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信的旅行

信的旅行

大班活動方案:信的旅行 
設計意圖: 
信是人類用來交流思想的一種表達方式,也是人類生活中的一種重要的交流工具,而在幼兒以往的生活經驗中,電話、電腦就是溝通的所有手段。他們不知道“信”是用來做什么的。當門衛叔叔將我的信送到教室里時,便引起了他們的好奇。他們圍在我的身邊問個不停:“老師,這里是什么啊?”、“誰給你的?用來做什么的?”……為了豐富幼兒的經驗,我們一起參觀了郵局,認識了郵箱。這些都為本次活動的開展做了充分的前期準備。 
活動目標: 
1、了解信的主要特征及寄信的過程。 
2、通過寫信感知新的不同作用。 
活動準備: 
  一封寫給班級小朋友的信、幻燈片《信封》、幻燈片《信的旅行》 
活動過程: 
一、認識信封 
師:“你們收到過信嗎?老師收到了一封信,我們一起來看看。” 
觀看幻燈《信封》說出你看到了什么 
1、收件人的郵政編碼:用來劃分區域的,在信封的又上角 
2、郵票:用來付給郵局的錢,在信封的右上角。郵票上的數字代表錢,它們是不一樣的(觀看不同的郵票)。如果你要把信寄到很遠的地方就需要更多的錢。 
3、收件人的地址和姓名:在信封的中間 
4、寄信人的地址和郵編:在信封的右下角 
二、信的旅行 
1、“你們知道這封信是怎樣寄到大一班的嗎?” 
2、“讓我們和這封信一起做一次旅行,看看它會經過那些地方?” 
3、觀看幻燈《信的旅行》 
4、回顧寄信的過程,“剛才信都去了哪些的地方?” 
5、“剛才我們看到的《信的旅行》去了很多的地方,其實現代的信息已經很發達了,有一種更快更方便的信,是不用筆寫的信——電子郵件,是用網絡來傳播的。 
三、看信 
  1、“讓我們一起來看看瞿老師在這封信里都說了些什么?”(讀信,隨機教育) 
  2、討論:瞿老師把她的心里話寫在信里告訴給我們,你們想想看信還有什么作用?什么時候可以寫信? 
小結:原來當你遇到困難需要別人幫助、有心理話想說、有祝福的話要說、思念別人的時候都可以用寫信的方式來表達。 
四、寫信 
  1、“你們有什么話要對別人說的嗎?” 
  2、讓我們一起來寫封信吧! 
活動延伸: 
幼兒可以在區角活動的時候,繼續學習寫信 
活動反思: 
活動的四個環節:看信、信的旅行、讀信、寫信,都是圍繞著活動目標開展的。通過看信,讓孩子了解了信的主要特征,對收信人郵編、地址、郵票、寄信人地址郵編,有個全面正確的認識。在信的旅行里,我以故事的形式,讓孩子們知道寄信的過程。在開始設計本環節時,孩子們對分檢、蓋郵戳、空郵、平郵等步驟不容易理解,后來我想通過講故事的形式,比如:分檢就是按照郵編的不同給“信”分“房間”、蓋郵戳就是給郵票穿上漂亮的衣服、空郵就是坐飛機、平郵就是坐汽車等等。孩子們就比較容易理解了。在讀信的環節,是對幼兒情感方面的培養,通過讀老師寫給小朋友的信,讓孩子們感受到新可以寄托人的希望、寄托人的思念。從而讓幼兒認識到了信的作用激發了他們寫信的欲望。 
本次活動我結合了本班正在開展的《我們的城市》的主題,從幼兒的興趣出發,根據大班幼兒的能力水平,對信的認識水平和掌握能力,圍繞“信”這一知識點展開的活動。讓幼兒在認知和情感方面都有了提高。
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