大班奧夫音樂《進行曲》（精選6篇）

大班奧夫音樂《進行曲》 篇1

　　教材分析：

　　本作品名為《土耳其進行曲》，是作曲家貝多芬為劇本《雅典的廢墟》所做配樂的片段。全曲結構簡單明了：a+b+a+b+a+尾聲。節奏短促跳躍，旋律精巧詼諧，生動地刻畫了士兵行進時生氣勃勃的精神面貌。為了使幼兒便于接受，本活動僅選取了aba三個部分。

　　活動名稱：進行曲

　　活動目標：

　　1、學習認識作品aba的結構，增強幼兒對2/4拍的理解，體驗《土耳其進行曲》作為一種進行曲所特有的輕松詼諧的情緒特征。

　　2、培養幼兒對節奏的模仿能力。

　　3、培養幼兒合奏的能力。

　　活動準備：

　　1、樂器：碰鈴、鈴鼓、圓舞板等若干。

　　2、圖形卡片三張，圖形樂譜一張。節奏卡。

　　3、cd光碟。《幸福拍手歌》磁帶。

　　活動過程：

　　一、音樂律動

　　幼兒一起隨《幸福拍手歌》音樂進場，做成半圓形。

　　二、節奏訓練，感受2/4拍。

　　1、引起動機：“今天，雅典王子要舉行婚禮，請來了全國最有名的樂隊來演出，馬上要表演節目了，小朋友先來看看都有哪些樂器？”

　　2、教師依次出示圓舞板、碰鈴、鈴鼓、木魚、鼓，請幼兒說出它們的名稱。然后按節奏卡有節奏地說出樂器名稱。

　　3、出示圖形卡，為樂器的音色選配圖形。教師依次敲擊碰鈴、圓舞板和鈴鼓，請幼兒之處這些樂器的聲音像哪一副圖。

　　結論：圓舞板聲音短，切硬而脆，像“●”；碰鈴聲音長，且越來越輕，像“  ”；鈴鼓聲音毛毛糙糙像“﹏﹏﹏”。

　　4、教師引導幼兒用自己的嗓音來模擬沒見樂器的聲音，選取音色接近原樂器的聲音各一種。如：“叮—”“咔咔咔”“莎啦啦啦    啦啦”等。

　　5、教師隨機出示圖形卡片，請幼兒迅速地用整齊協調有控制的嗓音做出反應。

　　三、熟悉音樂，初步感知和體驗音樂的風格特點。

　　過渡：小樂隊開始演奏了，請小朋友用心來欣賞吧。

　　1、幼兒完整欣賞樂曲，然后講述自己的感受。提問：你覺得這首音樂是怎么樣的？好像在干什么？

　　2.再次欣賞音樂進一步感受樂曲性質。

　　教師向幼兒介紹樂曲節奏短促跳躍、旋律精巧、詼諧生動地表現了士兵進行時生機勃勃的情景。并告訴幼兒樂曲aba的結構特征。

　　四、學看圖形譜1、出示圖形樂譜，教師邊指樂譜，邊用聲音按音樂的節奏朗誦；讓幼兒理解圖譜所表示的意思。2、再次播放音樂，帶領幼兒邊跟隨音樂手打樂曲的動作，嘴發樂曲的聲音，看圖譜練習一遍。

　　五、學習樂器演奏1、分聲部練習。幼兒分成3組，每組各發出一種聲音并模仿該樂器演奏，教師擊掌進行指揮。2、幼兒手持樂器，跟隨音樂在教師的指揮下演奏。六、送樂器回家，提出下次的活動任務：今天來參加王子婚禮的不僅有小樂隊，還有不少士兵和土耳其小娃娃呢，他們在這個婚禮上為王子獻上了快樂的舞蹈，下節課，我們就一起來和他們跳舞好嗎？                

