大班語(yǔ)言：狐貍爸爸鴨兒子（通用5篇）
大班語(yǔ)言：狐貍爸爸鴨兒子 篇1
活動(dòng)目標(biāo)：
1.理解故事畫(huà)面，嘗試用完整的語(yǔ)言表達(dá)自己的聯(lián)想與想象。
2.體驗(yàn)狐貍爸爸和鴨兒子之間的美好情感。
活動(dòng)準(zhǔn)備：故事ppt。打印的故事圖片若干張。
操作提示：
1.談話引入，引發(fā)聯(lián)想。（意圖：說(shuō)說(shuō)自己心目中狐貍的形象。）
(1)聽(tīng)過(guò)關(guān)于狐貍的故事嗎？
(2)說(shuō)說(shuō)你心目中的狐貍是怎樣的？狐貍給你一種什么感覺(jué)呢？
過(guò)渡：我這里也有一個(gè)關(guān)于狐貍的故事，不知道這只狐貍是不是像你們剛剛說(shuō)的那樣又可惡又狡猾呢？我們一起來(lái)聽(tīng)故事。
2.觀察畫(huà)面，理解故事。（意圖：仔細(xì)觀察畫(huà)面，嘗試表達(dá)自己的聯(lián)系與想象。）
(1)狐貍肚子餓了，就到處找東西吃。他來(lái)到河邊的草叢里，東翻翻，西找找，竟然發(fā)現(xiàn)了一個(gè)大鴨蛋！他馬上跳上去抱住鴨蛋，仔細(xì)看看狐貍的表情，你覺(jué)得他的心情怎么樣？
追問(wèn)：狐貍找到鴨蛋后會(huì)有什么想法呢？（如果有孩子說(shuō)到孵蛋就可以問(wèn)辦法了。）
(2)狐貍迫不及待地把鴨蛋放進(jìn)嘴巴里，剛要一口咬下去，它又想我是吃鴨蛋呢？還是吃肥嘟嘟的小鴨子呢？你覺(jué)得狐貍更想吃什么呢？仔細(xì)看這張圖，你覺(jué)得狐貍到底在想什么呢？
肚子很餓的時(shí)候當(dāng)然是吃肥嘟嘟的小鴨子了，那狐貍怎樣才能吃到肥嘟嘟的小鴨子呢？（孵蛋，這個(gè)主意真好。）
狐貍決定把鴨子孵出來(lái)，大吃一頓。可是他又不是鴨媽媽，他會(huì)用什么辦法孵蛋？
（3）看，狐貍一屁股坐到鴨蛋上，就立刻跳起來(lái)，“這樣會(huì)不會(huì)把蛋壓破了？”對(duì)啊，把鴨蛋壓破了，就什么也沒(méi)得吃了。
（4）ppt空白頁(yè)。分發(fā)故事圖片，孩子仔細(xì)觀察。
所以他又想到了新辦法，是什么呢？請(qǐng)你跟旁邊的朋友一起看看圖片，輕輕地討論狐貍孵蛋的辦法，看看它有沒(méi)有成功。
①為什么狐貍會(huì)想到鋪草呢？（引出嘴巴是有溫度的）
狐貍做這個(gè)姿勢(shì)又是為什么呢？（希望用自己的體溫快點(diǎn)孵出小鴨子）
看看狐貍的表情，他鋪草孵鴨蛋的辦法成功了嗎？
小結(jié)：狐貍先在地上挖了個(gè)洞，在洞里鋪上草。把鴨蛋放進(jìn)塞滿草的洞口，前爪和后爪緊緊趴在洞的前后方，只有軟軟的肚子輕輕地壓在鴨蛋上。這個(gè)主意看起來(lái)不錯(cuò)——既能給鴨蛋保暖，又不會(huì)把它壓迫。可是，這個(gè)姿勢(shì)像受苦刑一樣，還不到五分鐘，狐貍的四肢就酸得受不了了。
②剛剛的辦法太辛苦，那綁在身上行不行？
小結(jié)：把鴨蛋用繩子綁在身上，感覺(jué)好好的，可是在追小兔的時(shí)候差點(diǎn)把寶貝鴨蛋給摔破了。
（5）他并沒(méi)有放棄，這一回，狐貍又怎樣孵蛋呢？（把蛋放到嘴巴里去孵）
你覺(jué)得狐貍這次孵蛋會(huì)成功嗎？為什么？
狐貍很堅(jiān)持，把鴨蛋含在嘴里，因?yàn)檫@樣，他就不能吃其他的小動(dòng)物了，所以只能摘些野莓、野果子吃。
（6）突然有一天，狐貍聽(tīng)到一個(gè)很響的聲音，他所以只能把鴨蛋吐了出來(lái)，發(fā)生了什么事？他激動(dòng)得話都說(shuō)不出來(lái)了，狐貍的夢(mèng)想終于成真了，那小鴨的命運(yùn)會(huì)怎樣呢？（想吃它）
（7）就在狐貍張開(kāi)大嘴想要吃鴨子時(shí)，發(fā)生了一件事。沒(méi)想到，小鴨子忽然朝著狐貍的鼻尖沖過(guò)來(lái)，叫著：“媽媽！媽媽！”這時(shí)，狐貍會(huì)怎么做呢？
