《石頭、剪刀、布》幼兒園教案（通用4篇）

《石頭、剪刀、布》幼兒園教案 篇1

　　活動目標

　　1、練習腿部及腳部的反應能力，發展動作的協調性。

　　2、養成遵守游戲規則和公平競賽的意識。

　　3、通過活動幼兒學會游戲，感受石頭剪刀布的樂趣。

　　4、培養幼兒敏銳的觀察能力。

　　教學重點、難點

　　重點要強調游戲規則，同時觀察幼兒的活動狀況。

　　活動準備

　　孩子已經能熟練的用手玩石頭。剪刀。布的游戲

　　活動過程

　　開始環節：

　　幼兒兩路縱隊進入場地，復習聽信號變速跑的動作

　　基本環節：

　　一、導入

　　孩子們，你們玩過石頭剪刀布的游戲嗎？好玩嗎？那老師今天就帶你們玩石頭剪刀布的游戲，好不好？

　　但是我們這次不是用手來玩，要用腳。你們想一想咱們用我們的小腳玩石頭剪刀布？

　　二、幼兒探索用腳的不同站法來表現石頭；剪刀；布，教師總結。

　　幼兒自由設計，教師巡回指導。總結找到好的設計

　　三、幼兒聽口令練習新創編的腳上動作

　　四、兩個一組分組玩腳部石頭剪刀布的游戲

　　結束環節：

　　采用比賽的形式玩石頭剪刀布的游戲，激發幼兒興趣。

　　延伸環節：

　　當幼兒熟悉游戲玩法后，可采用淘汰制的方法增加游戲的競賽性。

　　教學反思

　　本次活動幼兒參與積極性很高，因兩兩比賽前規則強調的不太明確，所以很多孩子在石頭剪刀布的口令已經停止時還換動作了，所以引起爭吵。以后一定要注意重點強調規則，使幼兒從小養成遵守規則的好習慣。

　　小百科；“石頭、剪刀、布”是猜拳的一種，兩人玩，起源于中國，然后傳到日本、韓國等地，隨著亞歐貿易的不斷發展傳到了歐洲，到了近現代逐漸發展到世界。游戲規則中，石頭克剪刀，剪刀克布，布克石頭。

《石頭、剪刀、布》幼兒園教案 篇2

　　教學目標：

　　1、根據圖譜模仿動作，激發幼兒對韻律的喜愛。

　　2、鼓勵幼兒大膽創編動作，從而激發幼兒的表現力和創造力。

　　3、感受旋律的氣氛以及和同伴一起參加集體音樂活動的樂趣。

　　教學準備：

　　圖譜、音樂

　　教學過程：

　　師：“今天我們在這里做游戲，小朋友們高不高興啊？那我們用快樂的聲音和客人老師們打招呼。”

　　幼兒：“客人老師好！”

　　師“下面王老師要和小朋友們玩一個石頭剪刀布的游戲。以最快的速度找一個好朋友面對面站好，這一輪誰贏了，可以找一個位置坐下來，誰輸了沒關系趕緊再找下一個好朋友來做這個游戲。”

　　開始做游戲，贏的小朋友找椅子坐下。輸的小朋友繼續玩。

　　師：“剛才我們玩了一個什么游戲啊？”幼兒回答：石頭剪刀布的游戲

　　教師出示圖示。

　　師“剛才王老師發現小朋友做這個游戲的時候可高興啦。有的小朋友都高興地跳起來啦其實我們在生活中都會遇到一些高興地事兒人們都喜歡跳舞，王老師今天也感到特別的高興，因為又可以和我們小朋友一起做游戲了，我也想跳舞，想不想看？”

　　幼兒“想”。

　　師：“想看我跳舞待會兒請你們仔細的看，如果王老師跳的好那你們給我鼓鼓掌好不好？”

　　教師跳一遍完整的。

　　師：“好不好看？剛才在王老師跳的舞蹈中你看見了哪些動作？”

　　幼兒回答，教師一一出示圖片把它們記錄下來。

　　個別示范動作，幼兒學習。強調動作是石頭剪刀還是布。

　　師：“下面請小朋友和我一起感受一下這個舞蹈我們還有哪些動作沒有找出來的？”老師和小朋友一起跳。（不跟音樂）

　　師：“小朋友們都把這些動作都說出來了，王老師也把這些都記錄下來了。”

　　師：“那我們就一段一段的來學好不好？”

　　師：“先看看第一段誰愿意來試試看？”

　　幼兒示范大家一起學。再跟著音樂一起跳一遍。

　　師：“第一段我們已經學會了，誰愿意來試試第二段？”

　　2個幼兒先示范再和老師學一遍再跟著音樂跳一遍。

　　師：“第二段都結束啦？我們再來試試第三段。”

　　師：“我們再來試試第四段”。

　　師：“這個舞蹈一共有幾段啊？一起數一數（4段）下面請我們的小朋友認真的看一看讀一讀有沒有發現它們都有什么規律？發現的舉手告訴我。”

　　幼兒：“我發現每一段的順序是石頭剪刀布。”

