大班綜合《烏鴉喝水》
設計意圖: 《烏鴉喝水》是一個古老的語言故事,它教育我們遇到事情要肯動腦筋想辦法。我之所以把一節語言課設計成為一堂綜合課,除了上述一點原因外,我認為現在的幼兒以自我為中心,不會主動幫助別人、遇事不會自己動腦筋解決。所以,在活動中,我嘗試用讓幼兒來幫助烏鴉想辦法的形式萌發幼兒幫助別人的情感。為了提高幼兒的興趣,在活動中我采用了電腦動畫來調動幼兒的積極性和主動性,使他們更好的投入到活動中。為了更好的完成教學,在環境的創設上我也努力為幼兒營造一個寬松、自由、和諧的環境,同時為幼兒準備了豐富的材料,在講講做做的過程中,充分調動了幼兒參與活動的積極性和主動性,提高了幼兒的實踐操作能力,培養了幼兒的擴散性思維和合作意識。活動目標:1、鼓勵幼兒在同伴面前大膽表述自己的想法,養成良好的傾聽習慣。2、喜歡實踐活動,嘗試用不同的材料幫助烏鴉想辦法,感受水的特性,體驗成功的快樂。3、培養自主意識,萌發幫助別人的情感。活動準備:1、飲料瓶若干(少于幼兒數)。2、《烏鴉喝水》課件。3、操作材料:自然物(石子、沙子、樹枝、樹葉草);食物類(蠶豆、黃豆、玉米、面包渣、);生活類(花生皮、桔子皮、吸管、海綿、布塊)。活動方法:本次活動采用了引導觀察法、科學探索法、操作法和語言描述法。活動過程:一、引入課題:1、猜謎語:身穿黑袍子,長得丑樣子,天生愛媽媽,是個好孩子。(打一種鳥)2、說說烏鴉長得什么樣子,它有什么特點?(烏鴉雖沒有漂亮的羽毛,沒有動聽的歌聲,但它很聰明。想知道它聰明在什么地方嗎,請看動畫片)二、故事欣賞1、觀看動畫第一段:天氣怎樣?圖上都有誰?在干什么?小朋友郊游會帶些什么?2、觀看動畫第二段:誰來了?它要干什么去?為什么停了下來?烏鴉能找到水嗎?3、觀看動畫第三段:烏鴉在哪兒發現水了?它喝到水了嗎?為什么?請小朋友幫它想想辦法,怎樣才能喝到水?三、幼兒探索操作1、介紹材料,提供選擇的機會。2、幼兒自由選擇材料和輔助工具進行操作,提醒幼兒如果與別人想法相同,可以共同合作試驗(教師巡回指導,觀察幼兒的活動過程 )。 3、幼兒介紹自己的辦法,鼓勵其大膽講述操作過程,討論哪種方法最好,為什么?( 以烏鴉的口吻積極鼓勵每一種方法,讓幼兒體驗成功的快樂)。四、結束部分;1、觀看動畫第四段:烏鴉和誰想的辦法一樣,是不是很聰明?2、完整地欣賞一遍故事,試著講述故事。五、拓展活動:進一步用身邊的材料做實驗,感受不同物體與水的沉浮關系,探索水的秘密。