狐貍嚇呆了，結(jié)結(jié)巴巴地說(shuō)：“我，我不是你媽媽。我，我，我是男的，只能做爸爸。”（學(xué)學(xué)狐貍說(shuō)話）
（8）小鴨子爬上狐貍的鼻子，爬上狐貍的頭，還咬住了狐貍的耳朵。狐貍一把抓起小鴨掃進(jìn)自己的嘴里，它會(huì)把小鴨子吃掉嗎？
（9）小鴨子從狐貍嘴巴里爬出來(lái)，說(shuō)“爸爸，我餓了。”狐貍嘆著氣，從旁邊摘了一些野莓給小鴨子吃，小鴨子吃得肚皮圓滾滾的，把頭鉆到狐貍的爪子底下，睡眼蒙眬地說(shuō)：“謝謝你，爸爸。我愛(ài)你，爸爸。”小鴨子終于吃飽了，滿足地趴在爸爸地身旁睡著了，狐貍爸爸是怎樣照顧小鴨的呢？（身上蓋樹(shù)葉當(dāng)被子）
（9）等到鴨子睡醒，狐貍爸爸又在和小鴨做什么事情呢？
這時(shí)狐貍爸爸和鴨兒子的心情是怎樣的？狐貍爸爸手上為什么要拿著樹(shù)葉，身上綁著繩子呢？（對(duì)呀，一切都是為了鴨兒子）
（10）從此以后，狐貍再也不吃小動(dòng)物了，他真的做起了狐貍爸爸，和自己的鴨兒子一起只吃野果子和野莓了，狐貍爸爸這個(gè)肉食動(dòng)物，怎么變成了一只吃素的狐貍了呢？
小結(jié)：狐貍爸爸很愛(ài)鴨兒子，甚至愿意為了鴨兒子而改變自己，說(shuō)明它愿意為孩子放棄一切，付出一切。
（11）猜猜故事的名字——《狐貍爸爸鴨兒子》。
3.完整欣賞。（意圖：體驗(yàn)狐貍爸爸和鴨兒子之間的美好情感。）
這只狐貍跟你們一開(kāi)始說(shuō)的狐貍的形象有什么地方不一樣呢？它是一只什么樣的狐貍？你們喜歡這只狐貍嗎？（善良、有愛(ài)心，是一個(gè)合格的爸爸）
小結(jié)：狐貍爸爸讓我們深深的懂得：付出本身即是快樂(lè)，只有父母才能對(duì)孩子無(wú)怨無(wú)悔地做到！
大班語(yǔ)言：狐貍爸爸鴨兒子 篇2
活動(dòng)目標(biāo)： 1.在看圖書(shū)的過(guò)程中，合理大膽想象表述，填補(bǔ)缺頁(yè)完成故事。2.初步體驗(yàn)關(guān)愛(ài)生命的幸福感，理解父愛(ài)的偉大，產(chǎn)生對(duì)爸爸的熱愛(ài)之情。活動(dòng)準(zhǔn)備：大書(shū)活動(dòng)過(guò)程： 1.情景導(dǎo)入，設(shè)下懸念 師：畫(huà)面上是誰(shuí)？狐貍在你印象中是什么樣的？師：今天老師給小朋友們帶來(lái)了一個(gè)關(guān)于狐貍的故事，狐貍肚子餓了，來(lái)到森林里找食物，它來(lái)到草叢里東翻西翻，竟然發(fā)現(xiàn)了一個(gè)大鴨蛋，它一個(gè)箭步跳上去，抱住鴨蛋，（狐貍此刻的心情會(huì)是怎樣的呢？誰(shuí)來(lái)模仿一下呢。）（教師接著邊講邊翻書(shū)，…… 怎么會(huì)沒(méi)有呢？怎么還是沒(méi)有，接著往后翻，還是沒(méi)有，）師：咦？鴨蛋變成什么拉？師：鴨蛋怎么會(huì)變成小鴨的呢？（狐貍是怎么讓鴨蛋變成小鴨的呢？）這么多天一定發(fā)生了好多好多的事情，會(huì)是什么事情呢？師：讓我們一起來(lái)看一看是不是你們想的這樣。（師講故事，放圖片）教師和幼兒總結(jié)：“狐貍用了哪些方法去孵蛋呀？這個(gè)方法成功了嗎？”師：“狐貍孵蛋用了這么多方法，孵蛋的過(guò)程辛苦不辛苦啊？你們想不想也來(lái)學(xué)一學(xué)孵蛋呢？”游戲要求{老師為你們準(zhǔn)備了許多的球做鴨蛋，你們想一個(gè)和別人不一樣的姿勢(shì)來(lái)孵蛋，來(lái)堅(jiān)持一分鐘，要求是不能亂動(dòng)。}老師詢問(wèn)幼兒：“你覺(jué)得孵蛋辛苦嗎？”師：“狐貍這么辛苦孵蛋，他還會(huì)把小鴨子吃掉嗎？”師接著講故事：“沒(méi)想到，小鴨子一把抱住了狐貍叫著：媽媽 媽媽，狐貍嚇呆了，說(shuō)：我 我不是你的媽媽，我，我是男的，只能做爸爸。 ”“爸爸，爸爸，我好愛(ài)你啊，爸爸，爸爸我好餓呀？”小鴨子說(shuō)。“我也餓呢”狐貍一把將小鴨子掃進(jìn)自己的大嘴巴里。