《美麗的花兒》教案（通用4篇）

《美麗的花兒》教案 篇1

　　一、目標

　　1、能用手指點畫來表現大小不同的花朵。

　　2、能認真繪畫并保持畫面整潔、干凈的良好習慣。

　　二、準備

　　1、幼兒畫冊、電視機、電腦。

　　2、紅色、棕色兩種顏料。

　　3、桃花樹一棵。

　　三、過程

　　1、引起興趣，觀看課件。

　　（1）提問：春天來到了，你們發現了什么？樹枝上什么長出來了，花園里的什么也開放了呢？它們是什么顏色的？什么樣子的？（幼兒自由講述）

　　（2）那春天美嗎？除了你們剛才說過的和看見過的，老師這里還有一棵很漂亮，請看這是一棵什么樹，它又開的是什么花朵呢？

　　（3）你們看這棵桃樹的花好看嗎？（好看）你們喜歡這些桃花嗎？（喜歡）

　　2、出示桃花樹

　　（1）看老師手里的這棵樹好看嗎？（不好看）

　　（2）想知道它叫什么樹嗎？

　　（3）這棵是桃樹，它今年沒有開花，所以這棵樹很傷心，它很希望也跟剛才的'桃花樹一樣滿枝都開滿粉紅色的花朵，小朋友你們說說看怎么辦呢？我們能不能給這棵桃樹想個好辦法呢？（幼兒討論）

　　3、介紹手指點畫的方法

　　（1）示范；在紙上用手指蘸上綠色顏料畫出嫩綠色的葉子，再用手指蘸上紅色的顏料用手指點上五個點，再用黃色的顏料點上花蕊。

　　（2）引導幼兒表現花的不同大小，提問：桃花有幾個花瓣，有大有小，那怎么畫大花，又怎么畫小花呢？引導幼兒自由討論。

　　4、幼兒作畫，老師指導

　　幼兒作畫，老師巡回指導，幫助個別能力弱的幼兒大膽用色，豐富畫面。

　　5、張貼幼兒作品

　　幼兒共同欣賞花的顏色、大小、形狀等。

《美麗的花兒》教案 篇2

　　活動目標

　　1、會采用多種工具去拓印裝飾春天的花朵。

　　2、養成認真繪畫并保持畫面整潔、干凈的良好習慣。

　　3、感受春天的`美。

　　活動準備：

　　各色顏料、黑色卡紙、春天花卉PPT、鍋刷、棉簽、瓶蓋、紅酒塞、青菜根

　　活動過程；

　　一、引起興趣：

　　1、春天來啦，我們寶寶和老師一起在幼兒園尋找春天，都找到了什么？觀看PPT

　　2、小朋友們找到了那么多的春天，老師也找了一些關于春天的圖片，我們一起來看看。

　　3、師結：春天來了，柳樹發芽了，小草從地里冒出來了，草地上還開著各種各樣的花，五顏六色真漂亮。

　　二、介紹各種材料拓印的方法，PPT展示光禿禿的土地

　　1、這片土地什么都沒有，好傷心，怎么給它穿上漂亮的衣服呢。

　　2、示范：草地好寂寞，它很想和花寶寶交朋友，你能用這些小工具拓印出各種花送給草地嗎？

　　3、用紅酒塞蘸上一點顏料在草地上畫上鮮花。

　　引導幼兒表現花的不同大小

　　提問：花的顏色不同，大小不同，怎么把他們表現出來昵？

　　引導他們用鍋刷拍拍花就全部開了。

　　三、幼兒分組作畫，老師指導用不同材料拓印，一組用紙質材料粘貼

　　四、鼓勵交流，體驗情感

《美麗的花兒》教案 篇3

　　活動目標：

　　1、能用完整的語言正確表達對花的認識。

　　2、嘗試與同伴一起協商運用不同手段制作花，培養幼兒的合作能力。

　　3、激發幼兒熱愛生活，有"變廢為寶"的低碳意識。

　　教學準備：

　　剪刀、油畫棒、橡皮泥、紙盤、紙杯、各種紙、筆、糨糊等、幼兒收集的花的作品，《美麗的花兒》ppt，多媒體演示儀、網絡教室、椅子擺成馬蹄形、桌子在后面教學過程：

　　一 、演示《美麗的花兒》ppt前半段，提問：猜一猜畫面上出現的是什么花？（激發幼兒的興趣）1、  出示幼兒收集的花的作品，引導觀察。

　　2、提問：你們最喜歡的是什么花？為什么？

　　重點：能從形狀、顏色、季節認識花。

　　二、 觀察欣賞不同表現形式的花的作品。演示《美麗的花兒》ppt，幼兒欣賞，老師收集的花的作品。

　　1.你們喜歡這些作品嗎？為什么？

　　2.你猜猜它們是用什么材料制作的？

　　小結：原來可以用身邊的廢舊材料制作喜歡的花。

　　三、幼兒分組討論制作方法。

　　1、出示小組制作表格：

　　重點：與同伴合作協商討論制作的方法。

　　2、如果你們做，還可以用什么廢舊材料來做。

　　四、幼兒自主分工收集材料并制作。

　　1、幼兒自由選擇自己喜歡材料的進行制作。

　　2、教師仔細觀察，給需要幫助的小朋友輔導。

　　五、裝扮教室。

《美麗的花兒》教案 篇4

　　對于小班幼兒來說，根據形狀顏色和函數對應的關系做綜合練習是有一定難度的，需要他們運用有限的顏色、形狀的特征，進行一番系統、連貫的觀察、比較、辨認后找出事物間相對應的關系。對應關系的活動，不僅能培養幼兒簡單判斷力，還能培養幼兒的邏輯思維能力。    在此次活動中，我能根據小班幼兒年齡的特點及季節的特征，從幼兒周圍事物入手，激發幼兒興趣。本次活動中我采用了二課時：第一課時主要是，讓幼兒在游戲的過程中認識撲克牌的顏色與圖案；第二課時主要是，通過一個故事的展開，將活動的每一個層面進行了分解，這樣以兩種不同的方式，將孩子們引入了教育教學中，使幼兒在整個活動過程中，都體驗到了輕松愉快。在活動中我堅持以孩子為主體，充分相信每位幼兒都藏著巨大的潛力，引導幼兒主動探索認知、發現問題、解決問題，從中獲得新知識。在整個教學過程中，教師的角色也隨著幼兒的活動和表現不斷發生變化，在活動的開始，教師是引導者，當幼兒遇到問題或出現錯誤時，教師是一個積極的鼓勵者，當幼兒取得成功時，教師則是一旁的喝彩者。    當然，在此次活動中還存在一些不足之處：因為活動時間較長，操作過程是在下午的區域游戲活動中完成的，有的孩子的準確率就受到了一定的影響，另外由于孩子之間存在著個體差異，未能讓每一個幼兒都能達到同一個標準，只能力求讓每一個幼兒主動在自己的水平上得到發展。