“玩具義賣”活動(dòng)設(shè)計(jì)：讓幼兒在生活中學(xué)數(shù)學(xué)
一、設(shè)計(jì)意圖：
“數(shù)學(xué)不是教師強(qiáng)加給幼兒的概念，也不是記憶不完的知識(shí)，而是在生活的事件與材料中隱含著的事物屬性與關(guān)系。”這句話給數(shù)學(xué)與生活的關(guān)系作了極好的界定。著名教育家陶行知也曾說過：生活即教育。數(shù)學(xué)離不開生活，生活中處處有數(shù)學(xué)。我們應(yīng)運(yùn)用生活化的教育內(nèi)容，幫助幼兒學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)、理解數(shù)學(xué)、發(fā)展數(shù)學(xué)，進(jìn)而喜歡數(shù)學(xué)。
那么如何使幼兒園數(shù)學(xué)教學(xué)與生活有效鏈接呢？這就要求教師能根據(jù)幼兒的已有經(jīng)驗(yàn)和最近發(fā)展區(qū)對(duì)生活片段進(jìn)行科學(xué)的提取與創(chuàng)設(shè)。在以往的數(shù)學(xué)集體教學(xué)活動(dòng)中，我們也會(huì)根據(jù)教學(xué)內(nèi)容模擬創(chuàng)設(shè)相應(yīng)的“生活場景”，如在學(xué)習(xí)“一一對(duì)應(yīng)”時(shí)，教師會(huì)說“貓媽媽買了6條小魚，要分給6只小貓吃，請(qǐng)小朋友用線把小貓和小魚連起來”然后幼兒根據(jù)教師提示，依次給小貓和小魚連上線。在操作中，也不乏個(gè)別能力弱的孩子，不能真正領(lǐng)會(huì)一一對(duì)應(yīng)，而是隨自己的喜好給貓“喂魚”，因?yàn)樨堅(jiān)诋嬛校粫?huì)提出“抗議”，所以要等教師發(fā)現(xiàn)再進(jìn)行個(gè)別指導(dǎo)。我們認(rèn)為這種場景算不上是真正的“生活鏈接”，因?yàn)楹⒆优c材料間沒有實(shí)質(zhì)意義上的互動(dòng)。所以要想真正實(shí)現(xiàn)讓幼兒在生活中學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)，教師必須要善于科學(xué)提取生活場景，讓幼兒在真實(shí)的問題中自我發(fā)現(xiàn)、自我調(diào)整，自主學(xué)習(xí)。
通過調(diào)查，我們發(fā)現(xiàn)孩子家里都有很多玩具，真可謂是琳瑯滿目，應(yīng)有盡有。但幾年下來玩具已經(jīng)玩膩了，扔了又可惜，玩玩又沒勁。那么，關(guān)于玩具，能否有一個(gè)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的契機(jī)呢？經(jīng)過思考和設(shè)計(jì)，我們組織孩子們進(jìn)行了一次真實(shí)的“玩具義賣”活動(dòng)。
二、活動(dòng)目標(biāo)：
1、培養(yǎng)幼兒對(duì)人民幣的認(rèn)識(shí)與換算的能力。
2、培養(yǎng)幼兒的分類、估價(jià)能力。
3、通過用圖文并茂的方式給災(zāi)區(qū)小朋友寫信、義捐，培養(yǎng)孩子的愛心。
三、活動(dòng)準(zhǔn)備：
1、各班組織幼兒帶上參加義賣的玩具，并表上相應(yīng)的價(jià)格。
2、準(zhǔn)備好場地及貨架，供分類擺放玩具。
四、活動(dòng)過程：
鏡頭一：不起眼的點(diǎn)點(diǎn)威力大
大七班熒熒的“長江七號(hào)”嶄新嶄新的，看樣子沒玩過多久，雪白的頭，綠色的身子，烏黑的大眼睛，真讓人喜歡，很快迎來了很多孩子的青睞。王老師來了，一把把“長江七號(hào)”抱在了懷里，然后把一元人民幣塞給了賣主，轉(zhuǎn)身就走了。賣主接過一看，只有一元，趕緊說，你怎么給了一元呢？王老師說：“你不是標(biāo)著一元嗎？” 熒熒一看嚇一跳，原價(jià)10元的“長江七號(hào)”在標(biāo)價(jià)時(shí)寫成了“1.00”，王老師說：“看到過標(biāo)價(jià)的小點(diǎn)點(diǎn)嗎？以后可留心看看。”小朋友們笑著說：“這下我們知道了，小點(diǎn)點(diǎn)是不能隨便亂點(diǎn)的啊！”
鏡頭二：“迎難而上”解難題
大六班的聰聰一臉笑意地走到好朋友碰碰面前說：“碰碰，我們是好朋友吧！”“是啊，我們是鐵哥們哪！”“那你的遙控飛機(jī)能不能便宜一點(diǎn)啊？”“我媽說了，這遙控飛機(jī)10元已經(jīng)很劃算了。”“我們是好朋友嘛，再便宜點(diǎn)好不好嘛？我明天帶《迷宮》書給你看！”“好吧，那便宜點(diǎn)是幾元呢？”“恩，你就7元賣給我吧！”聰聰迫不及待地把10元紙幣遞給了碰碰。碰碰拿著10元錢，一下沒了主意：“10元，7元，該找?guī)自兀吭撜規(guī)自兀俊迸雠銎匠?duì)減法算式就很犯愁，這回“真刀實(shí)槍”可怠慢不得。只見碰碰走到角落里，又是扳指頭，又是不停點(diǎn)頭，好一陣子，碰碰急沖沖地跑到老師面前：“王老師，王老師，10減7是不是等于3？”“對(duì)啊！你算得很對(duì)！”王老師微笑著摸摸碰碰的頭。“哦耶！我會(huì)算減法了，我會(huì)算減法了。”碰碰把三元硬幣放到了聰聰?shù)氖中睦铮澳阕屑?xì)數(shù)數(shù)，對(duì)不對(duì)！”“對(duì)，找對(duì)的。謝謝你，碰碰，我們真是好朋友。”說完，兩人手拉手興高采烈地去看別的玩具了。