教師提問(wèn)：“狐貍會(huì)吃掉小鴨嗎？”小鴨子說(shuō)：“爸爸，以前我在蛋殼里的時(shí)候，你天天就是用它搖著我睡覺(jué)的對(duì)嘛，爸爸我好餓啊”狐貍無(wú)奈的嘆了口氣從旁邊摘了一些草莓給小鴨子吃。小鴨子肚子吃的圓鼓鼓的，躺在狐貍身邊睡著了。狐貍看著小鴨子可愛(ài)的樣子一邊吃著剩下的草莓說(shuō)“其實(shí)，草莓也挺好吃的，吃多了感覺(jué)比肉還好吃呢。”師：狐貍爸爸真的好愛(ài)鴨兒子啊，看！它帶著小鴨子在干什么？它會(huì)游泳嗎？它用什么辦法陪小鴨子一起游泳的？（雖然狐貍不會(huì)游泳，但是它很愛(ài)自己的兒子，為了它狐貍爸爸什么都愿意做，你覺(jué)得狐貍爸爸還會(huì)為小鴨子做什么事情呢？ 3.情感延伸 師：你們也有自己的爸爸，你們的爸爸平時(shí)是怎么愛(ài)你們的呢？現(xiàn)在請(qǐng)小朋友們看幾段視頻。 教師小結(jié)：小朋友們其實(shí)爸爸也很愛(ài)你們，因?yàn)榘职质且患抑鳎獡纹鹫麄�(gè)家庭，所以平時(shí)工作很忙，很辛苦，沒(méi)有太多的時(shí)間陪你們，但是他們也會(huì)盡量抽出時(shí)間陪你玩游戲，給你們講故事，牽著你的小手到公園去散步，爸爸是一個(gè)不善表達(dá)的人，所以他們不會(huì)輕易地說(shuō)出：寶貝我愛(ài)你。但是他們時(shí)時(shí)刻刻都在愛(ài)你們，他們?yōu)槟銈兊某砷L(zhǎng)付出了很多，并且無(wú)怨無(wú)悔，希望小朋友們從現(xiàn)在開(kāi)始，好好學(xué)習(xí)，用最好的成績(jī)來(lái)回報(bào)自己的爸爸，用一些實(shí)際行動(dòng)來(lái)表達(dá)對(duì)爸爸的愛(ài)，好嗎？ 師：這個(gè)故事還有一個(gè)名字《狐貍爸爸鴨兒子》，回去后可以把這個(gè)故事講給爸爸聽(tīng)。
大班語(yǔ)言：狐貍爸爸鴨兒子 篇3
活動(dòng)目標(biāo)：
1、閱讀圖書(shū)，理解故事內(nèi)容，激發(fā)閱讀圖書(shū)的興趣，培養(yǎng)孩子豐富的想象能力。
2、學(xué)會(huì)仔細(xì)觀察角色的動(dòng)作和表情，理解狐貍心情的巨大變化所蘊(yùn)藏的感情。
3、體驗(yàn)關(guān)愛(ài)生命的幸福感，理解愛(ài)與被愛(ài)的快樂(lè)。
活動(dòng)重點(diǎn)：閱讀圖書(shū)，理解愛(ài)與被愛(ài)的快樂(lè)。
活動(dòng)難點(diǎn)：體會(huì)狐貍對(duì)待鴨子的不同態(tài)度所隱藏著的感情變化。
活動(dòng)準(zhǔn)備：相關(guān)課件
教學(xué)過(guò)程：設(shè)計(jì)意圖：
一、情景導(dǎo)入，設(shè)下懸念。
利用多媒體演示，出示狐貍圖片：這是什么（狐貍），你覺(jué)得狐貍是一只什么樣的小動(dòng)物？請(qǐng)幼兒說(shuō)一說(shuō)。師：狐貍是專門(mén)做壞事的小動(dòng)物。
1、師：老師今天帶來(lái)了一本好看的書(shū)，我們先來(lái)看一看封面。你看到了什么？狐貍爸爸鴨兒子是怎么回事呢？（孩子們自由說(shuō)一說(shuō)）我們一起來(lái)看一看究竟發(fā)生了一個(gè)怎樣的故事。
2、有一只狐貍肚子餓了，就到處找東西吃，它來(lái)到河邊的草叢里，東翻翻，西找找，你們猜猜看，狐貍會(huì)找到什么？（幼兒猜想）我們一起來(lái)看看狐貍到底找到了什么？哇，狐貍原來(lái)找到這么一個(gè)又大又白的蛋，狐貍找到蛋后，心里怎么樣？（高興、快樂(lè)、得意）。從哪里看出她高興的？（眼睛咪咪的，尾巴翹了起來(lái)，手緊緊抱住鴨蛋。）是的，狐貍可高興了，樂(lè)得眼睛都瞇成了一條縫！
