唱唱秋姑娘的信吧。還記得秋風(fēng)是怎么唱的嗎？（wu—）老師唱一句，你們唱一句。師：下面我們把wu連起來(lái)唱。（2）師:下面請(qǐng)小朋友跟老師學(xué)唱歌曲，老師唱一句，你們唱一句。師：老師下邊把歌曲連起來(lái)唱，請(qǐng)小朋友們?cè)谛睦锍?tīng)一聽(tīng)你心里唱的和老師一樣嗎？師：你們和老師唱得一樣嗎？可以唱出聲來(lái)。（旋律和節(jié)奏是歌曲的靈魂，首先利用多媒體課件引導(dǎo)學(xué)生朗誦歌詞，接著用單音“wu”來(lái)哼唱旋律，進(jìn)一步熟悉旋律線條，最后，學(xué)生完整學(xué)唱歌曲。教師通過(guò)引導(dǎo)，幫助學(xué)生提高表現(xiàn)的技能和能力：把自己內(nèi)心的體驗(yàn)通過(guò)音色、節(jié)奏、音量、情緒等表現(xiàn)出來(lái)。這樣，有效地突破了難點(diǎn)。） （四）學(xué)唱第二段歌曲1、朗讀第二段歌詞師：小朋友們，秋姑娘在信中問(wèn)小樹(shù)葉離開(kāi)媽媽你害怕嗎？如果你就是一片小樹(shù)葉，你會(huì)怎樣回答呢？讓我們來(lái)聽(tīng)聽(tīng)小樹(shù)葉的回答吧！（聽(tīng)第二段歌曲）按節(jié)奏朗讀歌詞（出示第二段歌詞）2、加入聲勢(shì)動(dòng)作朗讀歌詞師：小樹(shù)葉可真勇敢，讓我們?yōu)樾?shù)葉鼓掌加油吧！第一行拍手，第二行拍腿，跟著老師一起做。3、學(xué)唱歌詞（1）師：剛才我們用掌聲為小樹(shù)葉加油，那下面我們?cè)儆酶杪晛?lái)贊美勇敢的小樹(shù)葉吧。（2）學(xué)唱第二段師：我們把第二段歌詞連起來(lái)唱。引導(dǎo)學(xué)生用堅(jiān)定、有力的聲音演唱第二段。（對(duì)比第一段的歌曲，感受前后不同的速度和情緒，用雷同的方法學(xué)習(xí)第二段歌詞，學(xué)生很輕松的把握歌曲。）（五）完整的演唱歌曲1、師：秋姑娘的信和小樹(shù)葉的回答連起來(lái)就是一首非常好聽(tīng)的歌曲《小樹(shù)葉》請(qǐng)我們大家再完整的聽(tīng)一遍（出示歌譜）2、師：下邊老師唱藍(lán)色的部分（秋姑娘的問(wèn)），你們唱紅色的一部分（小樹(shù)葉的答）秋姑娘的聲音輕柔、抒情、稍慢，小樹(shù)葉的歌聲堅(jiān)定、有力、稍快。（學(xué)習(xí)后的鞏固是為了學(xué)生更好的把握歌曲的音樂(lè)節(jié)奏，扎實(shí)學(xué)習(xí)歌曲，發(fā)展音樂(lè)的能力，為表現(xiàn)作準(zhǔn)備。）
（六）律動(dòng)師：小朋友們，下邊請(qǐng)你們跟老師邊唱邊表演。（七）拓展1、欣賞秋姑娘的信師：秋姑娘不光給小樹(shù)葉寫(xiě)了信，還給許多朋友寫(xiě)了信，你們聽(tīng)。2、欣賞樹(shù)葉貼畫(huà)師：秋姑娘用小樹(shù)葉寫(xiě)了信，小朋友你們能用樹(shù)葉做什么呢？老師這有一些畫(huà)，你們看，3、律動(dòng)《小樹(shù)葉》師：小樹(shù)葉的本領(lǐng)可真不小，拿起你的小樹(shù)葉，讓我們一起來(lái)打扮樹(shù)媽媽吧。（此環(huán)節(jié)是本活動(dòng)的結(jié)束部分，所有的學(xué)生與老師一起手拿小樹(shù)葉扮演樹(shù)葉娃娃，與所設(shè)置的場(chǎng)景產(chǎn)生積極的互動(dòng)，讓學(xué)生置身于角色中，隨著《小樹(shù)葉》的音樂(lè)律動(dòng)，大膽的表現(xiàn)自己的情感和體驗(yàn)，同時(shí)，幫助他們提高表現(xiàn)的技能和能力。）八、小結(jié)師：秋天是個(gè)多彩的季節(jié)，每個(gè)小朋友的心中都有自己的秋天。就請(qǐng)小朋友們把自己的秋天唱出來(lái)跳出來(lái)，畫(huà)出來(lái)吧。
小樹(shù)葉房村鎮(zhèn)新莊小學(xué) 張穎教學(xué)內(nèi)容：唱《小樹(shù)葉》 動(dòng) 歌表演《小樹(shù)葉》教學(xué)目標(biāo)：1、能區(qū)別并運(yùn)用柔和、連貫和斷頓、跳躍的聲音來(lái)演唱歌曲。 2、能跟著音樂(lè)做與音樂(lè)節(jié)奏吻合的簡(jiǎn)單律動(dòng)。教學(xué)準(zhǔn)備：多媒體課件 小樹(shù)葉圖片教學(xué)重點(diǎn)：1、唱準(zhǔn)歌曲節(jié)奏 2、唱好兩段歌曲中的不同情緒教學(xué)過(guò)程：一、 導(dǎo)入1、游戲《請(qǐng)你跟我這樣做》2、導(dǎo)入：小朋友們好！炎熱的夏天過(guò)去了，秋姑娘悄悄的來(lái)到了我們身邊， 還帶來(lái)了一樣特殊的禮物，你們想看看嗎？（出示一封樹(shù)葉信）秋姑娘：小朋友們你們好，在這金色的秋天里，我想介紹幾個(gè)好朋友給你們認(rèn)識(shí)，好嗎？3、節(jié)奏練習(xí)第一個(gè)給大家介紹的是小雞（嘰嘰 嘰嘰 嘰 嘰嘰 嘰嘰 嘰） 第二 小羊（ ） 第三 小貓（ ） 第四 小鴨（ ）學(xué)生跟讀節(jié)奏師：秋姑娘帶來(lái)了這么多的好朋友，還帶來(lái)了金色的秋風(fēng)，秋風(fēng)輕輕唱著歌，把小樹(shù)葉一片一片染成金黃。