大班語言《狐貍爸爸鴨兒子》活動反思（精選2篇）

大班語言《狐貍爸爸鴨兒子》活動反思 篇1

　　剛接觸《狐貍爸爸鴨兒子》繪本的時候，就被它的名字給深深吸引了，于是我翻著繪本細細閱讀著每張圖片，發(fā)現(xiàn)這個故事不僅有趣，而且后面還蘊藏著很深的愛與被愛的意義。自己很喜歡這個故事，當(dāng)然要把它分享給孩子們。于是我開始琢磨著設(shè)計活動。

　　設(shè)計一個活動教案，是件不宜的事情，一個人考慮問題可能沒那么周到，于是我捧著書，找到了對語言領(lǐng)域已經(jīng)有了自己小小想法的同事處，和她一起討論。經(jīng)過討論，我們覺得這個故事中有兩個難點，一個是讓幼兒學(xué)會觀察狐貍孵蛋的動作及表情，還有一個是感受狐貍爸爸內(nèi)心的糾結(jié)情緒，感受愛與被愛的幸福。圍繞著這兩個重點，我初步地設(shè)計了教案，準(zhǔn)備在具體實施后再做修改。

　　在第一次上課的時候，故事前半部分，孩子們在觀察狐貍孵蛋的動作，都能大概地表達出圖片所表達的意思。但是到了后半部分，完整欣賞故事，感受狐貍糾結(jié)內(nèi)心，和它與鴨子之間愛與被愛的關(guān)系時，孩子們顯得有點茫然，他們只能初步地感受到狐貍和鴨子的關(guān)系是友好的，不能馬上更深入地理解他們的關(guān)系。

　　課后我進行了反思，我們每上一次活動，都是有規(guī)定的時間，在有限的時間里，要把兩個難點都突破，是有困難的。既然這樣，我不妨就把本活動變成兩課時，第一課時就是重點引導(dǎo)孩子觀察圖片，能用完整的語言表達自己的想法。第二課時重點讓孩子們感受狐貍糾結(jié)的心情，感受愛與被愛的幸福。

　　經(jīng)過反思，我立即調(diào)整了教案，并實施了第二研。在第二次上課的時候，整體感覺比第一次順利多了。但因為我讓孩子觀察圖片前，沒有提醒孩子要重點觀察狐貍的動作和表情，導(dǎo)致孩子觀察的時候沒有目的性，再加上讓孩子完整講述的時候沒有給孩子充分說的時間，大部分都是我說的多，孩子只是在一旁迎合著我，這樣就失去了我原本設(shè)計這個語言活動的目的了。

　　經(jīng)過第二研的經(jīng)驗后，我在上第三研的時候，在每次讓孩子們觀察圖片之前，都會給孩子們一個小小的暗示，幫孩子拎準(zhǔn)觀察的方向。這樣，孩子就知道了自己要觀察什么？在孩子觀察完后自己講述的時候，遇到難一點的圖片，我沒有急著告訴孩子，狐貍在干嘛，而是通過引導(dǎo)“孩子們，仔細看，狐貍先干嘛？然后誰出現(xiàn)了，狐貍想干嘛？最后怎么了？”，通過這樣的引導(dǎo)，幫助孩子理清觀察的思路，把語言連貫地組織起來。最后，孩子們的表達能力，還是令我驕傲的。

　　整個活動，孩子們的注意力集中，始終圍繞著我的提問動腦筋，也愿意傾聽別人的想法，說明孩子們對本次活動還是非常喜愛的。

　　每一次活動，都要在實踐后才能知道真正的效果，有時我們想的很好，可是孩子并不能達到我們預(yù)期的目的，活動就會顯的沒那么有效。一次次地試上，雖然辛苦，但是能讓我們有所成長，有所收獲，這就是值得的。 

大班語言《狐貍爸爸鴨兒子》活動反思 篇2

　　《狐貍爸爸鴨兒子》是一節(jié)大班語言活動，對此我做了一下反思。1、對于選材。    起初我打算準(zhǔn)備一節(jié)數(shù)學(xué)活動，自從聽了上海王大偉老師的《與動物朋友做游戲》這節(jié)數(shù)學(xué)活動，我一直對此念念不忘，因為他是以游戲來貫穿整個活動，整堂課不僅營造了良好的氛圍，而且也加強了幼兒動腦思考的能力。但是由于時間的緊迫，材料較多，才選擇了這節(jié)語言活動。本活動吸引我的地方在于這個故事，講述了狐貍爸爸與鴨兒子之間的愛，從而可以延伸到父母對幼兒的愛。因此才選擇了本節(jié)課。2、對于活動過程    我主要分為四大部分。第一部分是導(dǎo)入環(huán)節(jié)，根據(jù)幼兒已有經(jīng)驗，用提問的形式來回憶對狐貍的印象。但在活動是，我省略了本環(huán)節(jié)，因為覺得多余了。然而我直接出示了圖片，讓幼兒仔細觀察圖片，以“這是什么？”這個問題直接導(dǎo)入。第二部分師幼共同欣賞故事，了解故事內(nèi)容。在這個部分中，我根據(jù)故事的情節(jié)分了幾個小環(huán)節(jié)，如“出示狐貍的孵蛋記錄表”、“狐貍孵蛋的方法圖，觀察畫面并逐一判斷可行性”、“鴨寶寶出殼啦”等小環(huán)節(jié)。在活動中，教師邊講故事，幼兒邊回答問題。在狐貍孵蛋方法圖這個活動中，我采用放手讓幼兒說說自己看到的東西。第三部分師幼完整閱讀，進一步讓幼兒了解故事，知道故事的內(nèi)容，講述故事。最后一部分是情感的延伸，主要讓幼兒談?wù)勛约号c爸爸之間的小事。在這環(huán)節(jié)中，讓我印象最深的幼兒，她說了那么一句話“漆黑的夜晚我很害怕，爸爸媽媽為我點燃一盞明亮的燈”，語言活動就是營造一個幼兒想說、敢說、喜歡說、有機會說的氛圍，此幼兒的回答給活動增加了一道亮麗的風(fēng)景線。3、對于優(yōu)點與不足之處    優(yōu)點：在活動中，教師與幼兒的互動，深受幼兒的喜愛。整個活動的思路比較清晰。    不足：活動中，教師提問較多，放手讓幼兒回答，自主思考的較少。在沒有試課的情況下，還是比較緊張，會漏掉一些過程。對于表達能力不好的我來說，語言還需多鍛煉，能夠更深入的去讓幼兒理解故事，并不是停留在表面。    然而在今后的日子中，還需多多向有經(jīng)驗的老教師請教，學(xué)習(xí)他們的教學(xué)經(jīng)驗以及一日常規(guī)等等。