幼兒園大班主題生成：阿莫斯的船
走進“小老鼠和大鯨魚“這個由文學作品構建的課程，我預想著孩子們在實施中的畫面，以及對故事中神奇、曲折的內容產生的探索欲望。帶著這種期望，我領著孩子走入故事的第一、二、三段，伴著優美抒情的音樂和故事，有關小老鼠阿莫斯的形象躍然在孩子眼前。聽完故事，我設計了問題：阿莫斯是什么樣的老鼠？孩子們整合自己對故事詞句的理解，對阿莫斯進行了構想。
徐振超：阿莫斯是個科學家，因為它會造船，它也很聰明。
胡云程：阿莫斯是只灰色的老鼠。
方正：阿莫斯的爸爸是科學家，這樣他的兒子才會是科學家。
陳佳儀：阿莫斯是個漂亮、穿著裙子的小老鼠。
趙政澤：阿莫斯是個男老鼠，因為她很會動腦。
對孩子們的猜測、推想我都表示肯定。并給他們布置了任務，讓孩子回去完成一張有關老鼠的調查表，主要包括老鼠的外形、習性、本領、種類等。
二
孩子們帶來了關于老鼠的調查表，我查看了每一張，發現調查記錄的形式都是父母的文字記錄，于是在介紹完表格內容后，我讓孩子用自己的方式來記錄對老鼠的認識，根據孩子們的意愿，主要有三組：繪畫組、手工組、表演組。下面是當時的語言。
繪畫組：陳佳儀：老鼠有尖尖的牙齒，能咬木頭房子。
曹金鑫：老鼠會游泳，會鉆洞，專門偷吃米。
陶潔毓：老鼠喜歡夜間出來，它們會找到洞口，然后進去找東西吃。
趙政澤：老鼠喜歡在田里上火，它要吃麥苗、玉米、青菜和許多莊稼。
手工組：陳如意和林建雯幾個孩子用手帕折了布老鼠，還用彩泥捏了灰老鼠，雖然形象不怎樣像，但她們完得很開心。陳如意：我的老鼠最漂亮，上面有一朵朵像太陽一樣的花。龔曉靜：我的灰老鼠牙齒尖尖的，它會咬你的布老鼠，林建雯：老鼠都是好朋友，應該在一起玩。
表演組：徐振超 、方正、楊宇銘在表演“老鼠的一家“他們活靈活現地學著老鼠走路的樣子，不時地發出“吱吱”聲音。
三
區域活動時，趙政澤、方正、沙昊和唐小華在積木區構造小老鼠阿莫斯的家，他們對阿莫斯的家是什么樣的發生了爭執，唐小華：阿莫斯家里有好多的水果，蘋果、橘子、菠蘿，它會把這些水果帶到船上。方正：阿莫斯的家是個洞穴，就在沙灘上。趙政澤：阿莫斯的家是個木頭房子，里面有木床、面包、水果，很好玩。沙昊：阿莫斯是小老鼠，所以他的家也很小。我對他們的爭執沒有沒有發表見解，讓他們在爭執中商量，在爭執中統一。后來，我發現他們合作得蠻好的。
區域活動結束后，有的孩子來到“老鼠展覽”，他們給老鼠們起了名字：寄信的老鼠、跑步的老鼠、跳舞的老鼠、玩球的老鼠、睡覺的老鼠……
四
方正、徐天成、貢立澄在積木區拼搭阿莫斯的家，他們用長條形的積木在四周作了圍墻，中間堆砌房子、床等家里的用品，貢立澄提出阿莫斯的家里還有面包，“用什么作面包呢？”徐天成想了想：“有辦法了”他找來許多個半圓形的各色塑料積木，排放在“房子”里，有找來花形的白色積木放在白色積木里：“這是夾心面包，阿莫斯最愛吃”一旁的貢立澄看見了。也找來相同的積木，開始拼搭起來。沙昊和貢樺用一小塊一小塊積木拼呀插呀，終于一艘船造好了，貢樺找來面包、望遠鏡他們的合作成功了，船放在了柜上，贏得了小朋友的稱贊