想知道秋風(fēng)是怎么唱的嗎？仔細(xì)聽(tīng)一聽(tīng)。二、發(fā)聲練習(xí)1、師示范演唱wu—（出示圖片）2、師用wu范唱。師：請(qǐng)小朋友們跟著音樂(lè)和秋風(fēng)一起唱一唱。3、聽(tīng)賞歌曲師：小朋友們唱的真好聽(tīng)，小樹(shù)葉也被吸引過(guò)來(lái)了，它也唱了一首歌，歌的名字就叫《小樹(shù)葉》。三、學(xué)唱歌曲第一段1、朗讀第一段歌詞師：原來(lái)啊這首歌的第一段是一封秋姑娘寫(xiě)給小樹(shù)葉的信，聽(tīng)老師把這封信念一念。（出示歌詞，師跟著節(jié)奏朗讀第一段歌詞）朗讀第一段歌詞師：小朋友們，你能學(xué)著老師樣子跟老師一塊讀讀這封信嗎？2、律動(dòng)第一段師：小樹(shù)葉飄呀飄呀，你們能學(xué)學(xué)小樹(shù)葉飄落的樣子嗎？小朋友們做的真棒，老師也想和小樹(shù)葉一起跳舞，請(qǐng)小朋友邊聽(tīng)音樂(lè)邊跟老師做跳舞的動(dòng)作。3、學(xué)唱歌詞（1）師：小朋友跳的真棒！下面我們一起來(lái)唱唱秋姑娘的信吧。還記得秋風(fēng)是怎么唱的嗎？（wu—）老師唱一句，你們唱一句。師：下面我們把wu連起來(lái)唱。（2）師:下面請(qǐng)小朋友跟老師學(xué)唱歌曲，老師唱一句，你們唱一句。師：老師下邊把歌曲連起來(lái)唱，請(qǐng)小朋友們?cè)谛睦锍?tīng)一聽(tīng)你心里唱的和老師一樣嗎？師：你們和老師唱得一樣嗎？可以唱出聲來(lái)。四、學(xué)唱第二段歌曲1、朗讀第二段歌詞師：小朋友們，秋姑娘在信中問(wèn)小樹(shù)葉離開(kāi)媽媽你害怕嗎？如果你就是一片小樹(shù)葉，你會(huì)怎樣回答呢？讓我們來(lái)聽(tīng)聽(tīng)小樹(shù)葉的回答吧！按節(jié)奏朗讀歌詞（出示第二段歌詞）師：你們能學(xué)著老師的樣子讀一讀嗎？2、加入聲勢(shì)動(dòng)作朗讀歌詞師：小樹(shù)葉可真勇敢，讓我們?yōu)樾?shù)葉鼓掌加油吧！第一拍手，第二拍拍腿，跟著老師一起做。3、學(xué)唱歌詞（1）師：剛才我們用掌聲為小樹(shù)葉加油，那下面我們?cè)儆酶杪晛?lái)贊美勇敢的小樹(shù)葉吧。（2）學(xué)唱第二段師：我們把第二段歌詞連起來(lái)唱。引導(dǎo)學(xué)生用堅(jiān)定、有力的聲音演唱第二段。五、完整的演唱歌曲1、師：秋姑娘的信和小樹(shù)葉的回答連起來(lái)就是一首非常好聽(tīng)的歌曲《小樹(shù)葉》請(qǐng)我們大家再完整的聽(tīng)一遍（出示歌譜）2、師：下邊老師唱藍(lán)色的部分（秋姑娘的問(wèn)），你們唱紅色的一部分（小樹(shù)葉的答）秋姑娘的聲音輕柔、抒情、稍慢，小樹(shù)葉的歌聲堅(jiān)定、有力、稍快。六、律動(dòng)師：小朋友們，下邊請(qǐng)你們跟老師邊唱邊表演。七、拓展1、欣賞秋姑娘的信師：秋姑娘不光給小樹(shù)葉寫(xiě)了信，還給許多朋友寫(xiě)了信，你們聽(tīng)。2、欣賞樹(shù)葉貼畫(huà)（機(jī)動(dòng)）師：秋姑娘用小樹(shù)葉寫(xiě)了信，小朋友你們能用樹(shù)葉做什么呢？老師這有一些畫(huà)，你們看，3、律動(dòng)《小樹(shù)葉》師：小樹(shù)葉的本領(lǐng)可真不小，拿起你的小樹(shù)葉，讓我們一起來(lái)打扮樹(shù)媽媽吧。八、小結(jié)師：秋天是個(gè)多彩的季節(jié)，每個(gè)小朋友的心中都有自己的秋天。就請(qǐng)小朋友們把自己的秋天唱出來(lái)跳出來(lái)，畫(huà)出來(lái)吧。
大班音樂(lè)活動(dòng)《小樹(shù)葉》 篇8
活動(dòng)目標(biāo)：
1.學(xué)唱歌曲《小樹(shù)葉》，能掌握歌曲的節(jié)奏與歌詞內(nèi)容。
2.體驗(yàn)歌曲中兩段歌詞所表達(dá)的不同情感，嘗試用兩種歌聲（緩慢抒情和歡快跳躍）表現(xiàn)歌曲。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
曬子；開(kāi)心、傷心臉譜；圖譜
活動(dòng)過(guò)程：
（一）導(dǎo)入環(huán)節(jié)
引題：秋天到了，樹(shù)林里開(kāi)始了森林音樂(lè)會(huì)，聽(tīng)！都有哪些小動(dòng)物的歌聲呢？
1. 發(fā)聲練習(xí)
師幼一起練聲《我愛(ài)我的小動(dòng)物》
師：大家的歌聲都很好聽(tīng)，可是森林里還有一位朋友卻高興不起來(lái)，她是誰(shuí)呢？（教師出示樹(shù)葉哭泣的圖片）
師：小樹(shù)葉為什么會(huì)哭呢？請(qǐng)你聽(tīng)一首歌曲把答案告訴我。
2. 欣賞歌曲。
1）教師清唱歌曲一遍。
師幼討論：原來(lái)秋風(fēng)起了，小樹(shù)葉離開(kāi)了媽媽的懷抱，他們心里怎么想的？小樹(shù)葉害怕嗎？它怎么說(shuō)的？