大班奧夫音樂《進行曲》 篇2

　　課型

　　新授

　　課題

　　《進行曲》《土耳其進行曲》

　　課時

　　1課時

　　設計教師

　　教學目標設計

　　1、能隨《進行曲》的音樂展開豐富的想象，初步理解這首進行曲中所具有的童趣特點。

　　2、初步熟悉《土耳其進行曲》的旋律，能用打擊樂器為其伴奏并隨音樂行進。

　　組織教學故事導入初步欣賞《土耳其進行曲》這是貝多芬為德國劇作家科策布的劇本《雅典的廢墟》所作配樂的片斷，后被改編成鋼琴曲，成為家喻戶曉和學琴者必彈的世界名曲（與此齊名的還有莫扎特的《土耳其進行曲》），全曲結構為a+b+a+b+a+尾聲，a段主題樸實明朗，表現了士兵們生氣勃勃的形象，b段主題輕快靈巧，具有詼諧的氣氛。兩個主題交替出現，音量由弱到強再到弱，表現了土耳其軍隊從遠方漸漸走來，又漸漸遠去的形象。 《進行曲》（選自芭蕾舞劇《胡桃夾子》）1892年，52歲的柴可夫斯基為兩幕舞劇《胡桃夾子》譜寫了優美的音樂，演出獲得了巨大的成功，后來作者將其中的音樂改編成管弦樂組曲，取名為《胡桃夾子組曲》，全曲共分三個樂章，由八首樂曲組成，《進行曲》是第二樂章性格舞曲集中的第一首，表現了在圣誕前夕的歡宴會上孩子們一個個登場的情景。全曲采用回旋曲式結構（abacaba），a段進行曲主題既有進行曲風格又有舞曲風格，使得主題描繪的形象更加豐滿生動，第一插曲b部仍具有進行曲主題的因素，第二插部c則由快速的十六分音符組成，生動地表現了孩子們圍著圣誕樹跳舞的歡樂情景。

　　1、播放樂曲《土耳其進行曲》，樂曲的情緒如何？你能說說你所“看”到的場面嗎？（聽完后學生自由發言）

　　2、你們為這段音樂起個名字吧！（行軍、整齊的步伐等等）

　　3、揭示課題，介紹樂曲背景。

　　4、二聽樂曲，給樂曲分段，并用不同的動作來表示不同的段落。a樂段：跺腳b樂段：拍手

　　5、學生討論總結出樂曲的段落順序為ababa尾聲。

　　欣賞《進行曲》復聽總結討論教學重點：

　　1、在唱歌和聽賞音樂時要引導學生注意和理解進行曲的特點。

　　2、在各項音樂活動中，注意動作與音樂的協調。

　　3、在各項音樂活動中，繼續注意培養學生的創造力。

　　教學難點：

　　1、隨《土耳其進行曲》作隊列行進時，要求按課本上的圖示作隊列變化會有一定困難，且場地難以保證。可由教師根據實際情況進行。

　　2、由于《進行曲》兼有舞曲特點，中段音樂形象有所改變，音樂語言也不為學生所熟悉，故聽賞時會有一定困難。

　　評價重點：對進行曲的特點有初步的認識。

　　1、播放a段音樂，有什么特點？你會用什么動作來表現？

　　2、播放結尾部的十六小節音樂，又有什么特點？

　　3、教師小結：樂曲開頭和結尾，音樂通過力度的變化表現了軍隊由遠到近及由近到遠的過程。

　　4、一部分學生隨音樂列隊行進；一部分學生自由選擇打擊樂器，并配以合適的節奏為樂曲伴奏，注意開始和結尾時的力度變化。

　　板書設計

　　欣賞管弦樂合奏

　　課后反思讓學生自由的選擇樂器為樂曲伴奏，是培養學生獨立的思考的能力的過程。而且在伴奏的過程中，進一步提高要求，不能但但是為了有意思，應該在潛移默化中，培養學生的能力。掌握一種技能，這對于他們的成長是很重要的。

大班奧夫音樂《進行曲》 篇3

　　欣賞《豐富多彩的進行曲》

　　[ 教學內容] 

　　進行曲

　　1 《義勇軍進行曲》 2 《歡迎進行曲》 

　　3 《解放軍進行曲》 4 《運動員進行曲》 

　　5 《玩具兵進行曲》 6 《紅星歌》

　　7 《拉德茨基進行曲》 8 《婚禮進行曲》

　　[教學目標]

　　一 學生了解進行曲這一音樂體裁. 