3、現(xiàn)在，狐貍最想干什么？（一口吃掉鴨蛋），正當(dāng)它把鴨蛋送到嘴邊的時(shí)候，狐貍突然想到了肥肥的小鴨子，小鴨子一定比鴨蛋更好吃，更美味！如果你是狐貍，你是喜歡吃鴨蛋，還是吃美味的、肥肥的鴨子呢？那怎樣讓那個(gè)鴨蛋變成小鴨子呢？（孵蛋）
(二)、了解狐貍爸爸孵化鴨兒子的經(jīng)歷。
1、如果你是狐貍，你會(huì)怎么孵蛋呢？請(qǐng)小朋友和旁邊的小朋友說(shuō)一說(shuō)，（請(qǐng)個(gè)別幼兒說(shuō)說(shuō)）
2、剛才，小朋友想到的辦法很多。我們來(lái)看一看，狐貍究竟是怎么做的？
（1）請(qǐng)幼兒觀察坐蛋圖片。為了能吃到肥肥的鴨子，我們來(lái)看看狐貍想了什么辦法，它是怎樣孵蛋的？（坐在上面的），他這樣孵蛋，你們覺(jué)得好嗎？為什么？（坐上去會(huì)把鴨蛋壓破的。）是的，狐貍的屁股剛坐上去，就立刻跳起來(lái)：“不行不行，我這樣會(huì)把蛋壓破的。”壓迫了就吃不到鴨子了，狐貍又接著想辦法。
（2）觀察圖片爬蛋。
狐貍在干什么？（用肚子輕輕的壓在鴨蛋上），這個(gè)辦法看起來(lái)不錯(cuò)——既能給鴨蛋保暖，又不會(huì)把鴨蛋壓破，可是時(shí)間長(zhǎng)了狐貍一直爬著就會(huì)覺(jué)得怎么樣？（累）很辛苦，從哪里可以看出來(lái)？（引導(dǎo)幼兒觀察狐貍的眉毛都皺在一起，屁股都在發(fā)抖了，尾巴也翹了起來(lái)。）看來(lái)，還得再繼續(xù)想辦法。
（3）看，狐貍又想出一個(gè)什么好主意?(請(qǐng)幼兒說(shuō))他撿了一條長(zhǎng)長(zhǎng)的樹(shù)皮當(dāng)繩子，用它把鴨蛋緊緊地綁在肚皮上。狐貍為自己的小聰明感覺(jué)得意洋洋的。可沒(méi)想到，在追兔子的時(shí)候，發(fā)生什么事情了?(樹(shù)皮繩子一松，差點(diǎn)兒把寶貝蛋給摔破了。)狐貍有沒(méi)有繼續(xù)去抓小兔子？（沒(méi)有）狐貍寧可放棄去抓小兔子，也要繼續(xù)孵蛋。（4）這會(huì)，狐貍把鴨蛋放在哪里？你怎么知道的？（嘴里，鼓鼓的）
狐貍含在嘴里孵蛋的，每天含著美味的鴨蛋，不能吃，只能用舌尖輕輕的舔一舔，非常難受。而且，狐貍不能捕捉小動(dòng)物，只能吃點(diǎn)水果充饑。
有一天，狐貍聽(tīng)到啪的一聲，他趕緊把鴨蛋吐了出來(lái)，瞧，發(fā)生了什么事？（小鴨子孵出來(lái)。）
3、教師總結(jié)：小鴨子終于孵出來(lái)了，狐貍的美夢(mèng)成真了！狐貍總算成功啦，你們覺(jué)得狐貍孵蛋累不累？（累）
(三)、感受鴨寶寶出殼后狐貍心情的變化。
1、現(xiàn)在，狐貍看到鴨蛋變成了肥肥的小鴨子，他最想做什么事情？（一口吃掉它。）可就在狐貍張開(kāi)大嘴想要吃鴨子時(shí)，奇跡發(fā)生了？（幼兒猜想發(fā)生了什么事情）狐貍會(huì)吃掉小鴨子嗎？（小鴨子忽悠朝著狐貍的鼻尖沖過(guò)去，叫著“媽媽”
2、我們一起來(lái)看一看狐貍爸爸是怎樣和自己的鴨兒子在一起幸福的生活的。（看最后兩幅圖片）幼兒自由講述。狐貍爸爸做了什么？他是怎樣照顧自己的鴨兒子的？（狐貍爸爸十分用心，緊緊的抱著鴨兒子睡覺(jué)。）鴨寶寶睡覺(jué)了，當(dāng)他迷迷糊糊的時(shí)候，他還對(duì)狐貍爸爸說(shuō)了一句好聽(tīng)的話，猜一猜，他會(huì)說(shuō)什么？（爸爸，我愛(ài)你，你是我的好爸爸！）
3、出示最后一幅圖。等到鴨兒子睡醒了，狐貍爸爸又做了什么？仔細(xì)看一看，狐貍爸爸和鴨兒子在干什么？（不會(huì)游泳的狐貍爸爸為了和心愛(ài)的鴨兒子在一起，身上系著繩子）。
狐貍要做一個(gè)好爸爸，永遠(yuǎn)地照顧它的鴨兒子。
四、完整講述故事。
五、這只狐貍你們覺(jué)得怎么樣？
（師總結(jié)：不管是誰(shuí)。他的身上都有閃光的地方，狐貍也一樣。）小朋友！如果你是狐貍爸爸，你會(huì)為鴨兒子做些什么呢，等等再來(lái)告訴老師，好嗎？
大班語(yǔ)言：狐貍爸爸鴨兒子 篇4
設(shè)計(jì)意圖：