后來(lái)小樹(shù)葉還害怕嗎？歌曲里是怎么唱的，請(qǐng)你再聽(tīng)一遍歌曲告訴我。教師和上音樂(lè)彈唱一遍。
（二）學(xué)唱歌曲。
1.看圖譜，學(xué)歌曲。
師：剛才我們歌曲里都唱了哪些內(nèi)容，你還記得嗎？請(qǐng)幼兒回答，并出示圖譜。
2.看圖譜學(xué)唱歌曲兩遍。
3.請(qǐng)幼兒說(shuō)說(shuō)第一段的小樹(shù)葉心情是怎樣的？第二段的小樹(shù)葉心情是怎樣的？我們可以怎么唱？（教師表明情緒臉譜）
4.請(qǐng)幼兒帶上相應(yīng)的情緒再唱一遍。
5.游戲：跑色子唱歌曲。
（三）游戲：表演歌曲，結(jié)束活動(dòng)
大班音樂(lè)活動(dòng)《小樹(shù)葉》 篇9
活動(dòng)目標(biāo)：
1、感知秋天里樹(shù)葉的變化，知道有的樹(shù)葉會(huì)變黃飄落。
2、根據(jù)樹(shù)葉的外形特征尋找相應(yīng)的大樹(shù)。
3、體驗(yàn)用樹(shù)葉做游戲帶來(lái)的樂(lè)趣，體驗(yàn)大樹(shù)媽媽與小樹(shù)葉的親情。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1、銀杏葉、梧桐葉、楊樹(shù)葉若干。
2、自制大樹(shù)媽媽?zhuān)恒y杏樹(shù)、梧桐樹(shù)、楊樹(shù)各一棵，上面貼有幾片樹(shù)葉。
活動(dòng)過(guò)程：
1、談話導(dǎo)入活動(dòng)，引起幼兒參與活動(dòng)的興趣。
師：秋天到了，天氣涼了，北風(fēng)一吹，小樹(shù)葉紛紛從樹(shù)上飄落下來(lái)，今天樹(shù)葉寶寶來(lái)到了我們這里，想讓小朋友幫個(gè)忙，好嗎？（好）
師：現(xiàn)在請(qǐng)小朋友們每人拿一片樹(shù)葉，看看它是什么顏色的？像什么？
（目的：活動(dòng)一開(kāi)始，我直接請(qǐng)幼兒觀察小樹(shù)葉，簡(jiǎn)潔明了，同時(shí)能調(diào)動(dòng)幼兒參與活動(dòng)的興趣。）
2、幼兒觀察樹(shù)葉，了解樹(shù)葉的不同特征。
師：誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)，你手里的小樹(shù)葉是什么顏色的？它像什么？
（幼兒發(fā)言）
師：你們觀察的真仔細(xì)。誰(shuí)也是拿這樣小樹(shù)葉的舉起來(lái)，這種小樹(shù)葉它的名字叫楊樹(shù)葉。誰(shuí)拿了不一樣的樹(shù)葉？
師：我們看，這個(gè)小朋友的樹(shù)葉是黃色的，它是梧桐葉嗎？
師：誰(shuí)知道它是什么樹(shù)葉？（銀杏葉）
師：拿銀杏葉的舉起來(lái)。
小結(jié)：小朋友們說(shuō)的真好，楊樹(shù)葉是綠色的，像一顆心；梧桐葉是枯黃的，像小朋友的手；銀杏葉是黃的，像扇子。
（目的：幼兒觀察的小樹(shù)葉是自己撿來(lái)的，事先有了一些對(duì)這三種樹(shù)葉的了解，能讓幼兒有話可講。在講述小樹(shù)葉的特征時(shí)，我采用小樹(shù)葉像什么的方法，激發(fā)了幼兒的想象，調(diào)動(dòng)了幼兒講述的欲望，幼兒積極參與，在不知不覺(jué)中進(jìn)一步了解了楊樹(shù)葉、梧桐葉、銀杏葉這三種樹(shù)葉的特征。）
3、出示自制的"大樹(shù)媽媽"，幼兒幫助小樹(shù)葉找"媽媽"。
（1）"小樹(shù)葉找媽媽"。
師：秋天到了，小樹(shù)葉們被秋風(fēng)一吹，變紅、變黃、枯掉了，從大樹(shù)上落下來(lái)了。小樹(shù)葉們離開(kāi)了媽媽?zhuān)鼈儠?huì)怎么樣呢？
幼：會(huì)很傷心；會(huì)很著急；會(huì)哭的……
師：哦，那我們能為他們做些什么呢？
幼：幫他們找到自己的媽媽?zhuān)凰退麄兓丶摇?/p>
師：好，老師這里有三棵樹(shù)，她們分別是這些樹(shù)葉寶寶的媽媽?zhuān)F(xiàn)在就請(qǐng)小朋友看清自己手里的小樹(shù)葉，然后幫小樹(shù)葉去找"媽媽"，送到大樹(shù)"媽媽"的腳下，送樹(shù)葉寶寶時(shí)可以說(shuō)："樹(shù)媽媽?zhuān)@是你的樹(shù)葉寶寶"。
（幼兒自由幫小樹(shù)葉找大樹(shù)"媽媽"，將樹(shù)葉放到相應(yīng)的大樹(shù)下面，教師在一旁觀察，提醒幼兒邊送邊說(shuō)。）
（2）師幼共同檢驗(yàn)。
師：小朋友們有沒(méi)有幫小樹(shù)葉找到媽媽呀？
幼：找到了。
師：那你們是怎么找到的呢？
幼：看大樹(shù)媽媽身上的葉子找到的。
師：小朋友真聰明，那送小樹(shù)葉時(shí)你說(shuō)了什么？
幼1：楊樹(shù)媽媽?zhuān)@是你的樹(shù)葉寶寶。
幼2、梧桐樹(shù)媽媽?zhuān)@是你的樹(shù)葉寶寶。
幼3、銀杏樹(shù)媽媽?zhuān)@是你的樹(shù)葉寶寶。
師：現(xiàn)在我們一起來(lái)看看大家有沒(méi)有幫小樹(shù)葉都找對(duì)媽媽。（如果有找錯(cuò)的，請(qǐng)小朋友和教師一起幫助改正。）