　　二 通過幾首進行曲不同的速度、形式和情感的對比欣賞， 

　　讓學生體會到不同題材內容的進行曲風格各異，進一步感受不同

　　風格的進行曲所表達的不同的情感，擴大學生的欣賞視野，提高

　　獨立分析樂曲的能力。

　　教學重點

　　了解進行曲的基本特征，感受不同題材、不同風格的中萬進

　　行曲的藝術魅力。通過感性--理性--感性的再現過程，

　　體驗進行曲的行進步伐節奏。

　　教學難點

　　學生對不同形式的進行曲所表達的不同情感的認知。

　　教學方法

　　一、用多媒體課件，使其視聽結合.

　　二、發揮欣賞教學的通感引導學生積極參與,對不同情感的

　　認知加以體驗.

　　教學用具

　　多媒體課件 復讀機 磁帶教學用具

　　教學過程

　　創設情境

　　《義勇軍進行曲》，學生聽與唱，來感受進行曲的雄壯與

　　威武.創設良好的教學氛圍，導入新課. 

　　欣賞1

　　速度雷同而表達的情緒不一樣的進行曲：

　　1、《歡迎進行曲》（熱烈）2、《運動員進行曲》（振奮）

　　3、《解放軍進行曲》（莊嚴）4、《玩具兵進行曲》（幽默、

　　詼諧） 利用多媒體手段播放四首進行曲，設問：

　　不同進行曲都出現在哪些不同場合？請同學談談不同進行曲

　　的情緒風格的異同。 

　　從社會音樂入手培養其興趣。運用進行曲的不同情緒培養學

　　生獨立分析作品的能力。

　　運動員進行曲

　　解放.

　　歡迎進行.