《爸爸鴨兒子》是我從女兒的書(shū)中找出來(lái)的，整個(gè)故事非常吸引我，從想吃鴨蛋還是肥嘟嘟的小鴨的思想斗爭(zhēng)中，決定把鴨子孵出來(lái)，可孵蛋的過(guò)程是很辛苦的，的心情也隨之發(fā)生了很大的變化，憧憬.狼狽.惱火.無(wú)奈.驚喜等等，可當(dāng)肥嘟嘟的小鴨來(lái)到了嘴邊，卻舍不的吃了，竟然做起了爸爸，并給了小鴨無(wú)盡的愛(ài)。本次活動(dòng)的定位是激發(fā)孩子對(duì)繪本閱讀的興趣。首先我給孩子創(chuàng)設(shè)了一個(gè)寬松的學(xué)習(xí)氛圍，在活動(dòng)的設(shè)計(jì)中借助放大的繪本圖片，讓孩子自由猜測(cè)講述接下來(lái)會(huì)干什么 ?是怎樣照顧小鴨子的?讓他們?cè)倏纯矗虏拢f(shuō)說(shuō)，體驗(yàn)中欣賞.理解.感受圖畫(huà)書(shū)的情節(jié)，從中體驗(yàn)關(guān)愛(ài)生命的幸福感，理解愛(ài)與被愛(ài)的快樂(lè)。同時(shí)激發(fā)出閱讀繪本的興趣，和感受閱讀繪本的樂(lè)趣。
教學(xué)目標(biāo)：
1.閱讀圖書(shū)，理解故事內(nèi)容，激發(fā)閱讀圖書(shū)的興趣，培養(yǎng)孩子豐富的想象能力。
2.學(xué)會(huì)仔細(xì)觀察角色的動(dòng)作和表情，理解心情的'巨大變化所蘊(yùn)藏的感情，體驗(yàn)關(guān)愛(ài)生命的幸福感，理解愛(ài)與被愛(ài)的快樂(lè)。
3.通過(guò)語(yǔ)言表達(dá)和動(dòng)作相結(jié)合的形式充分感受故事的童趣。
4.領(lǐng)會(huì)故事蘊(yùn)含的寓意和哲理。
5.引導(dǎo)幼兒在故事和游戲中學(xué)習(xí)，感悟生活。
教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)：
教學(xué)重點(diǎn)：閱讀圖書(shū)，理解愛(ài)與被愛(ài)的快樂(lè)。
教學(xué)難點(diǎn)：體會(huì)對(duì)待鴨子的不同態(tài)度所隱藏著的感情變化。
教學(xué)過(guò)程：
一.情景導(dǎo)入，設(shè)下懸念。
利用多媒體演示，師講述：在這個(gè)封面上你看到了誰(shuí)?(一只)在你印象中是什么樣的呢?請(qǐng)幼兒來(lái)說(shuō)一說(shuō)。(在幼兒說(shuō)完后，老師引導(dǎo)，今天老師帶來(lái)了這本有趣的圖畫(huà)書(shū)，讓我們一邊來(lái)閱讀，一邊了解一個(gè)的故事，讀完后，小朋友對(duì)一定會(huì)有更深的認(rèn)識(shí)。二.師幼共同閱讀故事。
(一)了解找到鴨蛋后的心情
1.到森林里來(lái)干什么呢?你看得出來(lái)嗎?引導(dǎo)幼兒仔細(xì)觀察。
2.原來(lái)肚子餓了，就到處找東西吃。他來(lái)到河邊的草叢里，東翻翻，西找找，竟然發(fā)現(xiàn)了一個(gè)大鴨蛋!猜一猜，接下來(lái)會(huì)發(fā)生什么事? (請(qǐng)幼兒自由說(shuō))
3.一個(gè)箭步跳上去抱住鴨蛋。 看看這時(shí)的表情，多開(kāi)心啊!終于可以填飽肚子了，而且是一個(gè)美味可口的大鴨蛋呢!看他的眼睛都怎么樣了?他樂(lè)得眼睛都瞇成了縫!讓我們一起來(lái)學(xué)一學(xué)(指導(dǎo)看圖)
4.出示下一張圖片，看，在干嘛呢?(迫不及待地把它放進(jìn)嘴里)可是，剛要一口咬下去，看，圖上，嘴里含著蛋，腦袋里想著，看著天空到底是在想什么呀?(吃鴨蛋還是鴨子呢?)看著天上的白云，居然把白云看成了?
5.那么有什么辦法能夠吃到鴨子呢?你能幫想想辦法嗎?(請(qǐng)幼兒來(lái)想一想)
6.我們一起來(lái)看，是怎么做的?(出示下一張圖片)決定把鴨子孵出來(lái)，大吃一頓。孵蛋，這個(gè)主意真好!