師：小樹(shù)葉找到媽媽了，真開(kāi)心啊！它們謝謝小朋友們。
（目的：小班的幼兒天真、可愛(ài)，我以游戲的形式，請(qǐng)小朋友送小樹(shù)葉到大樹(shù)"媽媽"腳下，激發(fā)了幼兒極大的興趣，這不僅是給這三種樹(shù)葉分類(lèi)，鞏固幼兒對(duì)三種樹(shù)葉的認(rèn)識(shí)，又是激發(fā)幼兒的情感，讓其體會(huì)樹(shù)與樹(shù)葉之間的親密關(guān)系，同時(shí)使幼兒體驗(yàn)到游戲帶來(lái)的樂(lè)趣，及幫助別人的快樂(lè)。另外，我要求幼兒送小樹(shù)葉到大樹(shù)"媽媽"腳下時(shí)，用語(yǔ)言講述，這增加了活動(dòng)的趣味性，也能給幼兒鍛煉的機(jī)會(huì)，提高幼兒的語(yǔ)言表達(dá)能力。）
延伸活動(dòng)：
師：小朋友們知道了，秋天小樹(shù)葉會(huì)變黃從大樹(shù)媽媽身上落下來(lái)，那么有沒(méi)有什么樹(shù)到了冬天小樹(shù)葉還是綠綠的，和大樹(shù)媽媽在一起的呢？小朋友回去時(shí)在外面找找吧。
大班音樂(lè)活動(dòng)《小樹(shù)葉》 篇10
設(shè)計(jì)思路：
秋天到了，樹(shù)葉一片片的從樹(shù)上飄落了下來(lái)，孩子們外出游玩總能撿到漂亮的樹(shù)葉，每片樹(shù)葉的不同使他們體驗(yàn)了快樂(lè)，感受到了大自然的奇妙。孩子們多“葉子”這一主題很感興趣，在主題中通過(guò)對(duì)葉子的種類(lèi)、形狀、顏色的觀察，通過(guò)各種豐富的葉子游戲，也通過(guò)對(duì)葉子的聯(lián)想，我們使孩子在秋天落葉的情境下自然放松的收獲學(xué)習(xí)著。為了更好的挖掘這一主題下的教育資源，我收集了許多與葉子有關(guān)的故事、詩(shī)歌、游戲，力求豐滿該主題。因此我選擇了散文詩(shī)《小樹(shù)葉》這樣一個(gè)活動(dòng)。在這首優(yōu)美的散文詩(shī)中包含了很深厚的教育因素：既可以讓孩子感受詩(shī)中的語(yǔ)言美和意境美，又可以使孩子體驗(yàn)散文詩(shī)中舍己救人、無(wú)私奉獻(xiàn)的情感。在這個(gè)活動(dòng)中我的重點(diǎn)放在對(duì)散文詩(shī)語(yǔ)言美和意境美的感受上，能理解散文詩(shī)的內(nèi)容，并有感情的進(jìn)行朗誦；難點(diǎn)則在于對(duì)詩(shī)中角色情感的體驗(yàn)上。
活動(dòng)目標(biāo)：
1、感受散文詩(shī)的語(yǔ)言美和意境美，培養(yǎng)幼兒對(duì)文學(xué)作品的興趣，體驗(yàn)作品中的情感。
2、能有感情的朗誦散文詩(shī)。
3、理解并掌握散文詩(shī)的內(nèi)容。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1、與散文詩(shī)內(nèi)容相關(guān)的背景圖片一張(畫(huà)有山、水、花、樹(shù)、風(fēng)).
2、與內(nèi)容有關(guān)的活動(dòng)的角色圖片（小樹(shù)葉、小蜜蜂、風(fēng)）
活動(dòng)過(guò)程：
1、營(yíng)造氛圍，激發(fā)興趣，感受散文詩(shī)的語(yǔ)言美。
（1）、教師以神秘禮物的形式展現(xiàn)小樹(shù)葉，設(shè)置懸念：小樹(shù)葉會(huì)說(shuō)話嗎？
（2）、教師第一遍朗誦散文詩(shī)，初步理解散文詩(shī)的內(nèi)容。
教師：我們一起來(lái)聽(tīng)聽(tīng)小樹(shù)葉說(shuō)了什么？
（3）、教師提問(wèn)，幫助幼兒進(jìn)一步理解散文詩(shī)的內(nèi)容。
教師：詩(shī)里說(shuō)了件什么事情？小樹(shù)葉聽(tīng)到風(fēng)說(shuō)的事情后是怎么做的？
2、操作教具欣賞，感受散文詩(shī)的意境美。
（1）、幼兒人手一片小樹(shù)葉，伴隨教師操作教具再次欣賞。
教師：現(xiàn)在我們都把小樹(shù)葉放在耳朵邊，安靜認(rèn)真地欣賞散文詩(shī)，一起來(lái)看看小樹(shù)葉的家是什么樣的？
（2）、教師操作教具，幼兒欣賞。
（3）、情感體驗(yàn)：聽(tīng)了這首優(yōu)美的散文詩(shī)后，你有什么樣的感覺(jué)？（體驗(yàn)小樹(shù)葉幫助朋友的自豪的心情）
3、創(chuàng)設(shè)情境，幼兒用肢體動(dòng)作表現(xiàn)散文詩(shī)。
（1）、教師創(chuàng)設(shè)情境，幼兒扮演小樹(shù)葉，聽(tīng)配樂(lè)詩(shī)進(jìn)行表現(xiàn)。（鼓勵(lì)孩子有感情的朗誦散文詩(shī)）
（2）、分角色進(jìn)行表演，有感情朗誦。（要求孩子注意朗誦的技巧，體現(xiàn)散文詩(shī)的語(yǔ)言美和意境美）
4、情感升華，結(jié)束活動(dòng)。
教師：你喜歡詩(shī)中的哪幾句？為什么？
附： 小樹(shù)葉
我是一片小小的樹(shù)葉，
長(zhǎng)在河邊的大樹(shù)上。
有一天風(fēng)吹過(guò)來(lái)對(duì)我說(shuō)：