　　玩具兵

　　欣賞2

　　歌曲形式的進行曲：1、《義勇軍進行曲》2、《紅星歌》

　　進行曲知識：進行曲體裁的音樂作品有器樂作品，也有聲樂作品。 

　　1、學生隨播放影視資料齊唱歌曲。2、詞曲的題材與前四首

　　進行曲的明顯區別在哪里？ 

　　學生了解進行曲不僅有器樂作品，也有聲樂作品。以現實結

　　合激發學生的愛國熱情。

　　欣賞3

　　外國的具有代表性的進行曲：

　　1、《拉德茨基進行曲》（歡快、活潑） 

　　作者是被譽為"圓舞曲之王"的約翰施特勞斯的父親，人們常稱他為老約翰 施特勞斯。

　　2、《婚禮進行曲》（神圣、莊嚴） 

　　在國外被廣泛用于婚禮儀式。 

　　這兩首進行曲的情緒如何？速度有什么變化？ 通過情緒、

　　速度的變化，再次引發學生對欣賞世界名曲的興趣。

　　拉次曲.00

　　婚禮進行曲

　　創編

　　《義勇軍進行曲》、《拉德茨基進行曲》、《運動員進行曲》《歡迎進行曲》、《婚禮進行曲》通過各組對各作品的不同

　　理解，對其不同的情感進行體驗。

　　1分組各選一首進行曲聆聽與分析。

　　2學生對進行曲具備感性之后，運用集體討論的方式，創編動作。 

　　積極調動學生正確的創編活動來感受和體驗音樂。培養學生 

　　個性、思維及創造力的發展。師生互動，共同提高。

　　小結、下課

　　小 結 ： 進行曲知識要點，師生小結有關進行曲知識 鞏固進行曲知識

　　下 課 ： 播放《歡送進行曲》， 通過《歡迎進行曲》引

　　出《歡送進行曲》。讓學生踩著進行曲的節奏離開教室。

大班奧夫音樂《進行曲》 篇4

　　榮成市實驗小學　　二　年級　　音樂　學科教案、學案一體化設計

　　課型

　　新授

　　課題

　　《進行曲》《土耳其進行曲》

　　課時

　　1課時

　　設計教師

　　教學目標設計1、能隨《進行曲》的音樂展開豐富的想象，初步理解這首進行曲中所具有的童趣特點。

　　2、初步熟悉《土耳其進行曲》的旋律，能用打擊樂器為其伴奏并隨音樂行進。

　　教學方法設計欣賞  激趣  表演方法

　　教學程序設計

　　教材處理設計

　　師生活動設計

　　組織教學故事導入初步欣賞          《土耳其進行曲》 這是貝多芬為德國劇作家科策布的劇本《雅典的廢墟》所作配樂的片斷，后被改編成鋼琴曲，成為家喻戶曉和學琴者必彈的世界名曲（與此齊名的還有莫扎特的《土耳其進行曲》），全曲結構為a+b+a+b+a+尾聲，a段主題樸實明朗，表現了士兵們生氣勃勃的形象，b段主題輕快靈巧，具有詼諧的氣氛。兩個主題交替出現，音量由弱到強再到弱，表現了土耳其軍隊從遠方漸漸走來，又漸漸遠去的形象。 《進行曲》（選自芭蕾舞劇《胡桃夾子》）1892年，52歲的柴可夫斯基為兩幕舞劇《胡桃夾子》譜寫了優美的音樂，演出獲得了巨大的成功，后來作者將其中的音樂改編成管弦樂組曲，取名為《胡桃夾子組曲》，全曲共分三個樂章，由八首樂曲組成，《進行曲》是第二樂章性格舞曲集中的第一首，表現了在圣誕前夕的歡宴會上孩子們一個個登場的情景。全曲采用回旋曲式結構（abacaba），a段進行曲主題既有進行曲風格又有舞曲風格，使得主題描繪的形象更加豐滿生動，第一插曲b部仍具有進行曲主題的因素，第二插部c則由快速的十六分音符組成，生動地表現了孩子們圍著圣誕樹跳舞的歡樂情景。 1、播放樂曲《土耳其進行曲》，樂曲的情緒如何？你能說說你所“看”到的場面嗎？（聽完后學生自由發言）2、你們為這段音樂起個名字吧！（行軍、整齊的步伐等等）3、揭示課題，介紹樂曲背景。4、二聽樂曲，給樂曲分段，并用不同的動作來表示不同的段落。a樂段：跺腳           b樂段：拍手5、學生討論總結出樂曲的段落順序為ababa尾聲。

　　教學程序設計

　　教材處理設計

　　師生互動設計

　　欣賞《進行曲》復聽總結討論 教學重點：  1、在唱歌和聽賞音樂時要引導學生注意和理解進行曲的特點。  2、在各項音樂活動中，注意動作與音樂的協調。  3、在各項音樂活動中，繼續注意培養學生的創造力。  教學難點：  1、隨《土耳其進行曲》作隊列行進時，要求按課本上的圖示作隊列變化會有一定困難，且場地難以保證。可由教師根據實際情況進行。  2、由于《進行曲》兼有舞曲特點，中段音樂形象有所改變，音樂語言也不為學生所熟悉，故聽賞時會有一定困難。 

　　評價重點：對進行曲的特點有初步的認識。6、播放a段音樂，有什么特點？你會用什么動作來表現？7、播放結尾部的十六小節音樂，又有什么特點？8、教師小結：樂曲開頭和結尾，音樂通過力度的變化表現了軍隊由遠到近及由近到遠的過程。9、一部分學生隨音樂列隊行進；一部分學生自由選擇打擊樂器，并配以合適的節奏為樂曲伴奏，注意開始和結尾時的力度變化。

　　板書設計

　　欣賞管弦樂合奏

　　課后反思讓學生自由的選擇樂器為樂曲伴奏，是培養學生獨立的思考的能力的過程。而且在伴奏的過程中，進一步提高要求，不能但但是為了有意思，應該在潛移默化中，培養學生的能力。掌握一種技能，這對于他們的成長是很重要的。 

