大班語言：小蝌蚪找媽媽
設計思路：小朋友都喜歡聽故事，尤其是“小蝌蚪找媽媽“的故事情節深深吸引了幼兒。在故事中，通過小蝌蚪找媽媽的曲折經歷，使幼兒了解到青蛙的生長變化過程。基于本班幼兒已學習過荷葉、荷花、蝌蚪、青蛙等圓形折疊粘貼內容，因此，在孩子已有經驗的基礎上設計了這一活動。同時根據幼兒愛閱讀圖書的特點，通過幼兒之間的互相合作，將自己的作品裝訂成連環畫供大家閱讀，既使幼兒初步了解了書的制作過程，又讓幼兒懂得了書是我們的好朋友，養成愛護圖書的好習慣。目標：1、通過《小蝌蚪找媽媽》的故事，讓幼兒在操作中復習已學過的圓形折疊粘貼內容，發展幼兒的動手操作能力。2、充分發揮幼兒的想象力、創造力。3、通過活動對“書”有初步的了解，養成愛護圖書的好習慣。準備：1、課前聽過《小蝌蚪找媽媽》的故事。2、學習過故事中有關的圓形折疊粘貼內容。3、范例若干（故事中的某一情節），各色圓形紙片若干，漿糊，抹布，蠟筆等。過程：一、遷移已有經驗，引起興趣。教師：我們都聽過《小蝌蚪找媽媽》的故事，今天老師根據這個故事的內容做了許多張圖片，我想將這些圖片裝訂成一本圖畫書（出示范例），可是不小心將這些圖畫的順序搞亂了，我想請我們小朋友幫忙，根據故事的情節給這些圖畫排隊，你們愿意嗎？故事的開頭講了一件什么事？（師生一起根據故事的情節給圖畫排序，并編上頁碼），一直到最后全部完成，并再次介紹書的封面、封底。教師：老師最喜歡這張圖畫了，因為在做這張圖畫的時候，我動了腦筋，我在做的時候遇到了一個困難，我不會折疊大白鵝，你們知道后來我是怎么解決的嗎？（請蠟筆寶寶幫忙畫了一只大白鵝。使幼兒知道，如果遇到困難，也要動腦筋、想辦法解決）。二、布置作業、巡回指導。1、請小朋友以故事中的某一情節，布置畫面，鼓勵幼兒動腦筋想象創造與別人不一樣的作品。2、提醒幼兒同伴遇到困難會互相幫助。三、學習裝訂。請小朋友根據故事情節在同伴中尋找適合的圖畫，并裝訂成連環畫。四、講評。1、你在折疊粘貼的時候，遇到什么困難？是怎么解決的？2、讓幼兒欣賞連環畫《小蝌蚪找媽媽》，并找同伴互相講述自己作品的內容。