小蜜蜂采了一天的蜜，累了，
跌落在河邊的水面上。
于是，我離開(kāi)了大樹(shù)媽媽?zhuān)?/p>
飄啊，飄啊，飄到了河面上，
救起了跌落的小蜜蜂。
大班音樂(lè)活動(dòng)《小樹(shù)葉》 篇11
下面是第一范文網(wǎng)小編整理的中班音樂(lè)活動(dòng)《小樹(shù)葉》教學(xué)反思，希望對(duì)大家有所幫助。
1、藝術(shù)活動(dòng)《小樹(shù)葉》，是一首優(yōu)美的歌曲。
我把情感目標(biāo)定位在“體會(huì)小樹(shù)葉愛(ài)媽媽的情感”上，為了讓幼兒感受這一情感，我采用的方法是配合曲調(diào)所進(jìn)行的肢體動(dòng)作表演和根據(jù)歌詞內(nèi)容展示的豐富的表情，在我的帶動(dòng)下，幼兒表現(xiàn)積極，以熱情飽滿的情緒表演“小樹(shù)葉”愛(ài)媽媽的情感，從最后的“造型”上看，我們確實(shí)下了很多功夫，可見(jiàn)老師的引導(dǎo)取得了積極的效果。由此我開(kāi)展了“愛(ài)媽媽”的討論：我們平時(shí)怎么愛(ài)媽媽呢?閆柏寒小朋友說(shuō)：“我?guī)蛬寢屗⑺⑼搿?rdquo;任翰庭小朋友說(shuō)：“我給媽媽拿拖鞋。”韓蕓西小朋友說(shuō)：“我給媽媽拿蘋(píng)果吃。”……很多小朋友都說(shuō)出了自己的心里話，但這時(shí)我話鋒一轉(zhuǎn)：小朋友們說(shuō)的好不如做的好，關(guān)鍵看你們?cè)趺醋觥Ｓ纱宋覍?duì)孩子們提出了更高的要求，希望小朋友們把說(shuō)的話落實(shí)到生活中去，從家長(zhǎng)的反饋看，他們反應(yīng)孩子們確實(shí)比以前懂事了，愛(ài)幫助媽媽干力所能及的事情。以上是我這節(jié)課感覺(jué)特別好的地方，孩子們的情感始終圍繞“愛(ài)媽媽”而展開(kāi)。
2、本節(jié)課的學(xué)唱歌曲
我沒(méi)有刻意的去教，而是自己有感情地演唱，在唱了兩遍之后，他們就能區(qū)分出這首歌可以劃分為兩段，當(dāng)時(shí)韓蕓西小朋友搶著就說(shuō)出來(lái)了：“老師，分兩段。”“為什么呢?”“第一段比較害怕，第二段比較高興。”可見(jiàn)，通過(guò)老師的示范孩子們得到了最直觀的知識(shí)。我和孩子們邊唱邊游戲，在玩中就掌握了歌曲，而且他們還樂(lè)此不彼并且上課表演時(shí)顯得并不亂，看來(lái)這一過(guò)程設(shè)計(jì)的符合幼兒的特點(diǎn)。以上是自己感覺(jué)比較好的第二點(diǎn)。
3、在整個(gè)活動(dòng)過(guò)程中，我有些地方做的不是很到位。
首先，教師在活動(dòng)前，應(yīng)做大量的準(zhǔn)備工作，比如可以提前帶幼兒到戶外尋找秋天、尋找小樹(shù)葉，讓幼兒真切感受到秋天的美。而我忽略了這一點(diǎn)，因此在活動(dòng)剛開(kāi)始的討論“秋天的景色”環(huán)節(jié)時(shí)，我感覺(jué)到孩子們好像沒(méi)有話說(shuō)，吞吞吐吐的。其次，歌曲“小樹(shù)葉”沒(méi)有課件。如果有一個(gè)色彩鮮美的課件，那么孩子們對(duì)這首歌曲的感受會(huì)更直觀，他們的收獲會(huì)更多，相信他們創(chuàng)編動(dòng)作會(huì)更好。
4、歌曲《小樹(shù)葉》中有一個(gè)難點(diǎn)：
“明年春天我會(huì)回來(lái)，打扮樹(shù)媽媽。”如何幫助孩子理解這句歌詞呢?小樹(shù)葉落下來(lái)化作了肥料，樹(shù)葉媽媽從中吸取了養(yǎng)料，明年春天又長(zhǎng)出了新的葉子……這是一種多么抽象的知識(shí)，而幼兒的思維是具體形象的，那如何幫助孩子理解這句歌詞，使幼兒投入感情來(lái)演唱呢?我的做法比較簡(jiǎn)單，只是用一種比較歡快的情緒帶動(dòng)幼兒的情緒，我自己也沒(méi)給他們講清楚，因此他們?cè)谘莩枨鷷r(shí)有不確定的因素在里面，這一點(diǎn)我做得不是很好。后來(lái)我想，如果當(dāng)時(shí)帶孩子們到戶外做一個(gè)實(shí)驗(yàn)就可以了：請(qǐng)孩子們撿落葉，并將落葉埋在樹(shù)下，過(guò)一階段再去觀察那腐爛的樹(shù)葉，來(lái)理解肥料、理解打扮樹(shù)媽媽這句歌詞，我相信，孩子在理解的基礎(chǔ)上再唱這首歌曲，一定會(huì)唱得深情并茂。
5、歌曲“小樹(shù)葉”唱起來(lái)很美，幼兒非常喜歡，因此我把它用到了“一日活動(dòng)組織音樂(lè)”中，他們顯得特別高興。在戶外游戲和做早操時(shí)，撿小樹(shù)葉成了孩子們的一大愛(ài)好，他們都愿意讓我分享他們的快樂(lè)：“老師，你看小樹(shù)葉，我和小樹(shù)葉做游戲啦。”“老師，小樹(shù)葉要找媽媽了”說(shuō)著跑了起來(lái)……可以看出“小樹(shù)葉”在影響著孩子們，相信他們會(huì)比“小樹(shù)葉”做得更好。
教學(xué)中多了一份反思，就多了一份智慧，我想：把反思中做得不到位的地方繼續(xù)改正，相信我的收獲會(huì)更大，努力吧!
