幼兒園大班綜合活動教案3篇
二、想象并添畫指印
1、教師示范一個指印的添畫，引導幼兒想象。
師：有沒有都印好了？趕快來看老師變魔術了。看看我會把這些指印變成什么？變變變，變成什么了？（一個小人）我添了幾筆就把指印變成了一個小人。再變變看，又變成什么了？（氣球）加了一條線就變成了一個氣球了，真好玩！【在孩子們都印好了幾個指紋之后，用變魔術的方法把孩子的注意力集中到老師身上，很自然地過渡到了下一環節的教學。】（評：幼兒被魔術一下子吸引了過來，在老師添畫之后，幼兒都能說出添畫的是什么，覺得添畫很有趣、很好玩。）
師：那小朋友們來想想你能不能也在指印上添上幾筆，把它變一變，變成什么呢？【引導幼兒思考能不能在自己的指紋印上添上幾筆變成其他東西，發展幼兒的想象力。】（評：這個問題拋出來之后，教室里立刻炸開了鍋，大家都在議論可以變什么，幼兒在交流時迸發的想象力真令老師刮目相看，皮球、螃蟹、瓢蟲……許多想法都是老師事前沒有想到的。）
2、幼兒添畫，教師有目的引導。
師：啊，原來我們只要簡單地添幾筆，就能把指印變成這么多有趣的東西，那讓我們也來做一回魔術師，試一試自己的本領，請你們把你想的變出來，好嗎？（評：這一環節顯示了幼兒的個體差異，大部分小朋友能自己獨立添畫，但也有個別幼兒開始只能照著其他小朋友添畫，這就需要老師注意在活動中的個別指導了。
3、幼兒介紹。
師：誰愿意上來給大家展示一下你的指印添畫？我們請，你把指印變成了什么？
師：我發現這兩個指印印在一起了，你把它變成了什么？變成了一只小鴨，真棒！原來，我們不但可以把一個指印添畫成一樣東西，還可以把兩個、三個、四個，甚至許多個指印連在一起添畫成其它東西。那么小朋友再來想想看，你能不能把二個、三個、四個甚至許多個指印連在一起添畫成別的東西呢？請你們動腦筋想一想，還可以和旁邊的小朋友商量一下。【在發現有個別幼兒把幾個指印連在一起來添畫的時候，就馬上引導孩子想一想，幾個指紋連在一起可以添畫成什么，難度提高了，幼兒的發散性思維也得到了挑戰和鍛煉。】
4、幼兒討論，教師個別指導。【難度提高了，幼兒的個體差異會更大了，因此老師利用幼兒討論的時間對個別孩子加強指導。】
5、幼兒交流多個指印的添畫，老師給予肯定。（評：小朋友的點子較多，有的小朋友把兩個指印上下疊加變成了一只梨，有的小朋友把好多個指紋并排印好后畫上了很多腳變成一條毛毛蟲等。）
【整個第二環節是本次活動的重點，在這個過程中，教師應充分地調動幼兒的積極性，鼓勵、引導幼兒通過自身的生活、學習經驗，進行廣泛地思考并嘗試，達到提高幼兒想象力的目標。】
三、指印添畫并創編故事
1、師：小朋友的想法真多，那就請大家把我們剛才想的放在一幅畫中，編成一個有趣的小故事。記住一定要先想好你故事中有些什么，然后再印、再添畫，最后再編故事。圖畫中的內容可以是一個指印添畫成的，也可以是兩個指印添畫成的，還可以是許多個指印添畫成的。【提出新的更高的要求，這是本次活動難點所在。】（評：小朋友有了前面添畫的基礎，大多能想出要添畫什么內容，在添畫的時候也都各顯神通。）