本次活動(dòng)的定位是激發(fā)孩子對(duì)繪本閱讀的興趣。首先我給孩子創(chuàng)設(shè)了一個(gè)寬松的學(xué)習(xí)氛圍，在活動(dòng)的設(shè)計(jì)中借助放大的繪本圖片，讓孩子自由猜測(cè)講述接下來(lái)會(huì)干什么 ?是怎樣照顧小鴨子的?讓他們?cè)倏纯矗虏拢f(shuō)說(shuō)，體驗(yàn)中欣賞、理解、感受圖畫(huà)書(shū)的情節(jié)，從中體驗(yàn)關(guān)愛(ài)生命的幸福感，理解愛(ài)與被愛(ài)的快樂(lè)。同時(shí)激發(fā)出閱讀繪本的興趣，和感受閱讀繪本的樂(lè)趣。也只有爸爸媽媽才能對(duì)他們無(wú)怨無(wú)悔的做到。
大班語(yǔ)言：狐貍爸爸鴨兒子 篇5
教學(xué)目標(biāo)：
1、閱讀圖書(shū)，理解故事內(nèi)容，激發(fā)閱讀圖書(shū)的興趣，培養(yǎng)孩子豐富的想象能力。
2、學(xué)會(huì)仔細(xì)觀察角色的動(dòng)作和表情，理解心情的巨大變化所蘊(yùn)藏的感情，體驗(yàn)關(guān)愛(ài)生命的幸福感，理解愛(ài)與被愛(ài)的快樂(lè)。
3、通過(guò)語(yǔ)言表達(dá)和動(dòng)作相結(jié)合的形式充分感受故事的童趣。
4、領(lǐng)會(huì)故事蘊(yùn)含的寓意和哲理。
5、引導(dǎo)幼兒在故事和游戲中學(xué)習(xí)，感悟生活。
教學(xué)準(zhǔn)備：
課件一套
教學(xué)過(guò)程：
一、情景導(dǎo)入，設(shè)下懸念。
利用多媒體演示，師講述：在這個(gè)封面上你看到了誰(shuí)?(一只)在你印象中是什么樣的呢?請(qǐng)幼兒來(lái)說(shuō)一說(shuō)。
二、師幼共讀，理解故事。
(一)了解找到鴨蛋后的心情
1、到森林里來(lái)干什么呢?你看得出來(lái)嗎?引導(dǎo)幼兒仔細(xì)觀察。
2、原來(lái)肚子餓了，就到處找東西吃。他來(lái)到河邊的草叢里，東翻翻，西找找，竟然發(fā)現(xiàn)了一個(gè)大鴨蛋!猜一猜，接下來(lái)會(huì)發(fā)生什么事? (請(qǐng)幼兒自由說(shuō))
(二)幼兒自由交流
3、那么有什么辦法能夠吃到鴨子呢?你能幫想想辦法嗎?(請(qǐng)幼兒來(lái)想一想)
4、我們一起來(lái)看，是怎么做的?(出示下一張圖片)決定把鴨子孵出來(lái)，大吃一頓。孵蛋，這個(gè)主意真好!
(三)了解爸爸孵化鴨兒子的經(jīng)歷。
1、那看看是怎么孵蛋的呢?(請(qǐng)幼兒邊觀察圖片邊說(shuō))對(duì)啊，把鴨蛋壓破了，就什么也沒(méi)得吃了。那怎么辦呢?誰(shuí)有好主意?
2、幼兒看著圖片說(shuō)：(點(diǎn)擊圖片)可是，這個(gè)姿勢(shì)就像受苦刑，還不到五分鐘，的四肢就酸得受不了了。(仔細(xì)看看，哪些地方你看出了酸的受不了了?)
3、看來(lái)，這個(gè)辦法不行。看，又想出一個(gè)什么好主意?(請(qǐng)幼兒說(shuō))可沒(méi)想到，在追兔子的時(shí)候，發(fā)生什么事情了?(樹(shù)皮繩子一松，差點(diǎn)兒把寶貝蛋給摔破了。)
4、看把鴨蛋放哪里了呀?(把鴨蛋含在了嘴里。)，你看出來(lái)了嗎?
5、這幅圖，我們一起來(lái)看看，你看到了什么?(請(qǐng)幼兒來(lái)說(shuō)一說(shuō))
(四)學(xué)學(xué)孵蛋的各種動(dòng)作，體會(huì)孵蛋的艱辛
幼兒自由選擇一個(gè)孵蛋姿勢(shì)，堅(jiān)持一會(huì)兒，體驗(yàn)孵蛋的艱辛
三、討論交流，感悟父愛(ài)
(一)感受鴨寶寶出殼后心情的變化。
1、有一天，突然被一個(gè)聲音驚醒，他連忙把鴨蛋吐了出來(lái)。看這副圖，發(fā)生什么事情了呢?
2、沒(méi)想到，小鴨子忽然朝著得鼻尖沖過(guò)來(lái)，叫著：“媽媽!媽媽!”這時(shí)，會(huì)怎么做呢? (誰(shuí)來(lái)學(xué)學(xué)說(shuō)話)
3、這時(shí)，在想些什么呢?)
4、小鴨子跟爸爸玩得怎么樣了?這時(shí)小鴨子是怎么做的呢?最后有沒(méi)有吃掉小鴨子?不僅沒(méi)有吃掉小鴨子，還摘野莓喂小鴨子吃，那他為什么要嘆氣呢?
5、再次分組討論：在圖片上爸爸是怎樣照顧鴨兒子的?
(二)閱讀情景圖片，幫助幼兒了解爸爸與鴨兒子相處的情況。
1、等到鴨子睡醒，爸爸又會(huì)做些什么呢?課件出示陪鴨游泳圖。仔細(xì)看圖，和鴨子在做什么呢?：“為什么爸爸身上系著繩子?仔細(xì)看看的眼睛，眼里充滿了對(duì)鴨兒子的愛(ài)，多么親切慈祥的爸爸啊!
