小班科學《小烏龜》說課稿
聽，小烏龜在和我們說話呢？（聲音）小朋友，那你猜對了嗎？（運用聲音來激發孩子的熱情。）
師：那么，蛋寶寶是怎么變出小烏龜的呢？（這是孩子們不容易積累到的生活經驗，這樣的提問更讓孩子期待接下來老師要讓他們看什么，利用視頻很容易就解決了活動的難點問題。）
師：你看清楚了嗎？蛋寶寶是怎么變出小烏龜的呢？（這個問題是對視頻效果的提煉與小結。孩子們就清楚的知道了小烏龜是殼破鉆出來的。）
師：想不想看看小烏龜是怎么游泳的呀？那我們一起來仔細看吧！（播放小烏龜游泳的視頻，從“爬”很自然地就能過渡到“游泳”這一個本領，因為在天冷的時候小烏龜不怎么動，孩子根本看不到它游泳，同時呢讓孩子感受到小烏龜的可愛之處，慢慢消除恐懼心理，為下一環節親近小烏龜做準備。）
2、感知觀察、啟發提問。
首先，我創設了一個情境——小烏龜的哥哥姐姐和媽媽來我們幼兒園做客了！老師給它們準備了一個很溫暖的水盆哦，看看它們會不會動呢？
然后，讓幼兒和它們做好朋友，以小組形式自由觀察，運用多種感官的參與，全面深入的了解烏龜的外形特征與生活習性。通過啟發提問：摸烏龜的殼有什么感受？碰它的腳和頭會怎樣？
在師幼互動、交流中，教師總結幼兒觀察的結果，特別指出小烏龜的背殼很堅硬，能很好地保護自己的身體，深化幼兒的認識。這是活動的重點。
3、討論：小烏龜吃東西嗎？吃什么呢？
幼兒運用已有的知識經驗來猜測，再由老師展示圖片，讓幼兒有一個整體的理解。
4、延伸：曬太陽，繼續發現烏龜的有趣事情。（背景音樂）
在舒展的音樂聲中，延續著對烏龜的友情。引導幼兒在飼養角中繼續觀察烏龜的生活，等到天氣變暖時，我們就可以看見烏龜怎么樣吃東西了，為幼兒創設一個繼續探索的機會，滿足幼兒的探索需要。
活動預設效果：
1、物質材料的準備。
考慮到天氣問題，烏龜天冷了就不怎么動，用溫水能調節它的溫度，讓它活動起來，有利于幼兒觀察時能看見烏龜收縮的特性，為活動過程的第二個環節做準備，這是一個細節。
2、多媒體課件的運用。在猜測“是什么蛋”的時候，圖片中運用手作為參照物，讓孩子理解了烏龜蛋大小；烏龜出殼的視頻對于達到第一個活動目標是有非常大的作用的。這是孩子們很難獲得的生活經驗，利用視頻很容易就解決了本次活動的難點；烏龜游泳的視頻很生動很有趣，這個視頻的主要作用就是讓孩子愿意親近烏龜，為接下來的感知觀察做了鋪墊。