大班奧夫音樂《進行曲》 篇5

　　活動目標

　　1、根據故事線索，初步感知和理解樂曲的結構和、內容和形象。

　　2、探索用簡單的符號制作圖譜，

　　3、創編身體動作來表現不同的音樂形象。

　　4、體驗欣賞與表現樂曲的快樂。

　　活動準備

　　1、樂曲錄音帶，錄音機。

　　2、欣賞圖譜。

　　活動過程

　　1、完整欣賞樂曲。

　　（1）欣賞樂曲，組織幼兒討論交流感受。

　　（2）教師邊組織幼兒欣賞樂曲，邊講述故事，幫助幼兒理解樂曲的內容、形象和結構。

　　2、分段欣賞。

　　（1）引導幼兒欣賞樂曲中的主要音樂形象：吹號、獅王走路、獅王吼叫等。

　　（2）教師邊聽音樂邊制作圖譜。（運用幼兒選用的符號）

　　（3）欣賞的基礎上鼓勵幼兒用身體動作表現各段的音樂形象

　　（4）組織幼兒中有表現力的動作集體學習。

　　3、整體欣賞表演。

　　完整邊看圖譜邊表演。

大班奧夫音樂《進行曲》 篇6

　　第六課：

　　進行曲

　　教學內容：

　　一、學習用2/4、4/4、6/8節拍所寫成的歌曲。

　　二、學唱歌曲《中國少年先鋒隊隊歌》。

　　三、學習進行曲，掌握這種曲式結構。

　　教學目的：

　　把“聽、唱、動、奏、憶、創”全部融入教學中，使學生通過多種手段，充分的了解什么是進行曲。

　　教學重點：

　　掌握進行曲的特點、結構、情緒。

　　教學難點：

　　用快速、中速演唱進行曲歌曲，按兩個合拍即強拍和次強拍來演唱。

　　教學課時：3課時

　　教學過程：

　　一、組織教學

　　課前常規教學，使學生了解上音樂課的基本程序與要求，教唱問候歌與再見歌，請學生傾聽課堂中的各種音樂術語。

　　二、發聲練習

　　帶有變化音的練習：

　　6/8　1 7 1　 2#1 2 | 3 #2 3 　4 3 4 |　 5.　 5 0 0 |

　　5#4 5 4 3 4 | 3 #2 3 　2#1 2 | 1. 　1 0 0 ||

　　提示：

　　注意變化音的音準，抓住基本音級，帶升號的音往他的上方音靠近，音唱準后，可用ya音練習。

　　欣賞一組樂曲

　　舒伯特的《小夜曲》，提問：聽后有什么樣的情緒體驗？

　　請學生再 兩首樂曲《拉德斯基進行曲》、《美國巡邏兵》，提問：聽后有什么樣的情感體驗？聯想到什么畫面？在什么場合演唱？

　　再欣賞一遍，提問：這兩首樂曲在（1）節拍（2）節奏（3）速度（4）力度（5）情緒上有何共同點？

　　導入新課教學——進行曲，找出進行曲的特點。

　　深入了解進行曲

　　1、請學生回憶學過的進行曲。

　　2、演唱《獵人合唱》，體驗其風格特點。

　　3、請學生概括什么叫進行曲。

　　4、簡介進行曲產生的時代背景 。

　　5、了解軍樂隊的知識 。

　　6、讓學生討論歌曲應采用的速度和情緒？應用哪種打擊樂器伴奏？

　　四、歌曲創作

　　1、讓學生欣賞運動會的錄象。

　　2、讓學生用四句話創作一首簡單的進行曲。

　　3、視唱旋律，并用手號輔助唱音，完整的演唱。

　　4、請學生設計打擊樂的節奏型，為進行曲伴奏。

　　五、活動與練習

　　六、課堂小結

　　通過進行曲的學唱讓學生感受到進行曲是用鮮明的步伐節奏所寫成的歌曲，旋律旋法流暢，結構常采用三段體，情緒熱烈、雄壯 。

　　教學反思：