幼兒園“十度”管理之“廣度”
很顯然，關注幼兒園文化建設是近年來超越幼兒園常規化管理的新話題。幼兒園文化建設由封閉走向開放、由外顯走向內涵、由單一走向多元，這些無一不印證幼兒園文化向著“廣度”的統攬邁進。所謂文化的“廣度”主要指捕捉園所文化問題的“廣度”，觀察園所文化視角的“廣度”，把握園所文化信息的“廣度”……一言以蔽之，對幼兒園文化的管理，不再是幼兒園管理的“附加物”，更不能是“忽略物”，而是一個真正想搞活開放的、幼兒園必須高度重視的、戰略性的思考與發展策略。如果我們過去把幼兒園發展速度的快慢，歸結于園所體制與管理體制、人員結構與環境優劣等因素的話，那么今天，真正影響幼兒園發展的是觀念意識，是團隊精神，是幼兒園內涵，是幼兒園文化。
一、幼兒園文化概述
（一） 什么是幼兒園文化？
一個幼兒園給人以感官及心理上的各種刺激，并以平和的、溫馨的、具有親和力和感召力的影響形成著一種氛圍，而這種氛圍，變為語言與行為、變為思維與意識，并對周圍產生著良好的影響力，這便形成了幼兒園文化。
（二）對幼兒園文化的進一步解析。
有人說幼兒園的文化是掛在墻壁上精辟的富有哲理性的理念文字；是給人以清新明亮的教室采光；是冬暖夏涼適宜的溫度；是不同環節播放的不同特點的悅耳音樂；是給人以舒適感受的合理布局；是五彩斑斕適合幼兒特點的色調搭配……但更是通過長期以來觀念確定、制度完善等物質環境和精神環境合理有效的滋養，使教師和幼兒所展示的一種外在狀態的綜合現象；還有幼兒群體的自信與大方、教師群體的熱情與奔放，以及共同價值觀的形成，不能不說明一個單位文化的積淀對這支群體的影響。
（三）幼兒園文化建設的歷史性反思。
過去，并不是我們有意淡漠幼兒園文化，而是太多的復雜因素，是幼兒園文化難以提升。第一，行政管理的集權化。由于諸多行政部門過多的實質性干預，幼兒園忙于應付檢查，甚至無奈造假過關都時有發生，不能沉下心來反觀幼兒園的問題，更不能很好的深入細致的研究什么；第二，社會要求的功利化。家長的“望子成龍”、“望女成鳳”心情迫切可以理解，追求時尚、培養“超常兒童”可以原諒，但是由于這些功利化需求的逼近，使得我們的幼兒教育喪失了理智，成了實現社會功利化的工具；第三，幼兒園定性的福利化。過去由于幼兒園帶有極大的福利性質，幼兒園收入的微薄、職工待遇的偏低、社會地位的低微，大大影響了幼兒園教職工的工作積極性、主動性和創造性。不能否認，這些都對幼兒園文化的提升造成了很大的影響。
（四）幼兒園文化建設的現實意義。
顯而易見，幼兒園文化建設有著五個重要的意義：第一，有利于確立和形成幼兒園的核心價值觀；第二，通過建立文化管理機制，使政令暢通、一呼百應，以達到“凝聚人心、形成合力”的目的；第三，通過打造“文化品牌”，增強幼兒園的核心競爭力，以保持幼兒園可持續性發展；第四，幼兒園文化氛圍的形成，有利于教師的快速成長；第五，幼兒園良好文化的形成，標志著幼兒真正擁有一個快樂與幸福的生活和學習環境，家長也就樂意把孩子送到幼兒園來。
（五）幼兒園文化建設的方向。
幼兒園的文化建設，必須堅持正確的發展方向，否則便會事倍功半、誤入歧途。
第一， 堅持科學的方向。幼兒園文化的建設，要敏感的反應社會發展勢態，理性的追隨整個社會發展的導向，千萬不可以固步自封、脫離社會現實；
第二， 堅持民族的方向。幼兒園文化必須以弘揚民族精神、民族文化、民族氣節與氣魄為動力源泉，培養幼兒與教師的民族自豪感、榮譽感；
第三， 堅持民主的方向。幼兒園文化的建立，必須以民主平等的管理與被管理關系、師幼關系、師師關系、幼幼關系以及家園關系為基礎；