大班音樂(lè)活動(dòng)《小樹(shù)葉》 篇12
教材分析：
這是中班上學(xué)期的一個(gè)音樂(lè)活動(dòng)。歌曲節(jié)奏平穩(wěn)，旋律柔和優(yōu)美，歌詞生動(dòng)有趣，表現(xiàn)了小樹(shù)葉勇敢、堅(jiān)強(qiáng)的意志和熱愛(ài)媽媽的情感。
活動(dòng)目標(biāo)：
1.根據(jù)圖譜掌握歌曲節(jié)奏和歌詞，能唱準(zhǔn)附點(diǎn)音符。（重點(diǎn)）
2.知道秋天來(lái)臨樹(shù)葉的變化，理解大樹(shù)和樹(shù)葉間的親密關(guān)系。（難點(diǎn)）
教學(xué)準(zhǔn)備：
1.兩份與歌曲繪制內(nèi)容相結(jié)合的圖譜 2.若干枯葉
活動(dòng)過(guò)程：
一.導(dǎo)入部分。
1. 初步探討樹(shù)葉離開(kāi)樹(shù)媽媽的原因。
提問(wèn)：小朋友們知道現(xiàn)在是什么季節(jié)嗎？
樹(shù)葉為什么會(huì)落下來(lái)呢？（觀察樹(shù)葉枯萎變成什么顏色）離開(kāi)了誰(shuí)？
小結(jié)：秋天的樹(shù)葉慢慢變黃了枯萎了，就離開(kāi)了大樹(shù)媽媽。
二.理解圖譜。
1.教師出示兩份圖譜（分別為上、下段）
師：今天吶，我們就要來(lái)學(xué)一首歌跟小樹(shù)葉有關(guān)的歌，余老師已經(jīng)把這首歌畫(huà)了出來(lái)，請(qǐng)你看一看，在這兩幅圖上你看到了什么？
（回答方式：我從這張圖片上看到……）
小結(jié)：在這上面的每一張圖片就代表一句歌詞，今天啊我們就是用看“圖譜”的方式進(jìn)行學(xué)唱歌。小朋友們剛剛說(shuō)的都很棒，那請(qǐng)你們豎起耳朵聽(tīng)一聽(tīng)，余老師看圖譜念的歌詞，跟你們說(shuō)的一不一樣。
2.教師有完整、有節(jié)奏的念歌詞一遍。（把附點(diǎn)念出來(lái)）
3.提問(wèn)：這首歌的題目叫什么？歌詞共有幾段？第一段（在上面黃色的），第二段（在下面綠色的）
4.分段解讀：第一段秋風(fēng)起來(lái)了，小樹(shù)葉怎么了？飄向哪里知道嗎？心情怎樣？第二段小樹(shù)葉有沒(méi)有害怕，它怎么說(shuō)的？最后能回到媽媽身邊嗎？（初步感受兩段歌詞的不同情緒）
5.教師帶領(lǐng)幼兒跟念歌詞一遍。
三.學(xué)習(xí)歌曲。
1.教師完整范唱歌曲一遍。
.師：余老師啊還把它編成了一首好聽(tīng)的歌曲，想不想聽(tīng)？（注意唱出附點(diǎn)音符）
2.引導(dǎo)幼兒觀察圖譜上的附點(diǎn)音符，解釋附點(diǎn)音符的意思。
3.教師帶領(lǐng)幼兒根據(jù)圖譜學(xué)唱歌曲，重點(diǎn)提示幼兒唱準(zhǔn)附點(diǎn)音符。
4.請(qǐng)幼兒創(chuàng)編動(dòng)作，嘗試邊做動(dòng)作邊唱歌。
5.男女分段唱歌，嘗試表達(dá)兩種不同的情緒。
四.結(jié)束部分。
教師小結(jié)：小朋友們要學(xué)習(xí)小樹(shù)葉勇敢的精神，雖然離開(kāi)了媽媽?zhuān)撬男挠肋h(yuǎn)都跟媽媽在一起，相親相愛(ài)永不分離。
大班音樂(lè)活動(dòng)《小樹(shù)葉》 篇13
教學(xué)目標(biāo)：
1、能區(qū)別并運(yùn)用柔和、連貫和斷頓、跳躍的聲音來(lái)演唱歌曲。
2、能跟著音樂(lè)做與音樂(lè)節(jié)奏吻合的簡(jiǎn)單律動(dòng)。
教學(xué)重點(diǎn)：
1、唱準(zhǔn)歌曲節(jié)奏。
2、唱好兩段歌曲中的不同情緒。
教學(xué)過(guò)程：
一，談話導(dǎo)入
1，師：小朋友，你們知道現(xiàn)在是什么季節(jié)嗎？（指名答：秋天）秋天是一個(gè)什么樣的季節(jié)？（豐收的季節(jié)、美麗的季節(jié)）
2，請(qǐng)小朋友跟著老師一起走出去看看秋天的美景。律動(dòng)《郊游》。
3，師：剛才我們?cè)诮加蔚穆飞希锕媚锴那牡膩?lái)到了我們身邊，她帶來(lái)了金色的秋風(fēng)，秋風(fēng)輕輕地吹，小樹(shù)葉飄了起來(lái)。
二，發(fā)聲練習(xí)。
1，師示范演唱5.4 |3.2 | 1—||（出示圖片）
hu
2，師：請(qǐng)小朋友們幫助秋風(fēng)吹動(dòng)小樹(shù)葉。
三，學(xué)唱歌曲第一段。
1，師：秋風(fēng)輕輕吹把我們帶到了大樹(shù)媽媽的身邊，可是今天大數(shù)媽媽卻不太開(kāi)心，是怎么回事呀？
2，大樹(shù)媽媽唱第一段歌詞，引導(dǎo)學(xué)生仔細(xì)欣賞。
3，通過(guò)提問(wèn)幫助學(xué)生理解歌詞，加深對(duì)歌曲的理解與感受。
問(wèn)：大樹(shù)媽媽問(wèn)什么不開(kāi)心？樹(shù)媽媽擔(dān)心什么？
4，出示歌詞，跟師按節(jié)奏讀。
5，復(fù)聽(tīng)第一段歌曲，用動(dòng)作表現(xiàn)。
師：小樹(shù)葉飄呀飄呀，小樹(shù)葉是怎么落下來(lái)的？（小朋友講講：飄下來(lái)的，飛下來(lái)的，滾下來(lái)的等。）你們能學(xué)學(xué)小樹(shù)葉飄落的樣子嗎？
6，出示歌詞，聽(tīng)唱法學(xué)唱第一段歌詞。
7，多種形式唱歌曲。
四，學(xué)唱歌曲第二段。
1，欣賞第二段歌曲。
2，通過(guò)提問(wèn)，幫助學(xué)生理解歌詞。
問(wèn)：小樹(shù)葉看見(jiàn)媽媽傷心、難過(guò)，他是怎么來(lái)安慰媽媽的？
3，出示歌詞，跟師按節(jié)奏朗讀。
師：小樹(shù)葉可真勇敢，讓我們?yōu)樾?shù)葉鼓掌加油吧！
4，復(fù)聽(tīng)歌曲，用動(dòng)作表現(xiàn)。
4，跟琴唱歌曲。
師：剛才我們用掌聲為小樹(shù)葉加油，那下面我們?cè)儆酶杪晛?lái)贊美勇敢的小樹(shù)葉吧。