　　一起來讀一讀。

　　師：“這個舞蹈有這么有趣的規律我們就把這個舞蹈的名字叫做石頭剪刀嘩啦嘩啦布。”下面請小朋友看著圖把這個舞蹈完整的跳一遍好嗎？（不跟音樂）”評價一下糾正動作。

　　師：“下面我們配上音樂和你的好朋友面對面完整的跳一遍好嗎？”

　　最后請客人老師和我們一起跳。

　　師：“把這么快樂的舞蹈教給其他的小朋友好不好？和客人老師再見。”

　　教學反思：

　　本首歌曲以猜拳這個幼兒熟悉的游戲為素材進行創作，節奏鮮明，情境豐富，幼兒活動興趣十分的高漲。雖然通過游戲的開展和歌詞的練習，但是由于歌曲本身的速度有點快，幼兒跟唱起來有點困難！活動前應該要對速度做好調整準備，讓有趣的歌曲能成為更適合大班的合適教材。

《石頭、剪刀、布》幼兒園教案 篇3

　　適合年齡：

　　大、中、小班幼兒。

　　制作步驟：

　　手的做法是：握緊拳頭為石頭，伸開食指和中指為剪子，五指張開為布；

　　腳的做法是：雙腳并攏表示石頭，雙腳前后站立剪子，雙腳左右開立表示布。

　　游戲中，石頭能砸了剪子，剪子能剪開布，布能包住石頭，三者間互為勝負。

　　游戲價值：

　　此游戲具有很強的實用性和趣味性，不受時間、場地、人數、材料的限制，隨時隨地可玩。

　　（1）、動手動腳，能培養幼兒的靈敏性。

　　（2）、動口動腦，能培養幼兒的思維能力和判斷能力。

　　游戲過程：

　　（1）、直接玩法（以兩人為例）用手的玩法：兩人一起說“石頭剪子布”，當說到“布”時，二人同時伸出一只手，按上述規定，決定勝負。

　　用腳的玩法：雙腳并攏邊跳邊說“石頭剪子布”，當說到“布”時，兩人的腳各自開立或并攏，按上述規定，決定勝負。

　　（2）、串聯玩法（以兩人為例）

　　跳格子（室外做）

　　兩人用手或腳做“石頭剪子布”，誰勝誰向前跳一格，比誰跳得遠。

　　（3）、先決后玩法

　　幼兒在拍球，轉呼啦圈、跳繩等之前，用“石頭剪子布”比賽勝負，再決定誰先拍或先轉或先跳。

　　（4）、集體玩法

　　全體幼兒分成人數相等的兩隊，從每隊第一位幼兒開始猜拳比賽。如果手勢相同，繼續猜拳；如果手勢不同，決出輸贏。輸的幼兒被淘汰，換后面一位幼兒繼續進行，最后看哪一隊留下的幼兒多，則勝。

　　游戲規則：

　　猜拳時要同時亮出手勢。

　　個人反思：

　　“石頭剪子布”是一種民間游戲，有著豐富的民間風味。它具有很強的實用性和趣味性，不受時間、場地、人數、材料的限制，隨時隨地可玩，形式靈活多變，幼兒玩起來其樂無窮，可謂是孩子們百玩不厭的游戲。作為幼兒教師要善于挖掘寶貴財富，不斷引導，不斷創新，讓民間游戲更好地體現它的實有價值。

《石頭、剪刀、布》幼兒園教案 篇4

　　活動目標：

　　在石頭剪刀布的游戲中，通過點數感知10以內雪花片數量的變化。

　　活動準備：

　　各色雪花片若干筐（分放在活動室各處）； 兩塊泡沫墊子。

　　活動過程：

　　一、分兩大組玩游戲，理解規則、體驗數量變化

　　● 介紹玩法：

　　----幼兒分成兩組，每組分別拿取6片同色的雪花片；

　　----兩組幼兒輪流上前兩兩相對進行“石頭剪刀布”；

　　----贏的一組可以拿走對方的若干枚雪花片；

　　---每個幼兒都輪到過后，最后看哪一組的雪花片數量多的為勝。

　　●嘗試對壘游戲：

　　第一次游戲： 每次輸贏1片雪花片；

　　主要提問：

　　----現在每組都有幾片雪花片？一樣多嗎？

　　----藍隊贏來了1片雪花片，變成了多少片？

　　----黑隊被拿走了1片雪花片，還剩多少片？

　　----現在哪種顏色雪花片多？多幾片？你怎么知道的？

　　----哪一組贏得比賽？

　　第二次游戲：改變規則

　　---每組7片雪花片開始；

　　---每次輸贏2片雪花片。

　　二、延伸游戲： 兩人小組玩游戲

　　● 規則：

　　----幼兒自由結合，兩人一組，每人5片雪花片，顏色可以自己定；

　　---每次贏的數量可以自定；

　　---以1分鐘為限，時間一到，就點數決勝負。

　　●教師巡回觀察：

　　主要提問：

　　----你贏到了幾片雪花片？（你的雪花片比原來的5片多了幾片？）

　　----你輸掉了幾片雪花片？（你的雪花片比原來的5片少了幾片？）