2、想：“少了頓大餐，多了一個(gè)兒子，我這只聰明的怎么干了一件糊涂事呢?”你覺(jué)得他糊涂嗎?為什么?現(xiàn)在你覺(jué)得這是一只怎樣的?
四、活動(dòng)延伸，延續(xù)父愛(ài)
在這個(gè)充滿愛(ài)的故事里，爸爸還會(huì)為鴨兒子做些什么事呢?鴨兒子又會(huì)為爸爸做些什么呢?
教學(xué)目標(biāo)：
《爸爸鴨兒子》是一個(gè)充滿愛(ài)的`故事。當(dāng)把撿到的鴨蛋孵了21天變成小鴨子的時(shí)候，小鴨子突然叫他媽媽，本來(lái)是打算吃掉鴨子的不吃鴨子了，因?yàn)榉醯斑^(guò)程中，孵出了小鴨子的友誼和愛(ài)。繪本中每一頁(yè)上，的的眼睛、眉毛、鼻子、嘴巴的組合都不一樣，表現(xiàn)出狼狽、惱火、無(wú)奈、錯(cuò)愕、驚喜等多種心理活動(dòng)。這是一個(gè)情感突變，充滿愛(ài)的教育活動(dòng)，眾所皆知，在幼兒已有生活經(jīng)驗(yàn)中，是是狡猾、奸詐、兇惡的動(dòng)物，他們不會(huì)把和“愛(ài)”這個(gè)溫馨的字連在一起。大班幼兒對(duì)文學(xué)作品，有很濃厚的興趣，并且已經(jīng)具備了一些閱讀能力，在此基礎(chǔ)上，通過(guò)設(shè)問(wèn)、質(zhì)疑、討論等多種方式，一步一步地走進(jìn)繪本故事，走進(jìn)愛(ài)與被愛(ài)。
4、大班教案《爸爸鴨兒子》含反思
活動(dòng)目標(biāo)：
1、仔細(xì)觀察繪本畫(huà)面，理解繪本內(nèi)容。
2、學(xué)會(huì)仔細(xì)觀察角色的動(dòng)作和表情，理解心情的巨大變化所蘊(yùn)藏的感情，體驗(yàn)關(guān)愛(ài)生命的幸福感，理解愛(ài)與被愛(ài)的快樂(lè)。
3、能大膽地表達(dá)自己的想法，培養(yǎng)豐富的想象能力。
4、理解繪本內(nèi)容，豐富相關(guān)詞匯。
5、能簡(jiǎn)單復(fù)述繪本。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1、物質(zhì)準(zhǔn)備：《爸爸鴨兒子》ppt，手偶一個(gè)，可活動(dòng)的鴨蛋圖片(后面附有一只鴨子圖片)，故事CD，背景音樂(lè)
2、經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：幼兒對(duì)孵蛋的方法和過(guò)程已經(jīng)有所了解。
活動(dòng)過(guò)程：
1、教師出示手偶，情景導(dǎo)入。提問(wèn)：
小朋友們，這是誰(shuí)啊?在你的印象中是什么樣的呢?
2、教師引導(dǎo)幼兒逐頁(yè)觀看ppt，理解故事內(nèi)容。
(1)、教師情景講述：肚子餓了，就到處找東西吃，他來(lái)到河邊的草叢里，東翻翻，西找找，竟然發(fā)現(xiàn)了一個(gè)大鴨蛋。猜猜接下來(lái)會(huì)發(fā)生什么事情呢?(請(qǐng)幼兒自由講述)(2)、出示P1：我們一起來(lái)看看在做什么?還有呢?(看看云朵)有可能想把鴨蛋變成鴨子哦!那鴨蛋怎么變成鴨子呢?(孵出來(lái))那你們覺(jué)得會(huì)用什么方法來(lái)孵蛋呢?
(3)、引導(dǎo)幼兒了解爸爸孵化兒子的經(jīng)歷。
出示P2-P5：接下來(lái)請(qǐng)小朋友自己看一看，用了哪幾種方法孵蛋?你覺(jué)得哪種方法是最合適的?(幼兒自由發(fā)言)--第一種方法：你覺(jué)得這個(gè)辦法好嗎?為什么?(不好，因?yàn)橐黄ü勺氯?huì)把蛋弄破)--第二種方法：用肚子來(lái)孵蛋，我們一起學(xué)一學(xué)這個(gè)姿勢(shì)?你感覺(jué)怎么樣?(很累，很痛苦)看一看的表情，(齜牙，眉頭緊鎖，眼睛閉得緊緊的)看來(lái)它也很痛苦，很累，跟你們的感覺(jué)是一樣的，所以它換了一種方法。
第三種方法：把鴨蛋綁在肚子上?這個(gè)辦法怎么樣?說(shuō)出你的理由。看發(fā)生了什么事情?(有一天，看見(jiàn)了一只肥肥的小兔子，它馬上追了上去，可是鴨蛋從它身上掉了下來(lái)，嚇出了一身冷汗)--師：最后，在草地上苦思冥想，終于讓它想出一個(gè)辦法，他是怎么做的呢?你覺(jué)得這種方法行不行，為什么?(把蛋放進(jìn)嘴巴里，不僅溫暖，而且很安全，看來(lái)這是個(gè)好辦法)--出示P6：我們一起來(lái)看看鴨蛋在嘴巴里的樣子，它在干什么?