5，多種形式唱歌曲。
五，完整唱歌曲。
1，現(xiàn)在讓我們來(lái)完整的聽(tīng)樹(shù)媽媽和樹(shù)葉寶寶的歌曲《小樹(shù)葉》。
2，這首歌曲有兩段表現(xiàn)了小樹(shù)葉不同的心情，讓我們一起來(lái)聽(tīng)一遍。
3，問(wèn)：第一段的演唱和第二段有什么不一樣？（第一段小樹(shù)葉好像在對(duì)媽媽說(shuō)再見(jiàn)，聲音比較輕，而第二段小樹(shù)葉勇敢的對(duì)媽媽說(shuō)他會(huì)回來(lái)，聲音很響亮，讓所有人都能聽(tīng)到。）
4，師：你喜歡這片勇敢的小樹(shù)葉嗎？那你來(lái)唱一唱，第一段小樹(shù)葉離開(kāi)媽媽多么難過(guò)，我們用連貫、緩慢的聲音來(lái)演唱；第二段說(shuō)小樹(shù)葉勇敢、堅(jiān)強(qiáng)，我們用歡快，跳躍的聲音來(lái)演唱。
5，《小樹(shù)葉》這首歌除了大家一起唱，還可以用其他什么方法來(lái)唱？師扮演樹(shù)媽媽唱第一段，小朋友扮樹(shù)葉寶寶唱第二段。
6，多種形式唱。
六，歌表演。
1，欣賞舞蹈《小樹(shù)葉》。
2，邊唱配上自己喜歡的動(dòng)作。
七，拓展。
1，秋天是個(gè)不僅是個(gè)美麗的季節(jié)，還是個(gè)豐收的季節(jié)！讓我們走進(jìn)農(nóng)莊聽(tīng)一聽(tīng)，看一看。
2，欣賞《秋天多美好》flash
欣賞《秋姑娘的信》。
大班音樂(lè)活動(dòng)《小樹(shù)葉》 篇14
活動(dòng)目標(biāo)：
1、愿意跟著老師一起念兒歌
2、能邊念兒歌邊做動(dòng)作
3、初步感受秋天的特征：樹(shù)葉黃了飄落下來(lái)
4、能自由表現(xiàn)樹(shù)葉飛舞和睡覺(jué)的動(dòng)作。
5、喜歡參與游戲活動(dòng)，感受音樂(lè)活動(dòng)的樂(lè)趣。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1、秋天范畫(huà)一張
2、卡紙做成的小樹(shù)葉每人兩片（樹(shù)葉背后用紙條巾上能將手指伸入的圓環(huán)）
活動(dòng)過(guò)程：
一、出示圖片，教師講述圖片內(nèi)容
師：小朋友你們看，秋天到了，小樹(shù)葉慢慢長(zhǎng)大慢慢變黃了，一陣風(fēng)吹過(guò)來(lái)，小樹(shù)葉搖搖擺擺地落下來(lái)離開(kāi)了樹(shù)媽媽?zhuān)S著風(fēng)飄呀飄呀，飄到了自己想去的地方。那你們想不想知道小樹(shù)葉都飄到了哪里去了？
二、教師邊朗誦兒歌邊表演
1、教師雙手套上“樹(shù)葉”邊示范兒歌邊做相應(yīng)的動(dòng)作
提問(wèn)：剛才小樹(shù)葉都飄到了哪些地方，它是怎么飄的？
2、第二次朗誦表演
三、讓孩子將“樹(shù)葉”套到手指上玩，帶領(lǐng)孩子一起邊念兒歌邊做動(dòng)作 師：“小朋友，你們想不想當(dāng)小樹(shù)葉？那就請(qǐng)你們將中樹(shù)葉套在手指上和老師一起念兒歌。”
四、游戲：快樂(lè)的小樹(shù)葉
教師向幼兒講述這個(gè)游戲的名字，和游戲的玩法當(dāng)秋天的音樂(lè)響起時(shí)，模仿小樹(shù)葉飛舞的樣子；當(dāng)樹(shù)葉寶寶的音樂(lè)響起時(shí)，模仿小樹(shù)葉睡覺(jué)的樣子。教師及時(shí)提醒幼兒注意聽(tīng)音樂(lè)。
活動(dòng)反思：
通過(guò)這一系列活動(dòng)，讓幼兒知道秋天有的樹(shù)會(huì)落葉，能觀察落
葉的不同特征，激發(fā)幼兒對(duì)大自然的特征感興趣。讓幼兒喜歡
參與游戲，感受音樂(lè)活動(dòng)的樂(lè)趣。
大班音樂(lè)活動(dòng)《小樹(shù)葉》 篇15
設(shè)計(jì)意圖：
秋天的到來(lái)，葉子一片片都變黃了，秋風(fēng)一吹，就像是翩翩起舞的美麗蝴蝶飛落下來(lái)，美麗的意境和歌詞內(nèi)容，貼近著學(xué)生的生活又為學(xué)生所喜愛(ài)。通過(guò)本次活動(dòng)，引導(dǎo)學(xué)生積極參與藝術(shù)體驗(yàn)，在拍手，律動(dòng)，歌唱等環(huán)節(jié)中感受音樂(lè)的不同速度和情緒，體驗(yàn)不同的情感內(nèi)涵，激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)大自然的美好情感，提高學(xué)生表現(xiàn)音樂(lè)的能力。
教學(xué)目標(biāo)：
1指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)演唱歌曲《小樹(shù)葉》，用連貫，柔和的聲音表現(xiàn)秋葉飄零，略帶傷感的情緒，用稍斷，有彈性的聲音表現(xiàn)小樹(shù)葉勇敢，樂(lè)觀，期盼春天歸來(lái)的情緒。豐富學(xué)生的音樂(lè)體驗(yàn)，提高學(xué)生的歌唱表現(xiàn)力。
2在歌曲學(xué)習(xí)的過(guò)程中引發(fā)學(xué)生對(duì)美好大自然的熱愛(ài)，并從小豎立起保護(hù)自然與自然和平共處的良好意識(shí)。
教學(xué)重點(diǎn)：
學(xué)習(xí)演唱歌曲《小樹(shù)葉》，引導(dǎo)學(xué)生用不同的速度和聲音表現(xiàn)不同情緒。
教學(xué)難點(diǎn)：
1。引導(dǎo)學(xué)生用不同的速度和聲音表現(xiàn)不同的情緒。
2。對(duì)比把握音準(zhǔn)：
3 3 3 2 | 1 5 |
3 3 3 3 | 2 — |
教學(xué)準(zhǔn)備：
1教師準(zhǔn)備樹(shù)葉的相關(guān)圖片和音樂(lè)資料制作成課件，為學(xué)生的欣賞和學(xué)習(xí)創(chuàng)設(shè)情境和直觀，感性的視聽(tīng)效果。打擊樂(lè)器若干。
