小銜接班綜合活動:我們一起去購物
軒軒:自己覺得錢不夠花,于是在為爸爸、媽 媽買了兩件物品之后就去參與超市的“做漢堡贏贈品”活動,為自己贏得了一份禮物……
小結:孩子們在超市中的表現完全出乎老師的預料,本以為老師們跟著進超市會影響他們的情緒,對老師的產生依賴心理。但是經過實踐發現,他們完全沒有受到其他顧客的影響,甚至是老師從超市監控室進入超市,孩子們都視若無睹,根本就沒有意識到老師們的介入,完全沉浸在購物的過程當中。
除此之外,還有個別小朋友在參加超市的食品制作—“做漢堡贏獎品”活動時,完全沉浸在了操作的快樂中,而忘了自己此行的目的,幸好有其他“顧客”的提醒,他們才記起來。
四、結帳
大部分孩子選到自己認為合適的物品之后,開始陸續結帳。有的結完帳后,常常的吁了一口氣說:“我有錢坐車了”。這時問題又出現了:
寒寒:第一次他完全是根據自己的理解和喜好選擇的物品,沒有考慮價格問題。等到結賬的時候,超市工作人員告訴他:“一共十一塊二”。他拿出錢來一看,發現錢不夠,立即就跟收銀員說:“阿姨,我的錢不夠,月餅太貴了,我需要調換一下”。然后就拿著月餅去換了一件相對便宜一些的食品。再去結賬,結果發現自己剩了兩塊錢。
鑫鑫:他結完帳之后,發現自己的錢是剩下了,但卻不夠坐車的。站在那里猶豫不決,在老師的引導下,他決定跟超市的工作人員商量一下,看能否換一件便宜點的物品。但是根據超市的規定,在這種情況下是不可以退換的。小鑫鑫難過的哭出了聲,這時老師的協調之下,超市的工作人員決定“借”給他坐車的錢。
小結:孩子們的時間觀念增強了,所有小朋友都是在半個小時之內完成的購物活動,沒有出現拖拉的現象。但是孩子們解決問題的能力還有待進一步提高,遇到問題時需要在成人的引導及幫助下,去尋求解決的辦法。
五、坐車
所有購物的小朋友都陸續到了站牌前,拿出錢來準備坐車回幼兒園,這時有幼兒發現子涵小朋友的錢不夠坐車的。
師:子涵,你的錢坐車夠嗎?怎么辦呢?你是自己走回幼兒園呢?還是借大家的錢坐車回去?
子涵(很堅定地):“自己走回去”。
這時寒寒決定陪子涵一起走回幼兒園。
師:“你為什么決定陪她一起走回幼兒園呢?”
寒寒:“我想省錢!”
師:“你不怕熱嗎?”
寒寒:“怕!那我還是坐車走吧!”
車來了,寒寒要走。但是又猶豫了,他決定借錢給子涵,大家一起坐車回幼兒園?墒亲雍瓍s堅決不借,堅持要自己走回幼兒園。眼看著一輛輛公交車開過去了,寒寒特別著急。
于是他跟子涵說:“你再考慮考慮吧!我給你五十秒的時間”(寒寒開始數數)
子涵依然堅持自己的想法。
寒寒又說:“我再給你五分鐘的時間,你再考慮考慮。”
時間一分一秒過去,寒寒和子涵的臉上都滲出了汗珠。但是子涵堅持自己走。