(4)、教師用鴨蛋圖片演示小鴨出殼，引導(dǎo)幼兒體會(huì)孵出小鴨后的激動(dòng)心情。
有一天，突然被一個(gè)聲音驚醒，他連忙把鴨蛋吐了出來(lái)。蛋殼上竟然有了裂痕。你們猜，發(fā)生什么事情了?
小鴨子就要從里面鉆出來(lái)了，我們一起給它加加油好嗎?咦，我剛才聽(tīng)到小鴨子對(duì)我說(shuō)：要我出來(lái)，沒(méi)那么容易，說(shuō)句好聽(tīng)的話唄!逗得我高興，我就出來(lái)!誰(shuí)能說(shuō)句好聽(tīng)的話呢?還有更溫暖，更感動(dòng)的話嗎?(幼兒說(shuō)完，教師將小鴨子從蛋殼中拿出來(lái)。)(7)、出示P7：小鴨子終于出來(lái)了，她朝著沖過(guò)來(lái)叫著："媽媽，媽媽!"這時(shí)，會(huì)說(shuō)什么呢?小鴨子是怎么做的?你覺(jué)得會(huì)吃掉小鴨子嗎?
為什么?
出示P8：有沒(méi)有吃掉小鴨子呢?你從哪里看出來(lái)的?
(8)、閱讀情景圖片，幫助幼兒了解爸爸與鴨兒子相處的情況。
出示P9-P10：那接下來(lái)我們一起來(lái)看看爸爸和鴨兒子是怎樣相處的?請(qǐng)幼兒和同伴相互說(shuō)一說(shuō)。
根據(jù)幼兒的回答提問(wèn)P9：鴨兒子睡眼朦朧地會(huì)對(duì)爸爸說(shuō)什么呢?爸爸看到鴨兒子可愛(ài)的睡相又會(huì)說(shuō)什么呢?
根據(jù)幼兒的回答提問(wèn)P10：和鴨子在做什么呢?為什么爸爸身上系著繩子?仔細(xì)看看的眼睛，眼里充滿了對(duì)鴨兒子的愛(ài)，多么親切慈祥的爸爸啊!想："少了頓大餐，多了一個(gè)兒子，我這只聰明的怎么干了一件糊涂事呢?"你覺(jué)得他糊涂嗎?為什么?誰(shuí)來(lái)個(gè)這個(gè)故事取一個(gè)好聽(tīng)的名字?
3、教師一邊播放PPT，一邊播放故事CD，引導(dǎo)幼兒完整地傾聽(tīng)故事。
師：接下來(lái)我們一起來(lái)完整地聽(tīng)聽(tīng)這個(gè)故事吧!
故事聽(tīng)完了，誰(shuí)來(lái)說(shuō)一說(shuō)你覺(jué)得這是一只怎樣的?
4、情感延伸，結(jié)束活動(dòng)。
師：你們也有自己的爸爸，你們的爸爸平時(shí)是怎么愛(ài)你們的?你又是怎樣愛(ài)你的爸爸的呢?
教師小結(jié)：小朋友們平時(shí)可能最喜歡的就是媽媽，因?yàn)樗齻兘?jīng)常陪著你們，但是小朋友們你們知道嗎，其實(shí)爸爸也很愛(ài)你們，因?yàn)榘职质且患抑鳎獡纹鹫麄�(gè)家庭，所以平時(shí)工作很忙，很辛苦，沒(méi)有太多的時(shí)間陪你們，但是他們也會(huì)盡量抽出時(shí)間陪你玩游戲，給你們講故事，牽著你的小手到公園去散步，爸爸是一個(gè)不善表達(dá)的人，所以他們不會(huì)輕易地說(shuō)出：寶貝我愛(ài)你。但是他們時(shí)時(shí)刻刻都在愛(ài)你們，他們?yōu)槟銈兊某砷L(zhǎng)付出了很多，并且無(wú)怨無(wú)悔，希望小朋友們從現(xiàn)在開(kāi)始，好好學(xué)習(xí)，用的成績(jī)來(lái)回報(bào)自己的爸爸，大家回去以后也把這個(gè)好聽(tīng)的故事講給爸爸聽(tīng)好嗎?
教學(xué)反思：
活動(dòng)后，我感覺(jué)活動(dòng)過(guò)程比較流暢，因?yàn)樵谡麄�(gè)活動(dòng)中孩子們都透著靈氣，觀察仔細(xì)，思維敏捷，這些都是我沒(méi)有預(yù)料到的。孩子們?cè)诶L本閱讀的過(guò)程中能很好的理解了孵蛋的辛苦，也能通過(guò)我的引導(dǎo)感受到對(duì)兒子無(wú)微不至的愛(ài)護(hù)和關(guān)心。但是我更應(yīng)該讓他們感受到，父母對(duì)孩子付出的本身就是快樂(lè)，所以最后要是我讓幼兒再說(shuō)說(shuō)你們的爸爸媽媽是怎樣愛(ài)護(hù)你的?從中由爸爸愛(ài)鴨兒子的真摯感情遷移到爸爸媽媽對(duì)自己無(wú)私的愛(ài)，那可能更有意義