特殊兒童教育衛(wèi)生管理制度
(1)盲童 ①盲童由于缺乏視覺(jué)形象，認(rèn)知范圍受到極大限制，應(yīng)通過(guò)點(diǎn)字盲文的學(xué)習(xí)，強(qiáng)化概念與實(shí)物的聯(lián)系。 ②熟悉生活環(huán)境，提高生活技能，促進(jìn)言語(yǔ)交流，發(fā)展思維能力。 ③應(yīng)盡快發(fā)展盲童聽(tīng)覺(jué)、觸覺(jué)、嗅覺(jué)、方位知覺(jué)等方面的代償能力，通過(guò)音樂(lè)活動(dòng)促進(jìn)聽(tīng)覺(jué)的發(fā)展，通過(guò)體育活動(dòng)提高盲童的動(dòng)作協(xié)調(diào)能力。
(2)聾啞兒童 聾啞兒童應(yīng)借助助聽(tīng)器著重進(jìn)行各種聽(tīng)力訓(xùn)練，逐步進(jìn)行發(fā) 音、說(shuō)話、看話、讀寫(xiě)的學(xué)習(xí)，促進(jìn)言語(yǔ)能力的發(fā)展。教育過(guò)程中，可注重聾啞兒童視覺(jué)和精細(xì)動(dòng)作能力的發(fā)展。由于聾啞兒童不善交往，故應(yīng)為他們創(chuàng)造交往條件。
(3)肢體殘障兒童 肢體殘障兒童大多無(wú)智力障礙 ，學(xué)習(xí)中雖然因肢體殘疾，困難多于正常兒童，但如有堅(jiān)強(qiáng)的意志力，往往能夠取得與正常兒童一樣的成績(jī)，故應(yīng)積極鼓勵(lì)他們身殘志不殘，培養(yǎng)生活和學(xué)習(xí)的毅力。體育活動(dòng)不僅能增強(qiáng)其體質(zhì)，更有利于磨練意志。應(yīng)為發(fā)展肢體殘障兒童正常器官的代償能力創(chuàng)造良好條件。