2引導(dǎo)學(xué)生觀察各種樹(shù)的姿態(tài)及樹(shù)葉飄落的情景傾聽(tīng)樹(shù)葉發(fā)出的"沙沙"聲，共同討論小樹(shù)葉離開(kāi)大樹(shù)媽媽的心情。（豐富學(xué)生的感性認(rèn)識(shí)，為理解歌詞做好鋪墊）。
教學(xué)過(guò)程：
教學(xué)程序遵循了循序漸進(jìn)的教學(xué)原則，運(yùn)用對(duì)比引導(dǎo)學(xué)生理解情感，把握歌曲，在綜合多樣的活動(dòng)過(guò)程中，給學(xué)生兒營(yíng)造一個(gè)民主，平等，輕松愉快的藝術(shù)氛圍，促進(jìn)學(xué)生的藝術(shù)能力和良好個(gè)性的發(fā)展。
一導(dǎo)入新課
1老師提問(wèn)：
（1） 現(xiàn)在是什么季節(jié) （秋天）
（2） 秋天的樹(shù)葉有什么變化呢 （變黃了）
2導(dǎo)入：今天我們來(lái)欣賞一首關(guān)于秋葉的歌，歌名就叫《小樹(shù)葉》。
簡(jiǎn)單的交流直接點(diǎn)入今天的學(xué)習(xí)主題。
二學(xué)唱新歌《小樹(shù)葉》第一段
1播放范唱錄音，初步感受歌曲的情緒。
要求學(xué)生隨老師跟著音樂(lè)節(jié)拍劃線條律動(dòng)。在律動(dòng)中對(duì)比感受兩段音樂(lè)速度和情緒的不同
2請(qǐng)小朋友說(shuō)一說(shuō)歌曲內(nèi)容，說(shuō)說(shuō)小樹(shù)葉帶著怎樣的心情落下來(lái)
借助擬人的歌詞，引導(dǎo)學(xué)生討論和理解小樹(shù)葉落下來(lái)的心情，帶著疑問(wèn)和思考為下一步的學(xué)習(xí)作鋪墊。
3教師隨音樂(lè)伴奏范唱歌曲《小樹(shù)葉》第一段。老師引導(dǎo)學(xué)生用動(dòng)作來(lái)體驗(yàn)小樹(shù)的心情。提示學(xué)生延長(zhǎng)音處作一個(gè)雙手向外打開(kāi)的動(dòng)作。[借助身體的動(dòng)作體驗(yàn)速度和情緒的特點(diǎn)，加強(qiáng)學(xué)生的豐富感受。]
在律動(dòng)中，用肢體的動(dòng)作去感受音樂(lè)得特性，并控制自己的聲音在讀歌詞，唱歌詞中去進(jìn)一步體驗(yàn)和表現(xiàn)。遵守循序漸進(jìn)的原則，發(fā)展學(xué)生的感受，學(xué)習(xí)和表現(xiàn)的能力。
4引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)一步把第一段歌詞演唱好，用連貫，柔和的聲音表現(xiàn)秋葉飄零，略帶傷感的情緒。
學(xué)習(xí)后的鞏固是為了學(xué)生更好的把握歌曲的音樂(lè)節(jié)奏，扎實(shí)學(xué)習(xí)歌曲，發(fā)展音樂(lè)的能力，為表現(xiàn)作準(zhǔn)備。
5播放錄音，有感情的歌唱，到第二段聽(tīng)老師唱并拍一拍！想一想，有了什么變化。
在過(guò)程銜接中，鋪設(shè)環(huán)扣相接的鋪墊，帶著任務(wù)學(xué)主動(dòng)學(xué)習(xí)，培養(yǎng)能夠良好的學(xué)習(xí)能力。
三學(xué)唱歌曲第二段
1討論歌曲的演唱速度：在改變，第一段慢速，第二段快速。
2完整欣賞歌曲范唱。說(shuō)說(shuō)怎樣處理歌唱：速度與情緒。
3指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)用連貫，柔和的聲音表現(xiàn)秋葉飄零，略帶傷感的情緒；用稍斷，有彈性的聲音表現(xiàn)小樹(shù)葉勇敢，樂(lè)觀，期盼春天歸來(lái)的情緒。
對(duì)比第一段的歌曲，感受前后不同的速度和情緒，同雷同的方法學(xué)習(xí)第二段歌詞，學(xué)生很輕松的把握歌曲。
四綜合表演
1播放伴奏帶，一部分學(xué)生唱歌，一部分學(xué)生伴奏，老師指揮。
2學(xué)生自己點(diǎn)評(píng)表演。
3延伸：采集秋葉，制作成書(shū)簽，賀卡或其他作品送給好朋友。
4老師總結(jié)，并組織下課。
在音樂(lè)的實(shí)踐中推向?qū)W習(xí)的高潮，用學(xué)生個(gè)性的選擇和合作表現(xiàn)，進(jìn)一步感受，表現(xiàn)歌曲的情緒和內(nèi)容。發(fā)展學(xué)生綜合的音樂(lè)能力。最后在小結(jié)中結(jié)束一堂愉快而有效的音樂(lè)課。
大班音樂(lè)活動(dòng)《小樹(shù)葉》 篇16
活動(dòng)目標(biāo)：
1、 通過(guò)欣賞理解歌詞內(nèi)容，學(xué)習(xí)用連貫，輕柔與頓挫跳躍有力的歌聲表現(xiàn)歌曲。
2、 初步體驗(yàn)和表達(dá)歌曲中害怕不舍與勇敢堅(jiān)強(qiáng)的不同情感。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1、flash落葉
2、音樂(lè)伴奏
活動(dòng)過(guò)程：
一、情境導(dǎo)入 情感疊加 熟悉歌曲旋律
1、 提問(wèn)：小朋友知道現(xiàn)在時(shí)什么季節(jié)？
2、秋風(fēng)起來(lái)啦，小樹(shù)葉會(huì)有什么變化？
3、隨音樂(lè)學(xué)小樹(shù)葉飄落的動(dòng)作
4、 隨音樂(lè)做一片離開(kāi)媽媽不舍害怕的小樹(shù)葉
二、學(xué)唱歌曲
1、師：小樹(shù)葉到底說(shuō)了什么呢？我們一起來(lái)聽(tīng)一聽(tīng)！
2、小樹(shù)葉唱了什么？
3、多種形式演唱歌曲
4、教師范唱第二段
5、問(wèn)：現(xiàn)在小樹(shù)葉心里發(fā)生了什么變化？
多形式演唱
三、有表情的歌唱
1、師：今天我們唱了小樹(shù)葉的歌，下面我們完整的來(lái)欣賞這首歌
2、聽(tīng)一聽(tīng)，歌曲一共有幾段？ 完整欣賞
3、多種形式演唱歌曲
四、小樹(shù)葉游戲